高一化學(xué)硫的轉(zhuǎn)化

第3節(jié)硫的轉(zhuǎn)化

（二）實驗室里研究不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化

說課提綱方緒磊一、說教材1、教材的地位及作用

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是利用第二章的基本概念和氧化還原反應(yīng)的基本理論的知識

,了解含硫物質(zhì)在自然界中轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探究不同價態(tài)硫元素之間在實驗室,在生產(chǎn)生活中如何實現(xiàn)的轉(zhuǎn)化,對氧化還原反應(yīng)特點(diǎn)有了進(jìn)一步認(rèn)識，對同一元素當(dāng)處于不同價態(tài)時相互轉(zhuǎn)化規(guī)律有了更加深刻的理解。2、教材簡析

本節(jié)教材首先通過“活動探究”在掌握探究的基本過程的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化硫和濃硫酸的性質(zhì)，最后通過聯(lián)系實際，了解工業(yè)制硫酸的方法與過程，從而讓學(xué)生體會學(xué)以致用的意義．3、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：通過探究不同價態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計實驗方案的能力；動手實驗的能力；觀察實驗的能力；同學(xué)間的協(xié)作能力；歸納實驗結(jié)果的能力。知識目標(biāo)：應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的知識，在實驗室探究不同價態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化，從而了解不同價態(tài)硫元素的氧化性和還原性，歸納二氧化硫和濃硫酸的主要性質(zhì)。

情感目標(biāo)：通過實驗探究，讓學(xué)生體會研究化學(xué)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化

,二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：探究硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化

5、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、實驗儀器二、說教法運(yùn)用實驗探究為核心的多樣化教學(xué)方式，在教學(xué)過程中根據(jù)實際情況開展不同的探究活動，教師給予合理必要的指導(dǎo)、幫助、評價，歸納總結(jié)，動手實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究技能。三、說學(xué)法1、在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思維過程和認(rèn)知過程。2、課堂上力求把教師的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)，把學(xué)生的被動接受轉(zhuǎn)化為主動探索?？傊ㄟ^巧妙引導(dǎo)，啟發(fā)講授，知識對比，歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方法的綜合運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程統(tǒng)一為一個整體。四、說教學(xué)過程[引入]含硫元素的物質(zhì)在自然界中依靠大自然的作用進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，今天我們在實驗室中自己設(shè)計實驗，探究含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。[方法指導(dǎo)]探究含硫元素物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化，實際上是探究含有不同價態(tài)硫元素的物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化。與Fe、As、Hg等元素化合H2SSO2SO3H2SO4H2SO3SH2SCaSO4·2H2O問題：實驗室里如何實現(xiàn)不同價態(tài)的硫元素間的轉(zhuǎn)化？SSSS-2

0

+4

+6

FeSH2SSO2H2SO3Na2SO3SO3H2SO4Na2SO4BaSO4S

最高價(＋6)只有氧化性，最低價(－2)只具有還原性;中間價(0、＋4)既具有氧化性，又具有還原性。你知道哪些含硫化合物，按化合價對它們進(jìn)行分類

如果從化合價的角度來考慮，物質(zhì)什么時候具有氧化性或者還原性？3、設(shè)計實驗：

如何使它們之間相互轉(zhuǎn)化？4、[指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，開始探究活動]

注意事項：1.試劑藥品的取量

2.規(guī)范實驗操作

3.設(shè)計的方案盡量減少環(huán)境污染（二氧化硫、硫化氫均有毒）認(rèn)真對待尾氣處理。

4.實驗方案要能判斷是否實現(xiàn)了轉(zhuǎn)化

[學(xué)生個人思考，然后小組討論形成方案]常用的氧化劑有：酸性高錳酸鉀溶液、氯水、硝酸、氧氣等常用的氧還原劑有：硫化氫、碘化鉀、金屬單質(zhì)等SO2+Cl2+2H2O=2HCl2+H2SO42A有S產(chǎn)生硫酸與Na2SO3、鹽酸與FeS兩種氣體混合有黃色固體SO2+2H2S=3S+2H2O2BSO2轉(zhuǎn)化為SO42-

硫酸與Na2SO3、BaCl2、氯水加氯水后有白色沉淀Ba2++SO42-

=BaSO43A有+4價S產(chǎn)生濃硫酸與硫品紅試紙變紅S+2H2SO4=3SO2+2H2O加熱3B有+4價S產(chǎn)生濃硫酸與銅品紅試紙變紅Cu+2H2SO4=SO2+2H2O+CuSO4加熱板書設(shè)計1:不同價態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系氧化劑還原劑氧化劑還原劑

