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文檔簡介
PAGE《第5課藤野先生》教案教學(xué)目標(biāo)1、能通過閱讀課文,說出藤野先生的思想品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義思想。A2、學(xué)習(xí)文章選取典型事例抓住人物言行表現(xiàn)品質(zhì)的手法。A3、領(lǐng)會(huì)各組材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,能歸納文章主旨。B4、體會(huì)語言的感情色彩,能說出關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用。B教學(xué)過程一、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)魯迅先生散文《藤野先生》。這篇文章選自散文集《朝花夕拾》?!冻ㄏκ啊肥鞘裁匆馑迹空?qǐng)學(xué)生試解。《從百草園到三味書屋》是回憶兒童時(shí)期的生活。這一篇回憶青年時(shí)候東渡日本留學(xué)生活片斷,寫于一九二六年,寫的是青年時(shí)候的事(一九○四年)。魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)的照片和一九二六年在廈門大學(xué)任教的照片,使學(xué)生加深對(duì)“朝花夕拾”的理解。這篇文章如作者自己說,“記憶中抄出來”的。(出示文題、作者)2、結(jié)合預(yù)習(xí)了解作者,組織學(xué)生回顧魯迅及其作品。參考:魯迅(1881—1936)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。生于浙江紹興,原名周樹人,字豫才,自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。教師補(bǔ)充:魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。1904—1906年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī),他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦,來實(shí)現(xiàn)治病救人、救人救國的人生夢(mèng)想??婶斞缸罱K并沒有成為一名醫(yī)生,他后來放棄了醫(yī)學(xué),從事了文學(xué),成了一位著名的文學(xué)家。二、速讀全文,把握文章結(jié)構(gòu)在這篇回憶性散文中,作者寫了早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。請(qǐng)你依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,理清課文內(nèi)容,列出結(jié)構(gòu)簡表。A提示:找出時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵詞將全文分成三個(gè)部分。全班交流。(請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)上板演。)(參考:第一部分在東京第二部分在仙臺(tái)第三部分離開仙臺(tái)之后)三、抓住文章主要部分,分析人物形象,歸納主旨B
1、要求學(xué)生默讀課文,采用跳讀法,閱讀與藤野先生有關(guān)的內(nèi)容(也就是文章的第二部分)。
根據(jù)提示,完成表格。(要求學(xué)生概括回答)
表格老師課前印發(fā)好參考:藤野先生主要事件人物言行思想品質(zhì)(外貌)黑瘦,八字須,戴著眼鏡,模胡舊外套有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)生活儉樸添改講義“原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了………………骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?!闭J(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖“向我和藹的說道:—“你看,……現(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣畫?!薄币髧?yán)格關(guān)心解剖實(shí)習(xí)“解剖實(shí)習(xí)了大概一星期……所以很擔(dān)心,怕你不肯解剖尸體。……”熱情誠懇了解女人裹腳“他聽說中國的女人是裹腳的…………總要看一看才知道…………”求實(shí)精神在結(jié)合人物言行分析人物思想品質(zhì)時(shí),除了在文中找到依據(jù)外,還應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容作具體闡述。2、課文標(biāo)題是《藤野先生》,可除了藤野先生外,我們還能在作品的字里行間看見另一個(gè)人物,那就是作者。你能找到作者經(jīng)歷的事件和心理歷程嗎?A根據(jù)提示,完成表格。(要求學(xué)生概括回答)表格老師課前印發(fā)好作者經(jīng)歷事件心理歷程離開東京對(duì)東京清國留學(xué)生腐化生活的失望厭惡途經(jīng)“日暮里”、“水戶”勾起作者的憂國之思和對(duì)愛國志士朱舜水先生的敬仰受到優(yōu)待“物以稀為貴”,對(duì)優(yōu)待不以為然“匿名信”事件民族自尊心受到極大的傷害電影事件痛心于國民的麻木不仁,告別先生棄醫(yī)從文,另尋救國之路保留講義、掛相片懷念藤野先生,繼續(xù)戰(zhàn)斗3、理解課文的主題《藤野先生》主要是懷念歌頌藤野先生,還是寫作者的愛國主義思想歷程?小組交流,找出依據(jù)。全班交流,教師點(diǎn)撥(主要讓學(xué)生如何理解那些沒有直接寫藤野先生的內(nèi)容)參考:一般來說,文章的標(biāo)題是作者對(duì)全文思想內(nèi)容最鮮明和最精練的概括。這篇散文敘述的焦點(diǎn)應(yīng)該是藤野先生,文章的主題,自然應(yīng)該是和藤野先生有直接關(guān)系的,不應(yīng)是以描寫藤野先生為主,表現(xiàn)的卻是“我”的某種思想,文章在結(jié)尾處點(diǎn)明主題,“他的性格在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道?!钡诙瑥恼恼碌慕Y(jié)構(gòu)看,是圍繞藤野先生這個(gè)中心來組織材料的,雖說也貫穿著作者的愛國主義思想感情,但前者是明線,后者是暗線。寫對(duì)東京學(xué)習(xí)環(huán)境的厭惡,離開東京到仙臺(tái),是寫與藤野先生結(jié)識(shí)的前因,寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國之情,是作者在藤野先生教導(dǎo)下刻苦學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。接下來寫仙臺(tái)的學(xué)習(xí)生活,基本上都與藤野先生有關(guān),而且,作者著力正面描述了與藤野先生的交往,寫匿名信的尋釁和看電影所受到的刺激,這些事或是與藤野先生有直接關(guān)系,或是襯托出藤野先生的公正、真誠,在那種環(huán)境下的難能可貴。后面幾段,則是寫和藤野先生的分別及分別后對(duì)藤野先生的懷念。因此,“贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格”應(yīng)是這篇回憶散文的主旨和本意。四、理解一些重點(diǎn)語句的含義和感情色彩1、本文可揣摩的語句很多,沒必要都找出來揣摩分析,老師先提出幾個(gè)句子作例子,引導(dǎo)學(xué)生理解或體會(huì),然后讓學(xué)生自己去找、去揣摩。參考:(1.)東京也無非是這樣。(2.)實(shí)在標(biāo)致極了。如離開仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念?!霸谖业难劾锖托睦锸莻ゴ蟮摹?,是“最使我感激,給我鼓勵(lì)”的一位老師。2、指名學(xué)生分別朗讀文章第1段、第5段、第2431段以及第36--38段等段落,
要求學(xué)生朗讀時(shí)注意讀出其中的感情。
參考:第1段透出的是一種辛辣的嘲諷,第5段應(yīng)該是一種輕松親切的語調(diào),表現(xiàn)出一種友好之情;而第24--31段則是充滿著作者的憤激之情,最后第36、38段充滿著作者的感激之情。五、探討質(zhì)疑。對(duì)于這篇文章同學(xué)們是否還有不能理解與存在疑惑之處呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們提出來,我們?nèi)喙餐瑏斫鉀Q。(教師鼓勵(lì)學(xué)生自主提問解決,對(duì)學(xué)生理解不了的,教師可著重加以講解。)A例:一別就是20年,魯迅寫這篇文章時(shí)已是文化界中如日中天的人物。這期間他并沒有和藤野先生聯(lián)系,但仍把他的照片掛在書桌對(duì)面。魯迅一生經(jīng)歷了很多老師,為何如此鄭重地把藤野先生的照片掛在書房?
