公開課教案教學設(shè)計課件鄂教初中語文九上《出師表》-(二)

第20課出師表導(dǎo)學練測資料包（九年級語文上冊鄂教）一、課文導(dǎo)學【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】一、字詞積累：1．字詞積累崩殂：古代帝王死叫崩或殂。疲弊：困苦農(nóng)田乏。開張圣聽：開擴圣明的聽聞?；趾耄喊l(fā)揚，擴大；“恢”，擴大；“弘”，又作“宏”。妄自菲薄：自暴自棄，過分地看輕自己。引喻失義：說話不符合道理；“引”，引證；“喻”，比喻；“義”，便理、適宜的事稱義。俱為一體：都是一個整體，意即內(nèi)遷外遷要協(xié)同一致；“為”，是。計日而待：以日來計算就能等待其實現(xiàn)，意即不要多久時間。性行淑均：性情善良，行為公正。猥自枉屈：委屈自己，降低身份。察納雅言：審察并且采納正確的言論。庶竭弩鈍：希望能用盡我平庸的才能。二、相關(guān)背景：1、關(guān)于作者：諸葛亮（181－234），三國蜀漢政治家、軍事家。字孔明，瑯邪陽都（今冊東沂南）人。東漢末，隱居鄧縣隆中（今湖北襄陽西），留心世事，被稱為"臥龍"。建安十二年（207年），劉備三顧茅廬，他向劉備提出占據(jù)荊（今湖南、湖北）、益（今四川）兩州，謀取西南各族統(tǒng)治者的支持，聯(lián)合孫權(quán)，對抗曹操，統(tǒng)一全國的建議，即所謂“隆中對”。從此成為劉備的主要謀士。后劉備根據(jù)其策略，聯(lián)孫攻曹，取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，并占領(lǐng)荊益，建立了蜀漢政權(quán)。曹丕代漢后，他建議劉備稱帝，并自任丞相。建興元年（223年）劉禪繼位，他被封為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧，政事無論大小，都由他決定。當政期間，勵精圖治，常罰嚴明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關(guān)第，有利于當?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展。曾五次出兵攻魏，爭得中原。建興十二年（234年），與魏司馬懿在渭南相拒，病死于五丈原軍中，葬定軍山（今陜西勉縣東南），傳曾革新連弩，能同時發(fā)射十箭，又制造“木牛流馬”，有利于山地運輸。著作有《諸葛亮集》。在文學事業(yè)方面，諸葛亮的成就沒有他在政治、軍事方面那樣引人注目，也不能與他的政敵曹操相比肩。然而，諸葛亮的散文，卻具有獨特的風格，語言懇切，感情誠摯，論事透辟，推理嚴密，文風平易。諸葛亮的《出師表》是表文中的一篇代表作，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游《書憤》）。諸葛亮在出征時，以深情托孤之情、肩負丞相重任憂慮國事的心意給后主劉禪進此表，其情其辭有其特點?！氨硪躁惽椤保▌③摹堆哉Z房雕龍·章表》），陳述衷情是表文的一大特點。2、相關(guān)知識：蜀漢后主劉禪，是中國歷史上有名的又懦弱又糊涂的皇帝。他小名叫阿斗，中國民間流傳著這樣的俗語：“扶不起來的阿斗”，比喻極沒出息；“把別人當成阿斗”，比喻極其糊涂。公元223年劉備討伐吳國失敗得了重病，在白帝城托孤，把后主劉禪托付給諸葛亮，并要劉禪“事之如父”。諸葛亮為報先主劉備的知遇之恩，對蜀漢鞠躬盡瘁，死而后已，以光復(fù)漢室，恢復(fù)中原為己任。公元227年，諸葛亮平定了西南方之后，要出兵北伐。他要離開國都，對這樣一位是非不辨，好歹不分的皇帝該怎么辦？用諷諫的言辭，他可能聽不懂；直言教導(dǎo)又失君臣之禮節(jié)。諸葛亮以老臣的身份對他“曉之以理”，使他理解所告誡的內(nèi)容，并具體指出如何去做；并“動之以情”，以自己為報先主之恩和對蜀漢無比忠貞之情來打動劉禪。因此這篇《出師表》一字一句都是從肺腑流出，真切感人，可稱為天下之至文。表也叫做疏，“表”是古代臣子向帝王上書言事的一種文體?！吧蠒允隆?，相當于今天的“打報告”陳述對國家大事的意見、建議，“出師表”意思是“在出師前對國家大事的意見、建議”?！菊w感悟】一、謀篇立意《出師表》一文以懇切的言辭勸說后主繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，修明政治，完成先帝未竟的事業(yè)。