2：二氧化硫的性質(zhì)⑴氧化性：SO2+2H2S===3S+2H2O⑵還原性:SO2+Cl2+2H2O===2HCl+H2SO4

二氧化硫中硫元素的化合價為+4價，是硫的中間價態(tài)，可以表現(xiàn)氧化性有表現(xiàn)還原性。同時它是酸性氧化物，可以與堿或堿性物質(zhì)反應(yīng)。硫酸生產(chǎn)反應(yīng)式硫酸的工業(yè)制法——接觸法制硫酸4FeS2+11O22Fe2O3+8SO2

高溫SO3+H2OH2SO42SO2+O22SO3催化劑加熱第一步：第二步：第三步：

（1）主要原料：硫鐵礦（又稱黃鐵礦，主要成分是FeS2)、空氣、98.3?濃硫酸。(2)

生產(chǎn)原理硫酸工業(yè)生產(chǎn)流程動畫

硫酸的工業(yè)生產(chǎn)沸騰爐接觸室吸收塔凈化冷卻(3)生產(chǎn)流程GIF動畫課堂練習(xí)

1、下列反應(yīng)中,SO2表現(xiàn)氧化性的是

(

)A2SO2+O2=2SO3

BSO2+H2O=H2SO3

CSO2+2H2S=2H2O+3SDSO2+H2O+Cl2=H2SO4+2HCl

2、下列四種有色溶液與SO2作用，均能褪色,其實質(zhì)相同的是（）①品紅溶液②酸性KMnO4溶液③溴水④滴有酚酞的NaOH溶液

A①④B①②③

C②③④D②③cD謝謝指導(dǎo)；/貓先生電競lqu93hmo個學(xué)習(xí)的機(jī)會，咱們小學(xué)堂準(zhǔn)備同時開辦一期夜校，專門招收十五歲以上，三十歲以下的年青人。上夜校不耽誤白天家里和地里的活計，也是免費(fèi)學(xué)習(xí)，包括課本！”二狗子和大頭聽了，興奮地帶頭鼓掌并大聲歡呼起來：“好哇，太好啦！”耿正笑著示意大家安靜，繼續(xù)說“還有哇，希望大家伙兒回去后，記著轉(zhuǎn)告那些今天不在場的左鄰右舍們，也歡迎他們來學(xué)堂為自家的娃娃們報名。當(dāng)然，愿意上夜校，年齡也合適的大人們也一樣歡迎。有勞各位了，有勞各位了！”耿正說到最后，還連連向大家點(diǎn)頭拱手表示感謝。大家伙兒笑得更開心了，七嘴八舌地說：“這有什么啊，順便一句話的事兒！”“不用你說，俺們記著呢！”“嗨，俺先給俺家的娃兒報上名！這到時候哇，不等俺和鄰家大人們說，娃兒們自己就把這個消息傳揚(yáng)開了！”“娃娃們傳揚(yáng)是他們自己的事，反正啊，俺是一定要和大人們說的！”在鄉(xiāng)親們熱情洋溢的議論聲中，剛剛喝完慶功酒的鄉(xiāng)民們紛紛為自家的娃娃報名。耿英把報名學(xué)童的名字、性別、年齡，以及家長的名字，認(rèn)真地填寫在事先擬定畫好的表格里。二狗子和大頭，還有另外的幾個大齡青年也都當(dāng)場報了名，熱切希望上夜校班學(xué)習(xí)。在隨后的幾天內(nèi)，又有不少鄉(xiāng)民專程來小學(xué)堂為自家的娃娃報名。還有不少的大齡青年則高高興興地跑來為自己報名，希望利用晚上的時間，使自己成為文化人兒。六畝試種的水稻獲得了很不錯的收成，這讓耿老爹一家人喜上加喜。辛苦半年多了，一天天看著這些南方水稻在故鄉(xiāng)的土地上試種成功的耿老爹，更是笑得合不攏嘴！新打的稻谷已經(jīng)曬干了。耿老爹決定在兒女們的婚宴上，加上一道北方人非常稀罕的，香噴噴的白米肉丁炒飯！留了足夠的稻種，自家留了一部分，送給左鄰右舍各幾麻袋，又分送給其他街坊鄰居一些以后，耿老爹就讓耿正和耿直把剩余的稻谷全部送到了舅舅家。從此之后，耿老爹妻弟一家在“三六九鎮(zhèn)”上開的飯鋪里，又增加了一道香噴噴的清蒸白米飯，以及各種口味兒的炒米飯。8第百三四回五道廟前謝佑恩|（供品多多心虔誠，五道廟前謝佑恩；各人禱告大不同，返回路上笑不停。）八月十六一大早，郭氏提前準(zhǔn)備好了簡單的早飯。飯后，來不及洗刷收拾，又開始準(zhǔn)