班主任工作技能比賽現(xiàn)場(chǎng)答辯題目

班主任工作技能比賽現(xiàn)場(chǎng)答辯題目（解決問題的方法永遠(yuǎn)都不是唯一的，所提供的答案僅供參考，期待有更多更好的答案涌現(xiàn)出來。）1)

案例簡(jiǎn)述：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個(gè)寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：“父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長(zhǎng)安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！眴栴}：1、請(qǐng)分析這個(gè)學(xué)生的心理？2、如何幫助這個(gè)學(xué)生走出目前的狀態(tài)？2)

案例簡(jiǎn)述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理?？稍趫?chǎng)的同學(xué)卻說："這事一直都是小東在做，我們不管！"小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實(shí)。

問題：這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？3)

案例簡(jiǎn)述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。

問題：1、這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？2、你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？4)

案例簡(jiǎn)述：班上有"四大金剛"，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映，他們四個(gè)很團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進(jìn)去，還可兇了。

問題：1、你認(rèn)為該怎么做？2、班主任如何看待班級(jí)中的"非正式群體"？5)

案例簡(jiǎn)述：有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個(gè)女生正在吵架，大有兵戎相見之勢(shì)。我當(dāng)時(shí)非常生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴我，這時(shí)她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：1、請(qǐng)?jiān)u價(jià)該班主任的做法？2、你是如何處理類似事件的？6)

案例簡(jiǎn)述：班長(zhǎng)是個(gè)重要角色。選誰當(dāng)班長(zhǎng)?。孔詈笪野涯抗馔Ａ粼谛∪A身上，小華的品性、威信……都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語(yǔ)。直到最后，也沒有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。問題：1、如果是你接下來怎么做？2、你怎樣建立班委會(huì)的？7)

案例簡(jiǎn)述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。

問題：1、你怎樣看待這次輸球？2、你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？8)

案例簡(jiǎn)述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問題1、請(qǐng)你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？2、請(qǐng)你說說自己對(duì)生命特點(diǎn)尊重的理解？9)

案例簡(jiǎn)述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？"王明，你……你簡(jiǎn)直太過分了！"班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。

問題1、分析王明的心態(tài)？2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？10)

案例簡(jiǎn)述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時(shí)從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。"滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：1.請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？11)

案例簡(jiǎn)述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他："你為什么不交作業(yè)？"他低頭不語(yǔ)。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？

問題：1、請(qǐng)你分析該班主任的做法？2、對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？12)

案例簡(jiǎn)述："不同名數(shù)不可相加"，可卻發(fā)生了這樣一件事：一位教數(shù)學(xué)的班主任在強(qiáng)調(diào)不同名數(shù)不可相加這一概念時(shí)，用反問的形式向全班同學(xué)說："一頭牛和一匹馬能相加嗎？"一名學(xué)生脫口而出："能，等于兩頭牲畜。"教師勃然大怒，他喝令這名學(xué)生站起來，厲聲訓(xùn)斥道："你媽和你爸相加能等于兩頭動(dòng)物嗎？"學(xué)生頓時(shí)伸手推了老師一下，全班同學(xué)一片嘩然。

問題：1、如果是你，這時(shí)你怎么做？2、說說你認(rèn)為很糟的班主任忌語(yǔ)！13)

一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀?，別人對(duì)她也是不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對(duì)神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？14)

同學(xué)們議論紛紛,說張日和李詩(shī)正在談戀愛,但你怎么都不相信,因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀?？墒?那個(gè)下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？15)

一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。家長(zhǎng)悲嘆不已，叫你對(duì)她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？16)

你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評(píng)上過一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？17)

制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)是什么？18)

如何教育學(xué)生遵守紀(jì)律？19)

班主任工作職責(zé)有哪些？20)

影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？舉例說明。21)

為什么班主任對(duì)學(xué)生要采取寬容態(tài)度?22)

某特級(jí)教師說:“學(xué)生是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的，因此，要允許他們犯錯(cuò)誤，要正確對(duì)待他們的犯錯(cuò)誤……”。問題：你認(rèn)為這句話對(duì)嗎?為什么？23)

養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有哪些？班主任工作技能比賽現(xiàn)場(chǎng)答辯題目及參考答案（解決問題的方法永遠(yuǎn)都不是唯一的，所提供的答案僅供參考，期待有更多更好的答案涌現(xiàn)出來。）1)

案例簡(jiǎn)述：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個(gè)寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著："父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長(zhǎng)安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。"問題：1、請(qǐng)分析這個(gè)學(xué)生的心理？2、如何幫助這個(gè)學(xué)生走出目前的狀態(tài)？參考答案：1、感受不到父母的愛；對(duì)父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、A.讓學(xué)生理解父母當(dāng)初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對(duì)他的付出，理解父母對(duì)他的愛。D.學(xué)會(huì)感恩父母，作為子女，盡量去彌補(bǔ)父母之間的間隙。2)

案例簡(jiǎn)述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理?？稍趫?chǎng)的同學(xué)卻說："這事一直都是小東在做，我們不管！"小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實(shí)。

問題：這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？參考答案：老師與在場(chǎng)的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機(jī)會(huì)與學(xué)生談心，或以班會(huì)或其他形式，讓學(xué)生明白：A.要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。C.同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛。3)

案例簡(jiǎn)述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。

問題：1、這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？2、你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？參考答案：1.先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)?！碑?dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng),很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會(huì)不聽別人的勸告,包括家長(zhǎng)的和老師的，總是堅(jiān)持自己的意見和做自己的事。因此,加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。4)

案例簡(jiǎn)述：班上有"四大金剛"，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映，他們四個(gè)很團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進(jìn)去，還可兇了。

問題：1、你認(rèn)為該怎么做？2、班主任如何看待班級(jí)中的"非正式群體"？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價(jià)值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時(shí)，會(huì)對(duì)班集體的形成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時(shí)候，這時(shí)就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對(duì)于對(duì)立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)，及時(shí)強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡(jiǎn)單、粗暴。對(duì)于各類非正式群體，我們可以：1、利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)班集體管理的一些意見和建議。3、培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。5)

案例簡(jiǎn)述：有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個(gè)女生正在吵架，大有兵戎相見之勢(shì)。我當(dāng)時(shí)非常生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴我，這時(shí)她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：1、請(qǐng)?jiān)u價(jià)該班主任的做法？2、你是如何處理類似事件的？參考答案：班主任機(jī)智地用學(xué)生熟悉的詩(shī)句把窗外的水稻與現(xiàn)場(chǎng)的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。6)

案例簡(jiǎn)述：班長(zhǎng)是個(gè)重要角色。選誰當(dāng)班長(zhǎng)啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信……都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語(yǔ)。直到最后，也沒有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。問題：1、如果是你接下來怎么做？2、你怎樣建立班委會(huì)的？參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長(zhǎng)是對(duì)她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會(huì)的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。7)

