北京市西城區(qū)2022屆高三二?？荚囌Z文試卷及答案

北京市西城區(qū)2022屆高三二模考試語文試卷及答案

一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1-5題。

材料一

用鐵鍋演示中國天眼，用掃帚模擬宇宙射線，把吃剩的碎骨還原

成模型來普及古生物學(xué)……近兩年，短視頻平臺(tái)成為科普新陣地，涌

現(xiàn)出許多流量與好評“齊飛'的科普短視頻與科普博主，讓我們看到了

科普的另一種“打開方式”。

科普類短視頻的走紅反映了幾個(gè)趨勢。首先，信息傳播從文字?jǐn)U

展到視頻，拓寬了抵達(dá)彼岸的路徑。其次，人們看視頻也從追求娛樂

轉(zhuǎn)為追求知識，說明相當(dāng)多的人既希望提升自己的綜合素質(zhì)，也希望

借知識提高生活質(zhì)量，諸如家庭場景下心臟復(fù)蘇急救知識等科普視

頻，只要有通俗講解，便會(huì)受到公眾歡迎。此類實(shí)用性強(qiáng)的知識視頻

不僅有利于健康，甚至還能在緊急和危難時(shí)刻拯救生命。

科普的重要性不言而喻。于民，有助于提升科學(xué)素養(yǎng)。一些反科

學(xué)、偽科學(xué)謠言之所以能夠迅速傳播，恰是因?yàn)椴糠秩丝茖W(xué)素養(yǎng)的缺

乏。于國，有助于培養(yǎng)科技人才。把科普做好，讓越來越多的青少年

愛上科學(xué)，進(jìn)而投身科技強(qiáng)國事業(yè)，科技創(chuàng)新大軍才會(huì)后繼有人。

基于此，創(chuàng)作者如何進(jìn)行科學(xué)傳播就變得至關(guān)重要了。正如作品

翻譯需要“信達(dá)雅”一樣，科學(xué)傳播也需要“準(zhǔn)易趣”：“準(zhǔn)”就是對科學(xué)知

識的解讀和詮釋是準(zhǔn)確的，至少是符合目前主流科學(xué)界的認(rèn)知;“易”

就是讓深?yuàn)W的科學(xué)知識容易理解，讓人能聽明白;“趣”就是講解生動(dòng)活

潑，使之產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力。

（取材于李忱陽、張?zhí)锟?、胡俊的相關(guān)文章）

材料二

近來，科普類短視頻在網(wǎng)上頗受歡迎，但是，有些內(nèi)容缺乏科學(xué)

性?！斑@些育兒方式，讓孩子少長10厘米”“我們每天干的這些事，關(guān)

乎巴西熱帶雨林存亡”“這幾個(gè)手勢在關(guān)鍵時(shí)刻能救命”……一些貌似

科普的內(nèi)容是將前些年層出不窮的網(wǎng)絡(luò)謠言短視頻化，也難怪有媒體

呼吁不能放任這類短視頻跑偏。

網(wǎng)絡(luò)謠言視頻化，因其可視化而往往更具迷惑性，是新出現(xiàn)的一

股濁流。一些缺乏必要資質(zhì)的所謂創(chuàng)作者打著“科普”旗號，在視頻中

采用夸張的標(biāo)題和“言之鑿鑿”的解說吸引眼球，實(shí)際上內(nèi)容本身缺乏

科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲。有些“科普”內(nèi)容甚至違背社會(huì)

公序良俗，會(huì)誘發(fā)網(wǎng)民恐慌情緒。整治科普類短視頻中的“偽科

學(xué)”亂象，是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境風(fēng)清氣正、保障網(wǎng)民享受高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)生活

的應(yīng)有之義。

對“偽科學(xué)，，視頻誤導(dǎo)受眾的問題應(yīng)強(qiáng)化監(jiān)管。職能部門應(yīng)定期開

展專項(xiàng)整治行動(dòng)，審核平臺(tái)在首頁頭條、App彈窗等流量集中位置是

否存在“偽科學(xué)”視頻;若平臺(tái)縱容'偽科學(xué)”視頻傳播或清理違規(guī)信息責(zé)

任落實(shí)不到位，應(yīng)及時(shí)對其進(jìn)行處罰。針對“偽科學(xué)”短視頻所涉內(nèi)容

領(lǐng)域廣、種類多等情況，監(jiān)管部門也可邀請各行業(yè)專家共同參與辨別。

此外，還應(yīng)廣開言路，積極聽取網(wǎng)民的建議，引導(dǎo)社會(huì)力量共治共管。

特別指出的是，有人對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重依賴，這一問題也需

要引起重視。必須看到，這些提供“知識快餐”的新型傳播，無法取代

科學(xué)化、系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)。無論采用哪種方式獲取知識，學(xué)習(xí)者的

思考與辨析都至關(guān)重要。學(xué)習(xí)者只有通過思考與辨析，才能對自己所

得到的“知識”去偽存真、正確領(lǐng)會(huì)。

（取材于梅麟、史志鵬的相關(guān)文章）

材料三

為什么會(huì)有白頭發(fā)？記憶保存在哪里？時(shí)光能倒流么？……說起

自己小時(shí)候讀過的科普啟蒙書，很多人的第一反應(yīng)都是被譽(yù)為“共和

國明天的一塊科學(xué)基石”的《十萬個(gè)為什么》。

1956年，國家發(fā)出“向科學(xué)進(jìn)軍”的號召，少年兒童出版社的編輯

們很受鼓舞。經(jīng)過前期的摸索實(shí)踐，1959年，最終確定要突破條框，

從回答各種問題這一創(chuàng)新角度，為青少年編寫一套自然科學(xué)類“百科”

