大班關(guān)于天氣的教案

大班關(guān)于天氣的教案【篇一：大班科學(xué)活動《氣象記錄》教案】氣象記錄活動目標(biāo):1.了解幾種常見的天氣知道天氣預(yù)報與人們生活的聯(lián)系。2.學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做天氣記錄。3.能夠大膽地參與討論、設(shè)計天氣圖標(biāo),對天氣記錄感興趣。活動準(zhǔn)備相關(guān)視頻或音頻活動過程：1.啟發(fā)幼兒回憶近期天氣t：你們知道最近幾天的天氣嗎？誰愿意告訴大家？（教師做出舉手的動作）t：是啊，最近幾天都是晴天。你們還知道哪些天氣？t：看來小朋友們知道晴天、雨天、雪天、臺風(fēng)。2.觀看天氣預(yù)報，討論天氣預(yù)報的作用t：我們來看一段電視上的天氣預(yù)報，小朋友們想一想，天氣預(yù)報中有哪些內(nèi)容？t：哪位小朋友愿意告訴大家，天氣預(yù)報里預(yù)報了什么？t：剛才小朋友們說了天氣預(yù)報中的內(nèi)容，天氣預(yù)報里預(yù)報了氣溫，天氣，還有舒適度……：小朋友們，你們知道天氣預(yù)報的作用嗎？與座位附近的小朋友討論，之后，我請小朋友回答。3.認(rèn)識常見的天氣符號t：小朋友們，我們經(jīng)常用一些符號來表示天氣情況，你們知道這些天氣符號嗎？你們知道晴天怎么表示嗎？t：對啦，晴天可以用一個太陽來表示，就像我畫在黑板上的這個。t：你們知道陰天怎么表示嗎？t：你們知道雨天怎么表示嗎？t：雨天可以在云彩下面加一些雨點。加的雨點越多，表示雨越大。t：如果在雨中加一個雷電，表示什么呢？4.認(rèn)識攝氏度t：你們知道這個（在黑板上畫出來）是什么意思嗎？t：對，這就是攝氏度的意思。5.了解通過動植物的變化判斷天氣情況t：小朋友們，你們知道要下雨之前，小動物的變化嗎？t：老師來告訴你們，一些通過動物來判斷要下雨的小常識。小燕子在下雨前飛得低因為蟲子的翅膀上粘上了水珠飛不高它在捉害蟲。小魚都游到水面上來因為他們在水里很悶。螞蟻在下雨之前忙著搬家。6.知道如何填寫天氣記錄表t：小朋友們，你們從今天下課，有一個任務(wù)，要把每天的溫度記錄下來。這個是《幼兒畫冊》上的記錄表。t：這里要把氣溫記錄下來，這里要把天氣的符號畫上去。t：小朋友們，誰知道把這幾天的天氣記錄下來會有什么作用呢？t：我們可以通過記錄了解這么多的事情，所以要好好記錄下每天的天氣和氣溫?！酒河變簣@大班科學(xué)公開課教案：動物和天氣】幼兒園大班科學(xué)活動：動物和天氣需要公開課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八活動目標(biāo)：1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。3.對探索天氣奧秘感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于雨天螞蟻搬家的故事。）2.幼兒活動前做關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的觀察，豐富相關(guān)經(jīng)驗。3.紙、筆、展板?；顒舆^程：（一）教師通過提問，引起幼兒對動物能預(yù)報天氣的興趣。教師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？教師：除了天氣預(yù)報會告訴我們天氣的變化，還有誰會告訴我們？教師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的舉動呢？（二）教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動物能預(yù)報天氣。1．教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。2．師：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？3．教師講述螞蟻搬家的原因。4．講述蜻蜓燕子低飛的故事。除了螞蟻能預(yù)報天氣外，你還知道哪些動物能預(yù)報天氣，它們是怎樣預(yù)報天氣的？5．請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動物。（三）教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。1．教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動物預(yù)報天氣的情況。2．教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報天氣的動物及它們怎樣預(yù)報天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。（四）教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。1．動物世界真奇妙，它能預(yù)報天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。2．小朋友扮演動物玩下雨的游戲?；顒友由欤菏孪日埣议L和孩子一起收集關(guān)于天氣與動物的關(guān)系。【篇三：大班科學(xué)活動教案】大班科學(xué)活動：天氣預(yù)報大班科學(xué)活動：天氣預(yù)報活動目標(biāo)：1、了解一些簡單的氣象知識。2、知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系?；顒又攸c：了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系?；顒与y點：認(rèn)識災(zāi)害性天氣。活動準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片?；顒舆^程：1、問題導(dǎo)入課題：“今天的天氣預(yù)報是怎么說的？”“平時天氣會有哪些變化？”小結(jié)各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。2、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：（）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開運動會、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”（）幼兒討論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災(zāi)害性天氣？”（）小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。3、介紹天氣預(yù)報的：（）對天氣預(yù)報的認(rèn)識：“既然天氣和人們的關(guān)系這么密切，我們怎樣知道天氣情況呢？”“你是不是經(jīng)常關(guān)心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？”（2）看圖了解預(yù)報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星）“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？”（）小結(jié)了解天氣的多種途徑和觀測天氣的工具。