案例簡(jiǎn)述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。

問題：1、你怎樣看待這次輸球？2、你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？參考答案：1.雖然對(duì)這次聯(lián)賽有影響，但對(duì)班集體后續(xù)的發(fā)展會(huì)有良好的推動(dòng)。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會(huì)推動(dòng)班級(jí)各方面把發(fā)展。2.增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。8)

案例簡(jiǎn)述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問題1、請(qǐng)你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？2、請(qǐng)你說說自己對(duì)生命特點(diǎn)尊重的理解？參考答案：通過主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。9)

案例簡(jiǎn)述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？"王明，你……你簡(jiǎn)直太過分了！"班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。

問題1、分析王明的心態(tài)？2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理，當(dāng)場(chǎng)不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。10)

案例簡(jiǎn)述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時(shí)從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。"滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：1.請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？

參考答案：每個(gè)學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛等。11)

案例簡(jiǎn)述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他："你為什么不交作業(yè)？"他低頭不語(yǔ)。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？

問題：1、請(qǐng)你分析該班主任的做法？2、對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺(tái)。2.了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長(zhǎng)學(xué)生在家里情況等。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談。12)

案例簡(jiǎn)述："不同名數(shù)不可相加"，可卻發(fā)生了這樣一件事：一位教數(shù)學(xué)的班主任在強(qiáng)調(diào)不同名數(shù)不可相加這一概念時(shí)，用反問的形式向全班同學(xué)說："一頭牛和一匹馬能相加嗎？"一名學(xué)生脫口而出："能，等于兩頭牲畜。"教師勃然大怒，他喝令這名學(xué)生站起來，厲聲訓(xùn)斥道："你媽和你爸相加能等于兩頭動(dòng)物嗎？"學(xué)生頓時(shí)伸手推了老師一下，全班同學(xué)一片嘩然。

問題：1、如果是你，這時(shí)你怎么做？2、說說你認(rèn)為很糟的班主任忌語(yǔ)！參考答案：1.教師應(yīng)該勇敢地馬上向?qū)W生道歉，檢討自己剛才講的話是錯(cuò)誤的，并請(qǐng)學(xué)生原諒。這反而是顯示了自己的大度。并以自己作為反面教材，教育學(xué)生要使用文明用語(yǔ)，不說侮辱性語(yǔ)言。2.你真蠢！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學(xué)生。你沒救了。真不明白你父母是怎么生出你來的。你真沒教養(yǎng)。13)

一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀?，別人對(duì)她也是不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對(duì)神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案：不批評(píng)、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，……（說她的優(yōu)點(diǎn)，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)（給她希望）。14)

同學(xué)們議論紛紛,說張日和李詩(shī)正在談戀愛,但你怎么都不相信,因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。可是,那個(gè)下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：裝作沒看到，事后另找時(shí)間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)破或批評(píng)，會(huì)使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對(duì)老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會(huì)更容易接受。15)

一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。家長(zhǎng)悲嘆不已，叫你對(duì)她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長(zhǎng)，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長(zhǎng)多談教育孩子的方法，說服家長(zhǎng)多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)開心。16)

你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評(píng)上過一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進(jìn)。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。17)

制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)是什么？參考答案：1.上級(jí)指示。包括黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級(jí)教育行政部門的指示和要求。2.學(xué)校要求。學(xué)校工作計(jì)劃是制定班主任工作計(jì)劃的直接依據(jù)。3.班級(jí)情況。包括“學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。4.以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。班主任工作計(jì)劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律。5.間接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗(yàn)，博眾人之長(zhǎng)，取百家精華。6.考慮到各方面的條件。應(yīng)考慮學(xué)校條件、任課教師條件和班主任自身?xiàng)l件等，確保工作計(jì)劃實(shí)施的可行性。18)

如何教育學(xué)生遵守紀(jì)律？參考答案：（1）培養(yǎng)學(xué)生分清是非的能力；（2）通過各種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紀(jì)律的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紀(jì)律的理性理解，而且堅(jiān)信其必要性和正確性。（3）讓學(xué)生懂得紀(jì)律要求。（4）創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在紀(jì)律實(shí)踐中產(chǎn)生積極的紀(jì)律體驗(yàn)，從而形成自愿遵守、主動(dòng)執(zhí)行、積極維護(hù)的良好心理基礎(chǔ)。（5）鍛煉學(xué)生的紀(jì)律意志力，培養(yǎng)學(xué)生自我克制能力。

19)

班主任工作職責(zé)有哪些？參考答案：（1）做好學(xué)生思想品德教育。（2）努力建設(shè)好班集體。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康。（4）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動(dòng)。（5）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。（6）做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作和社會(huì)工作。（7）做好班級(jí)常規(guī)工作等。（8）做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。20)

影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？舉例說明。參考答案：（1）教師知識(shí)的擁有量。（2）教與學(xué)的水平。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀的吻合度。（4）師生性格的一致程度。（5）師生相互信任的程度。21)

為什么班主任對(duì)學(xué)生要采取寬容態(tài)度?

參考答案：班主任對(duì)學(xué)生必須采取寬容的態(tài)度，這是相對(duì)于某些班主任動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生采取懲罰而言的。懲罰太多收不到教育效果，班主任對(duì)學(xué)生必須采取寬容的態(tài)度是教育學(xué)生的需要，這是因?yàn)?

一、班主任對(duì)學(xué)生采取寬容的態(tài)度，可以緩和學(xué)生的緊張情緒，有利于學(xué)生更好地接受班主任的教育。如果一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)那些所謂差生，動(dòng)不動(dòng)就施以懲罰，往往會(huì)使學(xué)生的情感朝相反的兩極發(fā)展；一是，對(duì)個(gè)性軟弱的學(xué)生來說，由于屈服于教師的懲罰，多半會(huì)變得消極自卑；再是，對(duì)個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生來說，對(duì)班主任的懲罰思想上容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿，甚至公開對(duì)抗，頂牛，對(duì)教師失去信任感，教師的教育他也聽不進(jìn)去，對(duì)他也不起作用。而教師對(duì)學(xué)生的寬容所帶來的心理效應(yīng)恰好相反。由于學(xué)生在犯了錯(cuò)誤后，得到的是教師的諒解和寬容，他就會(huì)重新評(píng)價(jià)教師的行為并從情感上與教師接近了一步。這樣，就緩和了學(xué)生的緊張情緒而樂意接受老師對(duì)他的教育。

二、對(duì)學(xué)生的寬容體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱愛，有利于教師對(duì)學(xué)生的教育。每個(gè)學(xué)生都希望能得到教師的愛，當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師不是隨便施以懲罰，而是循循善誘，耐心教育，給以諒解和信任。這就充分體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱愛，教師的這種熱愛有利于教師對(duì)學(xué)生的教育，也會(huì)成為推動(dòng)學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的動(dòng)力。