圖書。大量科學(xué)界大師參與編寫的這套經(jīng)典書籍，成為中國最權(quán)威的

少兒科普圖書。僅第六版，就有768位優(yōu)秀科學(xué)家和科普作家參與

編寫?？梢哉f，有一個(gè)‘院士天團(tuán)’在為這部國民級科普書護(hù)航。

2022年，陪伴了一代代人成長的《十萬個(gè)為什么》進(jìn)入61歲。

可這套國民級科普叢書并不是一位“老爺爺”，不僅歷經(jīng)6次改版更新，

不久前更是緊跟潮流，從書本走向數(shù)字化短視頻，讓科學(xué)知識變得更

有魅力。其實(shí)早在2021年11月，出版社便在某短視頻平臺(tái)上注冊

了“十萬個(gè)為什么”官方賬號，邀請一批院士、教授參與制作科普短視

頻，他們利用各自所長，將《十萬個(gè)為什么》中的問答以實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫、

實(shí)景裝置等各種形式展示講解出來，更加通俗生動(dòng)，便于青少年理解。

目前部分視頻已制作完成并上線，播放量超過幾百萬，獲得眾多網(wǎng)友

好評。

曾擔(dān)任第六版《十萬個(gè)為什么》海洋分卷主編的汪品先院士表示,

《十萬個(gè)為什么》里有大量的“富礦”沒有完全開發(fā)出來，這些科普短

視頻值得繼續(xù)做下去。少年兒童出版社社長馮杰表示，這些短視頻所

具有的全面性、趣味性和互動(dòng)性使之成為吸引民眾接受知識的有效方

式。本次推出視頻版《十萬個(gè)為什么》，是希望用短視頻這一科普形

式擴(kuò)大科學(xué)知識的影響力，從而推動(dòng)全社會(huì)樹立崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)

的風(fēng)尚。

（取材于趙語涵、吳翔的相關(guān)文章）

1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.近年來短視頻平臺(tái)在科學(xué)普及方面發(fā)揮了顯著作用。

B.科普類短視頻的走紅與人們喜歡追求娛樂密切相關(guān)。

C.做好科普對提升公民素養(yǎng)和打造科技強(qiáng)國都很重要。

D.實(shí)用性強(qiáng)是某些科普視頻受到公眾追捧的原因之一。

2.根據(jù)材料二的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.短視頻化的網(wǎng)絡(luò)謠言相比于一般的謠言可能會(huì)更具迷惑性。

B.有些科普短視頻違背社會(huì)公序良俗，會(huì)誘發(fā)網(wǎng)民恐慌情緒。

C.“偽科學(xué)”短視頻所涉內(nèi)容領(lǐng)域廣、種類多，需要社會(huì)共管。

D.科普短視頻是一種“知識快餐”，會(huì)妨礙系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是（3分）

A.科學(xué)傳播需要“準(zhǔn)易趣”，其中的“易”要求在內(nèi)容上不能傳

播深?yuàn)W的科學(xué)知識。

B.科普類短視頻在質(zhì)量上參差不齊，大多數(shù)內(nèi)容本身缺乏科學(xué)依

據(jù)，經(jīng)不起推敲。

C.少年兒童出版社1956年從回答問題的創(chuàng)新角度為青少年編寫

了《十萬個(gè)為什么》。

D.與紙質(zhì)科普書籍《十萬個(gè)為什么》相比，短視頻版會(huì)更新潮，

更生動(dòng)，更有魅力。

4.根據(jù)材料一、材料二的相關(guān)內(nèi)容，簡要概括怎樣才能保證網(wǎng)民

從科普類短視頻中所獲的知識是正確的。（3分）

5.結(jié)合材料一或材料二的內(nèi)容，說說材料三中《十萬個(gè)為什么》

科普短視頻獲得網(wǎng)友好評的原因有哪些。（6分）

1.（3分）B（“科普類短視頻的走紅”并非“與人們喜歡追求娛樂

密切相關(guān)”）

2.（3分）D（“科普短視頻”與“系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)”并不矛盾）

3.（3分）D（A項(xiàng)“易”并非指“在內(nèi)容上不能傳播深?yuàn)W的科學(xué)知

識”；B項(xiàng)“科普類短視頻”雖然有些在質(zhì)量上存在問題，但并非“大

多數(shù)”都“缺乏科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲”；C項(xiàng)“編寫《十萬個(gè)為什

么》”的時(shí)間并非1956年，而是始于1959年。）

4.【評分參考：本題3分，每條1分。意思對即可?！?/p>

（答案示例）①科普類短視頻的創(chuàng)作傳播者對科學(xué)知識的解讀和

詮釋是準(zhǔn)確的（或：至少是符合目前主流科學(xué)界的認(rèn)知）；②職能部門

對科普類短視頻中的“偽科學(xué)”亂象要加強(qiáng)監(jiān)管;③學(xué)習(xí)者應(yīng)對從科

普類短視頻中獲取的知識加以思考與辨析。

5.【評分參考：本題6分，每條2分，答出3條即可得滿分。

材料一或材料二的信息篩選和材料三的情形聯(lián)系，各1分。意思對即

可。如有其他合理認(rèn)識，比如“由文字?jǐn)U展到視頻，拓寬了抵達(dá)彼岸

的路徑”“順應(yīng)了人們開始通過視頻追求知識、提高素質(zhì)的趨勢”且

能結(jié)合《十萬個(gè)為什么》自圓其說，亦可酌情賦分?！?/p>

（答案示例）

①科學(xué)傳播需要“準(zhǔn)”（對科學(xué)知識的詮釋準(zhǔn)確或符合主流科學(xué)

界的認(rèn)知）（1分），《十萬個(gè)為什么》科普短視頻基于中國最權(quán)威的

少兒科普圖書《十萬個(gè)為什么》制作而成，內(nèi)容準(zhǔn)確科學(xué)（1分）。

②科學(xué)傳播需要“易”（讓深?yuàn)W的科學(xué)知識容易理解，讓人能聽

明白）（1分），這些科普短視頻將《十萬個(gè)為什么》中的問答以實(shí)驗(yàn)、

動(dòng)畫、實(shí)景裝置等各種形式展示講解出來，更加通俗易懂，便于理解。

③科學(xué)傳播需要“趣”（講解生動(dòng)活潑，使之產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力）（1

