XXXX初中語文課題研究開題報告

第第頁XXXX初中語文課題研究開題報告20**中學(xué)語文課題討論開題報告

一、課題名稱：

《中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課的策略討論》

二、討論本課題的目的和意義：

討論本課題的背景：由于條件的制約，語文綜合性活動課在農(nóng)村中學(xué)較難以開展，通過查閱相關(guān)資料并經(jīng)過一輪“課改”的實踐與探究，對這方面有了肯定的理論和實踐的認(rèn)識，更激發(fā)了討論的愛好。語文綜合性學(xué)習(xí)屬于“學(xué)科綜合實踐活動”的一種。它是在老師指導(dǎo)下同學(xué)自主進行的綜合性語文學(xué)習(xí)活動。本課題就是討論如何在課堂中開展綜合性學(xué)習(xí)，討論綜合性學(xué)習(xí)課的內(nèi)容和形式，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的有效方式，測評綜合性學(xué)習(xí)課對同學(xué)提高語文素養(yǎng)的作用。

理論意義：開展語文綜合性學(xué)習(xí)對培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐技能，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)是不無裨益的。通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文活動，可以培育同學(xué)良好的品德行為和審美情趣，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情和學(xué)習(xí)語文的愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正發(fā)揮其學(xué)習(xí)語文的主動性，成為語文學(xué)習(xí)的主人。

實踐意義：活動課上，讓同學(xué)在動腦、動口、動手的過程中，主動獵取知識、形成技能，從而提高語文素養(yǎng)。試驗以課堂教學(xué)為中心、著力于綜合性學(xué)習(xí)的特性及其功能的科學(xué)開發(fā)和充分利用，將“課改”有機地內(nèi)化于多元互動、有序有效的主體綜合學(xué)習(xí)之中，從而構(gòu)建自主、合作、探究新型學(xué)習(xí)方式平臺，建立同等、民主、互動式新型師生關(guān)系的契機，實施新課程理念下的語文教學(xué)。

三、國內(nèi)外同類課題的討論綜述：

關(guān)于“語文綜合性學(xué)習(xí)課”的討論，國外起步較早，國外的討論成果是建立在它們獨特的國情之上，對我們國家的中學(xué)校來說，可以借鑒的成分不多。國內(nèi)這方面的內(nèi)容剛起步，如《語文課“綜合性學(xué)習(xí)”的歷史進展》(蔡明著)、《語文綜合性學(xué)習(xí)中的教材運用策略》(顏國仁著)、《談?wù)Z文課設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的意義及其實施策略》(徐麗艷著)等等，這些討論成果適合應(yīng)用在城區(qū)條件較好的學(xué)校，不太適合于農(nóng)村學(xué)校，而且，這些討論針對的是課外或校外進行綜合性學(xué)習(xí)，而在課堂教學(xué)主渠道全方位整合性活動的探究少。本課題那么是以課堂教學(xué)為中心，著力于綜合性學(xué)習(xí)課的特性及其功能的科學(xué)開發(fā)和充分利用。

四、本課題討論的目標(biāo)：

總目標(biāo)是促使同學(xué)主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

階段性目標(biāo)：

第一階段：1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀測大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀測所得。3、熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

第二階段：1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀測大自然，觀測社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀測所得。3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和技能解決簡約問題。

第三階段：1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡約的討論報告。2、策劃簡約的學(xué)?；顒雍蜕鐣顒?，對所策劃的主題進行爭論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。3、對自己身邊的、大家關(guān)懷的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

五、本課題討論的基本內(nèi)容：

1、結(jié)合家庭生活開展語文綜合性學(xué)習(xí)課。

2、結(jié)合學(xué)校生活開展語文綜合性學(xué)習(xí)課。

3、結(jié)合自然科學(xué)和文化生活開展語文綜合性學(xué)習(xí)課等。

六、本課題討論的方法：

1、開始討論的方式：課例討論法;問題討論法。

2、收集資料的方式：數(shù)據(jù)法和問卷調(diào)查法。

3、整理和分析資料的方式：規(guī)律法。

4、討論結(jié)果的成文方式：結(jié)題報告和相關(guān)論文、課件等。

七、本課題討論的步驟：

課題討論從語文綜合性學(xué)習(xí)課的目標(biāo)體系的確立、操作體系的實施、評價體系的應(yīng)用大體經(jīng)受了三個階段。

第一階段：培育愛好，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

第二階段：保持愛好，逐步形成正確的學(xué)習(xí)動機。

第三階段：綜合性語文活動，激發(fā)同學(xué)主動進行探究性學(xué)習(xí)。

八、本課題討論的成果形式：

階段成果、最終成果形式：撰寫階段報告和結(jié)題論文、課件等。

九、本課題討論的組織機構(gòu)和人員分工：

本課題討論的組織機構(gòu)：本課題參與人員為本校中學(xué)語文組老師。

李秀堅本課題負(fù)責(zé)人教研組長中學(xué)高級老師

李清云備課組長中學(xué)一級老師

陳志東備課組長中學(xué)一級老師

謝玉進中學(xué)一級老師

陳海水中學(xué)一級老師

李水生中學(xué)一級老師

康有志中學(xué)一級老師

徐雅嬌中學(xué)一級老師

張素娟中學(xué)二級老師

戴永杰中學(xué)二級老師

洪秀霞中學(xué)二級老師

張梅端見習(xí)老師

課題組成員詳細(xì)分工：

李秀堅(課題負(fù)責(zé)人)主持課題討論，負(fù)責(zé)制訂實施方案，總體策劃，撰寫課題結(jié)題報告。

李清云、陳志東幫助負(fù)責(zé)人進行策劃并開展語文綜合性學(xué)習(xí)課。

陳海水、謝玉進負(fù)責(zé)選擇課外讀物;組織、指導(dǎo)同學(xué)查閱資料。

洪秀霞、張素娟負(fù)責(zé)開展“結(jié)合家庭生活”方面的語文綜合性學(xué)習(xí)課。

徐雅嬌負(fù)責(zé)開展“結(jié)合學(xué)校生活”方面的語文綜合性學(xué)習(xí)課。

張梅端負(fù)責(zé)開展“結(jié)合自然科學(xué)和文化生活”方面的語文綜合性學(xué)習(xí)課。

戴永杰、李水生、康有志負(fù)責(zé)調(diào)查、分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、每一階段所達到的目標(biāo)。

十、經(jīng)費估算及來源

經(jīng)費估算：

1、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)(差旅費、會議費、詢問費等)：6000元

2、資料書籍費、上網(wǎng)查