三、班主任對(duì)學(xué)生的寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。濫用懲罰而造成師生關(guān)系緊張，這是每個(gè)班主任所熟悉的。那些好用懲罰的班主任與學(xué)生的關(guān)系不僅在校時(shí)顯得很不融洽，即或?qū)W生畢業(yè)后走上了社會(huì)，也對(duì)班主任仍然有著極不好的印象。然而寬容卻會(huì)改變這種關(guān)系，他會(huì)使師生關(guān)系融洽，尤其是當(dāng)一個(gè)貫用懲罰的班主任，如果在以后的教育中改變這種作法而代之以寬容，那么，過去那種緊張的師生關(guān)系將會(huì)很快得到改變，換來的將是相互尊重、相互關(guān)心。因此，我們說，寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。

既然寬容有如此之多的可取之處，我們建議所有的班主任都來寬容你們的學(xué)生吧!當(dāng)然，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)一句，我們說寬容是教育學(xué)生的必需但也并不全排斥必須要的懲罰。22)

某特級(jí)教師說:“學(xué)生是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的，因此，要允許他們犯錯(cuò)誤，要正確對(duì)待他們的犯錯(cuò)誤……”。問題：你認(rèn)為這句話對(duì)嗎?為什么？

參考答案：

首先應(yīng)該肯定，這位特級(jí)教師的話是完全正確的，學(xué)生的確是在不斷犯錯(cuò)誤的過程中成長(zhǎng)起來的。其次，這是他們的心理特點(diǎn)決定的。青少年兒童有一個(gè)共同的心理特點(diǎn)，就是好奇心重，由于好奇心的驅(qū)使，不管該做或不該做的事情，能做或不能做的事情，他們都要去探究一下，去嘗試一下，結(jié)果是“心有余而力不足”，導(dǎo)致了犯錯(cuò)誤。再次，由于他們年齡小，經(jīng)驗(yàn)很不足，辨別能力又很低，對(duì)什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，往往分辨不清，結(jié)果也導(dǎo)致了他們犯錯(cuò)誤。第四，他們?nèi)狈Φ种颇芰妥灾颇芰σ彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯(cuò)誤的原因。第五，錯(cuò)誤的模仿也是使他們犯錯(cuò)誤的一個(gè)原因。他們往往模仿成人的一些錯(cuò)誤言行，從而使得自己犯了錯(cuò)誤……。因而，必須正確對(duì)待，循循善誘，千萬不要一見他們出現(xiàn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)，粗暴對(duì)待，而是應(yīng)該改進(jìn)教育方法使他們盡可能的少犯錯(cuò)誤。23)

養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有哪些？參考答案：《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確指出：貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和道德行為是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容?？梢跃唧w化為七個(gè)方面。①尊敬國(guó)旗、國(guó)徽。要求學(xué)生做到：升國(guó)旗、唱國(guó)歌及整個(gè)升旗儀式中要莊嚴(yán)、肅立。②文明禮貌。③遵紀(jì)守法。④站、立、走、坐、說話、寫字、舉手、敬禮等方面的常規(guī)要求。⑤勞動(dòng)教育。⑥培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。按時(shí)完成作業(yè)，上課專心聽講，愛護(hù)學(xué)習(xí)用具、書包、鉛筆、鉛筆盒、課桌椅等。并能經(jīng)常清理、碼放整齊。⑦衛(wèi)生，儀表。搞好個(gè)人衛(wèi)生、勤洗澡、勤換衣。衣著打扮要整潔大方，學(xué)生化。不帶頭飾和各種首飾。案例1一次李鎮(zhèn)西老師去外地上公開課。上課前走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)只有40名學(xué)生，開始還以為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)班就這么多學(xué)生。后經(jīng)過了解得知，因?yàn)榕隆靶Ч缓谩?，另?0來個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生“淘汰”了。李鎮(zhèn)西當(dāng)即表示，把另外的學(xué)生全部叫齊，“一個(gè)都不能少”！否則罷教。后來所有學(xué)生都坐在教室里了，他才開始上課。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下，李鎮(zhèn)西老師上課前該對(duì)學(xué)生說些什么？案例2“同學(xué)們，今天選‘三好學(xué)生’。學(xué)校給我們班4個(gè)名額。請(qǐng)大家認(rèn)真考慮，填好選票交上來?！薄袄蠋?，可以棄權(quán)嗎？”有同學(xué)問。“當(dāng)然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利?！卑嘀魅尾唤?jīng)意地回答。幾分鐘后開始唱票，全班42人，卻有27人投棄權(quán)票。如果你是這位班主任教師，接下來你將如何面對(duì)這樣的局面。案例3某個(gè)班級(jí)由生活委員收一筆費(fèi)用，上體育課前他把錢放到教室抽屜里，體育課結(jié)束后回到教室，卻發(fā)現(xiàn)260元錢不翼而飛。在同學(xué)中調(diào)查無果。如果你是這位班主任教師，將如何處理這件事情？案例4一天中午，正在午休的李老師被班上的一名小干部神秘兮兮地叫出辦公室，告訴他一個(gè)為之愕然的消息，班長(zhǎng)王強(qiáng)收受了班內(nèi)同學(xué)的文具，還有現(xiàn)金。而且這已經(jīng)是屢次發(fā)生的事情了。如果你是李老師，將如何處理這件事情？案例5語(yǔ)文老師是一個(gè)認(rèn)真且古板的中年教師，她經(jīng)常占用自習(xí)和午間休息的時(shí)間給學(xué)生講評(píng)作業(yè)，還經(jīng)常拖堂。學(xué)生很是反感，也引起其他任課教師的不滿。作為班主任的你將如何改善這樣的關(guān)系。案例6班級(jí)有位同學(xué)經(jīng)常遲到，問其原因，他說是因?yàn)楦改附?jīng)常不在家，早上自己做飯，然后上學(xué)，所以經(jīng)常遲到。后經(jīng)過和家長(zhǎng)溝通了解，這樣的事根本不存在。今天早上上課，該生又姍姍來遲，一詢問，他一口咬定因父母不在家所以來晚，針對(duì)這樣的情況，你將如何處理？案例7小佳和小弟談戀愛，而且經(jīng)常在校園里和公共場(chǎng)合有很多親密的舉動(dòng)，班主任找他們談話，小佳卻說：“我們倆要好又不是丟人的事，而且大家都知道了，為什么要遮遮掩掩，同學(xué)們難道不能分享我們的甜蜜嗎？”如果是你，你將如何處理類似的問題？案例8學(xué)校組織春游，班主任老師通知學(xué)生，并召開班委會(huì)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)找到班主任老師問，這次春游回來寫不寫游記，如果寫游記他們就不去了。針對(duì)這種情況你將怎么辦？案例9班里原定星期五下午外出參觀反腐敗成果展，然后搞一次野餐活動(dòng)。但臨時(shí)得到通知，展覽因故提前撤館，班主任只好決定取消參觀活動(dòng)，同時(shí)也取消了野餐活動(dòng)，并在星期五的上午通知了全班同學(xué)。然而，星期五下午上課時(shí)，教室里空無一人，講臺(tái)上留下了一張由班長(zhǎng)帶頭簽名的集體請(qǐng)假條，同學(xué)們都野餐去了。面對(duì)這樣的情景你將怎么辦？案例10您所在的班要與其他班級(jí)舉行一場(chǎng)籃球友誼賽，同學(xué)們求勝心切，就通過同學(xué)關(guān)系，從體?！敖琛眮砣髁﹃?duì)員。比賽快開始了，您突然發(fā)現(xiàn)有三名學(xué)生從來沒有見過，他們正在與本班隊(duì)員一起認(rèn)真地研究戰(zhàn)術(shù)。您找來隊(duì)長(zhǎng)詢問，隊(duì)長(zhǎng)卻說：“讓他們上吧，要不，咱們班肯定輸。”這時(shí)其他同學(xué)也紛紛表示，一定要讓他們上，并且情緒很激動(dòng)，……這時(shí)您怎么辦？案例11小艷天資聰慧、成績(jī)突出，但同學(xué)們卻不喜歡她。老師讓她幫帶同學(xué)，她不愿意；同學(xué)向她請(qǐng)教問題，她總是帶著幾分傲慢與蔑視的語(yǔ)氣說：“這都不會(huì)！”平時(shí)總是喜歡炫耀看不起那些“沒見過世面”的普通人家的孩子；一次期末考試，小敏比她高1分而名列第一，她異常氣憤，偷偷地將小敏的卷子給撕了。如果您是小艷的班主任，您將如何處理小艷偷撕小敏的卷子一事？案例12一位班主任在日記上這樣寫道：“學(xué)校規(guī)定學(xué)生的發(fā)型，甚至頭發(fā)往那邊偏都得統(tǒng)一，這樣的規(guī)定根本不合理。但是，這是衡量我工作業(yè)績(jī)的一個(gè)指標(biāo)，我連自己都說服不了，怎么說服學(xué)生？”我們的工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些不合理而又不得不執(zhí)行的規(guī)定，對(duì)于這種情況我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？（要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，如果事情無法改變，就改變自己；要學(xué)會(huì)研究分析，進(jìn)而提出自己的建設(shè)性建議，而不是一味埋怨；要堅(jiān)信合理最終會(huì)取代不合理的，有樂觀的精神；要從自己做起，用自己的行動(dòng)影響他人，進(jìn)而能去改變一些不合理）1.一天上自習(xí)課，教室里亂哄哄的,班主任在遠(yuǎn)處看見教室后排一學(xué)生正在手舞足蹈的演說著什么,班主任猛的推開門,同學(xué)們一驚,然后一點(diǎn)聲音都沒了。班主任大聲對(duì)剛才手舞足蹈的同學(xué)說:"你剛才講什么？"回答:“什么也沒講.”老師說:“我看你講了”回答:"你能看到講話聲音,不簡(jiǎn)單!"老師說:"你敢頂撞我?"回答:"我沒有頂撞你".老師很生氣地說:"你給我出去."學(xué)生惡狠狠地瞪著老師,站在位上一動(dòng)不動(dòng)?！救绾螌?duì)待頂撞老師的學(xué)生】2．因?yàn)槭浅踔辛x務(wù)教育，班上有時(shí)會(huì)遇上弱智的學(xué)生。這些學(xué)生成績(jī)很差，還經(jīng)常受到其他學(xué)生的捉弄。如果你是他的班主任，你該怎么辦？【如何對(duì)待弱智生】3.作為班主任,你是如何對(duì)待班上早戀的學(xué)生的？4.作為班主任，你是如何處理班上“偏科”學(xué)生的？5．一天“黃老師，救救我的孩子吧！小勇他又不見了，他準(zhǔn)是又上網(wǎng)吧了……”電話里傳來母親傷心的嗚咽聲。黃老師……如果你是黃老師，你接了這個(gè)電話后會(huì)怎么做？你該怎么教育這樣“網(wǎng)絡(luò)少年”？

