八上物理初中物理《溫度》教學(xué)設(shè)計(1)公開課教案課件

《溫度》教學(xué)設(shè)計課題第三章《物態(tài)變化》第一節(jié)《溫度》教材分析《溫度》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書物理八年級上冊第四章第一節(jié)溫度的內(nèi)容?！笔潜菊轮R結(jié)構(gòu)的核心，“溫度”和“溫度計”不僅僅是本章的預(yù)備知識，更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的。溫度計是熱現(xiàn)象的初步知識，主要內(nèi)容有溫度的概念，溫度計的原理，刻度規(guī)定，使用方法和體溫計的特殊結(jié)構(gòu)。這些知識為后面學(xué)習(xí)物態(tài)變化打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。溫度計不僅是初中物理學(xué)中學(xué)生們接觸的第一測量儀器，又是生活中常用的測量工具。學(xué)好它并會用它對今后其它儀器的學(xué)習(xí)很有幫助，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)熱學(xué)知識的基礎(chǔ)，并在生活、地理和化學(xué)學(xué)科中都有一定的益處。學(xué)情分析初二學(xué)生思維活躍，好奇心重，求知欲強(qiáng)，但動手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)缺少認(rèn)識，也缺乏必要的邏輯知識。因此，以學(xué)生常見的現(xiàn)象進(jìn)行引入，以便使學(xué)生能逐步理解和應(yīng)用科學(xué)知識。生活中，學(xué)生接觸天氣預(yù)報的機(jī)會還是很多的，攝氏溫度的讀是容易出錯的地方，要加一引導(dǎo)。攝氏溫度的寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個點，但只要把讀的問題解決了，寫也就水到渠成了。對于溫度計指示的溫度，學(xué)生可能不能一下子用正確的方法，要在學(xué)生錯誤的讀法上引導(dǎo)學(xué)生正確讀數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能。①理解溫度的概念；②了解生活環(huán)境中常見溫度值；③會用溫度計測量溫度。2．過程和方法。①通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)；②通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。3．情感、態(tài)度和價值觀。過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然通現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。教學(xué)重難點教學(xué)重點：溫度計的使用方法。教學(xué)難點：使用溫度計易錯之處。教學(xué)教具自制溫度計，實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯（每桌3只，中等大小）、多媒體課件、開水、冷水若干設(shè)計思路都說“藝術(shù)源于生活，而高于生活”，而我認(rèn)為物理教學(xué)需要“源于生活，又回歸生活”。將生活、自然中的各種現(xiàn)象分類歸納，進(jìn)行深入的研究分析，得出科學(xué)結(jié)論后，又被人們利用于日常生活中。因此我在本節(jié)教學(xué)中采用了以下教學(xué)流程。1、利用生活、自然中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生研究溫度的科學(xué)內(nèi)涵。2、

通過實驗，讓學(xué)生體會到科學(xué)測量的必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)使用溫度計的興趣。3、

通過自制溫度計，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)造精神、實踐能力，增加學(xué)生探索的樂趣。4、

通過閱讀使用說明和實際操作，讓學(xué)生掌握溫度計的使用方法。5、

通過觀察比較，使學(xué)生了解體溫計的基本性能和使用須知。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入1、

請學(xué)生欣賞章首圖——霧淞。2、

問：面對這樣美麗的風(fēng)景，你想知道哪些有關(guān)它的知識？3、

指出學(xué)生提出的都屬于物態(tài)變化與溫度有關(guān)，由此引入新課。提問、引導(dǎo)觀察、思考、提出問題。創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入物理學(xué)習(xí)之中。激發(fā)學(xué)生對大自然探究欲望。新課探究一、溫度1、讓學(xué)生列舉生活中常見的高溫物體和低溫物體。2、問：當(dāng)接觸或靠近高溫物體或低溫物體時，你都有什么感覺？3、歸納出溫度的物理含義，介紹溫度的單位，及其讀法、寫法。4、請學(xué)生觀察教材第77頁“自然界的一些溫度”，引導(dǎo)學(xué)生通過討論將空白填上。二、溫度計1、問：今天的氣溫大約是多少？你是根據(jù)什么知道今天的氣溫的？靠感覺判斷物體的冷熱可靠嗎？有沒有哪位同學(xué)有過憑感覺判斷溫度不準(zhǔn)確的經(jīng)歷？引入溫度計2、讓學(xué)生觀察溫度計。問：溫度計的基本構(gòu)造有什么？3、給出實驗器材：裝有紅色水的口服液瓶，細(xì)塑料吸管。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作溫度計。問：口服液瓶相當(dāng)于溫度計的哪個部分？細(xì)塑料吸管相當(dāng)于溫度計的哪個部分？紅色水相當(dāng)于溫度計的什么？4、利用自制溫度計比較兩杯水溫度的高低。問：通過觀察自制溫度計的什么來判斷水溫的高低？得出溫度計的工作原理。5、問：用自制溫度計能不能測出水的具體溫度？與實驗用溫度計相比，自制溫度計還缺少什么？介紹攝氏溫度的規(guī)定。介紹量程和分度值。6、比較自己設(shè)計的溫度計與實驗用溫度計的異同點，討論自制溫度計的改進(jìn)方法。三、溫度計的使用1、

讓學(xué)生閱讀溫度計的使用說明。2、讓學(xué)生利用實驗用溫度計測量涼水的溫度。并討論要準(zhǔn)確測出溫度應(yīng)注意那些事項。四、體溫計學(xué)生閱讀書上有關(guān)體溫計的介紹。問：體溫計的結(jié)構(gòu)與實驗用溫度計比較有什么不同？細(xì)管的作用是什么？體溫計每次使用前都應(yīng)怎么處理？五、溫度計拓展部分利用多媒體展示生活中各種各樣的溫度計。六、布置作業(yè)。

引導(dǎo)學(xué)生分類、歸納。

引導(dǎo)學(xué)生討論。

提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。

提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。

提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問、引導(dǎo)學(xué)生觀察，介紹。

引導(dǎo)學(xué)生思考。

提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生討論。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提問。

播放課件。思考舉例，并進(jìn)行歸納。

觀察、討論

提取生活已有經(jīng)驗，思考并回答問題。

觀察、思考

思考、設(shè)計。

學(xué)生實驗并思考總結(jié)。

觀察，思考，記憶。

觀察，思考，討論。

學(xué)生實驗，討論。

閱讀，總結(jié)，回答問題。

觀看，了解。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。

讓學(xué)生了解生活環(huán)境中的常見溫度值。

讓學(xué)生經(jīng)歷體驗過程。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

讓學(xué)生親自設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力。

加深學(xué)生對攝氏溫度和溫度計的了解。

讓學(xué)生享受設(shè)計成功的喜悅，同時發(fā)祥自己設(shè)計上的不足。

培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力及歸納分析能力。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和提取信息的能力。

拓展學(xué)生的知識面，理解先進(jìn)的科技，體會物理是“有用的”。板書設(shè)計一、

溫度一．

溫度

：

物體的冷熱程度叫溫度。二．溫度計

1、

常見的溫度計：實驗室用溫度計；寒暑表；體溫計

2、

結(jié)構(gòu)

3、原理：利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)。

三．?dāng)z氏溫度

1．?dāng)z氏度規(guī)定：

2.讀法

四．體溫計

1．特殊結(jié)構(gòu)：彎曲細(xì)玻璃管（內(nèi)裝水銀）

2、量程：35℃至42℃，3、分度值是0.1

℃

下課啦，咱們來放松一下，講個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。