表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。二、文章脈絡(luò)全文分兩大部分。第一部分：（1-5段）分析當時的嚴峻形勢，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并提出廣開言路，賞罰分明，親賢遠佞三項建議這部分分三層：第一層（第1段）：提出勸諫：開張圣聽（廣開言路），聽取忠臣志士的勸諫，才能夠救國圖存。這是第一項建議。說明：本段可分為三小層，第一小層，分析形式；第二小層指出在這樣危急形勢下的有利條件；第三小層，提出開張圣聽（廣開言路）的建議。第二層（第2段）：這段內(nèi)容有兩點：賞罰標準要統(tǒng)一和執(zhí)法不宜偏私。提出對宮中要施行嚴明的賞罰制度的建議,說服力強。這是第二項建議。第三層（第3-5段）：對劉禪“親賢遠佞”的建議，針對性強，意義重大。這是第三項建議。國內(nèi)政局穩(wěn)定，諸葛亮出師伐魏才能無后顧之憂，這一部分講治國大計和政事安排正是為了下文的出師。第二部分：表明諸葛亮以“討賊興復(fù)”自任的決心和對蜀國忠貞不二的感情。第一層（第6段）：自述出身，講述個人經(jīng)歷。第二層（7段）：表達盡力興復(fù)漢室的決心。第三層（8段）：提出光復(fù)漢室的要求。第四層（9段）：訴依依之離情。三、寫作方法1、情真理足，辭婉心切。2、重點突出，邏輯嚴密。3、議論中兼以敘事和抒情。四、參考譯文先帝開創(chuàng)的事業(yè)沒有完成一半，卻中途去世了。現(xiàn)在天下分裂成三個國家，蜀漢民力困乏，這實在是危急存亡的時候啊。然而朝中官員在首者毫不解怠，忠誠有志的將士，在外面舍生忘死，是因為追念先帝對他們的特殊厚待，想要在陛下身上報恩啊。實在應(yīng)該廣泛地聽取意見，發(fā)揚先帝遺留下來的美德，振奮有抱負的人們的志氣，不應(yīng)該隨便看輕自己，說一些不恰當?shù)脑?，以致堵塞人們忠言勸諫的道路?。』蕦m中和丞相府中的人，都是國家的官員；升降官吏，評論人物，不應(yīng)該因在宮中或在府中而異。如果有作奸邪事情、犯科條法令，或做了好事對國家有貢獻的，都應(yīng)該交給主管的官員判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應(yīng)當有偏袒和私心，使朝廷內(nèi)外刑賞的法令不同。侍中侍郎郭攸之、費諱、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和思慮都忠誠純正，所以先帝把他們選拔出來留給陛下。我以為宮廷中的事情，無論大小，都拿來跟他們商量，然后實行，就一定能夠補救缺點，防止疏漏，得到更多的成效。將軍向?qū)?，性格品行善良平正，通曉軍事，過去任用他的時候，先帝稱贊他能干，所以大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事情，都拿來和他商量，就一定能夠使軍中團結(jié)和睦，才能高的和才能低的都得到合理安排。親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發(fā)達的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次和我談?wù)撨@些事情，沒有不對桓、靈二帝的昏庸感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報國的大臣，希望陛下親近他們，信任他們，這樣漢朝的興隆便為時不遠了。我本來是個平民，在南陽親自種地，只希望在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。先帝不嫌我身份低微，見識淺陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草廬來探望我，向我詢問當代的大事，我因此有所感而情緒激動，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到挫折，在軍事上失敗的時候接受重任，在危難緊迫的關(guān)頭奉命出使，從那時到現(xiàn)在二十一年了。先帝知道我辦事謹慎，所以臨終的時候，把國家大事托付給我。