6.班上的一位同學(xué)突然找到班主任，焦急的說：“放在書包里的錢不見了？不知道是誰給偷取了？”你面臨這樣的情況會(huì)如何處理？7、當(dāng)去班上巡視時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)后排的胡小海在英語(yǔ)課上睡覺。請(qǐng)談?wù)勀闶侨绾翁幚砩险n睡覺的學(xué)生的？8小明是一個(gè)愛撒謊的孩子，經(jīng)常找接口不交作業(yè)。一天，小明又沒有交作業(yè)，老師問他：“你怎么沒有教作業(yè)？”小明一臉的無辜地說：“我忘記帶了，下午我再帶來！”。下午的時(shí)候，小明又沒有教作業(yè)。談?wù)勀闳绾螌?duì)待愛撒謊的學(xué)生？9。李曉華在班上是一個(gè)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的孩子，可有一天她卻突然跑來找到班主任，說自己在班上很孤獨(dú)，同學(xué)們都嫉妒她，不和她交往。如何你是她的班主任，你該如何做？10．一天，王老師去班上巡視，正好碰到王剛氣喘吁吁的跑來。王老師生氣地問：“你怎么遲到了？”?！拔业能囎釉诎肼飞蠅牧耍∥沂峭浦囎觼淼?！”“這就是你遲到的理由嗎？”“這怎么就不能成為我遲到的理由？”王剛怒氣沖沖頂撞到。如果你是王老師，你應(yīng)該如何處理？11、班會(huì)課上，我在為積極貫徹學(xué)校獻(xiàn)愛心捐獻(xiàn)活動(dòng)作動(dòng)員，活沒說幾句，班上的幾個(gè)同學(xué)突然噓聲大作。其中Z的聲音最大，于是乎，小Z平時(shí)種種的不是，這時(shí)一發(fā)涌上我的心頭。我一臉怒容，說：“如此圣潔偉大的情感，你噓什么噓？當(dāng)?shù)氖裁窗喔刹?，竟然帶頭起哄？我決定，從即日起，撒銷xx的一切職務(wù)?！苯淌依锛澎o，誰都沒有想到我會(huì)發(fā)這么大的火。臺(tái)下的z低垂頭，我想她是難過極了。

你如何評(píng)價(jià)這位班主任的做法？接下來你會(huì)該怎么結(jié)尾？12一天，班長(zhǎng)跑來告訴我：體育課上，體育委員和另一個(gè)同學(xué)打架了，并且還有一個(gè)班干部幫體育委員打架。我一聽，心里大為光火：這幾天我剛剛說了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)禁動(dòng)手打架。怎么當(dāng)作耳旁風(fēng)了？……如何處理班上的學(xué)生打架的問題？13．結(jié)合實(shí)際談一談你是如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的？14班主任應(yīng)該如何對(duì)待班上的“小報(bào)告”現(xiàn)象？15．你在考試監(jiān)場(chǎng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試作弊后，你該如何處理？面試題1

案例分析：

有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

面試題2

案例分析：

初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。

他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3

案例分析：

有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

面試題4

案例分析：

有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題5

回答問題：

什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？

面試題6

回答問題：

近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？

面試題7

回答問題：

你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

面試題8

回答問題：

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9

回答問題：

一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？

面試題10

案例分析：

學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。

作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

11.以前是一個(gè)低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保?

