《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)設(shè)計

《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)設(shè)計

《富裕的西沙群島》第一課時教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，熟悉多音字“參”，理解“懶洋洋”“威猛”“盛開”等詞的意思。

3、學(xué)習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的漂亮富裕，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的感情。

教學(xué)重點：

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的漂亮富裕。

教學(xué)難點：

能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>

教學(xué)預(yù)備：CAI課件

教學(xué)過程：

一、課前談話，揭題。

師生溝通：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說

2、師：今日，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富裕的地方，（板書：富裕的）指生說說“富?！钡囊馑?，

3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)同學(xué)愛好。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由很多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、課件播放錄像，觀賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景美麗、物產(chǎn)豐富）

2、自學(xué)課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思索課文是按怎樣的挨次詳細介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？

3、檢查自學(xué)狀況：

（1）指名選擇自己最喜愛的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的挨次詳細介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學(xué)習第3段

情境導(dǎo)入：依據(jù)咱們的游程支配，今日我們先去巡游奇妙的海底世界。

1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、指生回答。

4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

5、指生回答。

6、詳細了解海底的物產(chǎn)。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了什么？

A、生長地點：巖石上

B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說詳細：有（）、有（）……

C、外形多：有的像……，有的像……

明確這句話用比方的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、漂亮的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，消失形如盛開的花朵，漂亮的鹿角的珊瑚圖片）

D、珊瑚的顏色多、外形多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的漂亮，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

威猛的大龍蝦又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

（自由預(yù)備）

指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，把握“威猛”的音形義。

（4）魚：

①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思索，主要寫出了魚的什么許多？（數(shù)量、品種）

③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（外形、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

過渡：海底還有許多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓(xùn)練：請生依據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜愛的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

（指生說，師生評議）

7、引讀第3段：下面依據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參處處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

8、明確并列段式。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不行以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，巡游了奇異漂亮的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，假如你在海底巡游時，看得特殊仔細，認真的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以靠著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結(jié)

今日，我們一塊領(lǐng)會了西沙群島一帶海底的美麗風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)會五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上熟悉各種海鳥。好了，今日的游程就到此結(jié)束。

五、作業(yè)：

（請同學(xué)們拿出練習紙，把你在今日的巡游過程中所學(xué)到的新學(xué)問，見到的新事物按要求寫一寫）

《富裕的西沙群島》第一課時教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標

1、理解課文內(nèi)容，熟悉事物之間是有肯定聯(lián)系的；

2、學(xué)習用詳細材料說明事物的方法；

3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最終一段話的含義。初步了解愛護生態(tài)平衡的重要意義。

教學(xué)重、難點

通過課文所舉的詳細事例，理解事物之間既有簡潔練習又有簡單聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。

教學(xué)預(yù)備

小黑板

生字卡片

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習愛好。

讀題，

同學(xué)們，我們大家都知道蛇是動物，莊稼是植物，在我們的印象里，它們之間好像沒有多大聯(lián)系，而文章卻用一個“與”把它們聯(lián)系在一起，這是為什么呢？今日我們就帶著這個問題學(xué)習《蛇與莊稼》這一課。

二、檢查預(yù)習

1、出示生字、詞語（開火車讀、指導(dǎo)讀音）

2、說說預(yù)習課文后，你懂得了什么？為了說明這個道理，分別舉了哪些例子？同學(xué)匯報。

三、講讀課文

（一）引導(dǎo)同學(xué)弄清蛇與莊稼的關(guān)系。

1、朗讀第一自然段，邊讀邊思索

A、這一段中寫了哪幾種事物？

B、蛇和莊稼之間有什么聯(lián)系。

2、你從哪兒體會到蛇能愛護莊稼的？蛇和莊稼通過誰聯(lián)系起來的呢？

3、用簡潔的示意圖畫出三者之間的聯(lián)系，用“由于……所以……”句子說說蛇與莊稼的關(guān)系。

4、思索：誰能想出別的方法來解決農(nóng)夫遇到的這個問題？

（二）討論貓和苜蓿的關(guān)系。

1、回憶一下第一自然段，我們是圍繞哪些問題弄清蛇與莊稼的關(guān)系的？

2、默讀課文這段寫了哪些事物之間的聯(lián)系？

3、用學(xué)習上段的學(xué)習方法自學(xué)此段。

（三）、講解第三段：

1、選擇自己喜愛的方式閱讀

2、這部分講了哪些事物之間的聯(lián)系？同學(xué)溝通回答

3、我們看看這些關(guān)系哪些是簡潔聯(lián)系？哪些是簡單的聯(lián)系？

4、依據(jù)上面的例子你能不能說出什么是簡潔聯(lián)系的？什么是簡單聯(lián)系？

5、前面講的“貓與苜?！薄ⅰ吧吲c莊稼”的聯(lián)系是簡潔聯(lián)系還是簡單聯(lián)系？為什么？

6、我們?yōu)槭裁匆懻撌挛镩g的聯(lián)系呢？

四、培育探究精神。

1、解說：很早以前，我國勞動人民就學(xué)會了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“桑——蠶——氣——魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國的農(nóng)夫正是通過討論了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)進展的更好。