我接受命令以來，早晚憂慮嘆息，唯恐托付給我的大事做得沒有成效，而有損于先帝的明察，所以五月渡過瀘水，深入到不長莊稼的荒涼地方?，F(xiàn)在南方的叛亂已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)該勉勵三軍，率領(lǐng)他們北上平定中原。我希望能夠奉獻平庸的才能，去鏟除那些奸邪兇惡的敵人，振興漢朝，遷回舊都洛陽。這是我報答先帝、忠于陛下的職責。至于考慮朝中政事是否可行，毫無保留地向陛下提出忠誠的勸諫，那是郭攸之、費諱、董允等人的責任了。希望陛下把討伐曹魏興復(fù)漢室的任務(wù)交付給我，如果不能實現(xiàn)，就治我的罪，來告慰先帝在天之靈。如果沒有發(fā)揚圣德的忠言，應(yīng)當責罰郭攸之、費諱、董允等人的怠慢失職，指明他們的過失；陛下也應(yīng)該自行謀劃，征詢治國的良策，認識、采納正確的言論，深切追念先帝的遺命。我接受您的恩澤，心中非常激動?，F(xiàn)在我就要遠離陛下了，面對這份奏表，禁不住流下淚水，也不知說了些什么?！揪毩暯獯稹康谝活}：1．然／侍衛(wèi)之臣／不懈于內(nèi)，忠志之士／忘身于外者，蓋／追先帝殊遇，欲／報之于陛下也。2．若／有作奸犯科／及為忠善者，宜／付有司論其刑賞，以／昭陛下平明之理，不宜／偏私，使／內(nèi)外異法也。3．愚以為／營中之事，悉以咨之，必能／使行陣和睦，優(yōu)劣得所。第二題：諸葛亮提出了三條建議：廣開言路，賞罰嚴明和親賢遠佞。反復(fù)陳說是“廣開言路”。除了第1段分析形勢提出“開張圣聽”之外，后面分別從宮中府中舉出應(yīng)該“悉以咨之’的忠臣良將。在第二部分寫自己為興復(fù)漢室“北定中原”以后，又提到“進盡忠言”是攸之等人的責任。直到第8段又強調(diào)劉禪要“咨諏善道，察納雅言”。作者反復(fù)陳說“廣開言路，’，是因為這一條是其他兩建議的前提。不廣開言路，搞個人專斷，不可能做到“賞罰嚴明”，也不可能做到“親賢遠佞”；另外，諸葛亮對于懦弱無能的劉禪是十分清楚的，面對這樣的君主，只有勸說“廣開言路”，才可能完成先帝的未竟事業(yè)。第三題：1．這句話表明作者念念不忘先帝的遺訓(xùn)，盡忠蜀漢的感情。既然先帝經(jīng)常為漢桓帝漢靈帝在位時用人不當，信任宦官，政治腐敗，導(dǎo)致東漢王朝衰敗和覆滅感到嘆息和遺憾，后主更應(yīng)牢記這前車之鑒，注意親賢遠佞，這是興復(fù)漢室的關(guān)鍵。突出這一點，表達了諸葛亮盡忠蜀漢的真摯感情。2．這句話是對侍中、尚書等臣子堅貞可靠，以死報國的高度評價，并表達了作者希望劉禪親近賢臣的懇切感情。作者把“親賢”與“漢室之隆”聯(lián)系在一起，是意味深長的。因為能親賢才能納忠諫，能“親賢”才能“遠佞”，才能保證正確方略的貫徹執(zhí)行，才能保證蜀漢長盛不衰。3．這句話包含著創(chuàng)業(yè)艱難的思想，也表達了諸葛亮對劉備忠貞不二的感情，并展示出愿與劉備患難與共的磊落情懷。從字面上看，這句話說的是建安十三年(208)曹劉長坂坡之戰(zhàn)，當時劉備幾乎全軍覆沒；但實際上也可視為諸葛亮追隨劉備創(chuàng)業(yè)全過程的概括，感情極為深沉。4．這句話表明，諸葛亮對劉備知遇之恩銘記在心，他把北上伐魏、統(tǒng)一中原視為自己報恩的最好方式。這句話用的是假設(shè)口氣。即如果伐魏失敗，就是辜負了劉備的深恩，就必須治罪。其中包含著一種很深的感恩圖報的感情。第四題：略第五題：提示：對諸葛亮盡忠劉備父子，要歷史地評價。因為封建社會以劉漢為正統(tǒng)，故一直認為助劉興漢以報知遇之恩的諸葛亮是忠臣的典型。我們今天肯定諸葛亮，主要因為他是一位杰出的政治家、軍事家。對于他的“忠”，應(yīng)該賦予忠于祖國、忠于人民的新內(nèi)容來加以發(fā)揚?！绢愇钠纷x】魏武嘗過曹娥碑下⑴，楊修從。碑背人見題作“黃絹幼婦，外孫齏臼⑵”八字。魏武謂修曰：“解不？”答曰：“解”。魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：吾已得?！绷钚迍e記所知，修曰：“黃絹，色絲也，于字為‘絕’；幼婦，少女也，于字為‘妙’；外孫，子女也，于字為‘好’；齏臼，受辛也，于字為‘辭’。所謂‘絕妙好辭’也。”魏武亦記之，與修同，乃嘆曰：“我才不及卿乃三十里?！?、解釋下列句子中加點的詞。⑴解不（）⑵卿未可言（）2、這篇文章以什么為主描寫人物？運用了什么寫法？3、怎樣理解“絕妙好辭”的含義？