分），這些短視頻所具有的全面性、趣味性和互動(dòng)性使之成為吸引民

眾接受知識的有效方式（1分）。

④為保證科學(xué)傳播內(nèi)容的科學(xué)可靠，針對具體領(lǐng)域有必要邀請行

業(yè)專家參與審查辨別（1分），而《十萬個(gè)為什么》科普短視頻則邀請

一批院士、教授參與制作，和同名書一樣，有一個(gè)“院士天團(tuán)”為其

護(hù)航（1分）。

⑤與一般的科普短視頻提供“知識快餐”而非科學(xué)化、系統(tǒng)化的

專業(yè)學(xué)習(xí)相比（1分），《十萬個(gè)為什么》科普短視頻以同名“百科”

圖書為基礎(chǔ)，值得開發(fā)的大量“富礦”使其令受眾充滿期待（1分）。

二、本大題共5小題，共17分。閱讀下面文言文，完成6-10題。

余每覽越人入虢之診①，未嘗不慨然嘆其才秀也。怪當(dāng)今居世之

士,曾不留神醫(yī)藥，精究方術(shù)，上以療君親之疾，下以救貧賤之厄，

中以保身長全，以養(yǎng)其生。但競逐榮勢，企踵權(quán)豪，孜孜汲汲，惟名

利是務(wù)。崇飾其末，忽棄其本，華其外而悴其內(nèi)。皮之不存，毛將安

附焉？卒然遭邪風(fēng)之氣，嬰非常之疾，患及禍至，而方震栗，降志屈

節(jié)，欽望巫祝，告窮歸天，束手受敗。赍百年之壽命，持至貴之重器

②，委付凡醫(yī)，恣其所措。嗚呼!厥身已斃，神明消滅，變?yōu)楫愇铮?/p>

幽潛重泉，徒為啼泣。痛夫!舉世昏迷，莫能覺悟。不惜其命，若是

輕生，彼何榮勢之云哉？而進(jìn)不能愛人知人，退不能愛身知己，遇災(zāi)

值禍，身居厄地，蒙蒙昧昧，蠢若游魂。哀乎!趨世之士，馳競浮華，

不固根本，忘軀循物，危若冰谷，至于是也！

余宗族素多，向余二百。建安紀(jì)年以來，猶未十稔，其死亡者，

三分有二，傷寒十居其七。感往昔之淪喪，傷橫天之莫救，乃勤求古

訓(xùn)，博采眾方，撰用《素問》《九卷》《八十一難》《陰陽大論》《胎

臚藥錄》，并平脈辨證，為《傷寒雜病論》合十六卷，雖未能盡愈諸

病，庶可以見病知源，若能尋余所集，思過半矣。

夫天布五行，以運(yùn)萬類。人稟五行，以有五臟。經(jīng)絡(luò)府俞③，陰

陽會(huì)通，變化難極，自非才高識妙，豈能探其理致哉？上古有神農(nóng)、

黃帝、歧伯、伯高、雷公、少俞、少師、仲文，中世有長桑、扁鵲，

漢有公乘陽慶及倉公，下此以往，未之聞也。觀今之醫(yī)，不念思求經(jīng)

旨，以演.其所知，始終順舊。省疾問病，務(wù)在口給，相對斯須，便

處湯藥。明堂闕庭④，盡不見察，所謂窺管而已。夫欲視死別生，實(shí)

為難矣!

孔子云：生而知之者上。學(xué)則亞之。多聞博識，知之次也。余宿

尚方術(shù)，請事斯語。

（取材于張仲景《傷寒雜病論》序）

【注釋】①越人入虢之診：指《史記?扁鵲傳》中秦越人到虢國

去給虢太子診病的典故。②重器：珍貴之寶器，此喻人的身體。③經(jīng)

絡(luò)府俞：中醫(yī)術(shù)語，指人體內(nèi)氣血運(yùn)行通路及相關(guān)穴位。④明堂闕庭:

明堂指鼻子，闕在兩眉之間，庭為顏面及額部。

6.下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.嬰非常之疾嬰：纏繞

B.赍百年之壽命赍：拿著

C.以演其所知演：擴(kuò)展

D.省疾問病?。悍词?/p>

7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）

A.①毛將安附焉②彭蠡之口有石鐘山焉

B.①舉世昏迷，莫能覺悟②他植者雖窺伺效慕，莫能如也

C.①雖未能盡愈諸病②或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)

D.①下此以往，未之聞也②世言晉王之將終也

8.下列對文中語句理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.若是輕生，彼何榮勢之云哉

如果是輕視生命，那些什么榮華權(quán)勢便視如浮云了

B.若能尋余所集，思過半矣

如果能探究我書中集錄的內(nèi)容，（那么對于傷寒病的問題）大多數(shù)

能弄通解決了

C.自非才高識妙，豈能探其理致哉

假如不是才學(xué)高超、見識精妙的人，怎么能探求出其中的道理和

意趣呢

D.夫欲視死別生，實(shí)為難矣

想要辨識不治之癥或判別出可治之癥，實(shí)在是很難呀

9.根據(jù)文意，下列理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者認(rèn)為重視醫(yī)藥、精習(xí)醫(yī)術(shù)，不僅可以為他人祛疾解困，還

