師德師風(fēng)演講學(xué)校教師幼師禮儀職業(yè)道德規(guī)范教育演示課件兩篇

以/德/樹/人/以/愛/育/人2022年中小學(xué)校教師師德師風(fēng)專題培訓(xùn)課件師德師風(fēng)專題培訓(xùn)主講：谷郡時間：202X-XX目錄03學(xué)生眼中的教師01我們的職業(yè)02教師的定義與特點04我們?nèi)绾巫鼋處?5網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的各種問題老師CATALOG以/德/樹/人/以/愛/育/人012022年中小學(xué)校教師師德師風(fēng)專題培訓(xùn)課件我們的職業(yè)Youcanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.我們的職業(yè)據(jù)說韓寒在南京簽名售書時答記者問，談到老師，他一臉的不屑，爆出了一番驚世之語：“老師就是那些北大、清華、復(fù)旦沒考上，落到什么師范；師范中學(xué)習(xí)好的都不當(dāng)老師，考研；當(dāng)老師的就是那些中、低級的，學(xué)不怎么好的。也別把老師當(dāng)成什么，什么太陽底下最光輝的職業(yè)，什么呀……我看老師更應(yīng)該注意素質(zhì)教育?！蔽覀兊穆殬I(yè)1代替父母管理孩子的人。2不茍言笑的特殊人群。3起得較早，睡得較晚的一群人；4一般不被承認(rèn)是專業(yè)人員，專業(yè)地位較醫(yī)生和律師低一些。5喜歡教訓(xùn)他人的一群人，不僅喜歡教訓(xùn)孩子而且愿意教訓(xùn)所有他人。6曾經(jīng)是學(xué)生的上帝，后來變成第三產(chǎn)業(yè)中的服務(wù)員。7一旦外出聽課，心理容易失衡：我們的職業(yè)教師職業(yè)的幾個另類特點：1、低風(fēng)險性3、專業(yè)性不強(qiáng)2、缺乏神秘性4、穩(wěn)定性相對較高我們的職業(yè)好老師形象的N種定義教師這個歷史悠久的職業(yè)有著各種各樣的稱呼老師——最廣泛流行的敬稱；先生——最歷史悠長的尊稱；園丁——最質(zhì)樸無華的褒稱；人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂；孺子牛——最具中國特色的喻稱；春蠶——最純摯的稱謂；慈母——最真情感人的愛稱；人梯——最高評價的專稱。蠟燭——最溫馨動人的稱謂；我們的職業(yè)01別把老師比作蠟燭，蠟燭的光芒只能照亮我們的眼睛，而老師的光芒能照亮我們的心靈；也別把老師比作園丁，園丁修剪的只是花草的枝杈，而老師修剪的卻是人類思想的冗雜……02以/德/樹/人/以/愛/育/人022022年中小學(xué)校教師師德師風(fēng)專題培訓(xùn)課件教師的定義與特點Youcanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.教師的定義與特點教師的任務(wù)——教育家的定義傳道授業(yè)解惑孔子的教育思想教育理念——有教無類教學(xué)特點——因材施教教育目標(biāo)——君子不器：教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，是人類靈魂的設(shè)計者。培根教師的定義與特點教師職業(yè)的特點NO-01從職業(yè)的對象來說，教師的職業(yè)對象是活生生的人，不是無生命的物質(zhì)，是成長中的青少年。青少年具有主觀能動性，而且是千差萬別的。NO-02從職業(yè)的內(nèi)容和任務(wù)來講，教師的工作不僅要教書，更要育人NO-03教師的工作方法也與其他社會職業(yè)不同，他不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動中去影響學(xué)生。以/德/樹/人/以/愛/育/人032022年中小學(xué)校教師師德師風(fēng)專題培訓(xùn)課件學(xué)生眼中的教師Youcanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.學(xué)生眼中的教師01小學(xué)生喜歡的老師:老師知識水平高；偏瘦、高個，大眼睛、漂亮；衣著整潔；誠實、性格好，常和學(xué)生一起做游戲；講課知識豐富，有想象力和幽默感；不把學(xué)生成績看得重要；少留或不留作業(yè)；不占用學(xué)生下課時間。語言表達(dá)能力強(qiáng)，口齒伶俐，會說普通話；和學(xué)生交朋友，不偏向；多組織活動；不當(dāng)眾批評學(xué)生；寫字工整；學(xué)生眼中的教師02初中生喜歡的老師：和藹可親，溫柔且愿意與學(xué)生交朋友；講課生動、有趣且新穎；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、效率高；不亂留或多留作業(yè)；理智、幽默。03高中生喜歡的老師：知識淵博、教學(xué)生動、胸懷寬廣、說服教育學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生眼中的教師學(xué)生不喜歡教師哪些行為愛打人、罵人、說臟話、罰站、扔粉筆頭等?？邶X不清，說話羅嗦。口語太多，聲音太大、太高、太小或太尖等。作業(yè)多、愛拖堂等。向班主任或家長告狀，不為學(xué)生保守秘密。