2、想一想我們身邊有沒有這樣的例子？大家說一說。

五、小結(jié)：

自然界中的事物相互聯(lián)系的非常親密的，他們相互制約，相互進展。人類作為自然界中的一份子，應(yīng)當敬重自然規(guī)律，愛護自然，專心討論后再利用自然，讓自然為人類為社會服務(wù)，使我們把事情做的更好。

《富裕的西沙群島》第一課時教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標

學(xué)問與技能

1.會認10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威猛、茂密”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個漂亮、富裕的地方。

4.摘抄課文中的美麗詞句，豐富語言的積累。

過程與方法

1.引導(dǎo)同學(xué)通過讀書，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。

2.引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、爭論、溝通、理解課文內(nèi)容。

3.感情朗讀，觀賞讀，體會“景色美麗、物產(chǎn)豐富”。

情感態(tài)度與價值觀

感受西沙群島風光的漂亮，激發(fā)喜愛祖國之情。

重點、難點

重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學(xué)習，理解西沙群島的“富裕、漂亮”。

難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的漂亮和富裕。

突破方法：分層學(xué)習課文，借助重點語句這一語言載體，觀看相關(guān)內(nèi)容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙群島的“富裕、漂亮”，喚起同學(xué)對祖國大好河山的喜愛之情，突破難點。

教法與學(xué)法

師：讀議法。

生：自讀自悟。

教學(xué)預(yù)備

生字詞卡片，掛圖，地圖，同學(xué)收集有關(guān)圖片。

課時支配：建議2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示中國地圖，導(dǎo)入課題

1、出示中國地圖，找西沙群島

同學(xué)們，這是什么？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是漂亮富裕的西沙群島。

2、出示課題，齊讀

想去西沙群島看看嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習第22課《富裕的西沙群島》，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習狀況

1、認讀詞語

昨天老師要大家預(yù)習這篇課文，預(yù)習了嗎？這里有一些詞語，你熟悉嗎?小聲地讀一讀。

一起讀兩遍。

你知道哪些詞語的意思呢？跟大家共享一下！

2、分段朗讀課文。

詞語讀準了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個自然段？每人讀一個自然段，讀的同學(xué)聲音要洪亮，不能讀錯字，添字或漏字，聽的同學(xué)要聽認真，并想一想：這篇課文是為讓哪句話來寫的？

他們讀得怎樣？誰來評價一下？

三、學(xué)習課文

1、學(xué)習第一自然段

這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風景美麗、物產(chǎn)豐富）快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島漂亮和富裕？（從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙群島的風光與物產(chǎn)。）

2、學(xué)習其次自然段

（1）自讀

同學(xué)們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。

（2）分析描寫海水顏色的句子

a、能用一個詞語來形容一下西沙群島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？

b、指導(dǎo)朗讀。

要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色

的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。

c、同學(xué)們，一般海水都是什么顏色的？（藍色的）可西沙群島的海水卻有著這么多顏色，為什么呀？能從課文中找到答案嗎？

d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。

3、學(xué)習第三、四自然段

同學(xué)們，咱們觀賞了西沙群島漂亮的海水，接下來該去哪兒了？（海底）

（1）自讀第三、四自然段

請大家用自己喜愛的方式讀一讀第三、四自然段，想一想在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開頭吧！

（2）描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎？

（3）分析描寫珊瑚的句子

出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現(xiàn)在你最想用一個什么詞來形容它呢？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說得真好，課文寫得更美。

誰能來讀讀這個句子？開放的珊瑚是什么樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）

（4）分析描寫海參的句子

出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫海參的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）

（5）分析描寫大龍蝦的句子

這是什么？用哪個詞語來形容大龍蝦最合適呢？（威猛）你能做個威猛的樣子嗎？誰能把大龍蝦威猛的樣子讀出來？

（6）讀自己喜愛的海底生物的句子。

這些生物中你最喜愛哪種？還有嗎？你喜愛哪種生物就讀那一句。

（7）分析魚美跟魚多的句子。

a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰情愿來讀第四自然段，其余同學(xué)閉上眼睛想象體會。聽了后，你最大的感受是什么？（魚多，魚美）

b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。

c、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今日美麗的魚

都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學(xué)們對著這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，咱們一起把這段話讀一讀。

d、指導(dǎo)背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。

e、哪些語句可以看出魚的多呢？找重點詞語（成群結(jié)伴）魚真的占了海里的一半嗎？（不是）這說明白什么？（魚多）這是一種夸張的寫法，為了體現(xiàn)魚的多。誰能讀出它的夸張來？

f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成群結(jié)隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結(jié)構(gòu)就叫做總分結(jié)構(gòu)，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。

四、老師小結(jié)

