參加班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

參加班主任培訓(xùn)心得體會(huì)xx年12月，我參與了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時(shí)間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，他們那先進(jìn)的班級(jí)治理理念、高效的班級(jí)治理模式，以及豐富的班級(jí)治理閱歷，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下：

一、才智治理，因材施教，方法獨(dú)特

在聽過這些優(yōu)秀班主任的報(bào)告后，我熟悉到與他們存在的差距，那就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，缺乏才智治理、缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到抱負(fù)的教育效果。任明麗教師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我供應(yīng)了可借鑒的方法：公平對(duì)話、合作共贏，終極關(guān)心，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感受頗深。杜建鋒教師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識(shí)了家長會(huì)的獨(dú)特作用，家校溝通，從生活、學(xué)習(xí)、精神三方面來分析如何讓家長協(xié)作學(xué)校工作等。還有豐富多彩的班級(jí)文化，讓學(xué)生既體會(huì)了參加的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求開掘每個(gè)學(xué)生的潛能的做法值得我去深思。

二、關(guān)注心理安康教育，做歡樂班主任

心理安康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)幫忙我熟悉了心理安康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會(huì)影響班級(jí)狀態(tài)。高方教師的講解，讓我更加清晰了初中生的心理特點(diǎn)；張會(huì)高教師的講解，讓我明白了：要適當(dāng)掌握和宣泄自己的心情；霍倩倩教師組織的團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，讓我既感覺新奇，同時(shí)也看到了人們勞碌背后那應(yīng)有的放松、滿意。通過這些心理安康學(xué)習(xí)，我知道了如何進(jìn)展班級(jí)心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識(shí)到了關(guān)注學(xué)生心理安康的重要。

三、提高自身素養(yǎng)，做到終身學(xué)習(xí)

這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)進(jìn)展。王會(huì)利教師的“班主任成長歷程”，以及對(duì)專業(yè)化進(jìn)展的敘述，讓我更加清晰的熟悉到學(xué)無止境的道理。李利平教師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對(duì)學(xué)生全面進(jìn)展的關(guān)注。聯(lián)系自己，的確平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。

四天的培訓(xùn)有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)受，它讓我熟悉到了自身的缺乏，也更加堅(jiān)決了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，并依據(jù)自身的條件去進(jìn)展變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，在今后的工作中努力把班主任工作做實(shí)、做好！

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

“班主任是學(xué)生美妙心靈的塑造者，使學(xué)生安康成長的引路人，學(xué)生的成長需要班主任的培育和教育，學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣、心理素養(yǎng)的形成，主要靠班主任的啟發(fā)、誘導(dǎo)、熏陶和影響?！?/p>

我在做班主任工作中，首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生的良好道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育合格人才。在開學(xué)初，借助主題班會(huì)等各種形式的活動(dòng)，加大學(xué)習(xí)執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的力度。仔細(xì)學(xué)習(xí)《一日守則》，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度：佩戴胸卡、團(tuán)徽、穿校服。不定期地催促學(xué)生理發(fā)、修剪指甲，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

“班主任是班集體的組織者、治理者和引導(dǎo)者，在學(xué)生全面安康的成長中，起這導(dǎo)師的作用?！惫ぷ髦?，留意加強(qiáng)班級(jí)的治理，培育優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在日常工作中，留意班干部的培育，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，大膽工作，以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的治理工作。留意對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。因此，在日常工作中，教育學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，杜絕作弊。指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了了解班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，堅(jiān)持常常與同學(xué)交談，和家長聯(lián)系。同時(shí)，不定期的與本班的課任教師溝通，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，使學(xué)生有一個(gè)安康開心的學(xué)習(xí)心情。每次大考之后，都要和學(xué)生共同分析得與失，比照近幾次的考試成績，找出問題所在，幫忙改良。對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)大力表揚(yáng)和鼓舞。

“班主任在協(xié)調(diào)任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社區(qū)教育上起著重要的紐帶和橋梁作用?！蔽以诎嗉?jí)工作中，特別重視與任課教師的合作。我懂得單靠一個(gè)班主任的力氣是不能治理好班級(jí)的。只有靠集體、靠大家的力氣，才能很好地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。因此，在教育教學(xué)中，我把教我班的五位任課教師團(tuán)結(jié)在一起，形成文科鐵三角和語數(shù)外三大科的鐵三角，再形成合力，工作中加強(qiáng)溝通溝通，互通學(xué)生狀況，有針對(duì)性的解決問題。

這樣，不是我一個(gè)人當(dāng)班主任治理班級(jí)，而是六位班主任同時(shí)治理一個(gè)班級(jí)。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我參與了小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時(shí)幾個(gè)月的培訓(xùn)中，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)，積極地和各班主任教師溝通，使我清晰的熟悉到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。隨著社會(huì)對(duì)培育學(xué)生的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。下面是我參與了這次培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)體會(huì)：

聞名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以教師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要留意語言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，治理班級(jí)才能取得良好的效果。

我是一般的一名小學(xué)班主任。每天要面對(duì)的是一群有著很多一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)的小學(xué)生。乖巧的，淘氣的，溫存的，調(diào)皮的，淳樸的……全班二十四人，不同的性格，但不管怎么說，他們還都是得意的孩子。而一名人民教師的責(zé)任，正是要引導(dǎo)他們，幫他們邁好人生的關(guān)鍵一步，為他們搭建走向勝利的階梯。而要到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，方法當(dāng)然許多，但核心卻只有一條，那就是努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐,用愛開啟學(xué)生的內(nèi)心世界.

小學(xué)時(shí)期可以說是人生中的黃金時(shí)期，也是人生成長歷程的關(guān)鍵時(shí)期。他們熟悉力量缺乏，他們又易感情用事，自我掌握力量低，自我監(jiān)視力量差。作為班主任教師，所面臨的就是這樣一群朝氣蓬勃，而又敏感沖動(dòng)的少年。而對(duì)這樣一個(gè)特別的群體，通過學(xué)習(xí)，我動(dòng)用了全部可能的時(shí)間，主動(dòng)與孩子們接近，努力去發(fā)覺他們各自的閃光點(diǎn)，然后積極與家長接觸，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校些優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展溝通。

通過學(xué)習(xí),使我更加明白,負(fù)責(zé)任地去愛每一個(gè)學(xué)生，是一名教師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感。這種愛，是不能以個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，它不像潮起潮落般的洶涌澎湃，卻是春風(fēng)化雨、云卷云舒的輕柔。一旦孩子們敏感的心體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。當(dāng)教師與學(xué)生的愛開頭互動(dòng)，整個(gè)班，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)處在愛所營造的氣氛之中。有愛的班級(jí)，才能產(chǎn)生極大的分散力；有愛的班級(jí)，才是真正意義上的一個(gè)整體。有愛的班級(jí)，才有最終獲得勝利的動(dòng)力。