12.一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?

13.說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？

14、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

15、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？

16、外國(guó)的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看？

17、做班主任吃虧嗎？

魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點(diǎn)，這句話真是說到我的心坎里去了,其實(shí)根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的,

我的想法有以下幾點(diǎn)：

一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主

任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。1．面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任要具備哪些心態(tài)？答：

（1）耐心（2）鎮(zhèn)定自若（3）寬容大度（4）公正無私（5）尊重關(guān)愛

2．班主任的角色是什么？答：是“牧師”，不是公安；是度人的菩薩，不是打手，更不是“殺手”；是醫(yī)生，不是虐待狂。

3．班主任思想工作的前提是什么？答：把學(xué)生當(dāng)成人，對(duì)等平等；心理按摩，人性化的關(guān)懷；以獎(jiǎng)代罰，將功補(bǔ)過，重新自強(qiáng)；忠言順耳，注重溝通，以情動(dòng)人，以理服人。

4．如何對(duì)待對(duì)犯過錯(cuò)誤的同學(xué)？答：對(duì)犯過錯(cuò)誤的同學(xué)，在感情上一如既往，在態(tài)度上一視同仁，積極創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，加以欣賞鼓勵(lì)，盡快獲得成就感。犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)過程中，要經(jīng)歷的事情，不要大驚小怪。學(xué)生犯錯(cuò)誤了，班主任要重視是對(duì)的，但要對(duì)事，不要對(duì)人，一棍子打死，或草率宣判，他是一個(gè)壞學(xué)生。從此以后，他做什么，都不順眼了；他說什么，你都不愿意聽了，讓有過失學(xué)生覺得背了黑鍋后，就永遠(yuǎn)是駝背了，這是不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的。你上午批評(píng)了他，下午還應(yīng)該對(duì)他親切關(guān)懷，他的優(yōu)點(diǎn)，他的成功該表?yè)P(yáng)還要表?yè)P(yáng)。學(xué)生犯錯(cuò)后，很在乎班主任怎么看他，班主任就得做到，信任鼓勵(lì)。

最后一點(diǎn)是：關(guān)懷信任，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)，批評(píng)的節(jié)奏，要文火，慢燉。要對(duì)癥下藥，不可機(jī)械僵化，班主任要敢于面對(duì)自己的失誤，勇于該錯(cuò)，做學(xué)生的表率。共同制定班規(guī)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)學(xué)生上課睡覺的治理送給你我以前常用的方法，請(qǐng)思考．

１，設(shè)立課中操：就是在上課進(jìn)行到一半左右時(shí)，讓大家做幾個(gè)小動(dòng)作活躍一下．我常用的是拍掌加吶喊法，有時(shí)也用閉目呼吸調(diào)節(jié)法．

２．降低問題難度，有意常讓這些孩子回答，使他們處于緊張興奮狀態(tài)，更重要的是要給他們一些學(xué)習(xí)的興趣和自信．

３．設(shè)立男女對(duì)抗賽或小組對(duì)抗賽，讓他們之中學(xué)習(xí)相類似的學(xué)生經(jīng)常代表本組出戰(zhàn)．當(dāng)然是要把簡(jiǎn)單的題目分給他們．這樣不僅增強(qiáng)課堂的競(jìng)爭(zhēng)活力，還可使這些孩子增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神．

４．課前暗示法．就是在上課前早和其中某些學(xué)生說好，要讓他起來回答問題，展示自己．這樣不僅可以協(xié)調(diào)師生關(guān)系，更重要的是讓他們感受到老師的尊重．

５．幽默調(diào)節(jié)法．這是教師非常重要的一種素質(zhì)．

其次，歌聲．音樂等都可以引入課堂，活躍氣氛．振奮精神．

接手亂班怎么辦？一、信心最重要

很多教師一聽自己要接手一個(gè)亂班，做其班主任，第一反應(yīng)就是我怎么這么倒霉啊，這樣的壞事都會(huì)落到我頭上？抱有這種心態(tài)的教師多半會(huì)敗下陣來，因?yàn)樗麑?duì)自己沒有信心，認(rèn)為自己肯定當(dāng)不好，早在心里把自己打敗了，還會(huì)想著怎么去教育學(xué)生、怎樣扭轉(zhuǎn)乾坤嗎？所以說接手一個(gè)亂班的時(shí)候，信心最重要。實(shí)際上接手亂班并非都是壞事：

1、如果您能夠扭轉(zhuǎn)乾坤，說明您有一手，比前任班主任高明；如果亂班還是老樣子，沒有改觀，這并不能說明您的無能，只能說明您比前幾任高明不了多少。所以接手亂班只有成功，不會(huì)失敗的。當(dāng)然要成功，困難重重，這也是眾多教師望而卻步的原因。

2、在亂班，您能夠經(jīng)歷在普通班、重點(diǎn)班無法遇到的很多事情。在亂班，可能每天都有你意想不到的情況發(fā)生，所以當(dāng)一年的亂班班主任，就積累了相當(dāng)于普通班、重點(diǎn)班班主任三年甚至五年的經(jīng)驗(yàn)。這些寶貴的案例為您的班主任專業(yè)發(fā)展、提高提供了大量的素材，只要您能夠反思、加以總結(jié)，就會(huì)迅速地提高您的班主任工作水平。

萬一您“很不幸”要接手亂班，做他們的班主任，既然事實(shí)已經(jīng)無法改變，不妨多想想它的好處。這個(gè)時(shí)候我們對(duì)自己要有信心，相信自己，告訴自己我能行。

二、全面了解情況

俗話說：“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆?！敝挥辛私饬税嗉?jí)的詳細(xì)、真實(shí)地情況，您才能對(duì)癥下藥。了解情況有兩個(gè)途徑：

1、向前任班主任和任課老師了解情況。

向前任班主任和任課老師了解班級(jí)的詳細(xì)情況，這樣您可以知道班級(jí)有哪些不好的現(xiàn)象、班級(jí)的主要矛盾是什么、有哪些小團(tuán)伙、誰是小團(tuán)伙“主心骨”、哪些學(xué)生可能會(huì)和你作對(duì)、哪些學(xué)生是您的基本群眾、有沒有您能依靠的學(xué)生，這些對(duì)您以后工作的開展很有幫助。

2、向?qū)W生了解情況。

有些情況您在前任班主任那里是無法了解到的，還必須從學(xué)生那里得到一些“絕密情報(bào)”。這個(gè)學(xué)生可以是外班的，也可以是這個(gè)班級(jí)的，但前提必須是你們關(guān)系很鐵，他能夠?qū)δf真話。