同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你有什么想說的嗎？西沙群島太美了，大家都想去看看，其實西沙群島還有好多美的地方呢，下節(jié)課我們再一起去看看，好嗎？

其次課時

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來說說都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節(jié)課我們連續(xù)去西沙群島看看。

二、學(xué)習第五自然段

1、西沙群島的海底奇異漂亮，那么接下來就讓我們一起閑逛在細軟的沙灘上，我們又可以看到什么呢？

2、出示貝殼，海龜?shù)膱D片，師范讀第五段。

3、這一段主要寫的是什么？（貝殼和海龜）

4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來。

5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什么呢？

6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。

三、學(xué)習第六自然段

假如說海灘上是海龜?shù)奶煜?，那么海島上是誰的天下呢？

1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？

2、這里鳥許多，還有什么多？多到什么程度？（鳥蛋）（鳥糞）

3、這里還有可能什么多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳?。?/p>

4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看處處都是——鳥。

5、看到這么多的鳥，你心里會有些什么想法？

八、總結(jié)：

1.西沙群島風景美麗、物產(chǎn)豐富，你想怎樣來贊美它呢？

2.師總結(jié)，引出最終一段。

板書設(shè)計：

21、富裕的西沙群島

海面五光十色瑰麗無比

海底珊瑚海參大龍蝦魚

海灘貝殼海龜

海島鳥多鳥蛋多鳥糞多

《富裕的西沙群島》第一課時教學(xué)設(shè)計篇4

一、教學(xué)目標

1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個漂亮、富裕的地方，培育同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中的美麗詞句，豐富語言的積累。

二、教學(xué)重點

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，尤其是描寫海水顏色和海疆物產(chǎn)的段落。

2、培育喜愛祖國的思想感情。

三、教學(xué)難點：

感受海底世界的漂亮，海底水產(chǎn)的豐富。

四、課時支配：

２課時

第一課時教學(xué)設(shè)計

五、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆

珍寶浮于萬傾碧波之中，那就是令人憧憬而又布滿顏色的西沙群島。請看這是一幅我們宏大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

2.出示祖國版圖。（同學(xué)從地圖上找出西沙群島的位置。）

3.今日，老師就要帶著大家到漂亮富裕的西沙群島巡游一番。

4.觀賞視頻。（課件出示）

5.看得出，大家都被漂亮富裕的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓同學(xué)談自己的感受。）

設(shè)計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻觀賞西沙群島的漂亮景色，激起同學(xué)的學(xué)習愛好。

（二）初讀課文，整體感知

1.檢查生字預(yù)習狀況。（同學(xué)依據(jù)課件認讀字詞。）

2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）

3.思索問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組爭論每段內(nèi)容。）設(shè)計意圖：支配這個環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習狀況；二是為了培育孩子讀書思索的習慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓同學(xué)理清文章思路。有利于老師把握同學(xué)學(xué)習狀況，便于指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習課文，有的放矢。

(三)再讀課文，品析感悟

1.師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習2-4自然段，感受西沙群島的風景美麗和物產(chǎn)豐富。（同學(xué)把自己感受深的句子用波浪線畫下來。）

2.指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習5—6自然段。

3.利用課件比較句子，觀賞西沙群島漂亮的風景和豐富的物產(chǎn)圖片。

4.指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)圈點勾畫重點詞語，靜心思索，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用?！绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對其次學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采納自主學(xué)習與合作探究的學(xué)習方法，能充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習樂觀性和主動性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

（四）總結(jié)課文，拓展延長

1.巡游了西沙群島，領(lǐng)會了那里美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說些什么？（同學(xué)談學(xué)習后的感受。）

小結(jié)：是啊，令人憧憬而又布滿神奇顏色的西沙群島，隨著祖國的繁華興盛，必將變得更加漂亮、富裕！

2.爭當優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞漂亮富裕的西沙群島。

3.依據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評比優(yōu)秀解說員。

4.優(yōu)秀解說員展現(xiàn)溝通。

設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)就是要培育同學(xué)理解、感受、表達等方面的力量，通過學(xué)習，同學(xué)有了自己的感悟與思索，這里支配“說”的訓(xùn)練，為同學(xué)抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的奇妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。

（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀

1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風景美麗，物產(chǎn)豐富，用詞精確?????生動，讀來也特別好玩味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外寬闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報告或讀后感，在班上溝通。設(shè)計意圖：讓同學(xué)主動積累美麗詞匯和句子，豐富語言。課程標準也指出：要留意培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推舉同學(xué)閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴高校生的閱讀量，升華同學(xué)探究海洋神秘的情感。

板書設(shè)計

海面

風景美麗海底

物產(chǎn)豐富海灘

海島

《富裕的西沙群島》第一課時教學(xué)設(shè)計篇5

一、教學(xué)目標

(一)學(xué)問與技能

１、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個風景美麗、物產(chǎn)豐富的地方。

２、富有感情地朗讀課文，背誦喜愛的句子。

３、學(xué)習第４自然段是怎樣圍繞總句寫詳細的。

４、培育語言表達力量：設(shè)計多次的語言訓(xùn)練，提高表達力量和想象力量。

５、培育合作學(xué)習的力量及習慣；培育積累語言的習慣。

(二)情感與態(tài)度

通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟西沙群島地理位置的重要，觀賞西沙群島的漂亮風光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的情感。