愛學(xué)生是教師不行推卸的責(zé)任，被學(xué)生愛是教師不行多得的感動(dòng)。作為一名班主任教師，愛讓我體會(huì)到了這個(gè)職業(yè)的宏大。在這種師生互動(dòng)互愛的過程中，學(xué)生成長，教師也在成長；學(xué)生勝利，教師也同樣勝利。我會(huì)連續(xù)進(jìn)展這種愛的教育，在這其中磨礪自己，提升自己，我堅(jiān)信，愛的教育是牽你手，漸漸走的溫順，是問題不是問題，如何解決問題才是問題的堅(jiān)決。更是一份為人師對(duì)學(xué)生，對(duì)家長，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。所以我會(huì)更加努力，用愛去澆灌學(xué)生，用愛去呵護(hù)學(xué)生，教他們領(lǐng)悟什么是愛，怎樣去愛，如何升華愛的意義，如何由愛喚起勝利，用愛的光線指引他們邁向勝利。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜愛。2022年10月我有幸參與了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建立高級(jí)研修班，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理安康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！

就像專家講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在盼望之中；應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力；應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式；應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者和探究者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注意策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)歡樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任肯定要做一個(gè)歡樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)學(xué)生，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)厲、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是敬重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生，急躁地傾聽他的意見，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語幽默、態(tài)度和氣、風(fēng)度沉著、姿勢(shì)瀟灑。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平常對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寧靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、談天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓舞，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)懷……由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

固然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)展修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的榜樣行為帶動(dòng)學(xué)生、培育學(xué)生；其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)潔說教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把敬重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在治理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或許教師一種傾聽的姿勢(shì)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。

因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

今年10月30、31日，我有幸參與了在屏南市進(jìn)行的全國中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建立高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有兩天，但也使我學(xué)到了許多許多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有四位專家、班主任教師作了報(bào)告。全國優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報(bào)告；全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下班主任的專業(yè)成長》的專題講座；德育報(bào)社長張國宏作了《做一名讓學(xué)生歡送的班主任》的報(bào)告；全國優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽光型班主任》作了生動(dòng)的講演。

傾聽了專家的講課，對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿意像我這樣的班主任的需求，的確找到解決班級(jí)治理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的治理力量和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默幽默、或樸實(shí)真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念如同一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明白方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃耀著才智的光榮，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思索。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的組織者和治理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)做到：

（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，信任每個(gè)學(xué)生都有才，擅長挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜愛那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過教育和培育，使每個(gè)學(xué)生都能成才、勝利。

（二）由“專制型”走向“民主公平型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不公平的，教師是肯定權(quán)威的，學(xué)生對(duì)教師必需聽從的，這種專制培育出來的學(xué)生當(dāng)然守紀(jì)、服從，但缺乏主動(dòng)性、制造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代召喚民主公平的師生關(guān)系，班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同治理的班級(jí)，要敬重學(xué)生的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)當(dāng)多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)展廣泛的民主選舉。

（三）由“簡(jiǎn)潔粗暴型”走向“細(xì)致急躁型”。在班級(jí)治理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要敬重、愛惜學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)治理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓舞與指導(dǎo)中培育學(xué)生的自我意識(shí)，增加學(xué)生的自信念。

（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要擅長從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，著眼于進(jìn)展，擅長拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中熬煉，學(xué)生才會(huì)成長。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)展修養(yǎng)與熬煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著許多和案例中一樣的狀況，比方問題學(xué)生、班規(guī)的制定、競(jìng)賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。

（一）提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有肯定道理的，由于現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)潔的說教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和敬重。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和其他各門學(xué)科學(xué)問，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)問上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素養(yǎng)要擅長提煉總結(jié)。在我的身邊很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的閱歷也不少，從來沒去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)展過總結(jié)，更沒有對(duì)發(fā)生在自己身上的很多案例進(jìn)展過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要常常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)展深思，不行以草草而過，要比照較突出帶有共性的問題進(jìn)展多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)治理過程中遇到和各種沖突和各種簡(jiǎn)單的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采納講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達(dá)育人效果。

（一）要學(xué)會(huì)奇妙的使用表揚(yáng)和批判，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批判，但并不是說不批判，而是說要會(huì)批判，才能使學(xué)生更快的成進(jìn)步步。班主任在使用批判時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批判中要把握批判的根本原則：教師批判學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批判，而是不公正的批判；批判的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批判中也要選擇適合的批判方法，還要選擇批判的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批判的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)懷，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。

四、高度重視與家長溝通的作用

要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力氣，我們要把家長爭(zhēng)取過來，使家長與教師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的時(shí)機(jī)很少，教師一請(qǐng)家長，無非是訓(xùn)話、批判，家長聽著很不舒適。在家長心目中，教師好像特地是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)明顯是錯(cuò)誤的，作為教師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不情愿被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，爭(zhēng)論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭(zhēng)取過來共同教育孩子，難得的家長會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采納多種形式，教師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間相互溝通自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參加到家長會(huì)中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫忙父母子女有效的溝通。

五、信任學(xué)生，敬重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主治理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比擬差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些根本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對(duì)這種狀況，我?guī)兔λ酥屏藨猩⑿睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。

作為班主任，我對(duì)于這些特別學(xué)生，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生教師常常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)展評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。

因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)完畢后，我準(zhǔn)時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱鬧的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主治理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，如同一場(chǎng)春雨灑向了我的心田，同時(shí)也真心盼望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的教師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時(shí)機(jī)，從而更好的為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和進(jìn)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰慧才智，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，積極探究，擅長總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

8月24日上午，我參與了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具共性的學(xué)生組成，他們智力進(jìn)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)治理是學(xué)校治理的一個(gè)有機(jī)組成局部，班級(jí)治理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具共性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)分散力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、敬重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。

美國聞名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們盼望得到外界的信任，期盼著收獲的確定和贊譽(yù)?！迸瓮侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們布滿盼望喚醒他們的自辦法識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，實(shí)現(xiàn)自我教育，根據(jù)教師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的分散力。幾位教師在講座中舉了特別生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)展積極的情感教育

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到教師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實(shí)的情感溝通，思想溝通，使教師能精確地把握學(xué)生的思想脈搏，具體把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想狀況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)決的根底，運(yùn)用積極情感的感染性、鼓勵(lì)性和動(dòng)力性，擅長動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，只有從心里發(fā)出話語才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使教師的教導(dǎo)暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

三、給學(xué)生一些時(shí)機(jī)和條件，使他們參加班級(jí)的治理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過程中不斷提高，安康成長，從現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育學(xué)生的自信念和勝利心態(tài)，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己將來事業(yè)的勝利始終布滿信念，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些時(shí)機(jī)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去熬煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己治理好自己。

比方說，在擔(dān)當(dāng)班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都制造一個(gè)時(shí)機(jī)，讓他們參于班級(jí)治理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的時(shí)機(jī)，既效勞了同學(xué)，又熬煉了自己的力量，通過親身嘗試使他們了解自己平常存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平常難于治理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的治理中會(huì)消失不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參與活動(dòng)，不仔細(xì)做操的學(xué)生確實(shí)會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加留意少犯錯(cuò)誤，聽從治理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的方法，教師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的力量，還可增加他們的信念，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束力量，這種治理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同共性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步進(jìn)展。