三、新官上任燒好三把火

當(dāng)學(xué)生知道您是他們的新任班主任后，不管是誰，都十分期待。大部分學(xué)生對(duì)你寄予厚望，希望您的到來能改變班級(jí)的面貌，老實(shí)說，很少有學(xué)生希望自己的班級(jí)亂糟糟的。我們要清楚：期望越高，失望越大。所以我們新任班主任上任后所放的第每一把火一定要慎重，如果沒有把握，就不要出手。如果學(xué)生向您反映情況，希望您采取措施，您大可不必理會(huì)，以哼哼哈哈應(yīng)付了事，繼續(xù)觀察，等待時(shí)機(jī)，寧可讓學(xué)生暫時(shí)看不起，也不要出手。

1、第一把火：對(duì)付“搗亂”的學(xué)生

實(shí)際上，亂班的亂，并不是所有學(xué)生都不好，經(jīng)?！皳v亂”的學(xué)生也無非就這么幾個(gè)，“一粒老鼠屎壞了一鍋湯”說的就是這個(gè)道理。如果我們能把這幾個(gè)“骨干分子”拿下，其它的問題也就迎難而解了。

那么如何拿下呢，我們有兩種方案可供選擇：（1）重點(diǎn)擊破，再擴(kuò)大戰(zhàn)果；（2）建立根據(jù)地，孤立“搗亂分子”。到底選擇哪種對(duì)策要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和班主任的工作特點(diǎn)、能力來選擇。

（1）重點(diǎn)擊破，再擴(kuò)大戰(zhàn)果

如果班主任個(gè)性比較強(qiáng)勢(shì)而且鬼點(diǎn)子多，那么可以找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，直接拿“骨干分子”開刀，單刀直入，向他們當(dāng)中一個(gè)直接發(fā)起“進(jìn)攻”。如果您成功了，就是“殺雞給猴看”，相信猴子們會(huì)對(duì)您另眼相看的。這樣見效比較快，但風(fēng)險(xiǎn)也大。一旦失敗，“骨干分子”可能會(huì)公然和您作對(duì)，以后工作會(huì)更困難。

所以在選擇對(duì)象的時(shí)候要慎重，看準(zhǔn)了再下手。我們要選擇自己能夠應(yīng)付的了的學(xué)生下手，一招致命。另外，我們?cè)趧?dòng)手之前一定要事先在頭腦中演練一遍，對(duì)各種可能出現(xiàn)的情況要有應(yīng)急方案。萬一不成功，也應(yīng)該清楚自己的退路在哪里。

當(dāng)然，您即使成功了，“搗亂分子”也不可能一下子就變好了。但至少他不敢公然和你唱對(duì)頭戲，他的表面順從對(duì)穩(wěn)定大局還是大有好處的。

（2）建立根據(jù)地，孤立“搗亂分子”。

如果您覺得這個(gè)班級(jí)的“搗亂分子”太難碰，您也可以暫時(shí)穩(wěn)住他們，做點(diǎn)讓步，騰出精力來全力做基本群眾的工作。我們不要要求他們有多高尚，都會(huì)挺身而出和壞人壞事做斗爭(zhēng)，只要求他們跟著班里活動(dòng)走，不跟著歪風(fēng)邪氣走就行了。具體辦法是個(gè)別談話和開小會(huì)，這種辦法效果比較慢，但是風(fēng)險(xiǎn)小，但如果您做好了基本群眾的工作，班級(jí)就會(huì)基本穩(wěn)定下來。到那時(shí)“搗亂分子”想鬧，沒有群眾基礎(chǔ)也掀不起大浪來了。失去市場(chǎng)基礎(chǔ)的“搗亂分子”如同魚離開了水一樣，這個(gè)時(shí)候您如果要收拾他們還不容易嗎？

2、第二把火：由點(diǎn)突破，整頓班風(fēng)

收拾了“搗亂分子”，班級(jí)基本穩(wěn)定下來了，您在學(xué)生的眼中也有了一定的威信了，就可以考慮放第二把火：整頓班風(fēng)。

在整頓班風(fēng)的時(shí)候也不要急于求進(jìn)，要知道欲速而不達(dá)。亂班不是一下子就變成亂班的，所以不要想著一下子就要把班風(fēng)完全轉(zhuǎn)變過來。我在接手亂班的時(shí)候經(jīng)常選擇早讀或者地面保潔作為突破口，以此為契機(jī)來轉(zhuǎn)變班風(fēng)。

以整頓早讀為突破口的例子：2002年，我接手了一個(gè)亂班。這個(gè)班級(jí)在早讀的時(shí)候沒幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真地讀書，有的聊天、有的發(fā)呆，聽見老師來了就隨口念兩句，課本也不知道在哪里。

所以我就選擇以整頓早讀為突破口，像小學(xué)生剛開始讀書的時(shí)候老師要求學(xué)生的那樣來要求他們（有時(shí)候就這樣：小學(xué)生做大事，大學(xué)生做小事。您到大學(xué)的學(xué)生宿舍看看，像一個(gè)大的垃圾場(chǎng)）。如果他們讀書的姿勢(shì)不嚴(yán)格按照我的要求來做，第一次我會(huì)提醒一下，第二次就二話沒說把他的課本扔掉，叫他自己去揀。如果讀書聲音不夠響亮，就站著讀。經(jīng)過一個(gè)月的整頓，總算改正過來了。

以后班風(fēng)就慢慢地變好了。

還有以整頓地面保潔為突破口的例子：2003年，我接手了一個(gè)亂班。我們還是先來看一下這個(gè)班級(jí)的情況吧。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校一個(gè)年級(jí)四個(gè)班級(jí)，（2）班的第一名是年級(jí)的第44名，這意味著這個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)人能考上縣里的重點(diǎn)高中，考普通高中也夠嗆。

這個(gè)班級(jí)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律差在全校也是有名的，上課中途或者晚上溜出去上網(wǎng)更是家常便飯。我接手不久就領(lǐng)教了他們的厲害，有一天晚上，我去檢查學(xué)生的就寢情況，打開一個(gè)男生寢室的門一看，空無一人，集體溜出去上網(wǎng)了。

我在收拾了一個(gè)“搗亂分子”后，所放的第二把火就是整頓地面保潔工作。因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)的地面保潔工作很差，往往剛掃完地沒多久，就有很多學(xué)生往地上亂扔垃圾，又成了“垃圾場(chǎng)”了。教師來這個(gè)班級(jí)上課，看到這樣的環(huán)境心情會(huì)好嗎？所以剛開始的兩個(gè)星期，我就主抓地面保潔工作，把保潔工作分解到每一個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)自己座位的地面保潔，過道由相鄰的兩個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，講臺(tái)和走廊由值日生負(fù)責(zé)，還專門設(shè)立了一個(gè)地面保潔監(jiān)督員。對(duì)沒有做好保潔工作的學(xué)生處罰也比較嚴(yán)厲：不問理由，一律寫說明書500字，罰值日一星期（并且保證其值日的這一星期不能被學(xué)?？鄯?，否則重做，一直到不扣分為止）。在那個(gè)時(shí)期，只要我一出現(xiàn)在教室，學(xué)生的第一反應(yīng)就是低頭看一下自己的地面是否干凈。