(三)過程與方法

１、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)象至身于西沙群島，感受西沙群島的漂亮富裕，領(lǐng)悟文章美麗語句，學(xué)會運用語言表達自己的感受，積累語言。

２、教學(xué)過程中，運用爭論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓同學(xué)在窄小的語文課堂中，大膽發(fā)覺，自信表達，培育創(chuàng)新，自主精神。

二、教學(xué)重點

１、品讀第２～6自然段，了解我國南海水域的寬闊與富裕，感受西沙群島風光的漂亮。

２、學(xué)習課文里的美麗語言，積累好詞佳句。

三、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

四教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習第２２課《富裕的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文，通過上節(jié)課的學(xué)習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書：風景美麗物產(chǎn)豐富）

２、課文從哪些地方詳細介紹西沙群島的風景和物產(chǎn)的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）

二、進入情境，主動探究

（一）匯報海水部分，隨機展現(xiàn)課件：

１、指名讀：海水顯示了哪些顏色？

２、引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么會豐富的顏色？

３、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。

４、這些顏色給我們留下的總的印象是什么？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？

５、展現(xiàn)課件，看圖背誦。

（二）情境導(dǎo)入：觀賞了海水的五光十色，瑰麗無比之后，我們再去巡游奇妙的海底世界。

１、默讀課文，思索：海底有哪些物產(chǎn)？（板書：珊瑚、海參、龍蝦、魚）

２、說珊瑚，看課件：各種各樣、有的.----，有的------。

“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

３、說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）

４、說大龍蝦：威猛（指名讀——帶著動作讀）

５、過渡：在海底最多的還是魚

⑴看課件感受：魚的特點

⑵指導(dǎo)朗讀：師生合作讀

⑶同學(xué)介紹自己搜集的資料

⑷課件出示魚的圖片，小組爭論：用上有的像……有的像……句式進行溝通。哪句話

⑸哪句話最能體現(xiàn)西沙群島的魚多？

（）一半是（）一半（）

⑹總結(jié)：大家一起把海底見到的物產(chǎn)說一說吧！

（三）過渡：我們閑逛在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書：貝殼海龜）

１、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完

２、說海龜，看課件：好玩。同學(xué)介紹資料，理解“浩大”。

３、指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)暮猛?/p>

（四）我們又來到了海島上，思索：這一自然段寫了什么？（板書：鳥的天下）

１、同學(xué)介紹有關(guān)西沙群島鳥類的資料。

２、這一自然段是圍繞哪句話寫的？

３、爭論：為什么說西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學(xué)習）

４、學(xué)習總——分的寫作方法。（師生合作）

（五）齊讀第七自然段，總結(jié)，西沙群島必將變得更加漂亮，更加富裕。

三、評比“小導(dǎo)游”和“最佳游客”活動：

在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；

四、回應(yīng)全文，感情升華

⑴總結(jié)前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？

⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題

⑶背誦你喜愛的句子

五、課外延長

１、請向家長介紹你今日到西沙群島旅游所看到的。

２、摘抄喜愛的句子詞語。

３、搜集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節(jié)課我們進行“可愛的祖國”古詩、名言展現(xiàn)會。

六、板書設(shè)計

22富裕的西沙群島

風景美麗

海水：五光十色瑰麗無比

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜

海島：鳥的天下

《富裕的西沙群島》第一課時教學(xué)設(shè)計篇6

教材簡析：

《富裕的西沙群島》是人教版三班級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富裕，表達了對西沙群島的喜愛之情。文章層次清晰、語言美麗、用詞精確?????。

同學(xué)分析：

三班級同學(xué)有了肯定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀力量，但在學(xué)習中還不能主動地有目的地學(xué)習，因此老師要擅長激發(fā)同學(xué)學(xué)習的樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑有目的地學(xué)習，通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的寬闊與富裕，感受西沙海島風光的漂亮，并積累美麗語言。

設(shè)計理念：

《課標》指出，語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進展和語文學(xué)習的特點，鼓舞同學(xué)自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識，提倡探究的學(xué)習方式。在這過程中，老師的有效引導(dǎo)變得尤為重要。因此在教學(xué)本課時，老師引導(dǎo)同學(xué)抓住語言文字，通過朗讀感悟語言的美麗和情感的熏陶。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡、課件

教學(xué)目標

1.熟悉本課的23個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威猛、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、保衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦其次、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的漂亮和富裕,培育喜愛祖國的感情。

4.學(xué)習課文里的美麗語言,積累好詞佳句。

教學(xué)重點、難點

指導(dǎo)學(xué)習描寫海水顏色和海疆物產(chǎn)的段落。

課時支配：

2課時

第一課時

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.課件出示:西沙群島的地圖

師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍寶浮于萬頃碧波之中,那就是令人憧憬而又布滿神奇顏色的西沙群島。