四、提高班主任自身根本素養(yǎng)，提高工作各種力量

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。同時(shí)班主任還要擅長創(chuàng)新，做到以德育德，以共性育共性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新、要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素養(yǎng)：

1、要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，自覺堅(jiān)持連續(xù)教育，不斷更新學(xué)問，始終站在教育學(xué)問的前沿，把握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

2、班主任必需是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工，要求班主任必需有精深的專業(yè)學(xué)問，必備的教育學(xué)科學(xué)問，廣博的科學(xué)文化學(xué)問，還必需具備相應(yīng)的力量，如：精確生動(dòng)的語言表達(dá)力量，完整的課堂教學(xué)組織力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)力量，自我調(diào)控力量等。

提高治理方面的力量素養(yǎng)：

1、較強(qiáng)的.組織力量能順當(dāng)組織學(xué)生參與、開展各種活動(dòng)，這是班主任最根本的一項(xiàng)要求。

2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。

3、慧眼識(shí)人的力量。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何依據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的力量。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

20xx年10月12—15日我很榮幸參與了湛江市骨干班主任培訓(xùn)。為期四天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。傾聽了幾位專家的精彩講座。專家們獨(dú)到的見解令人折服，不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟發(fā)。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，更是一次思想熟悉的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，我熟悉到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、要積極進(jìn)取，在工作中不斷積存閱歷。

張妙齡教師說：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，并不取決于他的力量，而應(yīng)取決于他的態(tài)度。”她用自身成長的經(jīng)受給參與培訓(xùn)的教師上了一堂進(jìn)取課，她參與了許多培訓(xùn)，讀了許多書，理論水平很高，還向我們推舉許多對(duì)教育教學(xué)有幫忙的書籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學(xué)生診療手冊(cè)》等。這使我明白自己學(xué)問的貧乏，在工作中要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。還有梁潔瑩教師，她與骨干班主任的互動(dòng)，讓我看到了他們的教學(xué)水平相當(dāng)高。我是個(gè)一般教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的治理班級(jí)的方法，并依據(jù)自身的條件去進(jìn)展變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必需先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

這些骨干班主任的共同特點(diǎn)就是愛好讀書，喜愛積存，在工作中勤于反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，因而我將在我的余生中更加積極進(jìn)取，多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，注意教育方法的討論，努力提高自己的教育技巧，虛心實(shí)干，不斷完善自我，使班級(jí)治理水平不斷提高，做一個(gè)不愧于國家，不愧于人民的教育工。

二、要擅長把握青少年的性質(zhì)與根本特征，講求才智，因勢(shì)利導(dǎo)。

雷學(xué)軍教授給我們分析了青少年成長的根本特點(diǎn)：沖突、沖突、動(dòng)亂。詳細(xì)表現(xiàn)為思想偏激行為沖動(dòng)，心情兩極化明顯：

1、敢作敢為，患得患失。在某些狀況下，青少年為了證明自己的成熟，表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當(dāng)他們面臨缺乏閱歷的情景或認(rèn)為自尊感將面臨考驗(yàn)時(shí)，又會(huì)消失退縮和怯懦的表現(xiàn)。

2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我熟悉、自我體驗(yàn)與自我評(píng)價(jià)力量的限制，常憑一時(shí)的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿，成績不好則悲觀絕望。傲岸和自卑心情在他們身上形影不離，造成心情起伏不定。

3、對(duì)成人閉鎖，對(duì)同伴開放。青少年不再像兒時(shí)那樣外露與直爽，尤其不情愿與父母、教師交談，表現(xiàn)出較強(qiáng)的封閉性。但同時(shí)他們又在不斷地查找能推心置腹的知己，渴望向他們放開心扉，得到同齡人的憐憫、理解與支持。

4、依靠性和獨(dú)立性。一方面，隨著獨(dú)立意識(shí)的增長，青少年向成人發(fā)表了“獨(dú)立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時(shí)代與成人形成的依附關(guān)系。為了剪斷這種關(guān)系，他們實(shí)行了對(duì)抗或抵抗的方式，目的不僅是抗拒權(quán)威，更重要的是展現(xiàn)自己的存在。

5、反判傳統(tǒng)，標(biāo)新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮，但與之結(jié)伴而行的便是否認(rèn)童年。隨著成人意識(shí)的增加，他們力爭(zhēng)從各個(gè)方面對(duì)過去一切不成熟的痕跡進(jìn)展否認(rèn)。在這些沖突的心態(tài)下，青少年的苦惱也多種多樣。有的同學(xué)苦惱自己長得快，有的同學(xué)苦惱臉上的“小痘痘”，有的同學(xué)苦惱總盯美麗女生……。

面對(duì)如此簡(jiǎn)單的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對(duì)待“半杯水”的不同態(tài)度的案例，啟發(fā)我們?nèi)绾螛酚^去面對(duì)挫折，面對(duì)青春期逆反心理極強(qiáng)的學(xué)生，還用蕭百佑的戀愛家規(guī)，啟發(fā)我們因勢(shì)利導(dǎo)，解決青少年的早戀問題。

培訓(xùn)院院長許占權(quán)播放視頻：“誰拿走了孩子的幸福”，使我明白了，家長給孩子設(shè)計(jì)再好的人生藍(lán)圖，也不及與孩子多溝通，敬重他的看法，然后結(jié)合自我的觀點(diǎn)去春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓孩子自我釋放。

陳雪梅教師上了一節(jié)體驗(yàn)式的主題班會(huì)課，就中學(xué)生該不該與異性交往的問題進(jìn)展探究。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的種種行為，說出不同的心聲，都表達(dá)他們的心志日漸成熟。

通過這幾位專家的啟迪，使我明白要擅長把握青少年的性質(zhì)與根本特征，講求才智，因勢(shì)利導(dǎo)，才能做得好現(xiàn)在的班主任，才能更有效教育好現(xiàn)在的學(xué)生。

三、提高素養(yǎng)，以身作則，以行誘導(dǎo)

孔子說：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”；張劍偉教授說：“一個(gè)勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會(huì)帶出懶散的學(xué)生的,一個(gè)開朗豁達(dá)的班主任，是不會(huì)帶出一個(gè)沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心上。班主任的為人處世直接影響學(xué)生的性格。作為班主任，身教其實(shí)重于言教。

所以，張教授給我們上了一節(jié)“傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)”課，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)：無為之德、中正之德、自律之德、虛心之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做教師要有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和高深的文化素養(yǎng)，才能教育好學(xué)生。

總之，在這短短幾天的培訓(xùn)中，我收獲頗多，受益匪淺。明白教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，注意教育方法的討論，不斷學(xué)習(xí)，討論學(xué)生、家長、社會(huì)的新狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)治理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，積極探究，擅長總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

這次，我參與了上海市的骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我特別珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比自己，要求自己，積極參與每一次活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤記筆記，在各位專家和學(xué)者的報(bào)告中我吸取著新的教育觀念、反思自己著教育教學(xué)工作。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有上至中國科學(xué)院的院士下至一線的優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告，又有一個(gè)半小時(shí)的學(xué)習(xí)沙龍溝通。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教育技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是震顫我心靈的一次培訓(xùn)。

每一次的報(bào)告都是那么精彩!

