《理想的風(fēng)箏》閱讀教案設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)《理想的風(fēng)箏》閱讀教案設(shè)計(jì)。一.引入導(dǎo)入話題，讓學(xué)生了解小說的背景和作者筆下的主題。老師可以提出以下問題，以啟發(fā)學(xué)生們思考：你知道《理想的風(fēng)箏》的作者是誰(shuí)嗎？或者你讀過哪些由哈肯.霍尼發(fā)表的作品？本書的主題是什么？曾經(jīng)你有那些情感跟這本書產(chǎn)生共鳴？你在電影、電視或者其他文藝作品中接觸過類似的主題嗎？二.閱讀全文讓學(xué)生們?cè)谡n堂上閱讀這本小說的整個(gè)故事，或者讓他們自己在時(shí)間充裕的情況下進(jìn)入故事世界。為了使學(xué)生更容易理解劇情，老師應(yīng)該提前介紹一些基礎(chǔ)知識(shí)，如阿富汗的歷史，文化和地理。這樣，學(xué)生們就能更好地理解小說中的情節(jié)和主題。三.解讀人物在學(xué)生們讀完小說后，課堂上可以深入探討小說中的人物形象。設(shè)置環(huán)節(jié)如下：分組討論：讓學(xué)生自由分組，讓其每組負(fù)責(zé)解讀其中一個(gè)角色，并列出有關(guān)角色的三個(gè)獨(dú)特性格特點(diǎn)。展示與交流：要求學(xué)生將組內(nèi)討論的成果展示出來，并且想聽對(duì)于這個(gè)角色以及它的故事的留下了什么感受。群體討論:在此之后，學(xué)生們可以開始討論不同人物之間的關(guān)系，并討論他們?cè)诠适掳l(fā)展過程中對(duì)彼此的影響。四.主題談?wù)摻酉聛?，老師可以在討論致敬成年人的情感關(guān)系，對(duì)于友誼，背叛以及父親和兒子之間的關(guān)系等感到翔實(shí)。這里有一些關(guān)于這些主題的問題，供老師引導(dǎo)討論：主題:友誼閱讀這本書后，你認(rèn)為阿米爾和哈桑的友誼如何演變？在故事的結(jié)局中，對(duì)于這兩位朋友的結(jié)局你有什么看法？我們可以從這段經(jīng)歷中得到什么最重要的啟發(fā)？主題:背叛非常顯而易見，故事展現(xiàn)了一種“由愛生恨”的情感。你覺得，小說中，那個(gè)最讓你悲傷的背叛是什么？他產(chǎn)生的原因是什么？你能理解這個(gè)背叛嘛？主題：父-子關(guān)系不僅僅是阿富汗，不僅僅是這個(gè)文化中，父子之間的問題始終困擾我們，而這個(gè)小說是這個(gè)問題有力的證明。你認(rèn)為阿富汗文化與家庭中的父-子關(guān)系會(huì)帶來哪些問題？小說中的父-子關(guān)系給你帶來了什么啟示？五.探究文學(xué)技巧這本小說有許多文學(xué)技巧可以鉆研。為了促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)思維，老師可以組織學(xué)生討論以下問題：情節(jié)：這個(gè)故事怎樣讓你反思背叛與救贖？這些地方給你們帶來了哪些情感啟示？筆法：這本小說中的"侯賽因"風(fēng)格提供了一種情感體驗(yàn)，一個(gè)成年人難以應(yīng)對(duì)的時(shí)間和背景。你認(rèn)為作者采用什么樣的筆墨手法處。主題論述：小說中還有美國(guó)夢(mèng)，阿富汗歷史背景等主題。他們形成了一種深度的主題本質(zhì)，那些折射出來的內(nèi)心情感你認(rèn)為會(huì)吸引讀者嘛？六.總結(jié)在教學(xué)結(jié)束時(shí)，老師應(yīng)該總結(jié)本次閱讀的主要內(nèi)容，并討論如何將小說中的主題與學(xué)生們的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來。老師可以詢問學(xué)生們是否愿意分享他們個(gè)人的體驗(yàn)，并讓他們?cè)谏钏己蟀l(fā)表自己的看法。這樣不僅有助于學(xué)生鍛煉獨(dú)立分析和推理的