4、文中字謎運用了什么方法？5、文章最后一句說明了什么？有何作用？6、楊修是個什么樣的人？（參考答案：1．⑴通“否”⑵古代君稱臣為卿。2、對話、對比。3、既是謎底，是對曹娥的評價，又贊美了楊修的分析解說好，突出了他的聰明才智，一語雙關(guān)。4、拆字法“析字”或“離合字”。5、說明兩人的智力差距和曹操的謙遜?？偨Y(jié)全文，運用比喻，別具一格，形象生動。6、略）二、同步練測一、基礎(chǔ)知識1．辨析同一個字在不同句子中的不同意義。①亡：此誠危急存亡之秋也（）河曲智叟亡以應(yīng)（）②遺：以光先帝遺德（）是以先帝簡拔以遺陛下（）③行：行陣和睦（）性行淑均（）④間：奉命于危難之間（）中間力拉崩倒之聲（）2．說明下列句中加點詞的古今意義。①誠宜開張圣聽開張：古義：今義：②不宜妄自菲薄妄自菲薄：古義：今義：③先帝不以臣卑鄙卑鄙：古義：今義：④由是感激感激：古義：今義：⑤嘆息痛恨于桓、靈痛恨：古義：今義：3．古代漢語多為一字一詞，請你用加變雙音詞的方法解釋下列加點的詞。①裨補闕（）漏（）②性行（）淑均（）③此悉貞（）良（）死節(jié)之臣④不求聞（）達（）于諸侯4．諸葛亮在表文中向后主劉禪提出了哪些建議？你認為哪一條最重要？為什么？5．諸葛亮在《出師表》中為什么要對后主劉禪敘述自己的身世？6．按要求默寫課文內(nèi)容。①諸葛亮對天下形勢進行分析的句子是：。②諸葛亮高度表揚郭攸之等人的句子是：。③諸葛亮高度評價將軍向?qū)櫟木渥邮牵?。④諸葛亮以史實作論據(jù)，證明親賢遠佞重要性的句子是：。⑤諸葛亮表現(xiàn)自己出山之前的志向追求的句子是：。⑥表現(xiàn)諸葛亮在危險之時接受重任的句子是：。⑦諸葛亮此次北伐的目的是：。⑧文中諸葛亮表現(xiàn)自己的北伐決心的句子是：。二、同步解讀侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也：親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。7．加點字意思相同的一項是（）A．良：此皆良實用心良苦B．曉：曉暢軍事家喻戶曉C．節(jié)：死節(jié)之臣節(jié)衣縮食D．計：計日而待千方百計8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。②先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。9．選段最后一句中寫道：“愿陛下親之信之”。諸葛亮認為“陛下親之信之”的具體做法應(yīng)當是：①；②。（用原文回答）10．結(jié)合《出師表》全文，說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能。三、美文賞讀隆中對亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶之直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術(shù)短淺，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮答曰：“……將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢若渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！毕戎髟唬骸吧?！”于是與亮情好日密。關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言！”羽、飛乃止。11．為下列名句加點的詞選出正確的義項。①孤不度德量力（）A．推測，估計B．丈量，計算C．制度，法度D．度引②遂用猖獗（）A．使用B．采用C．任用D．因此③信義著于四海（）A．寫作B．顯露C．放置D．顯著的12．下列加點的詞語解釋不正確的一項是（）A．時人莫之許也莫之許：沒有人贊同他的說法。B．謂為信然信然：確實這樣。C．先主器之器之：器重他（指徐庶）。D．遂用猖獗猖獗：任意橫行。13．下列加點的詞意義和用法相同的一項是（）A．凡三往，乃見羽、飛乃止B．此殆天所以資將軍親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也C．謂為信然然操遂能克紹D．每自比于管仲、樂毅信義著于四海14．