帶著教育實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。報(bào)告中，精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，教師們喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。記得黃靜華教師的報(bào)告，作為一個(gè)在班主任崗位上奮斗了一輩子的教師，她從

1、人格感染——把“學(xué)會(huì)做人”寫在學(xué)生的心坎上。

2、愛心傳遞——師生共享生命的歡樂和幸福

3、契機(jī)運(yùn)用——引領(lǐng)學(xué)生收獲勝利。

4、心靈相融——為成長的生命保駕護(hù)航。

5、潛能發(fā)覺——讓學(xué)生自信地做最好的自己。

6、集體分散——師生共建溫馨家園。

7、家訪溝通——與家長共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。

8、反思升華——與學(xué)生一起前行。

這八個(gè)方面告知我們作為一個(gè)受學(xué)生愛戴的勝利的班主任應(yīng)具有的品質(zhì)。她的報(bào)告在我心中產(chǎn)生了共鳴，讓我重新去端詳我的職業(yè)，讓我從師愛的角度去理解班主任的辛苦。還有毛教師的報(bào)告《溫馨教室的建立》，他在報(bào)告中直面了一些自己曾經(jīng)犯過的一些錯(cuò)誤，讓我從一個(gè)新的角度重新熟悉自己的教育，更加認(rèn)清了自身存在的缺點(diǎn)和缺乏，使我從的迷茫中看到了盼望，這是自我實(shí)踐的盼望，是成就教育實(shí)踐的盼望，更是讓學(xué)生全面進(jìn)展的盼望。

每一次的報(bào)告都指明白我前進(jìn)的方向!

在培訓(xùn)中骨干教師，為我供應(yīng)了珍貴的教育案例和資源，讓我從自身動(dòng)身查找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不管從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。

在今后的教育中，我要更新學(xué)生觀。更關(guān)注的是學(xué)生的“主動(dòng)性”“潛在性”和“差異性”，更關(guān)注學(xué)生進(jìn)展的潛力和多樣性的統(tǒng)一，關(guān)注潛能的開發(fā)，把學(xué)生的現(xiàn)在作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)來對(duì)待。日常的教育中，努力發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生都存在的，僅僅表現(xiàn)為“盼望”、“喜愛”等標(biāo)志著進(jìn)展可能性存在的新苗子，只要這種“苗子”狀態(tài)具有積極的、制造的、獨(dú)特的意義。我要把學(xué)生作為“能動(dòng)的人”來教育和培育，教育的一切圍繞學(xué)生安康主動(dòng)的進(jìn)展，這一切反映了教育理念的深度和廣度。我真實(shí)地感到假如新的學(xué)生觀在能夠在我們的頭腦中扎根，我們就能給學(xué)生更多的進(jìn)展空間，為學(xué)生撐起一片更寬闊的天空。

其次是真正的“師愛”，一切的教育源于“愛”。教師真誠地愛學(xué)生，敬重學(xué)生，天長日久就會(huì)使他們內(nèi)心感受到暖和，產(chǎn)生一種精神力氣。這是促使學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生承受教育的前提。教師對(duì)學(xué)生的喜愛與期盼可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力，推動(dòng)力，促使學(xué)生追求進(jìn)步，積極向上，并樹立起劇烈的自信念。學(xué)生對(duì)教師實(shí)行的態(tài)度，和他的學(xué)科興趣、學(xué)習(xí)成績之間存在親密的關(guān)系。學(xué)生喜愛的教師，他的學(xué)科就簡(jiǎn)單引起學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)該門課的努力程度高，學(xué)習(xí)成績也就好。反之，學(xué)生不喜愛的教師，連同他教的學(xué)科也受到學(xué)生的輕視，學(xué)習(xí)成績也就不好。學(xué)生所喜愛的教師，一般都是關(guān)懷愛惜學(xué)生的教師。所以對(duì)一些后進(jìn)生，更應(yīng)付出比其他學(xué)生更多的信任和關(guān)愛，一點(diǎn)點(diǎn)翻開他們閉鎖的心靈，讓他們感到教師對(duì)他們是一片真心，是真正對(duì)他們好。所以，教師的愛對(duì)學(xué)生的教育起著至關(guān)重要的作用。教師的教育要求只有溶解在對(duì)學(xué)生的愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，引起他們積極反響，從而到達(dá)教育目的，獲得教育的勝利。這次做報(bào)告的專家、學(xué)者無一例外的提到了對(duì)他們的一生起著巨大影響的教師，聽來令人動(dòng)容。

這次扎扎實(shí)實(shí)的培訓(xùn),給了我自我完善和提高的時(shí)機(jī)。雖然一個(gè)階段的學(xué)習(xí)馬上完畢，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成績。最終向各位為我們做報(bào)告的專家、學(xué)者致敬，同時(shí)感謝主辦方為我們一線的骨干班主任供應(yīng)了這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)!

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

我參與了班主任培訓(xùn)，傾聽了來自省內(nèi)外專家的精彩報(bào)告，使我對(duì)班主任工作有了更清楚、更深入地熟悉。感受最深的有三點(diǎn)：

一、班主任首先要“育人”。

專家說我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù)，更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位。教學(xué)生勤勞和善、自強(qiáng)不息、博學(xué)博愛、以禮待人、誠懇守信、仔細(xì)做事。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所奉獻(xiàn)的人。

二、專心做好班主任。

有人說班主任工作無非就是班級(jí)瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不專心是不行的。做班主任工作，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問題，一種方法可能解決局部學(xué)生的問題，不行能解決全部學(xué)生的問題，并且一種方法長時(shí)間使用也會(huì)減效、失效。這就要求班主任要“專心”，多用眼睛去觀看學(xué)生，多用耳朵去傾聽學(xué)生，多用腦子去思索學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生身上的問題，解決問題，使學(xué)生在班主任的治理下安康、歡樂地進(jìn)展。

三、扎實(shí)有效開展活動(dòng)。

我們應(yīng)開展多種有效的活動(dòng)，如：生日演講活動(dòng)，親情友情的加油站;輪番寫日記，發(fā)覺問題的最好方式;教師給學(xué)生讀美文、黑板右角一天一則名人名言，師生同讀書，同積存;評(píng)比班級(jí)十大出色人物，用身邊的典范影響學(xué)生，到達(dá)最正確教育;師生八月十五共享月餅，增進(jìn)師生情;唱歌勵(lì)志歌曲;講哲理小故事……。一個(gè)個(gè)活動(dòng)有效、好玩，一次次激起我試一試的念頭。有效活動(dòng)的開展貴在堅(jiān)持!

