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一元二次方程相關(guān)概念的五種常見(jiàn)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有關(guān)概念.教學(xué)目標(biāo)了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;應(yīng)用一元二次方程概念解決一些簡(jiǎn)單\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題目.1.通過(guò)設(shè)置問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題,建立數(shù)學(xué)模型,模仿一元一次方程概念給一元二次方程下定義.2.一元二次方程的一般形式及其有關(guān)概念.3.解決一些概念性的\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題目.4.態(tài)度、情感、價(jià)值觀5.通過(guò)生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.重難點(diǎn)關(guān)鍵1.重點(diǎn):一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有關(guān)概念并用這些概念解決問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題.2.難點(diǎn)突破:通過(guò)提出問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題,建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型,再由一元一次方程的概念遷移到一元二次方程的概念.教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入
學(xué)生活動(dòng):列方程.問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題(1)《九章算術(shù)》“勾股”章有一\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題:“今有戶(hù)高多于廣六尺八寸,兩隅相去適一丈,問(wèn)戶(hù)高、廣各幾何?”大意是說(shuō):已知長(zhǎng)方形門(mén)的高比寬多6尺8寸,門(mén)的對(duì)角線長(zhǎng)1丈,那么門(mén)的高和寬各是多少?如果假設(shè)門(mén)的高為x尺,那么,這個(gè)門(mén)的寬為_(kāi)______尺,根據(jù)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題意,得________.整理、化簡(jiǎn),得:__________.問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題(2)如圖,如果,那么點(diǎn)C叫做線段AB的黃金分割點(diǎn).如果假設(shè)AB=1,AC=x,那么BC=________,根據(jù)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題意,得:________.整理得:_________.問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題(3)有一面積為54m2的長(zhǎng)方形,將它的一邊剪短5m,另一邊剪短2m,恰好變成一個(gè)正方形,那么這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少?如果假設(shè)剪后的正方形邊長(zhǎng)為xm,那么原來(lái)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是________,寬是_____,根據(jù)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題意,得:_______.整理,得:________.點(diǎn)評(píng)并分析如何建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型,并整理.二、探索新知學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)口答下面問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題.(1)上面三個(gè)方程整理后含有幾個(gè)未知數(shù)?(2)按照整式中的多項(xiàng)式的規(guī)定,它們的最高次數(shù)是幾次?(3)有等號(hào)嗎?還是與以前多項(xiàng)式一樣只有式子?點(diǎn)評(píng):(1)都只含一個(gè)未知數(shù)x;(2)它們的最高次數(shù)都是2次;(3)都有等號(hào),是方程.因此,像這樣的方程兩邊都是整式,只含有一個(gè)未知數(shù)(一元),并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.一般地,任何一個(gè)關(guān)于x的一元二次方程,經(jīng)過(guò)整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).這種形式叫做一元二次方程的一般形式.一個(gè)一元二次方程經(jīng)過(guò)整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次項(xiàng),a是二次項(xiàng)系數(shù);bx是一次項(xiàng),b是一次項(xiàng)系數(shù);c是常數(shù)項(xiàng).例1.將方程(8-2x)(5-2x)=18化成一元二次方程的一般形式,并寫(xiě)出其中的二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)及常數(shù)項(xiàng).分析:一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0(a≠0).因此,方程(8-2x)(5-2x)=18必須運(yùn)用整式運(yùn)算進(jìn)行整理,包括去括號(hào)、移項(xiàng)等.解:去括號(hào),得:40-16x-10x+4x2=18,移項(xiàng)、合并同類(lèi)項(xiàng),得:4x2-26x+22=0.其中二次項(xiàng)系數(shù)為4,一次項(xiàng)系數(shù)為-26,常數(shù)項(xiàng)為22.例2.(學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)二至三位同學(xué)上臺(tái)演練)將方程(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成一元二次方程的一般形式,并寫(xiě)出其中的二次項(xiàng)、二次項(xiàng)系數(shù);一次項(xiàng)、一次項(xiàng)系數(shù);常數(shù)項(xiàng).分析:通過(guò)完全平方公式和平方差公式把(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成ax2+bx+c=0(a≠0)的形式.解:去括號(hào),得:x2+2x+1+x2-4=1,移項(xiàng)、合并得:2x2+2x-4=0.其中二次項(xiàng)為2x2,二次項(xiàng)系數(shù)為2;一次項(xiàng)為2x,一次項(xiàng)系數(shù)為2;常數(shù)項(xiàng)為-4.三、鞏固練習(xí)四、應(yīng)用拓展例3.求證:關(guān)于x的方程(m2-8m+17)x2+2mx+1=0,不論m取何值,該方程都是一元二次方程.分析:要證明不論m取何值,該方程都是一元二次方程,只要證明m2-8m+17≠0即可.證明:m2-8m+17=(m-4)2+1.∵(m-4)2≥0,∴(m-4)2+10,即(m-4)2+1≠0.∴不論m取何值,該方程都是一元二次方程.五、歸納小結(jié)(學(xué)生總結(jié),點(diǎn)評(píng))本節(jié)課要掌握:(1)一元二次方程的概念;(2)一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)和二次項(xiàng)、二次項(xiàng)系數(shù),一次項(xiàng)、一次項(xiàng)系數(shù)、常數(shù)項(xiàng)的概念及其它們的運(yùn)用.六、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)一、選擇\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題1.在下列方程中,一元二次方程的個(gè)數(shù)是().①3x2+7=0②ax2+bx+c=0③(x-2)(x+5)=x2-1④3x2-=0A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)2.方程2x2=3(x-6)化為一般形式后二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)分別為().A.2,3,-6B.2,-3,18C.2,-3,6D.2,3,63.px2-3x+p2-q=0是關(guān)于x的一元二次方程,則().A.p=1B.p0C.p≠0D.p為任意實(shí)數(shù)二、填空\(chéng)o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題1.方程3x2-3=2x+1的二次項(xiàng)系數(shù)為_(kāi)_______,一次項(xiàng)系數(shù)為_(kāi)________,常數(shù)項(xiàng)為_(kāi)________.2.一元二次方程的一般形式是__________.3.關(guān)于x的方程(a-1)x2+3x=0是一元二次方程,則a的取值范圍是________.三、綜合提高\(yùn)o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題1.a(chǎn)滿足什么條件時(shí),關(guān)于x的方程a(x2+x)=x-(x+1)是一元二次方程?2.關(guān)于x的方程(2m2+m)xm+13.一塊矩形鐵片,面積為1m2,長(zhǎng)比寬多3m小明在做這道\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題時(shí),是這樣做的:設(shè)鐵片的長(zhǎng)為xm,列出的方程為x(x-3)=1,整理得:x2-3x-1=0.小明列出方程后,想知道鐵片的長(zhǎng)到底是多少,下面是他的探索過(guò)程:第一步:x1234x2-3x-1-3-3所以,________x__________.第二步:x3.4x2-3x-1-0.96-0.36所以,________x__________(1)請(qǐng)你幫小明填完空格,完成他未完成的部分;(2)通過(guò)以上探索,估計(jì)出矩形鐵片的整數(shù)部分為_(kāi)______,十分位為_(kāi)_____.答案:一、1.A
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