板書:西沙群島

2.揭示課題;今日,我們就一起去參觀參觀富裕的西沙群島。

板書:富裕的(同學(xué)書空后齊讀課題)，指導(dǎo)書寫“饒”

二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀狀況。

2.檢查同學(xué)的識字狀況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女競賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,關(guān)心同學(xué)識記生字。

3.指導(dǎo)同學(xué)抓住“富”、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是許多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的挨次來說一說。

三、整體感悟課文

1.同學(xué)們剛才找得很仔細,下面就讓我們來溝通一下富裕的西沙群島什么多?邊溝通邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

2.自由讀課文，想一想課文按什么挨次寫的?3.老師小結(jié):對啊,根據(jù)地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。

隨機板書:站在海邊潛入海底閑逛海灘登上鳥島4.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤氂^賞這些漂亮的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜愛的部分多讀幾遍，想想喜愛的理由。

四、老師小結(jié),結(jié)束新課

五、作業(yè)設(shè)計

摘抄課文中的好詞佳句。

其次課時

一、回顧課文,復(fù)習導(dǎo)入

1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景美麗、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景美麗、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景美麗,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。

3.小結(jié)描寫的挨次:那么,是怎樣描寫西沙群島風景美麗、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?板書:站在海邊潛入海底閑逛海灘登上鳥島

二、學(xué)習其次小節(jié)

1.課件出示風景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交叉著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?讀后同學(xué)點評。

3.全班齊讀。

4.老師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學(xué)們看著課件接讀。

5.師生合作讀:為什么會消失這么漂亮的景象呢?師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:由于海底凹凸不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──同學(xué)接讀:(所以),從海面看,顏色也就不同了。

6.指導(dǎo)背誦。

7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結(jié):是啊,那海水如同一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的漂亮和富裕吧──同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是閑逛海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡察)

三、指導(dǎo)學(xué)習3.4自然段:潛入海底

1、快速默讀3.4自然段,你在海底觀察了哪些生物呢?用──標出來。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威猛。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(2)觀看課件,理解比方句:“有的像開放的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)老師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié):各種各樣。

把這個中心詞標出來,齊讀。

(4)指名朗讀描寫海參的句子。

(5)指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導(dǎo)理解“威猛”的意思。

4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。你能用自己平常積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

觀看課件,指導(dǎo)朗讀,留意讀出贊嘆的語氣。

小結(jié):這一句采納的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很漂亮,很獨特,介紹了哪幾種魚?請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

(5)同學(xué)說說自己喜愛的魚。

(6)觀賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。

(7)拓展補充:觀賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價同學(xué)的語言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別協(xié)作朗讀

5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

四、分組合作學(xué)習5.6自然段:閑逛海灘登上鳥島

1.四人小組合作學(xué)習,老師巡察指導(dǎo)。

2.老師依據(jù)同學(xué)合作狀況,邀請兩組向大家展現(xiàn)。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

五、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習最終一段。

1.老師鋪墊引讀,引導(dǎo)同學(xué)滿懷深情和期盼地接讀。

師:是啊,富裕漂亮的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的進展,我們心里布滿了盼望和向往──

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

2.老師鋪墊引讀,引導(dǎo)同學(xué)滿懷豪情和信念地接讀。

師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的進展,我們完全有理由相信──

生:可愛的西沙群島必將變得──

六、布置作業(yè),拓展閱讀

向同學(xué)供應(yīng)關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)同學(xué)課余可以上網(wǎng)掃瞄,全方位熟悉了解這個漂亮富裕的地方。

板書設(shè)計

22：富裕的西沙群島

站在海邊：海水五光十色

潛入海底:珊瑚海參大龍蝦

各種各樣的魚

閑逛海灘：貝殼海龜

登上鳥島：鳥的天下

《富裕的西沙群島》第一課時教學(xué)設(shè)計篇7

1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威猛、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、保衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦其次、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的漂亮和富裕，培育喜愛祖國的感情。

4.學(xué)習摘抄課文中的美麗詞句，豐富語言的積累。

有感情朗讀課文3～4節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。觀賞文中美麗的詞句，熟悉西沙群島的漂亮、富裕。

一、導(dǎo)入：出示課題，齊讀

1.在我國的南海有這樣一座島嶼，它有五光十色的海水，成群結(jié)隊的游魚，同時它也是鳥的天堂，它如一顆燦爛的明珠佇立在我國的南海上，保衛(wèi)著祖國的邊疆，所以那里也被成為“海防前哨”；它就是————-富裕的西沙群島，板書課題。