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

通過聽肖教師針對(duì)新入職班主任的培訓(xùn)，我對(duì)班主任的工作有了更深的熟悉，對(duì)將來的班主任工作有著很大的指導(dǎo)。

肖教師的培訓(xùn)對(duì)新任班主任的工作有很大的幫忙，作為已經(jīng)入職一年的班主任教師，肖教師的許多建議和意見，以及舉出的許多例子都讓我有很大的共鳴，假如能更早遇見肖教師，我的班主任工作肯定會(huì)更輕松一些，我對(duì)班主任的工作也通過這次培訓(xùn)有了更深的熟悉。

肖教師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對(duì)自己負(fù)責(zé)任，做到班級(jí)治理、班級(jí)文化建立、學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)和班集體的系統(tǒng)進(jìn)展。肖教師提出班主任工作的三個(gè)階段是有序、好玩和有味道，作為一名班主任，我認(rèn)為做到第一個(gè)階段“有序”就是非常困難的。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的集體，我們對(duì)學(xué)生的社會(huì)觀、學(xué)問、技能、社會(huì)行為、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的培育是在培育學(xué)生的社會(huì)角色。同時(shí)班級(jí)對(duì)同學(xué)們有著選擇功能，能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的進(jìn)展，培育和發(fā)覺每個(gè)人獨(dú)特的興趣。在選擇的根底上進(jìn)展學(xué)生，能夠促進(jìn)班級(jí)的共性化功能。同時(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生有著愛護(hù)功能，需要保證學(xué)生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的。

在這次的培訓(xùn)中，肖教師提出了班主任的工作需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新工作內(nèi)容。在勞動(dòng)教育方面，需要引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)家務(wù)；在敬重同學(xué)方面，提出了不干預(yù)他人的私人空間；敬重教師方面，提出了不頂撞教師；在同學(xué)交往方面，提動(dòng)身生爭(zhēng)吵需要停頓活動(dòng)自行解決，在達(dá)成全都之后再有序活動(dòng)；在衛(wèi)生與環(huán)境方面，提出了垃圾分類的相關(guān)要求。這些細(xì)致的要求是特別先進(jìn)的，許多都不同于傳統(tǒng)的班主任工作，有很大的新意和實(shí)施意義，對(duì)于班主任的工作有著很大的幫忙。在肖教師的引導(dǎo)下，作為班主任的我們，也會(huì)連續(xù)細(xì)致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細(xì)膩，做一個(gè)細(xì)心的班主任，促進(jìn)孩子們的成長。

通過本次聽肖教師的班主任工作培訓(xùn)，我對(duì)班主任的工作有了新的目標(biāo)，也找到了許多在日程工作中的無視點(diǎn)，在肖教師的幫忙下，我信任我會(huì)積極學(xué)習(xí)，同學(xué)生們一起成長，取得新的進(jìn)步。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

我是一名新班主任，剛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)展工作，學(xué)校就給我們安排了一場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)就是培訓(xùn)我們初期適應(yīng)班主任的工作，在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我真實(shí)的感受到了作為班主任也不是一個(gè)很輕松的工作。

在培訓(xùn)中，我從給我們上課的教師那里知曉，做班主任工作需要從學(xué)生角度動(dòng)身，學(xué)生作為一個(gè)班集體的主體，是肯定要發(fā)揮他們最大的作用的，而我們班主任就是整個(gè)班集體的帶頭人而已，我要去做的就是充分的做好領(lǐng)頭人的責(zé)任，把主要的事情辦好就行。比方開學(xué)時(shí)期的選班干部，這個(gè)就要看學(xué)生自主自愿選擇，班主任就只能在旁提些意見，其他就要靠學(xué)生自己去做，究竟他們自己要熟識(shí)得多，而我之后是他們的新班主任，所以教師教給我就是盡量的要敬重學(xué)生自己的意愿和選擇。

在培訓(xùn)中，我還學(xué)到，作為班主任，肯定要去傾聽學(xué)生的敘說，不能拒絕學(xué)生向教師想要表達(dá)的話語，必需要做到對(duì)學(xué)生是盡量公正的，專心去對(duì)待每一位學(xué)生。我們班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要是公正的，不能偏頗誰，也不能根據(jù)自己的喜愛去做，肯定要是公正的。

班里的學(xué)生每個(gè)人都是不同的，因此肯定要因材施教，可以讓學(xué)生多方面進(jìn)展，并且還必需敬重學(xué)生自己的想法，在對(duì)他們進(jìn)展治理的時(shí)候，也是要用不同的方法去做的，不能一味的用同一種方式解決問題，究竟學(xué)生都是個(gè)體，也都是不一樣的。

在當(dāng)班主任的初期，我們也是要不斷的去提高自己各方面的力量的，這就不僅僅是教學(xué)和治理工作，還有職業(yè)的修養(yǎng)以及個(gè)人的思想品質(zhì)，這些都是迫切要去做的轉(zhuǎn)變，工作過程中，總會(huì)遇到一些問題，但是都需要去不斷地完善，要把自己變得更加優(yōu)秀，做好班主任的崗位。

這一次的新班主任培訓(xùn)，于我有重大意義，我是個(gè)新班主任，許多地方都不懂，在培訓(xùn)中漸漸的知曉了，也真正的明白班主任這一份工作我還有許多地方要去學(xué)習(xí)的，我還有許多的進(jìn)步空間，將來我也信任自己可以做的更好，可以去與學(xué)生相處好，做他們喜愛的班主任，把治理方面的工作做好，為學(xué)校和自己的教育事業(yè)供應(yīng)更好的奉獻(xiàn)，我很珍惜這次的工作時(shí)機(jī)，也有自信可以做好。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

暑期班主任培訓(xùn)中對(duì)張主任的關(guān)于《班主任專業(yè)化進(jìn)展》的培訓(xùn)內(nèi)容，感悟頗多，由于之前有時(shí)機(jī)在區(qū)級(jí)層面承受班主任方面的各類培訓(xùn)，也由于作為班主任帶頭人，在區(qū)級(jí)層面帶教了一批年輕班主任，在和他們的接觸中，愈發(fā)感覺到，我們?cè)S多年輕班主任做了幾年班主任后，都或多或少積存了一些工作閱歷，但很少會(huì)把這種閱歷提升到一個(gè)更高層面，日復(fù)一日，年復(fù)一年的靠閱歷吃老本，也能完成班主任工作，但“假如一個(gè)教師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)展深入的思索，那么，即便是有20年的教育教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)”，所以要想班主任工作上往專業(yè)化進(jìn)展，成就自己的班主任工作，就更應(yīng)當(dāng)致力于成為一個(gè)反思型的班主任，在我的實(shí)際工作中，無論是之前的班主任，還是現(xiàn)在的年級(jí)組長工作，我都努力讓自己進(jìn)展成為一個(gè)反思型的教師。例如，在如何培育學(xué)生干部，并能ji各類優(yōu)秀干部為班級(jí)所用方面，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我在班級(jí)創(chuàng)立了類似于公司治理模式，將全班分成六個(gè)部：活動(dòng)部、組織部、學(xué)習(xí)部、宣傳部、體育部、勞動(dòng)部共六個(gè)部門，面對(duì)全體同學(xué)發(fā)動(dòng)大家依據(jù)自己的特長、喜好選擇要參加的部門，各個(gè)部門民主推舉產(chǎn)生負(fù)責(zé)人，各部門明確自身職責(zé)的同時(shí)，部門與部門之間相互協(xié)作，群策群力。而教師在其中起指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。這種類似公司治理模式既加強(qiáng)了部門小團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力量，又把全班同學(xué)都嚴(yán)密團(tuán)結(jié)起來，這種時(shí)機(jī)均等、決策民主、學(xué)生自律、自理、自治，近的來看，收到的最大效益是“治理”，遠(yuǎn)的來看，收到的最大效益是“育人”，培育了學(xué)生力量的同時(shí)又讓他們明白了原先只有踏上工作崗位后才能體會(huì)到的道理。

