2023年《月亮的心愿》反思范文

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《月亮的心意》反思范文收拾《月亮的心意》課文講述了月亮看到一個小女孩決定第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣。我收集了《月亮的心意》（反思）（范文），大家一起來看看吧!

《月亮的心意》反思范文篇1

同年級的另一位教師是這樣上的：她沒有像我似的提煉出月亮的兩個心意，而是在整體感知的情況下，讓學生（說說）月亮的心意是什么?這樣學生在分析課文以前，已經(jīng)能知道月亮的心意是“讓孩子們都去郊游”了，學生的回答沒有碰到我教學時的那種艱難。但這樣的設(shè)計在教學時則缺少些懸念，難以引發(fā)學生的興趣。

也有其他的教師沒有把教材挖得這么深，教得倒也順暢，目標也能較好地達成。所以教完這篇課文后，引發(fā)我?guī)追矫娴囊蓡枺?/p>

1、月亮的心意畢竟應(yīng)定位在兩個矛盾的“晴天、下雨”上，還是“讓孩子們都去郊游”。

2、倘若月亮的心意是“讓孩子們都去郊游”，那應(yīng)該采用怎么樣的教法讓學生保持學習時的強烈神奇心。

3、把月亮的心意定位在“晴天、雨天”上，是不是也可以?而揭示“讓孩子們都去郊游”目標的達成，是否可教師適當點拔?

4、一年級的課文畢竟應(yīng)該是較粗淺地分析，還是帶領(lǐng)孩子深入地體驗課文的意思?

仁者見仁，智者見智，對以上的疑問，巴望各位有見識的同仁能給我實用的建議，這也是我的“心意”。

《月亮的心意》反思范文篇2

課文講述了月亮看到一個小女孩決定第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣。后來又看到另一個小女孩因為要照顧生病的媽媽，而寧可不去郊游，她決定還是讓明天下雨。第三天，孩子們一個也不少地走在郊游的路上。我覺得，課文有許多懸疑吸引著我的注意，同時也吸引著學生的興趣。但在教學這一課時，我們一年級的教師卻采取了各自不同的上法。我是這樣設(shè)計環(huán)節(jié)的：

在課文教學的過程中，先讓學生體味月亮的兩個不同的心意：一個是明天晴天，一個是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象，讓學生帶著新奇，帶著疑問，去學習整篇課文。課文沒有明講第二天是晴天還是雨天，只是說“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個也不少地走在郊游的路上”。在學到總算一小節(jié)時，我問學生，月亮的哪個心意實現(xiàn)了?固然學生中發(fā)生許多爭執(zhí)，但仔細閱讀課文的學生還是找到了準確的答案。我接下來的設(shè)計卻碰到了很大的棘手。我這樣問：學生們，其實月亮的心意也可以說惟獨一個，你能讀讀總算一小節(jié)，想想月亮的心意是什么嗎?這個問題直到下課，也沒能從學生的嘴里說出來，那就是月亮想讓每一個孩子都去郊游。

《月亮的心意》反思范文篇3

本節(jié)課在（教學（主意））的設(shè)計上，我力求扎實語文基本功(識字、寫字、讀文)的教學，引導(dǎo)學生去自主學習、感悟，以體味（文章）的思想內(nèi)容。

1、讀中悟、悟中讀

語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感觸閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學時，我盡力為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

學生怎樣才干把自己對課文的感悟，通過有聲有色的朗讀表達出來呢?在指導(dǎo)朗讀對話一段，我是這樣舉行的：

(投影)媽媽說：

“珍珍，早點睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！薄皨寢?，我不想去了?！薄懊魈爝€是和大家一起去玩玩吧!”“可是，醫(yī)生說您的病還沒好呢!”

我先讓孩子們分清哪句是誰說的，再請孩子們結(jié)合自己已有的生活（經(jīng)驗）來讀。讓他們想想平時生活中你媽媽是一個怎樣的媽媽，這樣一來，孩子們就讀得很投入，很仔細，盡管他們說不出虛弱、心疼這樣的詞，但從他們的語氣中，我聽得出來，他們已經(jīng)充足融入了課文的角色中，也能感觸到他們也被珍珍激動著。

2、學會聆聽、學會評價

教學中我讓學生自