2023年《中國(guó)石拱橋》課堂教學(xué)實(shí)錄

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板書(shū)：橋

師：學(xué)生們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？

生１：迎澤公園有一座三孔橋。

師：說(shuō)出了橋的位置和特點(diǎn)。

生２：我在北京見(jiàn)過(guò)立交橋，有兩層，遠(yuǎn)看像一只蝴蝶。

師：有地點(diǎn)、有形狀。

生３：我在老家見(jiàn)過(guò)一座土橋，很小。

師：這主要指出了規(guī)模，不大。

生４：迎澤大橋建在汾河上，一共有１１個(gè)孔，全長(zhǎng)約為４００米。

師：說(shuō)明了橋的長(zhǎng)度，并指出由多少個(gè)橋孔構(gòu)成。

生：我聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋，不僅有公路，而且有鐵路。

師：好，我們來(lái)給橋下個(gè)定義。

生５：橋是架在水面上，供人們通過(guò)的。

生６：不絕對(duì)，我覺(jué)得也可以架在陸地上。

師：那你來(lái)給橋下個(gè)定義。

生７：橋是架在水面或陸地上的供人們通過(guò)的交通工具。

師：你認(rèn)為是個(gè)交通工具，對(duì)吧？

生８：猶豫，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

師：那我們可以坐著它到處轉(zhuǎn)悠了，（生不禁笑了）大家愿意嗎？

生９：我認(rèn)為不是交通工具，應(yīng)該是交通設(shè)施！

師：這樣比較確切一些。

生１０：教師，我覺(jué)得橋是銜接兩個(gè)地方的供人們行走的建造物。

師：也行。

生１１：抽象點(diǎn)說(shuō)，也可以是通向目標(biāo)的設(shè)施。

師：作為概念，還是詳細(xì)些好。下面，我們把橋的.前面再加一個(gè)字“拱”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“拱橋”？

生１２：拱形的橋就叫拱橋。（眾生笑）

師：橋的什么是拱形的？

生１２：（邊用手比劃邊說(shuō)）大概是路面吧。

生１３：（自信地說(shuō)）不對(duì)，應(yīng)該是橋洞呈弧形的橋，叫拱橋。

師：有根據(jù)嗎？

生１３：《中國(guó)石拱橋》中寫(xiě)到：石拱橋的橋洞呈弧形。

師：學(xué)生們?cè)敢鈫幔?/p>

眾生：（點(diǎn)頭）愿意。

師：你預(yù)習(xí)的很充足，請(qǐng)坐。那什么是石拱橋？

生１４：用石頭做成的拱橋。

師：可不可以把“做”字再斟酌一下，換一個(gè)詞。

生１５：換成“建”。

師：為什么呢？

生１５：“做”給人的感覺(jué)似乎是雕了一個(gè)模型一樣，是個(gè)小制作。

師：有道理。（延續(xù)在石拱橋的前面板書(shū)——中國(guó)）我們今天要學(xué)習(xí)的課文是——中國(guó)石拱橋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)？

生１６：不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)。

師：有補(bǔ)充意見(jiàn)嗎？

生１７：應(yīng)該加上歷史悠久。

師：為什么呢？

生１７：文章二、三天然段分離提到“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”、“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”。

師：徹低準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。大家想想，一、二、三天然段在全文中的作用如何呢？

生１８：它的作用是推薦了我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

生１９：其實(shí)不然。我覺(jué)得到第三段才是推薦中國(guó)石拱橋的。第一段是推薦石拱橋的形狀，第二段是推薦石拱橋的特點(diǎn)，它們是針對(duì)所有石拱橋的。

師：有道理。那么，課文決定怎樣說(shuō)明中國(guó)石拱橋呢？

生２０：就趙州橋和盧溝橋來(lái)說(shuō)明。

師：這是一種什么說(shuō)明主意呢？

眾生：（大聲說(shuō)）舉例子

師：好！我們先看趙州橋。我們用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)趙州橋。

生２１：異常雄偉的趙州橋，拱上加拱的趙州橋。

師：說(shuō)了兩個(gè)，“異常雄偉”是指它的形狀，“拱上加拱”是結(jié)構(gòu)，不錯(cuò)?？梢栽敿?xì)說(shuō)說(shuō)它的雄偉嗎？

生２１：全長(zhǎng)５０８２米，兩端寬９。６米……

師：為什么把“中部略窄，寬９米”省去了呢？

生２１：我覺(jué)得后面似乎不是說(shuō)它雄偉了。

師：“似乎不是”，這表明了他不是很決定，大家說(shuō)，后面還是不是寫(xiě)趙州橋的雄偉了呢？

生：（雜曰）是，應(yīng)該是。

師：對(duì)！“中間略窄”正表明它不窄，只是相對(duì)兩端而言窄些。請(qǐng)延續(xù)。

生２２：發(fā)明神奇的趙州橋，神奇絕倫的趙州橋，結(jié)構(gòu)勻稱的趙州橋。

師：說(shuō)了三個(gè)，并且都是四字詞語(yǔ)。我們來(lái)詳細(xì)說(shuō)說(shuō)每項(xiàng)內(nèi)容。哪些地方詳細(xì)說(shuō)明“發(fā)明神奇”呢？

生２３：橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。

師：一語(yǔ)中的。又能承重，又沒(méi)有陡坡，真是神奇。

生２４：拱上加拱也是。

師：大家有不肯意見(jiàn)嗎？

生２５：不對(duì)！拱上加拱，沒(méi)有什么神奇的。

師：為什么？

生２５：我也說(shuō)不來(lái)，但我感覺(jué)不是。

師：噢，是“跟著感覺(jué)走”。

生２６：“拱上加拱”是發(fā)明性的設(shè)計(jì)，是普通人想不到的，所以我覺(jué)得是神奇的。

眾生沉默。

師：“發(fā)明神奇”是誰(shuí)說(shuō)的？

眾生：唐朝的張嘉貞。

師：這句話的后面跟著一句——

生２７：教師，我知道了！“拱上加拱”不屬于“發(fā)明神奇”。因?yàn)槿藗冎浪窃鯓舆x成的。

師：大家覺(jué)得呢？

眾生：表示愿意。

師：我們?cè)賮?lái)分析“神奇絕倫”。

生２８：“拱上加拱”應(yīng)該算作“神奇絕倫”。

生２９：２８道拱圈拼成，一道壞了，其他各道不致受到影響，這稱得上是“神奇絕倫”。

師：異常好。再加上“結(jié)構(gòu)勻稱”可以說(shuō)把中國(guó)石拱橋的三個(gè)特點(diǎn)都