等到我擔(dān)當(dāng)年級(jí)組長后，我反復(fù)思索，發(fā)覺這種模式可以運(yùn)用到年級(jí)治理上，而且有更大的優(yōu)勢(shì)，可以將各班優(yōu)秀的學(xué)生干部集中起來，很快年級(jí)自管委員會(huì)成立了，并且在年級(jí)治理上有了更大收獲，這種模式被其他年級(jí)紛紛仿效。我想這些成績的取得，和自己擅長反思是分不開的。

所以，我會(huì)在今后的工作中，更注意工作的實(shí)效，勤于思索，擅長總結(jié)，做一個(gè)反思型的班主任。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

昨天聽了王寶祥專家的《新時(shí)期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其進(jìn)展》講座，受益匪淺，讓我和我的同事們感受很深。班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，只有運(yùn)用科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法和治理技巧，我們才能開啟那一顆顆純真漂亮的心靈。專家的講座既有科學(xué)系統(tǒng)的教育理論，同時(shí)又滲透了他們?cè)谝痪€教學(xué)當(dāng)中生動(dòng)的案例和育人藝術(shù)，為我上了生動(dòng)的一課。下面我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、作為一名優(yōu)秀的班主任，肯定要加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，以獨(dú)特的人格魅力，引領(lǐng)著學(xué)生們安康成長。

?我很贊同王寶祥教師講座中提到的一句話：“教師的人格就是教育工作的一切。”因此，班主任肯定要注意自己的道德修養(yǎng)，思想觀念，共性品質(zhì)和文化素養(yǎng)，做學(xué)生心目中獨(dú)具魅力的好朋友和引路人。

二、“愛”，是最美最悅耳的語言

這是我在聽完講座后的深刻感受。“走進(jìn)心靈，按需施教”，“善待孩子”，讓我讀懂了“愛”這個(gè)字眼的深刻內(nèi)涵，也深切地感受到了光明磊落的宏大人格和寬廣無私的胸襟和心懷。但愿我們每位班主任都能在工作中輕聲吟唱這首“愛”之歌，讓陽光和雨露輕輕揮灑在每個(gè)孩子的心田。

三、優(yōu)秀的班主任同時(shí)也必需是一名教學(xué)能手

作為班主任，不僅要學(xué)會(huì)如何治理學(xué)生，治理班級(jí)，更應(yīng)當(dāng)改良教學(xué)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法指導(dǎo)課堂教學(xué)，做一名討論型專業(yè)型的教學(xué)能手。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在心目中真正佩服敬重我們，從而為班主任工作的順當(dāng)開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

四、必需深刻熟悉心理教育的重要地位

學(xué)校心理教育是班主任工作的重要內(nèi)容，是德育的重要組成局部，班主任肯定要把心理教育的理念和內(nèi)容滲透到班級(jí)的日常治理工作中，工作的重心也要從“討論事”向“討論人”傾斜，做到真正走進(jìn)學(xué)生心靈，讓他們?cè)趷鄣年柟庀伦畲笙薅鹊蒯尫挪胖菨撃堋?/p>

五、教無定法，班主任工作亦如此

在借鑒學(xué)習(xí)的根底上，我們更應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)展創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)展，固守舊路是沒有前途的。尤其是年輕的班主任，肯定要在虛心好學(xué)的根底上，依據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行敏捷多樣的方式不斷探究，勇于創(chuàng)新，逐步形成具有自己特色的班主任之路，我想，這將是我聽完講座后的最大勝利。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

這次參與班主任的一個(gè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)里頭教師也是講了許多關(guān)于帶班，關(guān)于和學(xué)生們?nèi)ピ趺吹南嗵幰约爸卫砩显S多的學(xué)問，可以說讓我收獲很是豐厚，也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡(jiǎn)潔，要去操勞的一個(gè)事情確實(shí)是有挺多的，而之前自己雖然也是做過一些這個(gè)工作，但其實(shí)也是有許多還是要去改良，要去提升的，也是很感謝此次教師的培訓(xùn)讓我知道自己做班主任，還有許多要去學(xué)，要去做好的方面，此次的培訓(xùn)可以說有許多的感受和收獲。

帶班其實(shí)并不是那么的簡(jiǎn)潔，可能日常的工作自己可以去做好，但同時(shí)也是要多和學(xué)生們?nèi)贤ê退麄冏雠笥?，而且也是多去站在他們的角度思索，其?shí)自己以前也是學(xué)生，但是而今做班主任，角色的轉(zhuǎn)變，開頭那段日子確實(shí)是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題，一些措施確實(shí)還有許多可以優(yōu)化的空間，同時(shí)也是清晰平常要多一些溝通，不但是和班干部去溝通也是和其他的同學(xué)去溝通，治理一個(gè)班級(jí)不但是班主任的事情，同時(shí)也是整個(gè)班級(jí)的事情，全部的同學(xué)其實(shí)都是可以參加進(jìn)來，更好的去了解他們的，需要清晰他們的一個(gè)想法。固然我也是知道，確實(shí)作為班主任自己要有威武，但是同時(shí)也是要清晰學(xué)生們的一個(gè)狀況而不單單是從他們的表現(xiàn)以及成績?nèi)タ紤]問題，許多時(shí)候要去深思為何他們會(huì)有這樣的成績以及這樣的行為。

除了做好治理，班主任要去把自己的科目教好，同時(shí)也是要積極的去學(xué)習(xí)，去讓自己有更多的積存，作為班主任其實(shí)也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予的信任，讓自己來帶一個(gè)班級(jí)，來對(duì)班級(jí)學(xué)生也是要去負(fù)責(zé)，學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，而自己同樣也是如此，去讓自己有更多的學(xué)問積存懂得更多，那么遇到問題處理起來也是會(huì)更好，同時(shí)也是可以更好的來教學(xué)生們而不是光靠以前的學(xué)問以及一些閱歷，此次的培訓(xùn)教師講了許多方面也是自己以前沒有怎么接觸的，我也是筆記做好，許多的方面當(dāng)時(shí)其實(shí)不是那么的理解，但是而今深思也是發(fā)覺自己的工作許多的方面確實(shí)是還可以再優(yōu)化，在細(xì)節(jié)上以及一些沒有考慮的事情上做好，我也是會(huì)去連續(xù)的來努力，同時(shí)也是感謝能有這樣的時(shí)機(jī)，更是要去珍惜，把此次的培訓(xùn)更好的消化，從而讓以后自己班主任的事情處理好，帶好學(xué)生們。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇15