2，西沙群島究竟是一個什么樣的地方呢？誰來說一說（抽生回答）出示ppt指導(dǎo)同學(xué)找出西沙群島的位置，并且補充資料。

二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文

1.現(xiàn)在請孩子們自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文；

2.出示詞語和與之相對應(yīng)的句子，抽生領(lǐng)讀，同時指出讀錯的地方；同時提示多音字并組詞；

3.理清文章脈絡(luò)

a.孩子們，這篇課文圍繞了一句話來寫，請同學(xué)們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點的句子。用橫線標出，（抽生回答，并提示做筆記）

b.那么課文圍繞“風景美麗、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？：海面、海底、海灘、海島，明確到那一自然段講了海面，海底，海灘，海島。并板書。

三、細讀課文，感悟語言

（一）學(xué)習第三段：

1.我們先來看看海底吧，默讀3，4自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么物產(chǎn)？在文中圈出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）你們小組最喜愛海底的哪一種物產(chǎn)？它有什么特點？應(yīng)當用怎樣的語氣朗讀？抽生回答，你喜愛什么

2.珊瑚

文中寫了珊瑚的什么特點，你從那里看出來的。

3.海參

課文中海參有有哪些特點呢?抽生回答。

海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，你能從文中找一個詞來說明它是怎樣動？（蠕動）

“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）誰情愿來讀海參的句子，感受它“懶洋洋”的動作特點，讀的真不錯，我們一起學(xué)者他的樣子讀一讀這句話吧。

4.大龍蝦又有什么特點呢，誰能讀出它的威猛

5.你們想看看他們樣子嗎，聽到你們感嘆的聲音，老師想你們肯定很有感受吧，現(xiàn)在就請大家自己讀一讀第3自然段，將你們的感受讀出來。我們一起來試一試。

（二）學(xué)習第四段

1.海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對——是魚

2.請孩子們，默讀第四自然段看看海底的魚都有什么特點呢?你從文中哪些句子，那些詞看出來了—成群結(jié)隊，各種各樣，多得數(shù)不清，一半是水，一半是魚。

3．這么多的魚都是什么樣的呢，抽生回答

4.這么多的魚讓不禁發(fā)出了“各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說的西沙群島一半是水，一半是魚”的感嘆。

西沙群島一半是水，一半是魚這句話。你從中體會到了什么？——魚多，種類多。數(shù)量多。

5.學(xué)習了這兩段，你們想不想去看看西沙群島的海底畢竟是怎樣的漂亮呢？我們一起去看一看。出示視頻。真是美不勝收啊我們一起來美美的讀一讀這兩段話吧。

看完了海底的風景，你們想不想看一看海面上的景色呢?想，不過老師交給大家一個任務(wù)。只有完成了這個任務(wù)，才能看到那漂亮的風景，你們有信念完成嗎？

（三）.生字

出示生字

齊讀生字，孩子們，你們覺得哪些字比較難，簡單寫錯，說出來給大家提個省，老師指導(dǎo)書寫

其次課時

（一）復(fù)習

孩子們，我們一起來回顧一下上節(jié)課學(xué)習過的內(nèi)容

課文圍繞那句話來綻開描寫的-那里風景美麗，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方

課文從哪些方面來寫西沙群島的風景美麗，物產(chǎn)豐富的呢？-海底，海面，海灘，海島。

海底里有些什么呢？-珊瑚，海參，龍蝦，魚

今日我們接著學(xué)習西沙群島海面上的風景

（四）學(xué)習其次自然段

我們一起來讀一讀其次自然段

主要寫了什么-海水

有什么特點?——-海水五光十色，瑰麗無比……理解五光十色，換詞，有這么多顏色，這么奇怪而漂亮的景色，你能從課文中找出哪個詞來概括-瑰麗無比

是什么緣由造成海水有怎么多顏色，如此漂亮呢？由于???

假如老師要求你們運用“由于……所以……”的句子來說這段話，可以這樣說呢？抽生回答

（二）學(xué)習第五，六自然段

1.用我們把握的方法自學(xué)五、六段，思索：每段講什么？講它的什么特點？

2.小組相互溝通。

3.抓重點詞語，理解“揀不完”。

貝殼特點：多（撿不完）顏色不一，外形千奇百怪；海龜好玩，好玩在哪些地方

“揀”選擇的意思，不同于“撿”說明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你選擇。假如換成“撿”就不能突出貝殼的漂亮了。所以，這個“揀”字從一個側(cè)面反映了西沙群島的漂亮風景，更加突出了文章的中心。

4.理解“鳥的天下”說明鳥多，

課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。

課文中你從哪些地方看出鳥多?這里是鳥的天下，鳥的天堂！

樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的挨次）

孩子們，我們一起來讀一讀這一段去感受感受那天堂的漂亮吧。

（三）學(xué)習最終一段。

西沙群島有五光十色，瑰麗無比的海水，有許很多多的珊瑚，懶洋洋的海參，威猛的大龍蝦成群結(jié)隊的魚，外形千奇百怪的貝殼，好玩的海龜，海島上處處可見茂密的樹林，各種各樣的海鳥，遍地都是鳥蛋和厚厚的鳥糞，真可謂是風景美麗，物產(chǎn)豐富啊，孩子們，這可愛的地方將來會怎么樣呢，齊讀第七自然段

