公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文九下《出師表》-()

PAGE《出師表》(本學(xué)案按課編排，每課分為快樂晨讀、課前預(yù)學(xué)、品讀鑒賞、課堂小結(jié)四部分，各部分均有詳細(xì)參考答案。高度突出教學(xué)的“有效、高效”的特點(diǎn)。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)輕松化解。隨堂練習(xí)能夯實(shí)基礎(chǔ)，起到及時(shí)檢測(cè)、反饋、矯正作用。)24.出師表快樂晨讀書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？【賞析】本詩是陸游的七律名篇之一，全詩感情沉郁，氣韻渾厚。頷聯(lián)“樓船”“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。這樣的詩句出自他親身的經(jīng)歷，飽含著他的政治生活感受。課前預(yù)學(xué)一、走近作者諸葛亮(181-234)，字______，號(hào)______，瑯玡陽都（今山東省沂水南）人，曾隱居躬耕于南陽臥龍岡十年。諸葛亮是三國時(shí)蜀漢丞相，歷史上有名的政治家、軍事家。陳壽說他“少有逸群之才，英霸之器，身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉”。漢末避亂荊州，躬耕隱居，常以管仲、樂毅自比。后輔佐劉備，聯(lián)合孫權(quán)，在赤壁用火攻打敗曹操，與孫權(quán)、曹操瓜分荊州，西取益州，后攻打漢中，建蜀漢政權(quán)。劉備稱帝，他任丞相。劉備死，他受托輔助后主劉禪。他志在復(fù)興漢室，統(tǒng)一中國，曾先后六次出祁山北伐中原，建興十二年（234年）死于軍中，終年五十四歲。著有《諸葛亮集》。二、文體常識(shí)“表”是我國古代的一種奏議。在古代，臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時(shí)期統(tǒng)稱為“書”，如樂毅《報(bào)燕惠王書》、李斯《諫逐客書》。“書”是書信、意見書的總稱。到了漢代，這類文字被分成四個(gè)小類，即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍·章表》里說：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！笨梢姡氨怼钡闹饕饔镁褪潜磉_(dá)臣子對(duì)君主的忠誠和希望。統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情手法的運(yùn)用，因此，“動(dòng)之以情”是這種文體的一個(gè)基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開頭要說“臣某言”，結(jié)尾常有“臣某誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死罪”之類的話。三、追溯背景公元222年劉備伐吳，被吳國大將陸遜打敗，丟了荊州。公元223年劉備卒，兒子劉禪繼位。劉備在臨死時(shí)，急召諸葛亮于成都，把兒子劉禪托付給諸葛亮，囑以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事，若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”從此后，諸葛亮主持政事，用了五年的時(shí)間作伐魏的準(zhǔn)備。主要做了三件大事：一是跟吳國通好，免除了“東”顧之憂；二是加強(qiáng)內(nèi)政建設(shè)，制定“漢科”，做到“科教嚴(yán)明，賞罰必信”，國有法度，社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)；三是平定南方叛亂，公元225年，率軍南征，直到滇池，使夷漢關(guān)系得到改善。到公元227年時(shí)，蜀漢的整個(gè)狀況已初步恢復(fù)過來，在戰(zhàn)略后方日益鞏固的情況下，諸葛亮準(zhǔn)備完成“興復(fù)漢室，北定中原”的宏愿。因此決定出師伐魏，臨行前寫下了這篇表文，陳述自己的政治主張，表明伐魏的決心和臨行前的心情。四、課文暢讀1．讀準(zhǔn)字音崩殂（）塞()陟罰()臧否()郭攸之()費(fèi)祎()遺()裨補(bǔ)()闕漏()傾頹()桓帝()猥()夙夜()駑鈍()攘除()咨諏()涕零()侍衛(wèi)()行陣()茍全()斟酌()以彰其咎()2．把握節(jié)奏(1)是以／先帝簡(jiǎn)拔／以遺陛下(2)受任于敗軍之際，奉命于危難之間(3)此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也五、知識(shí)梳理1．詞類活用(1)名詞用作動(dòng)詞以光先帝遺德（發(fā)揚(yáng)光大）(2)形容詞用作動(dòng)詞①恢弘志士之氣（發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大）②親賢臣，遠(yuǎn)小人（親近；疏遠(yuǎn)）③則責(zé)攸之、祎、允等之慢（怠慢）(3)形容詞用作名詞①此皆良實(shí)（善良誠實(shí)的人）②攘除奸兇（奸邪兇惡的人）2．古今異義(1)誠宜開張圣聽古義：開放、擴(kuò)大。今義：商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交。(2)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義：痛心和遺憾。今義：深切地憎恨。(3)先帝不以臣卑鄙古義：地位低微，見識(shí)淺陋。今義：（語言、行為）惡劣；不道德。(4)由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳古義：感動(dòng)、激動(dòng)。今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感。(5)臨表涕零古義：眼淚。今義：鼻涕。(6)臣本布衣古義：平民。今義：布做的衣服。故臨崩寄臣以故臨崩寄臣以大事也（介詞，把）先帝不以臣卑鄙（介詞，因?yàn)椋┮怨庀鹊圻z德（連詞，表目的，來，用來）以塞忠諫之路也（連詞，表結(jié)果，以致）受命以來（連詞，表時(shí)間，而）以愿陛下托臣以討賊興復(fù)之愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效（重任）不效，則治臣之罪（奏效）效由是感激由是感激（感動(dòng)，激動(dòng)）臣不勝受恩感激（感謝）感激宜付有司論其刑賞（評(píng)判）每與臣論此事（議論）論若若無興德之言（沒有）事無大小，悉以咨之（不論）無然后施行然后施行（實(shí)行）性行淑均（德行，品行）必能使行陣和睦（行列）行有所廣益（益處）至于斟酌損益（興辦，增加）益4．