5月29日上午，我參與了2022年臺(tái)山市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，聽了廣東省佛山市南海區(qū)優(yōu)秀班主任賈高見做了《小活動(dòng)，大德育》的主題講座，賈高見教師從敘事型、爭(zhēng)論型、體驗(yàn)型和綜合型的主題班會(huì)給我們講解了一名班主任開展主題班會(huì)的形式。他側(cè)重從體驗(yàn)型，也就是活動(dòng)型主題班會(huì)帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈教師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習(xí)慣——好人生，小習(xí)慣——大修養(yǎng)”的道理。

通過這次學(xué)習(xí)，賈高見的優(yōu)秀班級(jí)治理理念讓我收獲頗多，受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總盼望我們的班級(jí)接手后就初見成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必定需要時(shí)間的磨合。我更認(rèn)同賈教師治理班級(jí)的“外顯有規(guī)”，也就是行為習(xí)慣的引導(dǎo)。我認(rèn)為人是不會(huì)自覺的，要培成良好的班集體，必需向他們提出適當(dāng)?shù)囊蟆Ｎ液軕c幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的可塑性強(qiáng)，更簡(jiǎn)單承受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求：少說空話，多做實(shí)事。你有能耐，就做給我看，我就說你棒。假如真的不知道怎么做，就參考《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。新生第一次踏入校園原來就感到忐忑擔(dān)心，我怕過多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必需有正確的行為導(dǎo)向。開學(xué)第一天晚自修，我很早就到了課室，觀察講臺(tái)邊有一個(gè)空的可樂瓶，我沒有去撿。就這樣到了上課，瓶子依舊在那里，國戈主任來到，是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲，過了一會(huì)兒，我問：你們剛剛觀察講臺(tái)邊有什么嗎？他們你看我，我看你，似乎覺得懷疑。我讓靠近告知大家。我說：我觀察了，但我特意不撿起來。我就想看看誰會(huì)把它撿起來。今日主任就是我們最好的典范。今日我不怪你們，盼望大家養(yǎng)成好習(xí)慣，觀察垃圾撿起來。在課室學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利，維護(hù)教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“觀察地上有垃圾，你會(huì)怎么做”得主題班會(huì)。以后，第一次集會(huì)、第一次勞動(dòng)———我都會(huì)與學(xué)生總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，提出要求。到了校運(yùn)會(huì)后，學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)了，我就提出制定班規(guī)，看誰做得最好。我們就進(jìn)展德育量化考核登記，建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長總結(jié)。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

教育是簡(jiǎn)單的，教育的過程布滿著不確定性，它不是依葫蘆就能畫瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標(biāo)的清晰，小活動(dòng)德育也是如此。我們?cè)趯W(xué)習(xí)，效仿他人的同時(shí)，做到從實(shí)際動(dòng)身，有效防，有模擬，更要有創(chuàng)新。要做到一切從學(xué)生動(dòng)身，由于好的教育有益于學(xué)生進(jìn)展。當(dāng)我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí)，學(xué)生們就擁有了歡樂和幸福，他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。

這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟發(fā)。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇16

這次的班主任培訓(xùn)使我感受頗多，班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而重要的工作。下面我就談一下我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)。

一、用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。討論學(xué)生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀看。

二、建立良好的班級(jí)治理組織

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我治理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)展總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作力量進(jìn)展評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參加本班治理工作。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展批判與自我批判，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。

三、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)。

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)展修養(yǎng)與熬煉形成的。

1、提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。

經(jīng)常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生。其實(shí)這話也是有肯定道理的，由于現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。教師只用簡(jiǎn)潔的說教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和敬重。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和其他各門學(xué)科學(xué)問，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)問上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，他山之石，可以攻玉，對(duì)他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

2、提高自身素養(yǎng)要擅長提煉總結(jié)。有人說：班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要常常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)展深思，不行以草草而過，要比照較突出帶有共性的問題進(jìn)展多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，如同一場(chǎng)春雨灑向了教師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心盼望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些教師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時(shí)機(jī)，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇17

為期五天的“20xx年廣西其次屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓(xùn)班”最終圓滿落幕了！還是有許多感言想一吐為快：

一、專家很專

這次來了兩位頂級(jí)的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有許多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能表達(dá)他們的重量，但是我知道他們都是我銘內(nèi)聞名的德育專家，對(duì)我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn)，有夯實(shí)的理論根底，有多年的育人經(jīng)受，有肯定的才智，有平易的外表，有急躁的講解，有精彩的點(diǎn)評(píng)。我只能說我參與這次培訓(xùn)是找對(duì)了時(shí)機(jī)，讓我在我最需要吸取學(xué)問的時(shí)候有我最敬佩的人來賜予我指引。

二、主辦方很有組織性

五天的日程，被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，有條不紊。每一天家都很充實(shí)，由于都能學(xué)到不同的東西，但是也很緊急疲乏，由于有個(gè)人的展現(xiàn)和競(jìng)賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤效勞做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn)，同樣感受到無比暖和。

三、學(xué)員們很勤

雖然每天都有考勤，但是對(duì)于絕多數(shù)學(xué)員來說，制度的東西在于其次，由于家都知道，這么專業(yè)化培訓(xùn)的時(shí)機(jī)的來之不易，家都知道，見到這樣聞名的德育專家的時(shí)機(jī)更加不易，所以家都在堅(jiān)持著，不斷地做筆記，積極地上臺(tái)展現(xiàn)自己，積極地與專家進(jìn)展溝通，我看到了很多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺得教師在許多時(shí)候的確是偉的，由于他們學(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己，而是為了能把學(xué)問或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！

四、全部人都很感動(dòng)

在這五天的培訓(xùn)中，我們聽到的故事讓人感動(dòng)，有山里面的教師，是自費(fèi)爬出山區(qū)來參與培訓(xùn)的；我們觀察的許多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來承受教導(dǎo)；學(xué)員們力爭(zhēng)上游，積極主動(dòng)上臺(tái)展現(xiàn)自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊急，有人聲音抖動(dòng)，有人答復(fù)不出問題，但是家是努力的，是想學(xué)習(xí)和溝通的，是想得到專家教導(dǎo)的；專家幺青教師的淚水讓家感動(dòng)，培訓(xùn)能做到讓專家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專業(yè)化的培訓(xùn)不能不說已經(jīng)到達(dá)了極致！

我還是想老套地說一句：這是讓人難忘的一次培訓(xùn)，這是讓人感動(dòng)的一次培訓(xùn)！感謝主辦方！感謝專家們！感謝全部的參加者！家共同的力氣和才智讓這次培訓(xùn)放射出光線，讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)布滿了合作、暖和和感動(dòng)！