六、寫作訓(xùn)練從下邊兩題中,選做一題。1.夜深人靜之時(shí),面對(duì)掛在東墻上的藤野先生的照片,想到與恩師已闊別20年了,魯迅一定有許多話想對(duì)先生說。把握課文主旨,展開合理想像,模仿作者口吻,給藤野先生寫一封信,表露作者當(dāng)時(shí)的心跡。(注意聯(lián)系寫作背景)A2.在初一時(shí),我們寫同學(xué)往往通過外貌描寫就確定是誰,你能不能略去外貌,重點(diǎn)抓住同學(xué)的典型事例來表現(xiàn)他呢?B下課啦,咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬代。
活動(dòng)過程:
1.主持人上場(chǎng),神秘地說:“我讓大家猜個(gè)謎語,你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>
主持人口述謎語:
“雙手抓不起,一刀劈不開,
煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來?!?/p>
主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說:“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
水說:“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>
甲:如果沒有水,我們?nèi)祟惥蜔o法生存。
小熊說:我們動(dòng)物可喜歡你了,沒有水我們會(huì)死掉的。
花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。
主持人:下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來說話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。
栽小樹,種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽完了這個(gè)快板,你們說水的用處大不大?
甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說:看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。
丙說:我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說:主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話,告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫)
(4)一生說:主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?
主持人:可以,大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》
大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開,水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見后又皺眉又罵,但都沒有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說:“反正不是我家的。”
旁白:“那又是誰家的呢?”
主持人:看完這個(gè)小品,你們有什么想法嗎?誰愿意給大家說說?
甲:剛才三個(gè)同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。
乙:上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。
主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢?
齊:主動(dòng)關(guān)好。
小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽說你們正在開班會(huì),我想采訪一下,行嗎?
主持人:可以。
小記者:這位同學(xué),你好!通過參加今天的班會(huì)你有什么想法,請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>
答:我要做節(jié)水的主人,不浪費(fèi)一滴水。
小記者:請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>
答:今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。
小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
水跑上來說:同學(xué)們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動(dòng)物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:你們還有發(fā)言的嗎?
答:有。
生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
動(dòng)物:小熊上場(chǎng)說:我代表動(dòng)物家族謝謝你了,我們也會(huì)保護(hù)你的!
花草樹木跑上場(chǎng)說:我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)!
水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。
主持人:水伯伯,您這是干什么呢?
水伯伯:因?yàn)槲姨吲d了,今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀!
主持人:水伯伯,請(qǐng)放心,今后我們一定會(huì)做得更好!再見!
4.主持人:大家歡迎老師講話!
同學(xué)們,今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng),非常有意義。水是生命之源,無比珍貴,愿同學(xué)們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。
5.主持人宣布:“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。
6.活動(dòng)效果:
此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理,浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了,宣傳節(jié)約用水的人增多了,人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵
活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬代。
活動(dòng)過程:
1.主持人上場(chǎng),神秘地說:“我讓大家猜個(gè)謎語,你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?!?/p>
主持人口述謎語:
“雙手抓不起,一刀劈不開,
煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來?!?/p>
主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說:“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
水說:“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>
甲:如果沒有水,我們?nèi)祟惥蜔o法生存。
小熊說:我們動(dòng)物可喜歡你了,沒有水我們會(huì)死掉的。
花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們?cè)缇涂菟懒?,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。
主持人:下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來說話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。
栽小樹,種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽完了這個(gè)快板,你們說水的用處大不大?
甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說:看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。
丙說:我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。
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