通假字爾來二十有一年矣（“有”通“又”，表余數(shù)）5．特殊句式(1)判斷句此誠危急存亡之秋也。(2)倒裝句不求聞達(dá)于諸侯。（不求于諸侯聞達(dá)。）三顧臣于革廬之中。（于草廬之中三顧臣。）受任于敗軍之際。（于敗軍之際受任。）合作探究六、初步感知1．文中諸葛亮分析當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？當(dāng)時(shí)的有利條件是什么？并說明各是為了告誡后主什么。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．諸葛亮出師前給劉禪提出了哪些建議？他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是哪一條？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．諸葛亮為什么要在出師前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、文本探究1．文章第5段為什么插入對(duì)往事的回憶？去掉這一段文字，好嗎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文章由勸諫轉(zhuǎn)入自敘生平，初看似與出師無關(guān)，但進(jìn)一步推敲，卻可看出作者的良苦用心，這樣寫的好處是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________品讀鑒賞率直質(zhì)樸的語言，懇切忠貞的感情——淺析《出師表》的語言《出師表》的語言最顯著的特點(diǎn)是率直質(zhì)樸，表達(dá)懇切忠貞的感情。文中先后十三次提及“先帝”，十次提到“陛下”?！皥?bào)先帝”“忠陛下”這一思想貫穿全文，處處不忘先帝“遺德”“遺詔”。全文既不借助于華麗的辭藻，又不引用古老的典故，每句話不失臣子的身份，也切合長(zhǎng)輩的口吻。其率直質(zhì)樸的語言形式和文章的思想內(nèi)容是統(tǒng)一的。文章多以四字句行文，還有一些整齊工穩(wěn)的排比、對(duì)偶句式，體現(xiàn)了東漢末年駢體文開始興起的時(shí)代風(fēng)尚。本文有大量合成詞，是出于諸葛亮的首創(chuàng)，不少詞經(jīng)諸葛亮的提煉，后世都用為成語。由此不難看出《出師表》的語言成就。課堂小結(jié)這篇表寫于蜀漢建興五年（227年）諸葛亮第一次出師伐魏之前。在這篇表中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對(duì)先帝的感激之情和復(fù)興漢室的決心。出出師表分析形勢(shì)提建議開張圣聽賞罰嚴(yán)明親賢遠(yuǎn)佞自敘經(jīng)歷表忠心報(bào)先帝忠陛下點(diǎn)明主旨明責(zé)任嚴(yán)于律己嚴(yán)格要求朝廷諸臣向后主提出希望感恩圖報(bào)

參考答案【課前預(yù)學(xué)】一、孔明臥龍四、1.sèzhìzāngpǐyōuyīwèibìquētuíhuánwěisùnúrǎngzīzōutìshìhánggǒuzhēnzhuójiù2．(2)受任／于敗軍之際，奉命／于危難之間(3)此／臣所以報(bào)先帝／而忠陛下／之職分也【合作探究】六、1.不利條件是“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，“益州疲弊”，處在“危急存亡”的關(guān)頭。對(duì)形勢(shì)的這一清醒的估計(jì)，是暗示劉禪如不發(fā)憤圖強(qiáng)，國家必然敗亡。有利條件是內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。2．諸葛亮首先分析當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，說明先帝創(chuàng)業(yè)的艱辛，然后根據(jù)劉禪的弱點(diǎn)提出三項(xiàng)建議：(1)宜開張圣聽，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路；(2)提出賞罰嚴(yán)明，中府中，俱為一體，賞罰不宜偏私；(3)親賢臣、遠(yuǎn)小人，既是歷史的告誡，也是興復(fù)漢室的必備條件。作者反復(fù)陳說的是“親賢遠(yuǎn)佞”這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關(guān)。因?yàn)閯⒍U是個(gè)昏庸之君，容易受奸臣蠱惑，如不親賢遠(yuǎn)佞，就會(huì)出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢為遠(yuǎn)佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實(shí)際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠涑之路”，中間列舉賢臣姓名，要?jiǎng)⒍U“親之信之”，結(jié)尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”。3．(1)為了解除后顧之憂；(2)為了漢室之興隆。七、1．去掉不好。為了說明“親賢遠(yuǎn)佞”的利弊，諸葛亮以先漢“興隆”和后漢“傾頹”的歷史事實(shí)，作為前車之鑒，并插入先帝嘆息痛恨桓帝、靈帝昏庸誤國為告誡的往事，促使后主親信賢臣，以“漢室之隆，可汁日而待”為鼓勵(lì)，由遠(yuǎn)及近，借古鑒今，成敗并舉，對(duì)比鮮明，說服力強(qiáng)。2．首先是表白自己對(duì)蜀漢的忠誠，二十一年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦當(dāng)“報(bào)之于陛下”。這樣的表白入情入理，容易打動(dòng)劉禪，取得其信任，以防遠(yuǎn)離之際，小人妄進(jìn)讒言，離間君臣而壞大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顧茅廬”也是啟發(fā)劉禪要像他的父親一樣任人唯賢，知人善任。作者在議論中融入敘事和抒情，對(duì)劉禪曉之以理、動(dòng)之以情，以達(dá)到勸諫的目的。下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)