可以保身養(yǎng)生。

B.世人追求虛榮權(quán)勢，不顧及身體健康，遇到病患災(zāi)禍，才屈尊

尋求巫祝祈禱。

C.作者的族人大多死于傷寒，他編寫的《傷寒雜病論》可以從根

源上杜絕疾病。

D.文章結(jié)尾引孔子之言，有激勵(lì)自己“多聞博識”，精益求精地

鉆研醫(yī)術(shù)之意。

10.本文是《傷寒雜病論》一書的“序”，請簡要概括說明這篇

序文的寫作思路。（5分）

6.（3分）D（省:探問）

7.（3分）B（A項(xiàng)：①句末語氣助詞，表感嘆;②句末語氣助詞，一

說兼詞，表陳述。B項(xiàng)：兩個(gè)“莫”均為代詞，“沒有誰”。C項(xiàng)：

①形容詞，“眾”“各”：②“之于”二詞的合音。D項(xiàng)：①代詞，

“它”或“它們”；②助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。）

8.（3分）A（見“參考譯文”相關(guān)部分）

9.（3分）C（文中并沒有說《傷寒雜病論》能“從根源上杜絕疾病”。）

10.【評分參考：本題5分，“寫作背景”“寫作原因”“寫

作價(jià)值”“寫作收獲”四個(gè)要點(diǎn)，答出一條并作簡要說明即給1分（無

“上位”概括，直接以各層內(nèi)容說明思路且能展現(xiàn)各層之間關(guān)系即可

給分），四條都答出來給5分。只要答出全文是如何圍繞《傷寒雜病

論》的寫作來一步步推進(jìn)且符合文章情理的，便可賦分;意思對即可。1

（答案要點(diǎn)與示例）

開篇交待《傷寒雜病論》的寫作背景，即當(dāng)今士人缺乏醫(yī)學(xué)知識

（或：不鉆研醫(yī)術(shù)/爭相追名逐利/忽視了生命的根本），只好將生命交

付給平庸無能的醫(yī)生；

繼而寫推動(dòng)自己完成《傷寒雜病論》的直接原因，即傷感于宗族

人的病亡，希望通過寫這部書幫助救治病人（或：解決醫(yī)學(xué)上的問題）；

接著指出《傷寒雜病論》這部書的價(jià)值（或：作用），即一方面人

體復(fù)雜，一方面醫(yī)者不思進(jìn)?。ɑ颍菏嘏f/敷衍/草率/鉆研醫(yī)學(xué)經(jīng)典著

作不夠），故良醫(yī)難尋，寫書能幫助醫(yī)者擴(kuò)展醫(yī)學(xué)知識，成為良醫(yī)；

最后寫自己從完成《傷寒雜病論》中得到的收獲（或：對自己的

意義），即熱愛醫(yī)術(shù)的自己通過完成這部書得以不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研、

進(jìn)步。

參考譯文

我每次讀到《史記?扁鵲傳》中秦越人到虢國去給虢太子診病的

記載，沒有一次不感慨地贊嘆他的才華出眾。就奇怪當(dāng)今生活在社會(huì)

上的那些讀書人，竟然都不重視醫(yī)藥，精心研究醫(yī)方醫(yī)術(shù)對上以便治

療國君和父母的疾病，對下用來解救貧苦人的病困，對自己用來保持

身體長久健康，來保養(yǎng)自己的生命;只是爭著去追求榮華權(quán)勢，踮起

腳跟仰望著權(quán)勢豪門，只是心情急切、勤勉不懈地致力于追求名利。

夸飾那些次要的身外之物，拋棄養(yǎng)生的根本之道。使自己的衣飾華貴,

而使自己的身體憔悴。皮都不存在了，那么，毛將依附在哪里呢?突

然遭受到外來致病因素的侵襲，被不平常的疾病纏繞,病患災(zāi)禍臨頭,

方才震驚發(fā)抖，于是就降低身份，失去節(jié)操，恭敬地盼望巫祝的求神

禱告，（巫祝）宣告辦法窮盡，就只好歸于天命，束手無策地接受死亡。

拿可以活到很長久的壽命和最寶貴的身體，交給平庸無能的醫(yī)生，任

憑他擺布處置。唉!他們的身體已經(jīng)死亡，精神消失了，變成了鬼物,

深深地埋在九泉之下，別人白白地為他的死亡哭泣。痛心啊!整個(gè)世

上的讀書人都愚昧糊涂，沒有人能清醒明白，不珍惜自己的生命，像

這樣輕視生命，他們還談什么榮華權(quán)勢呢?而且，他們即使做了官也

不能愛護(hù)別人，顧及別人的疾苦;不做官又不能愛護(hù)自己，顧及自己

的隱患，遇到災(zāi)難，碰上禍患，身處在危困的境地，糊涂愚昧，蠢笨

得就像沒有頭腦的廢物。悲哀啊!那些在社會(huì)上奔波的讀書人，追逐

著去爭奪表面的榮華，不保重身體這個(gè)根本，忘記了身體去為權(quán)勢名

利而死，危險(xiǎn)得如履薄冰、如臨深谷一樣，竟達(dá)到了這種地步！

我的同宗同族的人口本來很多，從前有二百多人。從建安元年以

來，還不到十年，其中死亡的人，有三分之二，而死于傷寒的要占其

中的十分之七。我為過去宗族的衰落和人口的喪失而感慨，為橫死和

早死的人不能被療救而悲傷，于是勤奮研求前人的遺訓(xùn)，廣泛地搜集

很多醫(yī)方，選用《素問》《九泉》《八十一難》《陰陽大論》《胎臚

藥錄》等書，并結(jié)合辨別脈象和辨別癥候的體會(huì)，寫成了《傷寒雜病

論》共十六卷。雖然不能全部治愈各種疾病，或許可以（根據(jù)書中的

原理）在看到病情時(shí)就能知道發(fā)病的根源，如果能探究我書中集錄的

內(nèi)容，（那么對于傷寒病的問題）大多數(shù)能弄通解決了。

自然界分布著五行之氣，而運(yùn)轉(zhuǎn)化生萬物。人體稟承著五行之氣，

因此才有五臟的生理功能。經(jīng)、絡(luò)、府、俞，陰陽交會(huì)貫通，其中的

變化真是難以窮盡，假如不是才學(xué)高超、見識精妙的人，怎么能探求

出其中的道理和意趣呢?上古有神農(nóng)、黃帝、岐伯、伯高、雷公、少

俞、少師、仲文，中古有長桑君、秦越人，漢代有公乘陽慶及倉公，

自此往后到現(xiàn)在，還沒聽說過有比得上他們的人呢。看看當(dāng)今的醫(yī)生，

（他們）不想思考研求醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作的旨意，來擴(kuò)展他們所掌握的醫(yī)學(xué)