幼兒園大班科學(xué)活動：小小氣象員幼兒園大班科學(xué)活動：小小氣象員【設(shè)計意圖】自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感?！净顒幽繕?biāo)】1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。2、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。3、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。【活動準(zhǔn)備】多媒體課件，氣象牌（人手一份）【活動重難點】1、重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。2、難點：（）能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；（）能運用新學(xué)的知識進行判斷?！净顒舆^程】（一）開始部分通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。導(dǎo)入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧?。ǘ┗静糠?、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來的？（幼兒討論）2、與幼兒談?wù)撎鞖猓銈兛唇裉斓奶鞖庠鯓?？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報）3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預(yù)報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的？5、向幼兒提出問題：（）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家?guī)硪粋€游戲，先來觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。）（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標(biāo)）才氣象員在播報天氣預(yù)報，那他們又是怎樣知道的呢？“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）6、看一看——教師播放課件（）播放［螞蟻上樹］老師：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”——“聽聽小螞蟻自己來解釋?！秉c擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊保ǎ┻€有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛燕子低飛/烏龜冒汗”）?！八窃鯓觼眍A(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］檢驗幼兒的回答。教師小結(jié)：剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?、聽一聽“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”①播放［青蛙知了］“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊［知了］學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！雹鄄シ牛垭u］天要下雨，雞不進窩”8、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人情緒。師：“心情預(yù)報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”請個別幼兒到電視機前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！請配班教師播報心情預(yù)報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機靈，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！師：“現(xiàn)在老師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”（三）結(jié)束部分教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預(yù)報一下你喜歡的小動物心情吧?。ㄓ變罕硌荩處熃o與鼓勵）（四）延伸活動讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。（五）活動反思我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的注意聽與“大膽說作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合?；顒舆^程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機接受新目標(biāo)的能力。深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：水果統(tǒng)計圖目標(biāo)：1．能簡單分析并描述統(tǒng)計圖所蘊含的信息。2．學(xué)習(xí)制作簡單的統(tǒng)計圖，并能依據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單的生活問題。準(zhǔn)備：水果圖片，統(tǒng)計表，展示板，視頻儀，彩色即時貼。過程：一、探索新知1．創(chuàng)設(shè)情景。(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?幼：不能。師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊。(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)師：你是怎樣擺的哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。師：哪種方法最好為什么?幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。2．介紹統(tǒng)計圖。師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實草莓最多。（三）結(jié)束部分教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預(yù)報一下你喜歡的小動物心情吧?。ㄓ變罕硌荩處熃o與鼓勵）（四）延伸活動讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。（五）活動反思我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的注意聽與“大膽說作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自