《水墨人物》美術(shù)教案：了解人物肖像的歷史及文化背景

第頁(yè)共頁(yè)《水墨人物》美術(shù)教案：了解人物肖像的歷史及文化背景了解人物肖像的歷史及文化背景人物肖像是美術(shù)作品中比較重要的一個(gè)方面。它既可以讓觀者看到作者的繪畫(huà)技巧、審美水平，也可以讓觀者了解歷史和文化背景。在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，水墨人物畫(huà)是一種很常見(jiàn)的形式，是一種具有深厚文化底蘊(yùn)的繪畫(huà)形式。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該了解人物肖像的歷史及文化背景，并且向?qū)W生傳授這些知識(shí)，使學(xué)生更好地理解、欣賞和創(chuàng)造人物肖像作品。一、人物肖像歷史的發(fā)展人物肖像作為一種繪畫(huà)形式，早在古代就已經(jīng)出現(xiàn)了。在古希臘時(shí)期，藝術(shù)家們就開(kāi)始嘗試將生活中的人物形象繪制出來(lái)。隨著歷史的發(fā)展，人物肖像越來(lái)越受到人們的青睞，成為一種得到廣泛傳承和發(fā)展的藝術(shù)形式。在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，水墨人物畫(huà)的歷史可以追溯到唐代。唐朝時(shí)期的人物肖像畫(huà)家墨客，繪制了很多富有表現(xiàn)力和情感的人物肖像作品，這些作品現(xiàn)在依然受到人們的青睞。宋代時(shí)期，水墨人物畫(huà)開(kāi)始逐漸發(fā)展，以草書(shū)、花鳥(niǎo)、山水為代表的其他繪畫(huà)形式也開(kāi)始受到人們的關(guān)注。明清時(shí)期，水墨人物畫(huà)達(dá)到了一個(gè)新的高度，出現(xiàn)了眾多杰出的繪畫(huà)家，如唐寅、文徵明、仇英等。這些畫(huà)家的作品不僅表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的思想和文化，而且給后人留下了許多寶貴的藝術(shù)遺產(chǎn)。二、人物肖像的文化背景人物肖像作品的背后往往有著豐富的文化內(nèi)涵，這些內(nèi)涵可以來(lái)自于當(dāng)時(shí)社會(huì)、文化或者畫(huà)家自身的經(jīng)歷和思考。下面我們來(lái)了解一下幾種常見(jiàn)的文化背景。1、政治文化背景在中國(guó)歷史上，人物肖像繪畫(huà)的發(fā)展和政治文化背景密不可分。在唐代，宮廷中的官員、文人和僧侶成為了墨客人物肖像畫(huà)的常見(jiàn)對(duì)象；在宋代，士大夫、妓女、百姓和僧侶的形象成為了人物肖像畫(huà)家們不斷探索和表現(xiàn)的內(nèi)容。在明清時(shí)期，繪畫(huà)家們的創(chuàng)作也受到了統(tǒng)治者和官僚文化的影響，比如清代文人畫(huà)的興起就是在思想政治和文化環(huán)境的支持下獲得了發(fā)展。2、宗教文化背景中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中很少有專(zhuān)門(mén)的宗教肖像畫(huà)，但在沿海諸如福建、廣東、浙江、江蘇，甚至南洋一帶，佛教、道教及崇尚民間宗教與神仙故事的一些畫(huà)家的作品里，崇拜和崇尚宗教活動(dòng)色彩濃厚，往往描繪佛、道、神、仙等宗教人物形象，融入的歷史文化情感也更加豐富。3、美學(xué)文化背景美學(xué)是一種關(guān)于美與藝術(shù)的思想體系，是人類(lèi)思考藝術(shù)的方式。在人物肖像畫(huà)的創(chuàng)作中，美學(xué)文化往往是一種非常重要的背景。20世紀(jì)初，孫中山先生倡導(dǎo)的“中西合璧”的思想思潮，催生了中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)新文化運(yùn)動(dòng)，“寫(xiě)生”就是其重要之一，同時(shí)，開(kāi)始了中國(guó)美術(shù)的西方化的開(kāi)端，開(kāi)展油畫(huà)、水彩等新的繪畫(huà)形式的嘗試。三、關(guān)于水墨人物畫(huà)的教學(xué)了解人物肖像的歷史和文化背景，有助于學(xué)生更好地理解和欣賞水墨人物畫(huà)。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：1、教學(xué)內(nèi)容將歷史、文化、美學(xué)文化等多個(gè)方面的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面地講解水墨人物畫(huà)的創(chuàng)作和發(fā)展歷程；2、教學(xué)方法采用多種教學(xué)方法，包括講述、展示、講座、畫(huà)法示范和實(shí)踐演練等，讓學(xué)生在多個(gè)方面感受到水墨人物畫(huà)的魅力；3、教學(xué)評(píng)價(jià)除了常規(guī)的繪畫(huà)技巧評(píng)價(jià)，我們還應(yīng)該注重學(xué)生的相關(guān)知識(shí)背景以及對(duì)歷史和文化的理解和傳承，為學(xué)生提供多角度的評(píng)價(jià)方法。了解人物肖像的歷史及文化背景，對(duì)于我們理解和創(chuàng)作人物肖像畫(huà)有很大的幫助，同時(shí)也是我們作為教師應(yīng)該掌握的重