知識，始終沿襲舊法。察看疾病、詢問病情時(shí)，總是致力于用花言巧

語應(yīng)付病人，對著病人診視了一會(huì)兒，就處方開藥。鼻子、兩眉之間

及前額，全然不加診察，這真如人們所說的“以管看天”似的很不全

面罷了。這樣想要辨識不治之癥或判別出可治之癥，實(shí)在是很難呀！

孔子說：生下來就懂得事理的人是上等的。通過學(xué)習(xí)而懂得事理

的人是第二等的。多方面地聆聽求教、廣泛地記取事理的人，又次一

等。我素來愛好醫(yī)方醫(yī)術(shù)，請?jiān)试S我奉行“學(xué)而知之”和“多聞博識”

這樣的話吧！

三、本大題共5小題，共32分。閱讀下面這首詞，完成11-13

題。（共12分）

水調(diào)歌頭

蘇軾

歐陽文忠公嘗問余：“琴詩何者最善？”答以退之《聽穎師琴》

詩。公曰：“此詩固奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶詩也?！庇嗌钊恢?。

建安章質(zhì)夫家善琵琶者，乞?yàn)楦柙~。余久不作，特取退之詞，稍加隱

括【1】，使就聲律，以遺之云。

昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙砣ァ?】，彈指淚和聲。

忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行?；厥啄涸七h(yuǎn)，飛絮攪青

冥。

眾禽里，真彩鳳，獨(dú)不鳴。躋攀寸步千險(xiǎn)，一落百尋【3】輕。

煩子指間風(fēng)雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君

傾。

注釋：【1】隱括：指將其他詩文剪裁改寫為詞的形式?！?】爾

汝來去：對話時(shí)你來我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)?！?】尋：長度單位。

11.下列對詞句的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“昵昵”兩句，描寫了天將亮?xí)r青年男女夜燈下親昵地私語的

場景。

B.“忽變”三句，寫琵琶曲調(diào)變?yōu)楦甙?，展現(xiàn)了樂音迅疾雄渾的

氣勢。

C.“眾禽里”三句，寫音樂的婉轉(zhuǎn)錯(cuò)雜，于眾聲中獨(dú)不聞鳳凰的

鳴叫。

D.“推手”兩句，寫彈者奏罷，聽者難以安適，已情到深處而“無

淚”。

12.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小序中的“歐陽文忠公”指歐陽修，“退之”指韓愈，二人皆

為作者所尊崇。

B.“躋攀寸步千險(xiǎn)”兩句，夸張地寫出曲調(diào)由艱澀上升到陡然下

降的起落變化。

C.“指間風(fēng)雨”一語雙關(guān)，既寫彈奏情態(tài)，更蘊(yùn)含著對當(dāng)權(quán)者翻

云覆雨的慨嘆。

D.本詞展現(xiàn)了彈者高超的技藝和聽者欣賞的境界，表現(xiàn)出作者深

厚的創(chuàng)作功力。

13.為了將無形的音樂表現(xiàn)得更真切可感，本詞與白居易的《琵

琶行》用了很多相似的手法，請從中任選一種表現(xiàn)手法，結(jié)合兩首作

品作一賞析。（6分）

14.在橫線處填寫作品原句。（共8分）

我們即將告別難忘的高中生活，即將告別朝夕相處的老師和同

學(xué)，心中有不舍，日后會(huì)思念。未來，相隔兩地的我們會(huì)同望一輪明

月，希望在追逐月光中將思念寄予對方，這便是張若虛《春江花月夜》

“（1），”表達(dá)的動(dòng)人情感。新的人生之路上，

希望大家記住魏征在《諫太宗十思疏》中“（2）有善始者實(shí)繁，

”的告誡，像《勸學(xué)》中“（3）,功在不舍”那

樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不懈怠。當(dāng)我們遇到復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，不要像《石

鐘山記》所反詰的“（4）,,可乎”那樣，我們

要親身實(shí)踐，求得真知。相信面對中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代機(jī)遇，面

對祖國的大好河山，我們終會(huì)成為各個(gè)領(lǐng)域的英杰，就像蘇軾在《念

奴嬌?赤壁懷古》中感嘆的那樣，"（5）,"。

11.（3分）A［此處并非實(shí)寫私語場景，而是將琵琶彈奏聲比作私

語（或從琵琶彈奏聲中聽出私語況味）；另，“天將亮?xí)r”的解說亦不

合語意。］

12.（3分）C（“蘊(yùn)含著對當(dāng)權(quán)者翻云覆雨的慨嘆”，理解失當(dāng)。）

13.【評分參考：本題6分，確認(rèn)相似手法，2分;分別從兩首

作品中舉例，2分;合并分析手法作用2分，其中作用1分，效果1

分。除下面示例外，有其他合理認(rèn)識并能自圓其說，亦可酌情賦分?！?/p>

（答案示例）

①比喻（2分）。本詞將樂聲比作男女談情的私語、勇士猛進(jìn)的呼

喊、飄蕩的晚云飛絮、百鳥和鳴、攀高步險(xiǎn)和墜入深淵（1分，舉出

一例即可）?！杜眯小穼⑴寐暠茸鳌八秸Z”“急雨”“大珠小珠

落玉盤”“間關(guān)鶯語”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“鐵騎突出”和“裂

帛”（1分，舉出一例即可）。比喻手法，變抽象為具體（或：將樂聲

轉(zhuǎn)化為易于感知的其他聲響或形象）（1分），將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏

