《古今賢文(真理篇)》教案：與古代賢哲對話感受智慧的力量

第頁共頁《古今賢文(真理篇)》教案：與古代賢哲對話，感受智慧的力量。第一節(jié)：課前預(yù)習(xí)與思考我們現(xiàn)在生活在一個信息爆炸、競爭激烈的時代，每個人都面臨著不同的挑戰(zhàn)和難題。那么，我們?nèi)绾卧谶@個時代中找到自己的方向和歸宿？如何走出自己的迷茫和困惑？這就需要我們不斷拓展自己的視野和思維方式，從歷史和文化中尋找答案。在這樣的背景下，我們需要重視并研讀古今賢文，去感受其中蘊含的智慧和真理。為了進一步體現(xiàn)這個思路，我們將設(shè)計一個和孩子們對話的環(huán)節(jié)。在課前，我們可以先選取古今賢文中的幾句經(jīng)典名言，并與孩子們進行對話，引導(dǎo)他們思考其中的意義和價值。例如下面這些：1、《大學(xué)》有言：大道之行也，天下為公；選賢與能，講信修睦。教師：這句話告訴我們什么？學(xué)生：應(yīng)該講信用，講求公正，而不是走偏門和搞特權(quán)。教師：是的，現(xiàn)在我們經(jīng)?？吹竭@樣的事情，比如權(quán)力錢財成了重要的考核因素，對社會的不公平也增加了。因此，這句話要求我們講求公正，選賢任能，建立一個公正的社會。2、《詩經(jīng)·小雅·谷風(fēng)》有言：如切如磋，如琢如磨。教師：這句話告訴我們什么？學(xué)生：要努力把自己磨練成一個完美的人，就像琢一顆美玉一樣。教師：對，這句話告誡我們在修煉自己的時候，要認真琢磨，切磋自己的思想和行為，不斷提高自我素質(zhì)，以達到完善自我的目的。通過和孩子們進行這樣的對話，讓他們從經(jīng)典名言中感受到智慧的力量，同時也可以通過這些對話，了解孩子們對課程的理解和反應(yīng)，確定后續(xù)學(xué)習(xí)的思路和方法。第二節(jié)：宣講古代賢哲的思想在對話環(huán)節(jié)后，我們將繼續(xù)深入古代賢哲的思想，讓孩子們更深刻地理解其中的哲理和智慧。在這個環(huán)節(jié)，我們可以選擇幾個古代思想家的名言，結(jié)合現(xiàn)代人生，分別對孩子們進行解釋。例如：1、孔子有言：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？教師：這句話告訴我們什么？學(xué)生：學(xué)習(xí)需要不斷的重復(fù)和鞏固。教師：你們是否有類似的體驗？學(xué)生：有的，反復(fù)學(xué)習(xí)后記憶更牢固了。教師：對，這句話主張要不斷重復(fù)學(xué)習(xí)，避免遺忘?，F(xiàn)在我們在學(xué)習(xí)知識的時候也需要這樣做，不斷反復(fù)，才能把知識真正掌握。2、老子有言：道可道，非恒道；名可名，非恒名。教師：這句話告訴我們什么？學(xué)生：這是說道很難言述，只有自己去體會才能明白。教師：是的，這句話闡述的是道很難說清楚，只有通過自己親身經(jīng)歷和體會，才能體現(xiàn)出來。所以，我們在生活中要多去思考和體驗，去探索生活中的各種奧秘。當(dāng)然，這只是一些舉例，具體的宣講內(nèi)容可以根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的興趣愛好進行調(diào)整，讓孩子們更好地領(lǐng)悟到古代賢哲的意義和價值。第三節(jié)：思考生活——對話現(xiàn)代哲人在了解古代賢哲的思想之后，我們將進入到第三個環(huán)節(jié)，考慮如何將這些思想引入到現(xiàn)代生活中，并與當(dāng)代哲人進行對話。在這個環(huán)節(jié)，我們可以邀請一些知名的哲學(xué)家、學(xué)者或者專業(yè)人士，與孩子們展開對話，探討他們認為現(xiàn)代人應(yīng)該如何理解和運用古代智慧。例如，我們可以邀請一些如李笑侃、郎咸平、王皓等等這樣的專家。在對話中，他們可以談到自己在實踐工作和生活中，如何通過古代智慧來指導(dǎo)自己行為和思考?；蛘咚麄円部梢苑窒硪郧白约旱难芯拷?jīng)驗，講述他們是如何通過對古代思想的深入探討和分析，來加深對生活以及對自我的理解。在這個階段，我們需要關(guān)鍵問一個問題：在當(dāng)今時代，我們?nèi)绾芜\用