打扮過分，姿態(tài)不雅等粗暴型填鴨型不友好型以/德/樹/人/以/愛/育/人042022年中小學(xué)校教師師德師風(fēng)專題培訓(xùn)課件我們?nèi)绾巫鼋處焂oucanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.我們?nèi)绾巫鼋處煛?016年12月7日至8日，在全國高校思想政治工作會議上的講話要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！?021年4月19日，在清華大學(xué)考察時的講話教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。要研究真問題，著眼世界學(xué)術(shù)前沿和國家重大需求，致力于解決實際問題，善于學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新理論0102我們?nèi)绾巫鼋處熤艺\國家的教育事業(yè)職業(yè)——專業(yè)——事業(yè)謀生——責(zé)任——使命雇傭——盡責(zé)——奉獻(xiàn)當(dāng)代教師的師德師風(fēng)《教師法》指出：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。教師的職責(zé)我們?nèi)绾巫鼋處?1關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。我們?nèi)绾巫鼋處?2了解和信任學(xué)生學(xué)生是有思想、有感情、有個性的活生生的人。海明威提出了“冰山原理”，其實，教育中每一名學(xué)生在心理上也存在這樣一座“冰山”，教師看到的學(xué)生行為只是露出來的一小部分。教師要通過這些行為，去揣摩學(xué)生心中隱藏的部分，了解學(xué)生的需要和渴望，了解學(xué)生的感受。只有這樣，教師才能貼近學(xué)生，了解學(xué)生需要什么，真正有效地實現(xiàn)教育學(xué)生的目的。我們?nèi)绾巫鼋處?3在尊重中走入學(xué)生的心靈愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童的潛在力量。”相反，傷害了學(xué)生的自尊心，也就從根本上摧毀了學(xué)生成長的力量。教育界有這樣一句名言：沒有尊重就沒有教育，沒有相互尊重，教育就會變成一場發(fā)生在師生之間的嚴(yán)酷的“戰(zhàn)爭”，一場永不休止的“戰(zhàn)爭”，一場疲憊不堪的“戰(zhàn)爭”，一場兩敗俱傷的“戰(zhàn)爭”。我們?nèi)绾巫鼋處熞粍t寓言風(fēng)和太陽比誰強(qiáng)，風(fēng)說：“當(dāng)然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地讓他把外套脫下來?！闭f著，風(fēng)便用力對老人吹，希望把老人的外套吹下來。但是它越吹，老人把外套裹得越緊。風(fēng)吹累了，太陽從云后走出來，暖洋洋地照在老人身上。沒多久，老人開始擦汗，并且脫下了外套。于是，太陽對風(fēng)說：“溫和與友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過激烈狂暴?！蔽覀?nèi)绾巫鼋處?4平等地對待學(xué)生一方面，教師要把學(xué)生當(dāng)做一個有思想，有感情，懂得善惡的人來看待，對他們以誠相見，以朋友相知，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對待每一名學(xué)生，特別是在先進(jìn)生與后進(jìn)生之間要一視同仁，絕不能對學(xué)習(xí)好的高看一眼，對學(xué)習(xí)差的就不理不睬，漠不關(guān)心。這樣會傷害一部分學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康和成長，也會使整個教育活動受到不利影響。我們?nèi)绾巫鼋處?5寬容和信任學(xué)生“有時寬容引起的道德效應(yīng)比懲罰更強(qiáng)烈?！睂捜莺托湃问且环N無私的愛，可以緩解師生之間的對立情緒，轉(zhuǎn)化學(xué)生的逆反心理，使教育收到最佳效果。我們?nèi)绾巫鼋處熖招兄壬墓适绿招兄壬谟艑W(xué)校當(dāng)校長時，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情：一天，陶行知在校園里看到學(xué)生用泥巴砸自己班上的男同學(xué)，陶行知立即制止了他，并讓他放學(xué)后到校長室去。放學(xué)后，學(xué)生早早地來到校長室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。這時，陶行知走過來了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來了，而我卻遲到了?！睂W(xué)生驚愕地接過糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時，陶行知又掏出一塊糖果遞給學(xué)生，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人的時候，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎勵你?！