表現(xiàn)得真實(shí)可感，產(chǎn)生了動(dòng)人心弦的感染力（1分）。

②烘托（2分）。本詞中“腸中冰炭”是寫音樂一會(huì)兒讓人感受到

悲涼的寒意，一會(huì)兒又讓人領(lǐng)略到歡快的熱情，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情

波動(dòng)；“無淚與君傾”是寫音樂之動(dòng)人，讓人連連泣下，以至最后再

也沒有淚水可以傾灑了（1分，舉出一例即可）?！杜眯小穭t有“主

人忘歸客不發(fā)”“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白"''江州司馬青

衫濕”（1分，舉出一例即可）。這都是通過聽者的感受或環(huán)境的描

寫（1分），側(cè)面烘托出音樂的藝術(shù)效果，令人沉浸在音樂世界里回味

無窮（1分）。

③對比（2分）。本詞所寫的音樂忽而輕柔，忽而雄壯，忽而切近,

忽而悠遠(yuǎn)，忽而高揚(yáng)，忽而低沉（1分，舉出一例即可）?！杜眯小?/p>

中，有“大弦”的驟急粗重和“小弦”的輕柔細(xì)密，有“間關(guān)鶯語”

的流利宛轉(zhuǎn)和“泉流冰下”的冷澀悲咽（1分，舉出一例即可）。這種

手法，呈現(xiàn)出音色、節(jié)奏甚至情感上的巨大反差（1分），突顯了音樂

表現(xiàn)的豐富性和彈奏者非凡的藝術(shù)功力（1分）。

14.【評分參考：本題8分，每空1分。有多字、少字以及錯(cuò)字、

別字的情況，則該空不得分。若涉及版本用字問題，參考答案以教材

為準(zhǔn)，評閱時(shí)酌情處理?！?/p>

（1）此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君；⑵能克終者蓋寡；⑶鴛

馬十駕；（4）事不目見耳聞，而臆斷其有無；（5）江山如畫，一時(shí)多少豪

杰。

15.根據(jù)要求，回答問題。（共12分）

《紅樓夢》第二回賈雨村閑游遇到了冷子興，二人在聊起賈府時(shí),

冷子興有如下一段話：

“虧你是進(jìn)士出身，原來不通!古人有云：’百足之蟲，死而不僵。'

如今雖說不及先年那樣興盛，較之平常仕宦之家，到底氣象不同。如

今生齒日繁，事務(wù)日盛，主仆上下，安富尊榮者盡多，運(yùn)籌謀畫者無

一;其日用排場費(fèi)用，又不能將就省儉。如今外面的架子雖未甚倒，

內(nèi)囊卻也盡上來了。這還是小事，更有一件大事：誰知這樣鐘鳴鼎食

之家，翰墨詩書之族，如今的兒孫，竟一代不如一代了！”

（第二回賈夫人仙逝揚(yáng)州城冷子興演說榮國府）

⑴為了讓讀者更好地了解賈府，熟悉其人物關(guān)系，作者在《紅樓

夢》前6回中，安排了三個(gè)不同的人物帶著讀者走進(jìn)賈府，認(rèn)識賈府

中形形色色的人與事。此三人分別是第二回中為賈雨村演說榮國府的

冷子興和緊隨其后幾回中到賈府（事件）的

（人物）以及到賈府（事件）的

（人物）。這三人因性情、遭遇、背景和目的不同，眼中

的賈府自然也是各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。（4分）

⑵下列選項(xiàng)中，對賈府人物關(guān)系的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.賈惜春之父是寧國府賈敬，她與賈珍是兄妹關(guān)系

B.賈赦與賈政是親兄弟，他們和賈敬是堂兄弟關(guān)系

C.賈寶玉與賈蘭一起在家塾讀書，他們是兄弟關(guān)系

D.賈環(huán)很喜歡與賈蘭一起玩耍，但他們是叔侄關(guān)系

⑶冷子興說賈府安享榮華富貴生活的人很多，而“運(yùn)籌謀畫者無

一”，讀完全書你是否認(rèn)同這一說法?請結(jié)合這句話的意思和原著相

關(guān)內(nèi)容簡述你的看法。（5分）

15.1評分參考：本題12分，第⑴小題4分，事件和人物各1

分，事件表述符合原著大意即可;第⑵小題3分;第⑶小題5分，解釋

句意并表明態(tài)度2分，結(jié)合內(nèi)容并得出結(jié)論3分?！?/p>

⑴（4分）投靠外祖母的林黛玉;借錢（或：尋求幫助）的劉姥姥

⑵（3分）C（賈寶玉和賈蘭應(yīng)該是叔侄關(guān)系）

（3）（5分）

（答案示例一）同意這一說法。在賈府中能夠繼承父輩衣缽的子弟

都難當(dāng)大任，皆是只求享受不懂建設(shè)的紈尊子弟（結(jié)合句意表態(tài)2分,

答出“沒有懂得經(jīng)營持家的人”或“沒有在經(jīng)營持家方面用心的人”

即可視為解釋正確）。比如“富貴閑人”（寶釵語）賈寶玉，從小就不

愛讀書考學(xué)，對賈府的事務(wù)一概不過問，終日只知道沉浸在姐姐妹妹

的溫柔鄉(xiāng)中，不問世事/在為晴雯請醫(yī)生、付診費(fèi)時(shí)連一兩銀子多重

都不知道/在黛玉都為賈府感到危險(xiǎn)時(shí)，寶玉卻說不用管，總之少不

了他倆的……他作為最被看重的繼承人，今后又怎么有能力去持家管

事呢？（再如賈赦，作為賈府世襲爵位的大老爺，天天只知道美色與喝

酒，凡事不管不問，甚至還為了十把古扇花去兩千兩銀子;等等）（結(jié)