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。15．下列對文章的理解和分析，說法不完全正確的一項是（）A．諸葛亮隱居時，常以幫助齊桓公建立霸業(yè)的管仲和燕昭王的名將樂毅自比，“時人莫之許也”，表現(xiàn)當時的人對諸葛亮持否定態(tài)度，而諸葛亮的好友徐庶卻把他比作“臥龍”，足見感情的親疏造成了對一個人的認識上的差距。B．劉備三顧茅廬，表明他求賢的急切誠懇的心情。劉備初見諸葛亮，首談大勢，次談抱負，再次問計于諸葛亮，態(tài)度誠懇感人。因此諸葛亮才有可能以誠相待，推心置腹地說出對策來。C．諸葛亮在對策中，首先概述形勢，接著評論曹操、孫權(quán)，一敵一友，界限分明。然后論及取荊州、益州，為劉備選定立國基地。最后提出取得荊、益后國內(nèi)施政方計和對外政策，這些后來成為劉備立國治國的綱領(lǐng)。D．一個“善”字，表現(xiàn)劉備對諸葛亮對策的贊賞?！芭c亮情好日密”表明劉備對諸葛亮的充分信賴。并以關(guān)羽、張飛的“不悅”作為反襯，引出劉備的“孤之有孔明，猶魚之有水也”這一比喻語，突出表現(xiàn)他喜得賢才的滿意心情。16．“舌戰(zhàn)群儒”是《三國演義》中關(guān)于諸葛亮的事情，請再寫出小說中有關(guān)諸葛亮的兩件事。17．對諸葛亮的《出師表》的評價，后人留下了許多有名的詩句，請寫出一句及作者。參考答案：（1．①滅亡；通“無”，沒有②遺留；給予③軍隊；品行④時候；夾雜2．略3．①缺點、疏漏②品行、平均③堅貞、善良④聞名、顯達4．三條建議：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，最重要的一條是親賢遠佞，因為能不能做到開言路和嚴明賞罰，關(guān)鍵就在劉禪是否能親賢遠佞，而親賢遠佞又是關(guān)系到國家存亡的大事。5．諸葛亮在奏章中自敘身世的目的有兩個：一是為了稱頌先帝的恢宏氣度和不恥下問的品德，表達自己“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”的心情；二是為了使后主劉禪知道開創(chuàng)基業(yè)的艱難，激勵他以先帝為榜樣，爭取完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)。6．①今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。②侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。③將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。④親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。⑤茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。⑥后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。⑦獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。⑧愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。7．B8．答案示例：①親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興隆的原因。②先帝在世的時候，每當和我談?wù)撨@事，對桓、靈二帝沒有不嘆息、痛心和遺憾的。9．宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行。營中之事，悉以咨之。10．答案要點：①為了解除后顧之憂②為了漢室之隆11．①A②D③B12．D13．A14．這個人只可以登門去拜訪，卻不能委屈他，召他上門來，劉將軍應(yīng)該委屈您的車馬親自去拜訪他。15．A16．例如：空城計；草船借箭；七擒七縱。17．例：陸游：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。文天祥：或為出師表，鬼神泣壯烈。）下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神