部編版語文六年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程》第1課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

單元主題理想與信念教學(xué)內(nèi)容綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能圍繞活動(dòng)主題積極開展活動(dòng)。2.在活動(dòng)中了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，感受今天的幸福生活來之不易，增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。重難點(diǎn)能圍繞活動(dòng)主題積極開展活動(dòng)。制作小詩集。導(dǎo)學(xué)過程教師行為學(xué)生行為一創(chuàng)境激趣1.1921年，中國共產(chǎn)黨成立，這是中國歷史上開天辟地的大事。中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民繪就了人類發(fā)展史上波瀾壯闊的壯美畫卷。（課件出示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、中華人民共和國成立后的圖片）今天就讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，回顧黨的奮斗歷程，繼承革命光榮傳統(tǒng)，努力創(chuàng)造美好未來。了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：1.開展閱讀分享會(huì)；制作小詩集。1.看圖片了解黨的奮斗歷史。2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二語用實(shí)踐開展閱讀分享會(huì)

1.同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了很多閱讀方法，回憶你最常用哪些方法閱讀。小組展開交流匯報(bào)。

3.教師總結(jié)：我們學(xué)過的閱讀方法有抓關(guān)鍵句法，關(guān)注對(duì)人物的外貌、神態(tài)、言行的描寫，查找相關(guān)資料等。現(xiàn)在我們讀讀教科書第70—76頁的“閱讀材料”，深入體會(huì)文章的思想感情，感受人物的崇高形象。

4.閱讀《毛主席在花山》。

（1）毛主席在花山做了哪事？（請(qǐng)群眾回來碾米；給群眾沏茶；幫母女倆推碾子）

（2）找出對(duì)毛主席神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫，從中可以體會(huì)到毛主席怎樣的品格。

5.閱讀《十里長街送總理》。

從哪些地方我們可以感受到人們失去周總理的悲痛心情？

6.閱讀《飛奪瀘定橋》。

（課件出示飛奪瀘定橋的視頻，教師介紹相關(guān)背景）通過觀看視頻我們對(duì)題目“飛奪瀘定橋”的“飛”和“奪”有了怎樣的理解？

7.閱讀《獄中聯(lián)歡》《囚歌》。

導(dǎo)語：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多革命者被國民黨反動(dòng)派逮捕，他們?cè)讵z中是怎樣度過的呢？（課件出示相關(guān)圖片，教師介紹兩篇課文的背景資料）

8.閱讀《偉大的友誼》。

（課件出示馬克思、恩格斯圖片）馬克思、恩格斯是親密的革命戰(zhàn)友，他們互相關(guān)懷，互相幫助，鑄就了真摯偉大的友誼。

9.閱讀《春天的故事》。

導(dǎo)語：（課件出示深圳改革開放前后對(duì)比圖片）深圳在改革開放后經(jīng)歷了翻天覆地的變化，這一切得益于改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平。讀讀這篇課文，說說這首詩歌講了春天的什么故事。

教師指導(dǎo)：1979年的春天，鄧小平在深圳勾勒了改革開放的藍(lán)圖；1992年的春天，鄧小平再次視察南方，肯定了深圳的發(fā)展成果，兩次視察給中國帶來春天般的希望。1.回憶閱讀方法。小組討論交流?？偨Y(jié)閱讀方法。獨(dú)立閱讀。自己概括。勾畫語句，批注。小組內(nèi)展開交流，體會(huì)品質(zhì)。

5.學(xué)生自讀課文。小組展開交流。小組代表匯報(bào)，教師歸納總結(jié)。6.學(xué)生自讀課文。指名回答，教師相機(jī)完善。學(xué)生自讀課文，說說兩篇課文分別表現(xiàn)了革命者什么精神。

指名回答，教師相機(jī)完善。8.學(xué)生自讀課文，說說課文從哪兩個(gè)方面展示了馬克思、恩格斯之間的友誼。

指名回答，教師相機(jī)完善。

9.學(xué)生自讀課文交流匯報(bào)。三展示分享通過“閱讀材料”，我們了解了中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民艱苦奮斗的歷程，試著收集紅色詩詞，感受其中蘊(yùn)含的深厚的革命情懷。

2.交流課前搜集的紅色詩詞，感受其中蘊(yùn)含的深厚的革命情懷。3.把搜集到的詩詞進(jìn)行分類。4.在小組內(nèi)研讀搜集到的詩詞，交流感受和體會(huì)。1.學(xué)生自由組成小組。小組交流課前搜集的紅色詩詞。小組內(nèi)將各自搜集的詩詞進(jìn)行分類。

4.小組研讀搜集到的詩詞，交流感受。四完善提升從7篇閱讀材料里你學(xué)到哪些寫作方法？讀了7篇閱讀材料，你積累了哪些好詞？哪些人物形象給你留下深刻印象？制作小詩集。1.學(xué)生交流學(xué)到的寫作方法。2