合具體內(nèi)容3分，舉出一例即可，符合事實(shí)且表述清楚2分，能支撐

觀點(diǎn)1分）

（答案示例二）不同意，在賈府中還是有后輩為家族未來謀劃的人

（結(jié)合句意表態(tài)2分，答出“有懂得經(jīng)營持家的人”或“有在經(jīng)營持

家方面上心的人”即可視為解釋正確）。賈探春就曾在協(xié)理榮國府時(shí)

進(jìn)行了非常大膽的改革，讓大觀園中閑置的花草樹木都有了用處，不

僅能為賈府省錢，一年下來還有結(jié)余。這一舉措正是對賈府未來的運(yùn)

籌謀劃，雖然沒能最終堅(jiān)持下去，但是這樣的人還是有的。（結(jié)合具

體內(nèi)容3分，舉出一例即可，符合事實(shí)且表述清楚2分，能支撐觀點(diǎn)

1分）

四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成16-19題。

原騎手

四月的最后一天，嘉措家的牛羊要轉(zhuǎn)場了，拆卸下來的氈房和簡

單的生活用品分別由馬和耗牛馱運(yùn)。嘉措走在耗牛身邊，眼睛不時(shí)瞟

向它。過了第一道隘口，嘉措把它身上的一口鍋背到自己肩上;到了

大坡，又將一個(gè)麻袋也挪過來。

嗯，我們的小嘉措，開始心疼他的耗牛了嘛。阿媽一邊趕著羊群

一邊對阿爸說。

它有名字，它叫扎日!嘉措更正道。

晚上扎營，嘉措和哥哥多吉一個(gè)帳篷。

你睡著了嗎？嘉措小聲問多吉。

嗯。多吉回答。

我聽見你的棗紅馬就在我們帳篷旁呢。嘉措說。

嗯。多吉閉著眼睛。

它剛剛打了個(gè)響鼻，你聽見了嗎？

嗯。多吉的聲音越來越輕。

你說，棗紅馬愿意參加賽馬大會(huì)嗎？嘉措又問。

當(dāng)然會(huì)。多吉猛地坐起來，一匹駿馬怎么會(huì)不愿意參加賽馬大會(huì)

呢？要是沒有賽馬大

會(huì)，世界又何必生出駿馬！

可是——

你閉嘴。嘉措剛張口就被多吉打斷。

閉了嘴的嘉措?yún)s閉不上眼睛，帳篷外耗牛們反芻的聲音此起彼

伏，嘉措從無數(shù)混雜的聲音里聽出扎日的聲音。他坐起來，輕輕走出

帳篷。星空很亮，月色如雪。

扎日。嘉措輕輕喊了一聲，在它旁邊坐下。你喜歡“扎日”這個(gè)名

字嗎？

扎日不說話，把臉轉(zhuǎn)向嘉措。嘉措注視著扎日，它的眼睛像蒙了

一層水霧，在黑夜里顯得十分瑩亮。扎日眨了眨眼，長長呼出一口氣，

熱氣拂過嘉措的手臂，讓他有些猝不及防。嘉措想，這大概是他和扎

日最近距離的一次接觸吧。

白天的時(shí)候，嘉措帶一本書去唱瑪坡。他發(fā)現(xiàn)扎日總會(huì)在離他不

遠(yuǎn)的地方吃草，有時(shí)不小心走遠(yuǎn)了，它又會(huì)折回來，把那些啃過的草

地再啃一遍。嘉措感到，扎日這么做并不是出于順從，而是它想和他

待在一起。

有天傍晚，嘉措把牛羊趕回去，發(fā)現(xiàn)草場里停了一輛小貨車，車

輪卷著草葉和泥巴的混合物，車廂上甩滿泥點(diǎn)，一副風(fēng)塵仆仆的樣子。

嘉措認(rèn)得這是住在同德縣的阿木乎的車，專門到草原上收購牛羊用

的。

它都比你還大了嘛，明年再賣的話，連一只羊的價(jià)格都不如了嘛。

阿爸皺著眉頭說。

扎日被趕出牛圈時(shí)，嘉措無法抑制情緒他突然沖到阿木乎面前，

乞求他，又轉(zhuǎn)身攔住阿爸。留下它吧，它一定會(huì)爭氣的，我保證，我

和它可以一起參加耗牛大賽，我們會(huì)贏上獎(jiǎng)品……

嘉措很驚訝能從舌頭上卷出這番話。當(dāng)然，驚訝的還有阿爸和阿

媽。

扎日，扎日，嘉措對扎日說話，你得和我參加耗牛大賽了，你準(zhǔn)