接下去，我又對(duì)其它方面提出了要求，慢慢地班風(fēng)在好轉(zhuǎn)。各項(xiàng)工作評(píng)比不再是最后幾名，有時(shí)候還能得個(gè)第一回來。學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)?？倓?wù)處對(duì)各個(gè)教室進(jìn)行財(cái)產(chǎn)檢查，我班是全校惟一一個(gè)沒有財(cái)產(chǎn)損壞的班級(jí)。

最后這個(gè)班級(jí)創(chuàng)造了很多奇跡：一個(gè)學(xué)生獲縣科學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)（全校僅此一人）、還有一個(gè)學(xué)生在縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)（全校惟一），還有兩個(gè)學(xué)生由于音樂特長(zhǎng)，被保送進(jìn)了一所高中（全校僅三人，2008年傳來喜訊：她們考上了湖州學(xué)院音樂系）。最后中考成績(jī)出來了，我班一個(gè)學(xué)生以725分取得了全校第一名的好成績(jī)，三個(gè)考上重點(diǎn)高中，另有多名學(xué)生考上普通高中，出乎所有人的意料。

我覺得在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期千萬不要心軟。

3、第三把火：提出班級(jí)未來的目標(biāo)

要適時(shí)的提出班級(jí)未來發(fā)展的目標(biāo)，俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在班級(jí)開始走上正軌的時(shí)候提出班級(jí)的發(fā)展方向，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)的前景充滿憧憬，會(huì)使他們重新燃起奮斗火花。在指定目標(biāo)的時(shí)候切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，如果讓學(xué)生覺得目標(biāo)太高了，經(jīng)過努力也是遙不可及的，那還不如沒有目標(biāo)。我們可以分階段實(shí)施，要讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，等學(xué)生摘到第一個(gè)桃子就提出第二個(gè)桃子的目標(biāo)，不斷地激發(fā)學(xué)生奮斗的動(dòng)力。學(xué)生摘的桃子多了，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

說說和家長(zhǎng)怎樣打交道

作為教師，不知要面對(duì)多少形形色色的家長(zhǎng)，怎樣在交往過程中讓他們支持我們的工作，這確實(shí)是一門學(xué)問。結(jié)合工作實(shí)際，下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、說話態(tài)度一定要溫和，言辭要誠(chéng)懇，注意換位思考，切忌傷人心的話說出口。

2、多說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，先說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再三強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)；少說、最后撿重要的說缺點(diǎn)，語(yǔ)氣盡可能委婉。

3、提醒家長(zhǎng)注重過程，弱化結(jié)果；注重非智力因素，弱化知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的苛求。

4、家長(zhǎng)即使有不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和做法，也要有涵養(yǎng)地委婉指出，切忌讓家長(zhǎng)當(dāng)眾下不了臺(tái)。對(duì)于不利于教師的（甚至是無中生有）的言行，要以德報(bào)怨，淡然置之。當(dāng)然，對(duì)于故意傷害教師人身安全的行為，不在本次討論范圍內(nèi)（可以另案討論）。

5、盡自己所知，給家長(zhǎng)出謀劃策，提供家庭教育的參考意見。

6、即使付出的努力贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)，也要反復(fù)強(qiáng)調(diào)：這是我份內(nèi)的工作，我并沒有額外付出多少的，您過獎(jiǎng)了！

7、家長(zhǎng)的電話，只要不是上課一定要接，且要耐心答復(fù)，并且要學(xué)會(huì)主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話，甚至堅(jiān)持家訪，目的不是為了批評(píng)出氣，而是為共同尋求方法。

8、要有一定的渠道為家長(zhǎng)報(bào)喜，及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)布學(xué)生進(jìn)步的消息。中國(guó)教育的八大潛規(guī)則1、一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”

⑴班主任的做法對(duì)不對(duì)？為什么？

答：不對(duì)。班主任既沒有了解情況，又沒有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級(jí)的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的不科學(xué)的方式來選“賊”，如果這兩名同學(xué)真是拿了10元錢，這種選舉方式既對(duì)他們沒有說服力，不能以理服人，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響；如果指認(rèn)錯(cuò)誤，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，同時(shí)還侵犯了這兩名學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

⑵教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？

答：教師在教育教學(xué)工作中可采取下列方法：第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來說話，老師為你擔(dān)憂；讓他懂得：一個(gè)人不止值這一點(diǎn)錢；注意事項(xiàng)：1、言語(yǔ)要?jiǎng)忧?，用情來打?dòng)學(xué)生的心；2、若知道是誰，則個(gè)別交流，為其保密，給他改正的機(jī)會(huì)；3、丟掉的錢，老師負(fù)責(zé)補(bǔ)上，以行動(dòng)來打動(dòng)學(xué)生；4、別在意查得出查不出，千萬別自以為是。萬一搞錯(cuò)，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，與其這樣，還不如查不出來。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生說：不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬一查到那個(gè)同學(xué)，老師會(huì)很傷心的。老師不敢接受一個(gè)有志氣的孩子會(huì)偷東西。這樣，偷了東西的孩子即使不還，心里總會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，教育效果也就有了。千萬別興師動(dòng)眾的查，否則即使查出來，孩子也有可能破罐子破摔，這就糟了。5、會(huì)有反復(fù)，別著急，多說幾次就會(huì)好的。再說，小孩子偷東西不算偷，只是家里隨便拿慣了而已。壞習(xí)慣要改過來是很難的，需要反復(fù)的過程。第二：利用好主題班會(huì)的時(shí)間把“失竊事件”告訴全班同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都來體會(huì)失竊者的焦慮和處境，同時(shí)也引導(dǎo)大家對(duì)行竊者的一時(shí)糊涂表示諒解，而后讓每位同學(xué)按移情的方式寫兩篇文章：一篇題目是“假如我的財(cái)產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個(gè)方面。1、失竊給我的生活帶來的影響；2、給我的學(xué)習(xí)帶來的影響；3、我目前的感受；4、假如別人歸還了我的錢物，我能原諒他嗎？說出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫出四點(diǎn)。1、拿別人錢物的動(dòng)機(jī)；2、拿別人錢物的過程；3、現(xiàn)在的感受，猜想別人會(huì)怎么看“我”；4、打算怎么辦？老師在布置這些任務(wù)時(shí)，沒有使用“小偷”這個(gè)字眼。同學(xué)們寫完后，老師有針對(duì)性的和部分同學(xué)談話，交流感受，著重設(shè)計(jì)了談話過程。總之，研究孩子偷竊的原因：只有找出原因，因勢(shì)利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约m正，同時(shí)對(duì)孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，幫孩子解決問題，記住不要抓住問題不放。