睂W(xué)生更驚愕了，他不知道校長到底想干什么。這時，陶行知又掏出一塊糖果放到學(xué)生的手里說：“我已經(jīng)調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們證明你很正直善良，并且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵?！蔽覀?nèi)绾巫鼋處熖招兄壬墓适聦W(xué)生聽了非常感動，他失聲叫了起來：“校長，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖果遞給學(xué)生，說：“你能正確地認(rèn)識錯誤，這塊糖果值得獎勵給你?，F(xiàn)在我已經(jīng)沒有糖果了，你也可以回去了。”陶行知的這四塊糖被稱做滋養(yǎng)學(xué)生心靈的“精神糖果”，成為激勵學(xué)生自省、自律、自強(qiáng)的精神力量。我們?nèi)绾巫鼋處?6贊賞與肯定是教育的一劑良方取得了成績，我們可以說：“很好，你的方法有可行性！遇到了困難，我們可以說：“很好，你有了展示自己能力的機(jī)會！發(fā)現(xiàn)了缺點，我們可以說：“很好，人孰無過，過而能改，善莫大焉！”參加競賽沒有得到獎，我們就可以說：“不錯，勇于參加就是挑戰(zhàn)自我！”運(yùn)動會上長跑落到最后，我們可以說：“不錯，堅持下來就不簡單！”……卡內(nèi)基的《成功之道》被翻譯成三十多種文字，暢銷全世界，他在書中談到如何取得事業(yè)成功時，忠告我們：慷慨地贊揚(yáng)他！我們?nèi)绾巫鼋處熈_森塔爾效應(yīng)羅森塔爾先生是一位著名的心理學(xué)家，有一天，他來到一所學(xué)校，在一個班里讓學(xué)生做了一份考卷，之后宣布，根據(jù)考試成績，班中A組學(xué)生智商很高，可以發(fā)展成為優(yōu)秀學(xué)生，另外B組學(xué)生智商一般，發(fā)展也會平平甚至較差，說完就走了。8個月后的一天，他再次來到了這所學(xué)校，老師驚喜地告訴他，先生預(yù)測的真準(zhǔn)，A組的學(xué)生果然發(fā)展得非常優(yōu)秀，而B組的學(xué)生確實很一般，有的甚至很差。羅森塔爾先生認(rèn)真地告訴這位老師，這是一次實驗性活動，我們根本沒有看學(xué)生的答卷，是隨意分的兩組。教師對學(xué)生的態(tài)度是一種巨大的教育力量，一聲肯定和贊許也許能夠改變學(xué)生的一生。我們?nèi)绾巫鼋處?6贊賞與肯定是教育的一劑良方取得了成績，我們可以說：“很好，你的方法有可行性！遇到了困難，我們可以說：“很好，你有了展示自己能力的機(jī)會！發(fā)現(xiàn)了缺點，我們可以說：“很好，人孰無過，過而能改，善莫大焉！”參加競賽沒有得到獎，我們就可以說：“不錯，勇于參加就是挑戰(zhàn)自我！”運(yùn)動會上長跑落到最后，我們可以說：“不錯，堅持下來就不簡單！”……卡內(nèi)基的《成功之道》被翻譯成三十多種文字，暢銷全世界，他在書中談到如何取得事業(yè)成功時，忠告我們：慷慨地贊揚(yáng)他！我們?nèi)绾巫鼋處煛敖虝恕薄處煹奶炻毤纫驅(qū)W生傳授知識，又要對學(xué)生進(jìn)行思想教育。NO-01才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。NO-02有德有才是正品，無德無才是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險品。NO-03我們?nèi)绾巫鼋處煛盀槿藥煴怼薄處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精明的，富于敏感的，即善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷盯視著他。世上沒有任何人受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒有任何人能對年輕的心靈以如此深遠(yuǎn)的影響。榜樣的力量是無窮的。教師的言行無不影響著學(xué)生的習(xí)慣。優(yōu)雅規(guī)范的言談舉止是一個人氣質(zhì)美的表現(xiàn)，作為教師應(yīng)在這方面努力嚴(yán)格要求和完善自己，因為“身教甚于言教”,應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種行為的作用是不可估量的。123我們?nèi)绾巫鼋處熌就氲墓适掳⒏⒂幸粋€四口之家，爺爺年紀(jì)大了，動作不方便，吃飯不利索，總是摔碗。夫妻兩個就讓老人單獨吃飯，并給老人買了一只木碗。有一天，他們發(fā)現(xiàn)年幼的兒子在刻一塊木頭，問他在做什么？孩子說在刻木碗，問他為什么？孩子回答，將來你們老了好用。夫妻兩個很受教育，收起了那只木碗，爺爺又重新回到了全家人的飯桌上。我們?nèi)绾巫鼋處焾F(tuán)結(jié)、合作、和諧的人際關(guān)系《西游記》中，唐僧、孫悟空、沙和尚、豬八戒去西天取經(jīng)的故事，大家都耳熟能詳，許多人會被這個群體中四位性格各異、興趣不同的人物所感染。為什么這四個在各方面差異如此之大的人竟能同處在一個群體中，而且能融洽相處，一起去西天取經(jīng)？其實，這四個人分別扮演了不同的角色。