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇18

經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗，現(xiàn)把自己的一些心得溝通如下：

一、親近學(xué)生，確定學(xué)生

找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多溝通溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，平常還要關(guān)注心情特別的學(xué)生，有了關(guān)注，就會(huì)了解發(fā)生了什么，幫忙他理清事情，給他建議，使他覺得受到教師的關(guān)愛，及確定，從而會(huì)主動(dòng)跟你聊，這樣就能到達(dá)解決問題的時(shí)機(jī)，經(jīng)過你的努力，問題自會(huì)解決，到達(dá)如期目標(biāo)。

二、讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長尤其重要

我們可以讓有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)工程，以點(diǎn)帶面不管他成績好不好，確定他，鼓舞他，說信任他會(huì)干得好，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作漸漸走向輕松。

三、學(xué)習(xí)上注意結(jié)對(duì)

在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是學(xué)生形成這種習(xí)慣，更要不恥下問，結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng)，不肯定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生，優(yōu)生對(duì)差生，更要考慮他們的心情，要好的，合得來的要考慮在一起，同時(shí)留意男女比例。

四、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以確定，鼓勵(lì)為主

要學(xué)會(huì)遺忘，更重要的是要遺忘學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病，批判時(shí)只針對(duì)一點(diǎn)，切不要越說越多，陳年的缺點(diǎn)也提提，這會(huì)引起學(xué)生的抵觸心情，達(dá)不到批判的目的。

五、班主任的關(guān)愛和呵護(hù)特別重要

還有更需急躁，尤其對(duì)差生，表現(xiàn)會(huì)消失反復(fù)，假如沒有急躁，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒了急躁也就沒了關(guān)愛，發(fā)揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有急躁，去關(guān)懷和呵護(hù)我們的學(xué)生。

六、班主任要富有責(zé)任心

沒有高度的責(zé)任心是肯定做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)到處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)懷幫忙每一位學(xué)生，班主任的責(zé)任心特殊表達(dá)在微小和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好典范，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，肯定要細(xì)致仔細(xì)，我始終這樣努力著。

七、在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面

1、采納多種途徑與家長保持親密的聯(lián)系，常常和家長溝通學(xué)生的在校狀況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到幫助、協(xié)作與監(jiān)視的作用，使家庭教育參加到學(xué)校教育中來。

2、注意與各任課教師協(xié)調(diào)協(xié)作，共同討論，進(jìn)展家訪，解決問題。

3、通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，隨時(shí)與家長和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動(dòng)態(tài)，共同討論教育方法。

班主任自身建立方面。作為一名班主任，明顯是不夠的俗話說：學(xué)無止境。自然，事也無止境，更何況，我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生，單一的教育方法方式根本行不通，因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟新老教師學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論學(xué)問，而且要從實(shí)踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實(shí)踐閱歷，增加我們的教育工作力量，做一個(gè)專業(yè)的班主任。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我成長。”如同一場(chǎng)春雨灑向了教師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心盼望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的教師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時(shí)機(jī)，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。

參與班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇19

在2022年12月19日—21日，我參與了聯(lián)想萊蕪技師學(xué)院班主任團(tuán)隊(duì)治理研修班的培訓(xùn)。短短的幾天學(xué)習(xí)生活，使我們受益匪淺，豐富了我的頭腦。

一、為我所用，學(xué)以致用

“再好的手機(jī)也需要充電，再好的汽車也需要加油，再好的大腦也需要養(yǎng)分”。而養(yǎng)分的獲得是不斷的獵取學(xué)問，作為教師我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的學(xué)問。為期幾天的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多解決工作和生活中問題的方式和方法，我們不光要埋頭苦干也要抬頭看路。對(duì)學(xué)生要有愛心，要有寬容之心，要學(xué)會(huì)觀賞他們，發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)。用觀賞賞識(shí)的眼光對(duì)待學(xué)生，做事要用心專心。教師和學(xué)生溝通的過程就是個(gè)治理的過程，是個(gè)帶團(tuán)隊(duì)的過程，要讓學(xué)生在一個(gè)輕松開心的旅途中前行，把學(xué)生培育成為歡樂的一般人。

二、保持好心態(tài)，積極向上，布滿正能量

通過急速60秒和變形蟲尋寶嬉戲，使我深受啟發(fā)，讓我明白一個(gè)道理，工作和學(xué)習(xí)中總有挫折和困難，但是只要大家齊心合力，眾志成城，找準(zhǔn)大方向，提高自己的信念和士氣，就肯定能勝利。人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個(gè)樂觀積極向上的人，還要影響身邊家人，同事和朋友。我們就要做一名教育戰(zhàn)線上布滿正能量的戰(zhàn)士，我們將戰(zhàn)無不勝。

三、“天使來信”，學(xué)會(huì)去贊美別人與感受別人的贊美

在培訓(xùn)中，“天使來信”環(huán)節(jié)讓我印象特別深刻，那就是，在此環(huán)節(jié)中，大家相互寫匿名信，感受彼此的贊美和“靜靜話”。在最終信使揭秘環(huán)節(jié)中，許多人都被感動(dòng)了。其實(shí)，在班主任治理過程中，對(duì)于學(xué)生我們也可以實(shí)行這樣子的小嬉戲，讓他們感受彼此的愛，這樣會(huì)讓班里氣氛更加和諧，學(xué)生們之間的感情更加融洽、團(tuán)結(jié)。

四、“動(dòng)物類型性格分析”，因材施教

這種方法是用來測(cè)試人的性格類型的，通過測(cè)試可以將人分為幾種動(dòng)物類型性格，通過討論人的性格來到達(dá)如何與人相處、如何處理人際關(guān)系的目的。通過測(cè)試我知道自己是屬于考拉性格的人，的確我的性格比擬溫存，但有時(shí)過于內(nèi)向，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我要不斷的完善自己，敢于發(fā)言。以后在班級(jí)治理當(dāng)中，我也會(huì)用這種方法，給他們做這樣的一個(gè)人格測(cè)試，通過測(cè)試來確定他們的性格類型，從而幫助選擇班干部，同時(shí)也可以更加深入了解我們的學(xué)生，有利于進(jìn)展因材施教。

五、團(tuán)隊(duì)課堂作業(yè)，盡顯團(tuán)隊(duì)精神

每一次的消遣嬉戲都特別好玩，無時(shí)無刻不在考驗(yàn)著團(tuán)隊(duì)的合作精神。每一次小組課堂作業(yè)，大家都布滿著熱忱在完成，團(tuán)隊(duì)里面每一位組員都發(fā)揮自己的一份力氣，為最終的作業(yè)成果奉獻(xiàn)自己的一份力氣。團(tuán)隊(duì)合作的創(chuàng)新之處在于不僅學(xué)習(xí)到要留意小團(tuán)隊(duì)精神還要重視大團(tuán)隊(duì)精神，不能只追求小團(tuán)隊(duì)利益，不能只活在自己認(rèn)為的小團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，更要注意大團(tuán)隊(duì)精神。這一點(diǎn)我的感受特別深刻，有時(shí)候在班級(jí)治理過程中