《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法；

2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想；

3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識；

4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

教學(xué)重、難點：

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件等

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

談話：

小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

自主探索興趣的維持

1、初步感知

（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的.在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。

2、數(shù)數(shù)交流

（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法

（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

4、搶答練習(xí)

（1）提問：1個……學(xué)生接：1個滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）

怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說）

探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？

三、寓教于樂興趣的體驗

過渡：

小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）

找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

找到后與好朋友（包括老師）交流。

練練點子表示數(shù)

（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）

1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

四、總結(jié)提升興趣的延伸

談話：

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按不同順序幾個幾個地數(shù)數(shù)，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式；在多個情境中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。

能力彌補(bǔ)：在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：感受加法的局限性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片若干張

教學(xué)過程

活動一：復(fù)習(xí)鋪墊

師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，如果請你從1數(shù)到20，你認(rèn)為可以怎樣數(shù)？

抽答板書：幾個幾個地數(shù)

活動二：數(shù)一數(shù)，列一列

（一）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個熊貓玩具。

1．師：熊貓是一種珍貴的動物，它在世界的數(shù)量不多，主要生活在我們中國，所以說熊貓是我國的國寶。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛的熊貓！你喜歡嗎？

（出示熊貓圖）現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺上一共有多少個熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的`想法與同桌說一說。

2．抽答板書：

橫著看5個5個地數(shù)

豎著看3個3個地數(shù)

3．師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個數(shù)。那么，能不能用算式算出一共有多少個熊貓玩具呢？

4．抽答板書：

5+5+5=15（個）

3+3+3+3+3=15（個）

5．小結(jié)：觀察熊貓圖時，我們可以從橫的、豎的兩個不同角度來看，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法，還知道能用不同的加法算式計算出一共有多少個熊貓玩具。

（二）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個圓片

1．出示圓片圖。

師：請大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計算嗎？

把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。

2．抽答板書：

橫看看6+6+6+6=24（個）

豎看看4+4+4+4+4+4=24（個）

（三）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個方格

1．出示方格圖。

請學(xué)生觀察方格圖后，獨立列式計算，然后匯報自己是怎么數(shù)，怎么算的。

板書：

10+10+10=30（個）

3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

活動三：引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會加法的局限性

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準(zhǔn)備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個，看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤蘋果？

要知道5盤蘋果一共有幾個，書上算式是5個3相加，這樣列式對嗎？為什么？

2．師：你能算出5盤蘋果一共有幾個嗎？請你算一算。

3．師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？

4．敬老院里一共有56位老人，要準(zhǔn)備56盤蘋果，你能列出算式計算56盤蘋果一共有多少個嗎？怎樣列式呢？

5．要寫出56個3連加，你有什么感受？

活動四：總結(jié)延伸

請學(xué)生說說自己在這節(jié)課中的感想？

延伸：下節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識一個新朋友——乘法，用它來表示幾個幾連加就簡便多了。

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計3

課題：乘法運算《數(shù)一數(shù)》

科目：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)對象：二年級學(xué)生

課時：

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《數(shù)一數(shù)》的第一課時，主要是數(shù)字的認(rèn)識和數(shù)數(shù)。學(xué)好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會乘法運算，及更好的理解乘法運算的原理和技巧，教材借助了學(xué)生喜歡的小動物、水果及食物等，學(xué)生經(jīng)常接觸的東西，來提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相同加數(shù)的加法運算，為更好的學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境，讓學(xué)生更好的體會乘法的意義。

3、使學(xué)生在具體的生活實踐和游戲中，了解加法和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)會到學(xué)習(xí)乘法的實用性及必要性。

4、在學(xué)生意識到乘法的簡潔及快捷的實用性的同時，喜歡上及更主動學(xué)習(xí)乘法運算，同時也他們更快地掌握乘法學(xué)習(xí)的精髓。

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

二年級的小學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的加法運算，且在實際的生活中，也經(jīng)常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。這個時候，他們就會特別想知道他們的具體的數(shù)字，或者我們就很容易引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識，怎么去計算或者運用乘法運算來計算數(shù)字。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動的組織者的發(fā)展者、引導(dǎo)者和合。

2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話題，同時鼓勵學(xué)生多思維思考問題，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。

3、切合學(xué)生平日里，經(jīng)常接觸和喜歡的小動物和水果，來引導(dǎo)他們思考怎么計算數(shù)字和運用乘法運算。

五、教學(xué)重點及難點：

1、使學(xué)生理解乘法運算的意義。

2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

六、教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們，請你們根據(jù)之前學(xué)過的知識，看看誰能最快的算出下面算式的值：

2+3+4+5=

5+2+8+4=3+3+3=

同學(xué)們都在努力的計算。

通過復(fù)習(xí)之前的知識，讓同學(xué)們再一次的鞏固自己的知識?？此麄冋l能最快準(zhǔn)確的算出答案，來提高他們的積極性。

創(chuàng)造情境：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)游飯@看看好嗎？你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊伍，在歡迎我們呢，你們喜歡嗎？小朋友，請問你們看到了多少只小熊貓呢？

同學(xué)們很高興的在看著熊貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)：

生A：我是橫著四只四只地數(shù)，一共是20只。

生B：我是豎著五只五只地數(shù)，一共是20只。

通過用小熊貓，大家喜歡的小動物，來吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。然后一起朗讀。

大家分組討論：4+4+4+4:=16

5+5+5=152+2+2+2+2=104個4連加等于16。3個5連加等于15。5個2連加等于10。

通過這種相同加數(shù)的連加運算，還可以這樣直接讀成：4個4連加等于16。及相比較運算加法運算，他們的.結(jié)果一樣，但是提高計算速度，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個盤子里有幾個蘋果。加在一起總共有多少個蘋果。

那如果是6盤呢，7盤呢，8盤呢？

同學(xué)們都在數(shù)數(shù)：4+4+4=

通過用大家喜歡吃的蘋果，來吸引學(xué)生的興趣。同時讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個運算方法和規(guī)律。

3個4連加等于12。6個4連加等于24。7個4連加等于28。8個4連加等于32。

鞏固練習(xí)：

如果1個盤子里只有1~9個蘋果，一共有1~9個盤子?？偣灿卸嗌賯€蘋果。

讓學(xué)生討論一下，大聲的說一說，讀一讀。列出算式。

通過系統(tǒng)的從1到9的加法運算，找到規(guī)律，讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個計算方法（乘法運算）的規(guī)律。

七、教學(xué)評價設(shè)計：

1、首先學(xué)生要會計算相同加數(shù)的加法運算（從1加到9）。

2、從相同加數(shù)的加法運算里，讀出整個運算的過程和結(jié)果。

3、簡化運算過程，找到相同加數(shù)的運算規(guī)律，學(xué)會乘法口訣（從1到9）。

八、板書設(shè)計：

1、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=20

2、豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=20

3、4+4+4+4:=165+5+5=152+2+2+2+2=10

4、4+4+4=124+4+4+4+4+4=244+4+4+4+4+4+4=284+4+4+4+4+4+4+4=32

九、教學(xué)反思：

1、注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：課堂教學(xué)中，采用了多種教學(xué)方法和手段，來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運用來優(yōu)化課堂教學(xué)，已充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并及時給予褒揚和鼓勵，讓學(xué)生意識到成功的喜悅和勞動的肯定。

2、引入實踐，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們更多的重視學(xué)生的生活實踐，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)造良好的課程環(huán)境，藏到多元化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；

3、采用