唐僧起著凝聚和完善的作用，孫悟空起著創(chuàng)新和推進(jìn)的作用，豬八戒起著信息和監(jiān)督的作用，沙和尚起著協(xié)調(diào)和實干的作用。這個由不同角色組建的團(tuán)隊，雖然也有分歧、有矛盾，但是，他們有著共同的目標(biāo)和信念，那就是去西天取經(jīng)。在關(guān)鍵時候他們總能相互理解和團(tuán)結(jié)一致，最后形成了一個有力量的團(tuán)隊。我們?nèi)绾巫鼋處熒钪袑W(xué)會說話大事清楚地說，小事幽默地說，沒把握的事謹(jǐn)慎地說，沒發(fā)生的事不要胡說，做不到是事別亂說，傷害人的事不能說，01開心的事看場合說，傷心的事不要見人就說，別人的事小心地說，自己的事精心地說，現(xiàn)在的事做了再說，未來的事未來再說。02我們?nèi)绾巫鼋處熒钪袑W(xué)會與人相處與學(xué)生相處、與同事相處、與家長相處。不同類型的家長：1、獨裁型2、放任型3、過度保護(hù)型4、權(quán)威型孩子沒有選擇權(quán)孩子做主孩子不用做承認(rèn)孩子是個個體，尊重孩子以他為重心，只注意他一個我們?nèi)绾巫鼋處煛敖K身學(xué)習(xí)”—教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力終身學(xué)習(xí)能力是指一個人調(diào)用自己的已有知識、智力、技能，獲得新的知識，從而順利完成某個活動的能力。1終身學(xué)習(xí)能力是社會發(fā)展的需要，科技發(fā)展的需要，生存發(fā)展的需要。2實際是知識經(jīng)濟(jì)時代，各種各樣的新知識，各種各樣的新名詞，層出不窮。例如，“低碳生活”“蝸居”“偷菜”等等。3以/德/樹/人/以/愛/育/人042022年中小學(xué)校教師師德師風(fēng)專題培訓(xùn)課件網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的各種問題老師Youcanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的各種問題老師“終身學(xué)習(xí)”—教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合“璧”型。2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。4、課下股票市場，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。9、天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所“云”型。10、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的各種問題老師網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的各種問題老師13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞“腸”型。14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。16、先看學(xué)生檔案，然后就“厚此薄彼”型。17、拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在‘戀、‘之“特別關(guān)心”型。18、自習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時，學(xué)生真著急之“用心良苦”型。以/德/樹/人/以/愛/育/人2022年中小學(xué)校教師師德師風(fēng)專題培訓(xùn)課件師德師風(fēng)專題培訓(xùn)主講：谷郡時間：202X-XX修師德塑師風(fēng)修師德塑師風(fēng)主題學(xué)習(xí)匯報studyreportonthethemeofcultivatingteachers'moralityandshapingteachers'stylestudy宣講人：某某某時間：20XX.XXPROMINENT目錄點擊添加文字內(nèi)容01點擊添加文字內(nèi)容02點擊添加文字內(nèi)容03點擊添加文字內(nèi)容04點擊添加文字內(nèi)容05點擊添加文字內(nèi)容06點擊添加文字內(nèi)容第一部分studyreportonthethemeofcultivatingteachers'moralityshapingteachers'stylestudyreport文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加文字內(nèi)容第二部分studyreportonthethemeofcultivatingteachers'moralityshapingteachers'stylestudyreport點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容文字內(nèi)容文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加主要文字內(nèi)容點擊添加文字內(nèi)容第三部分studyreportonthethemeofcultivatingteachers'moralityshapingteachers'style