備好了嗎，扎日？

多吉有時(shí)會(huì)在牛圈外指揮嘉措?？龋未?，耗牛又笨又倔，你得

用鞭子!嘉措還記得扎日被鞭打的那次，轉(zhuǎn)場時(shí)，不太合群的它故意

將身上的重物甩到地上，幾只酥油茶碗摔得稀碎，扎日被抽了好幾鞭

子。

嘉措，你想和多吉一樣勇敢英武嗎？嘉措問自己。嘉措常常問自

己這樣的問題——你想變成多吉嗎？你想與人摔跤嗎？你想像個(gè)勇士

拿起鞭子嗎？

答案都是否定的。

八月到來的時(shí)候，嘉措已經(jīng)能夠騎著扎日去放羊了。嘉措記不得

扎日什么時(shí)候邁出的第一步。嘉措沒有給扎日系上韁繩，也不需要扯

嚼子，他只要兩腿輕輕一夾，后腳跟碰一碰，扎日就知道跑起來了。

他們逐漸熟悉了草原上每一條恣意的溪流、每一棵倔強(qiáng)的梭梭柴、每

一塊裸露在外的孤傲石頭。他們會(huì)在水花飛濺中穿過溝底的河流，再

飛奔到遠(yuǎn)處的屬于他們的嚼瑪坡上。噂瑪坡非常安靜風(fēng)從坡上刮過,

只留下涼爽。嘉措看書，或者發(fā)發(fā)呆，扎日就在離他不遠(yuǎn)的地方啃草。

遠(yuǎn)處，有人在騎馬，有人在趕羊，卻與他們毫不相干。

比賽快要臨近時(shí)，嘉措帶扎日去溪邊洗了個(gè)澡。水從扎日的脊背

流過，像長著小腳丫似的，在它黑黑的毛發(fā)上奔跑，小腳丫經(jīng)過之處，

毛乖順地貼在皮上。扎日充分享受著這舒服的時(shí)刻，在水中一動(dòng)不動(dòng)，

任其擺布。

比賽的日子終于到了，耗牛們被精心打扮，長而彎的牛角上系上

了各色彩綢，表示奪魁在望。除了騎手，草原上還站滿了觀戰(zhàn)的人，

有的腰上扎了紅帶，神采奕奕。

耗牛和它們的騎手都一字排開，螺號聲聲。嘉措站在起跑線上，

看著不遠(yuǎn)處的終點(diǎn)。突然，嘉措看見了遠(yuǎn)處的嚼瑪坡，雖然它那么矮

小，那么不起眼，但此刻，卻像一顆星球正要從草原上緩緩升起。

槍聲響了，嘉措腿輕輕一夾，扎日便向前跑去，草葉和泥土在牛

蹄下翻卷上來。耳邊充滿歡呼聲，分不清每一縷歡呼該分配給哪一個(gè)

騎手，或許人們并不是給某個(gè)特定騎手加油，而是通過這樣的吶喊表

達(dá)一種興奮。耗牛們不像馬，天生就有方向感，或許正是這種愣頭愣

腦的樣子更引起人們的陣陣尖叫和哄笑。

終點(diǎn)處人們揮著彩旗，呼喊著“秀加不、秀加不”（加油的意思）。

吶喊聲震耳欲聾，五彩的旗子就在前方，歡呼聲更熱烈了。嘉措看見

熟悉的溪水永不停息地向前;看見草地上的牛羊都轉(zhuǎn)過腦袋看向他;還

看見陽光從嚼瑪坡后面照過來，給它鑲上了一道金邊。

嘉措分明感到自己的腿在這個(gè)時(shí)候輕輕一夾，右腳在扎日肚皮上

一碰，以他們慣常的默契，這是向右轉(zhuǎn)彎的意思。果然，扎日偏離了

主道，向聰瑪坡的方向奔去。松軟的草皮帶著綠草和花朵在他們身后

雨點(diǎn)般地濺向空中。人們也發(fā)現(xiàn)這個(gè)沖在最前面就要奪魁的騎手偏離

了方向，發(fā)出驚訝和著急的叫聲，但嘉措并不去管這些，當(dāng)然，也管

不了這些。這個(gè)時(shí)候，他的腦海里都是他從同德縣舅舅家走向草原的

那個(gè)夜晚，分不清是舅舅的還是自己的，歌聲悠長，久久回蕩在天地

之間……

（取材于湯成難同名小說）

16.下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.帳篷外耗牛們反芻的聲音此起彼伏此起彼伏：持續(xù)，接連不斷

B.讓他有些猝不及防猝不及防：突然發(fā)生而缺乏心理準(zhǔn)備

C.每一棵倔強(qiáng)的梭梭柴倔強(qiáng)：堅(jiān)硬、直立的樣子

D.分不清……該分配給哪一個(gè)騎手分配：按照需求進(jìn)行安排

17.下列對作品的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.開頭寫嘉措幫助耗牛減輕負(fù)擔(dān)，與后文寫二者之間的親密、默

契相呼應(yīng)。

B.嘉措和哥哥多吉都是高原騎手，但二人性情和對待動(dòng)物伙伴的

態(tài)度不同。

C.作品的環(huán)境描寫，既交代了人物活動(dòng)的場景，也間接呈現(xiàn)了人

物的內(nèi)心。

D.作品對觀賽者的刻畫，表現(xiàn)出作者對“看客”及其文化觀念的

冷峻批判。

18.請根據(jù)上下文推測畫線句中嘉措被哥哥多吉打斷的話是什

么，并寫出你的推測理由。（6分）

19.作品結(jié)尾出人意料：明明沖在最前面就要奪魁,嘉措?yún)s指引扎

日偏離方向，向喝瑪坡跑去。請寫出這個(gè)結(jié)尾的用意并簡要分析。（6

分）

16.（3分）D（“分配”并非“按照需求進(jìn)行安排”）

17.（3分）D（"對'看客’及其文化觀念的冷峻批判”理解失當(dāng)）

18.1評分參考：本題6分，第一問“話是什么"2分，第二問

“寫出理由”4分。只要符合作品情境且能言之成理，即可賦分?！?/p>

（答案示例）①“可是，就沒有不想?yún)⒓淤愸R大會(huì)的馬么？"（或：

“你又不是棗紅馬，你怎么知道它愿意呢？”“參加賽馬，它們就得

被鞭子打?。　薄?分）②因?yàn)閺娜目?，嘉措對待?dòng)物是把它當(dāng)

同伴來看的（或者：愛它的）（2分）；他和他的耗牛扎日之所以參加耗

牛大賽，只是為了保住扎日不被賣掉（2分）。（意思對，能符合上下

文邏輯即可）

19.1評分參考：本題6分，用意2分（對“正軌”與“偏向”

的態(tài)度，各1分），分析4分（“嘎瑪坡”作用2分，人物與作者的觀

念2分）。只要符合作品情境且能言之成理，即可賦分?！?/p>

（答案要點(diǎn)）

①這樣結(jié)尾的用意：真正的“高原騎手”不以勝利來體現(xiàn)自己的

勇猛（1分），而把與生靈的心靈相契（或：生命的自由/人與生靈的親

近）看得重