2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？

答：案例中教師扮演著引導(dǎo)者的角色，教師的言教身傳，引導(dǎo)著學(xué)生向老師看齊，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化、耳濡目染的作用。

⑵案情給了我們什么樣的啟示？

答：角色定位：做好學(xué)生的引路人，在品德上應(yīng)是學(xué)生的楷模。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，是德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。品德教育既要言傳，更要身教，教師必須做學(xué)生品德上的楷模。前人說：‘其身正不令而行，其身不正雖令不從”，一語(yǔ)道破了“身教”的重要意義。所以教師教育學(xué)生，不能只靠知識(shí)和說教，更要靠人格與道德威望，這是一種無形的力量。教育者的人格與其道德風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生的意識(shí)和性格的形成，對(duì)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都將起著決定性的作用。因?yàn)榭＜窗駱?，而“榜樣的力量是無窮的”?！坝H其師而信其道”，就是教師成為學(xué)生心目中的楷模對(duì)于教育教學(xué)工作有效促進(jìn)的一種具體寫照。

3、高中歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國(guó)古代神話的兩段描述，然后，提問：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國(guó)神話有什么不同？”學(xué)生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國(guó)神話比較零散?！?/p>

教師點(diǎn)評(píng)道：“這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下？”

這時(shí)，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧?kù)o。

（1）教室里為什么會(huì)出現(xiàn)“一片寧?kù)o”？

答：教室里出現(xiàn)“一片寧?kù)o”的原因是因?yàn)榻處煂?duì)甲學(xué)生的回答雖然沒有批評(píng)、指責(zé)，但沒有準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)，反而用“很不完整”予以了否定，使答題的學(xué)生缺乏自信心，同時(shí)教師的態(tài)度情感也直接影響了答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且也感染了其他同學(xué)產(chǎn)生了不良的消極情緒。

（2）請(qǐng)對(duì)老師的“點(diǎn)評(píng)”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

答：課堂點(diǎn)評(píng)，應(yīng)有利于師生之間、生生之間的交流與溝通，有利于教師對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)的反省并作出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的自主人格健康發(fā)展。良好的課堂點(diǎn)評(píng)在引導(dǎo)學(xué)生思維步步拓展，引導(dǎo)課堂討論走向深入，使課堂教學(xué)得以升華方面起著重要的作用。

該老師的“點(diǎn)評(píng)”問題在于對(duì)學(xué)生的回答給予了無情的否定，這會(huì)直接影響答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此教師要用富有感情、精煉的語(yǔ)言去點(diǎn)評(píng)，這樣勢(shì)必會(huì)在學(xué)生的心中激起感情的漣漪，讓他們得到心理上的滿足。為此，老師要善于傾聽。善于傾聽意味著平等與尊重。當(dāng)然，新課程也不拒絕指正性、否定性的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于處在成長(zhǎng)期的學(xué)生來說，教師應(yīng)該多激勵(lì)，少批評(píng)，但教師過度的激勵(lì)、賞識(shí)會(huì)造成學(xué)生自我感覺太好，對(duì)學(xué)習(xí)、工作的困難性產(chǎn)生低估，同時(shí)使激勵(lì)性評(píng)價(jià)貶值。但是，指正性、否定性評(píng)價(jià)要以尊重學(xué)生人格、不傷害其自尊心為前提。

同時(shí)教師對(duì)學(xué)生回答問題的點(diǎn)評(píng)有時(shí)不應(yīng)只局限于答案的正確與否。學(xué)生答題時(shí)出現(xiàn)偏頗在所難免，此時(shí)教師不能一葉障目，以偏概全，簡(jiǎn)單以答案的對(duì)錯(cuò)來下結(jié)論，而應(yīng)全面看待學(xué)生的回答?？梢詫?duì)他們的思路、語(yǔ)言、體態(tài)等做出具體分析，努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素，給學(xué)生以某一方面、某種程度的肯定。

4、2002年2月，美國(guó)一所中學(xué)28名學(xué)生在完成一項(xiàng)生物課作業(yè)時(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判28名學(xué)生生物課得零分。他們還將面臨留級(jí)的危險(xiǎn)。在一些學(xué)生家長(zhǎng)的抱怨和反對(duì)下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，女教師憤然辭職，學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。教師們認(rèn)為：教育學(xué)生成為誠(chéng)實(shí)的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會(huì)上一些公司也要求學(xué)校公布這28名學(xué)生的名單，以確保公司永遠(yuǎn)不錄用這些不誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。

⑴案情說明了什么道理？

答：案情說明了誠(chéng)信的重要性。

⑵那位女教師為什么要這樣做？

答：那位女教師之所以這樣做是因?yàn)檎\(chéng)信是為人之本、治家之本、立企業(yè)之本，也是社會(huì)之本、國(guó)家之本。每個(gè)人的生存都依賴于別人的誠(chéng)信。誠(chéng)信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基石。一個(gè)民族或一個(gè)國(guó)家一旦喪失或弱化了誠(chéng)信意識(shí)，各種不道德和腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生就是必然的了。一個(gè)信用缺失，道德淪喪的國(guó)度，不可能有快速、持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。只有講誠(chéng)信，才能建立正常的政治秩序，維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面；只有講誠(chéng)信，才能建立正常的經(jīng)濟(jì)秩序；只有講誠(chéng)信，才能建立正常的生活秩序。

而學(xué)校作為教育的重要陣地，理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生品行教育的重要責(zé)任。作為教師理應(yīng)學(xué)高為師，身正為范，要教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，教師必須要嚴(yán)格要求自己，處處為學(xué)生做出榜樣和表率作用。

5、在課間時(shí)，一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，并把衣服洗得干干凈凈。當(dāng)這位學(xué)生接過衣服的時(shí)候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您比媽媽還好?！边@話一點(diǎn)兒也不夸張。不知有多少次，她給嘔吐的學(xué)生打掃臟物，給學(xué)生系褲子，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學(xué)生買早餐，從家里端來開水，給學(xué)生服藥，一連兩個(gè)月給患眼病的學(xué)生上眼藥，背著燙傷腳的學(xué)生上廁所，送回家。有多少家長(zhǎng)拉著張老師的手說：“孩子交給您，我們心里踏實(shí)?！?/p>

⑴請(qǐng)分析說明張老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>

答：張老師擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰鞍鄫寢尅钡慕巧?。雖然張老師富有愛心，作為班主任事無巨細(xì)，事必親躬，扮了多重的角色，讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，是一位不可多得的好教師，但是同時(shí)也扮了“主角”，連該讓家長(zhǎng)、該讓學(xué)生自己干的事也干了，該是學(xué)生自己有能力去干、去管的事該讓他們?nèi)ジ?、去管，而不?yīng)過多的代辦代包，有點(diǎn)“越趄代庖”。

⑵簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一角色的認(rèn)識(shí)。

答：班主任在班級(jí)中應(yīng)是導(dǎo)演，扮好配角，而讓學(xué)生扮主角。班主任只是班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者，也就是說是