（四）回顧全文

課文用總述──分述──總結(jié)的結(jié)構(gòu)寫了風景美麗、物產(chǎn)豐富的??。齊讀課題：富裕的西沙群島

（五）出示習題,依據(jù)課文內(nèi)容填空。

1，西沙群島風景美麗，物產(chǎn)豐富，是個（）的地方，

2，西沙群島的海水（），瑰麗無比。

3，西沙群島的海底有（）的珊瑚，（）的海參和（）的大龍蝦。

4，西沙群島海底（）的魚多的數(shù)不清。

5，西沙群島的海灘上有很多（）的貝殼和（）的海龜。

6，西沙群島的海島上是（）

（六）課外拓展

孩子們，你們還去過那些風景美麗的地方呢？抽生回答。

比如杭州，蘇州，那里景色宜人，怪不得人們都說“上游天堂，下有蘇杭”……五岳是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的總稱

（七）作業(yè)

1.綻開想象，畫一畫西沙群島的景物

2.摘抄課文中美麗的句子段落。

3.編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如：

友愛的游客伴侶們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。

這里風景美麗，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。

《富裕的西沙群島》第一課時教學(xué)設(shè)計篇8

一、說教材

《富裕的西沙群島》是人教版學(xué)校語文三班級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富裕，表達了對西沙群島的喜愛之情。

二、說學(xué)情

三班級同學(xué)已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人溝通閱讀感受的力量，但是，對美麗語言的賞析的力量、運用平常積累的語言進行習作的力量還有待提高。

三、說教學(xué)目標

（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

（2）通過朗讀、想象、溝通、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的漂亮、富裕，培育同學(xué)對西沙群島的喜愛之情。

（3）能仔細觀看、綻開想象并用自己的語言表達出來。

（4）學(xué)習文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。

（點評：目標明確，表述清晰，有利于課堂教學(xué)實效性的檢測；“學(xué)習文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用?！边@一目標體現(xiàn)出了學(xué)段的目標要求。）

四、說教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說出自己的感受。

教學(xué)難點：學(xué)習總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。

五、說教法、學(xué)法

教學(xué)有法，教無定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采納以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習，感悟語言，綻開想象，溝通爭論。由于我們的同學(xué)地處中原，遠離大海，對西沙群島美麗的風景，物產(chǎn)的豐富比較生疏，因此，我充分利用多媒體課件關(guān)心同學(xué)感受西沙群島的美，為同學(xué)營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習環(huán)境，使同學(xué)主動參加到學(xué)習過程中。借此，培育同學(xué)的想象力量、自學(xué)力量和創(chuàng)新意識。

六、說教學(xué)流程

1、復(fù)習導(dǎo)入整體感知

課始，先提出這樣兩個問題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？又是按什么挨次寫出西沙群島的風景美麗、物產(chǎn)豐富呢？老師相機板書、板畫。

（點評：課伊始，老師能引導(dǎo)同學(xué)從整體感知課文。并直接切入到了的表達方法——按什么挨次寫出西沙群島的風景美麗、物產(chǎn)豐富。）

2、提出目標，自主學(xué)習

首先給同學(xué)出示本課的教學(xué)目標，讓同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)。

（點評：教學(xué)目標是教學(xué)活動的動身點和歸宿，也是同學(xué)學(xué)習要完成的任務(wù)，是同學(xué)努力的方向。直接昭示給同學(xué)學(xué)習目標，有利于激發(fā)同學(xué)的任務(wù)意識和努力學(xué)習的動機。）

接著，讓同學(xué)依據(jù)自主學(xué)習小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜愛的部分，感受西沙群島的漂亮富裕。

（設(shè)計意圖：同學(xué)是學(xué)習的仆人，自主學(xué)習要給同學(xué)充分的時間，最大限度的讓同學(xué)獨立思索、獨立動手、獨立解決。）

3、合作溝通品析語言

大膽處理教材，重點抓住第4自然段從讀、背、想、寫四個方面來培育同學(xué)的語文力量和素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習方法，提高課堂的實效性。

（1）讀中感悟。

出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。”

引導(dǎo)同學(xué)抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的美麗。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇怪。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓同學(xué)在讀中感悟。

問：孩子們，假如我把“?！备臑椤啊?，可以嗎？為什么？老師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻，（播放）

問：孩子們，觀賞了海底世界，你有什么話要說嗎？

（點評：老師通過引導(dǎo)同學(xué)理解重點句子，通過標點符號的理解，不僅讓同學(xué)對魚的樣子有了直觀的感受，對海底世界魚之多，魚之美有了深刻的熟悉，還激發(fā)了同學(xué)表達的愛好，使多媒體的運用體現(xiàn)了實效性。）

為了體現(xiàn)同學(xué)的共性化閱讀。引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)找出其他描寫魚多的句子。

依據(jù)同學(xué)的溝通出示第1句和最終兩句。通過多種形式的讀讓同學(xué)在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法。

（點評：新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求，這就要求老師要結(jié)合教材進行挖掘，結(jié)合同學(xué)特點和學(xué)段要求進行相機教學(xué)。此時，老師引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法特別必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫結(jié)合，在閱讀中既培育同學(xué)的閱讀理解力量，又為同學(xué)習作供應(yīng)仿寫方法。）

在溝通中讓同學(xué)相機理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話。

設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自見”。我正是讓同學(xué)通過多種方式的讀，感悟是如何運用總分總的結(jié)構(gòu)和生動的語言表達西沙群島的魚之多，魚之美。真正做到了讓同學(xué)在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。

（2）背誦積累

“記背于童年，受益于終生?！痹谕瑢W(xué)對第4自然段充分感悟的基礎(chǔ)上，為了讓同學(xué)輕松背誦、有效積累，激發(fā)學(xué)習愛好。我設(shè)計了兩個層次的背誦練習。1、填空式背誦；2、依據(jù)視頻想象背誦。

（點評：朗讀和背誦始終是學(xué)習語文的最傳統(tǒng)而有效的方法之一，背誦才是積累語言和學(xué)習語言的硬道理，真功夫！教學(xué)中我們必需引導(dǎo)同學(xué)在理解和朗讀基礎(chǔ)上準時熟讀成誦。課程標準提出的積累語言的要求應(yīng)當在課堂上體現(xiàn)，在老師指導(dǎo)下把握一些常見的、有效方法。使同學(xué)對積累語言的方法得法于課內(nèi)，得益于課外乃至得益于終身。此時，老師有讓同學(xué)背誦的意識，同時，為同學(xué)背誦做了鋪墊，減輕了同學(xué)背誦的難度，便利同學(xué)在不知不覺中背誦了語言。）

(3)遷移運用

在同學(xué)背誦結(jié)束后，老師用富有激情的語言評價同學(xué)，并激發(fā)同學(xué)溝通其他自然段的愛好，當同學(xué)溝通到第5、6自然段時，讓同學(xué)嘗試填空式說話練習。

設(shè)計意圖：在充分感悟文本語言的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)綻開想象，運用平常閱讀中的積累對文本進行再制造，即是對語言的遷移運用，也是引導(dǎo)同學(xué)再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達方法，這不但符合同學(xué)的認知規(guī)律，而且也落實了課標中對三班級學(xué)段的教學(xué)要求。

（4）讀寫結(jié)合

葉老說過:“勞于讀書,逸于作文”，這就告知我們應(yīng)在讀書中學(xué)習寫作，本節(jié)課我突出讀寫結(jié)合。結(jié)合班級特點，敬重同學(xué)的差異，我設(shè)計了兩個層次的訓(xùn)練。此時，讓同學(xué)看課件在美麗的音樂中完成小練筆。然后進行展現(xiàn)。這樣讓同學(xué)在仿中創(chuàng)新,在借鑒中求異。

（點評：課堂上的語文學(xué)習，同學(xué)不能只動口不動手。每節(jié)課都應(yīng)有讓同學(xué)在學(xué)習中動手寫一寫的環(huán)節(jié)?！昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”，寫有利于同學(xué)記憶，有利于同學(xué)思維，有利于同學(xué)文字表達力量的培育。此時的小練筆環(huán)節(jié)比較相宜。）

4、拓展延長感情升華

今日我們共同領(lǐng)會了西沙群島漂亮的風景，富裕的物產(chǎn)。此時此刻，你想對西沙群島說些什么？

讓我們與共同祝福西沙群島。同學(xué)齊讀，老師板書：漂亮富裕

詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝福，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。

白天,

你是片片云影,

夜晚,

你是陣陣濤聲。

你是一朵朵花,怒放的小白花,

你是一顆顆星,雨后的星。

你是一枚枚大海遺棄的貝殼,

是貝殼,卻并未失去生命;

悄悄里，我聽見每架羅盤都莊重宣告：

這就是西沙，中國的西沙！

（點評：課外資料的補充，師生的配樂，有利于同學(xué)情感的升華，更是同學(xué)開放利用課外資源意識的培育和同學(xué)語言的積累，語感的培育）

5、開放作業(yè)彰顯共性

“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼?！弊鳂I(yè)是同學(xué)汲取、消化、應(yīng)用學(xué)問、進展力量的重要手段之一，為了激發(fā)同學(xué)的未知欲，，我依據(jù)教學(xué)目標，綜合同學(xué)實際，設(shè)計以下作業(yè)：

（1）背誦喜愛的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業(yè)）

（2）假如你是西沙群島的小導(dǎo)游，你會怎么給游客們介紹呢？

（3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并綻開想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。

（點評：作業(yè)呈現(xiàn)開放性，能滿意于不同同學(xué)的不同需求，適合層次教學(xué)的要求。）

六、說板書

一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書、板畫抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫作特點，點明白文章的主旨