高三第一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)對點練案27　理解概括思想內(nèi)容

課題：對點練案27理解概括思想內(nèi)容第一課時上課時間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時數(shù)：第學(xué)月第課時教學(xué)目標：語言建構(gòu)與運用：能夠在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解、把握詩的詩句含意與內(nèi)容主旨，并能提煉其哲理啟示。思維發(fā)展與提升：以意逆志，讀懂悟透，理解概括思想內(nèi)容。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地讀懂古詩詞的能力。文化傳承與理解：認好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。教學(xué)重點：能夠在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解、把握詩的詩句含意與內(nèi)容主旨，并能提煉其哲理啟示。教學(xué)難點：以意逆志，讀懂悟透，理解概括思想內(nèi)容。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過程：【課前讀】學(xué)生自行大聲朗讀背誦高考必背之《揚州慢》。活動一：自主學(xué)習(xí)1、默寫《揚州慢》。2、完成《一輪復(fù)習(xí)67練》第578頁練習(xí)。活動二：綜合練習(xí)一、名句默寫1．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)柳宗元《種樹郭橐駝傳》中，“______________________，____________________”兩句表明郭橐駝并沒有使樹木長高長大的秘訣，只是不妨礙樹木生長罷了，這對我們育人也有很大的啟迪作用。(2)《季氏將伐顓臾》中，孔子以猛獸出逃、珍寶被毀作比，指責(zé)冉有、季路有過錯的兩句是“____________________，____________________”。(3)“鳳凰”是中國古詩詞中的常見意象。如“_______________，_________________”。答案(1)(故)吾不害其長而已非有能碩茂之也(2)虎兕出于柙龜玉毀于櫝中(3)昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑二、對點訓(xùn)練(一)(2021·新高考Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熟讀周公七月詩[注]。注七月詩：指《詩經(jīng)·風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。2．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．本詩的首聯(lián)以問句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。B．詩人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國家，“不欺”都是至關(guān)重要的。C．詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D．詩人在最后強調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。答案C解析“詩人認為，生逢‘明時’不必讀書求仕，‘躬耕’才是一種理想狀態(tài)”錯。由頷聯(lián)“為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺”可知，詩人認為無論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要事國以忠，事親以孝，并沒有在兩種方式中做出比較選擇。3．詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？答：________________________________________________________________________答案①蘊含于“六經(jīng)”中的圣人之道博大精深，普通人用盡一生鉆研也無法窮盡；②道不遠人，《詩經(jīng)》中就有像《七月》這樣重視農(nóng)事的詩篇，熟讀可以悟出立身根本，從而做到腳踏實地。解析從題干來看，要理解“詩人指出‘道在六經(jīng)寧有盡’，又讓兒子‘熟讀周公七月詩’”的用意。首先根據(jù)詩歌的標題“示兒子”可知，這是一首教導(dǎo)兒子的詩歌。然后理解題干中兩句詩的意思，“道在六經(jīng)寧有盡”意思是，“天下大道，都在‘六經(jīng)’等書里，學(xué)貫古今，取法先圣，學(xué)習(xí)知識，哪里有盡頭”。詩人在此指出“六經(jīng)”的意義，包含天下大道，這是要求兒孫能夠熟讀“六經(jīng)”，發(fā)奮閱讀；“寧有盡”是說沒有盡頭，這是告訴兒孫學(xué)無止境，要持之以恒。“熟讀周公七月詩”意思是，“一定要熟記背誦周公的七月詩”，參照詩歌后面的注釋可知，詩人要求兒孫好好學(xué)習(xí)周公的七月詩的目的是，鼓勵兒孫發(fā)奮讀書的同時，勤于農(nóng)耕。(二)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。草書屏風(fēng)韓偓何處一屏風(fēng)？分明懷素[注]蹤。雖多塵色染，猶見墨痕濃。怪石奔秋澗，寒藤掛古松。若教臨水畔，字字恐成龍。注懷素：唐代書法家，曾師從張旭等著名書法大家，以狂草著稱。4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首句表達出詩人看到懷素草書屏風(fēng)之后驚喜的心情，以詢問陡起，好像在問屏風(fēng)主人“您從哪里得到懷素的草書屏風(fēng)啊”。B．第二句的“蹤”指蹤跡。用“蹤”說明他平日就對懷素去過哪里極為留心和熟悉，所以知道懷素來過屏風(fēng)的主人家里。C．第三句的“塵色染”有兩層意思：一是墨跡流傳已久，古色古香，顯得十分珍貴；二是字幅浸染塵色，有些斑駁，愛惜中流露出惋惜之意。D．第四句的“墨痕濃”三字，仍然滿含詩人的驚喜愛惜之情。一個“濃”字，生動地描述了懷素草書中那種筆酣墨飽、痛快淋漓的特色。答案B解析“‘蹤’指蹤跡”“知道懷素來過屏風(fēng)的主人家里”說法有誤。“蹤”不是指懷素的蹤跡，而是指懷素的筆跡?！静贾米鳂I(yè)】完成《一輪復(fù)習(xí)67練》P578練習(xí)。課后反思：課題：對點練案27理解概括思想內(nèi)容第二課時上課時間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時數(shù)：第學(xué)月第課時教學(xué)目標：語言建構(gòu)與運用：能夠在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解、把握詩的詩句含意與內(nèi)容主旨，并能提煉其哲理啟示。思維發(fā)展與提升：以意逆志，讀懂悟透，理解概括思想內(nèi)容。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地讀懂古詩詞的能力。文化傳承與理解：認好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。教學(xué)重點：能夠在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解、把握詩的詩句含意與內(nèi)容主旨，并能提煉其哲理啟示。教學(xué)難點：以意逆志，讀懂悟透，理解概括思想內(nèi)容。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過程：【課前讀】學(xué)生自行大聲朗讀背誦高考必背之《揚州慢》?；顒右唬鹤灾鲗W(xué)習(xí)1、默寫《揚州慢》。2、完成《一輪復(fù)習(xí)67練》第578頁練習(xí)?；顒佣壕C合練習(xí)5．結(jié)合全詩，簡要分析最后一聯(lián)有什么含意，抒發(fā)了怎樣的情感。答：答案(1)含義：如果把屏風(fēng)搬到水邊，每個字恐怕都要化成龍，游到水中去了；“以龍喻字”，表現(xiàn)懷素草書飛動的氣勢和蒼勁的形象，仿佛有生命一般。(2)情感：“恐”字表現(xiàn)出作者對懷素草書的珍愛之情，對懷素書法的贊美之情。解析詩歌最后一聯(lián)意思是，如果把屏風(fēng)搬到水邊，每個字恐怕都要化成龍，游到水中去了。古人往往把寫草書比作“筆走龍蛇”，因為筆畫的盤繞曲折，有如龍蛇迅速有力的游動。而該聯(lián)將懷素的字比作龍，想象奇特，從比喻中可見懷素草書是何等的筆勢夭矯，生動活潑。另外，古人常以“龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕”來比喻“書圣”王羲之的字，此處隱然以懷素比王羲之，可見推許之高?！翱帧弊?，不僅有“估計”的意思，也有恐怕它真化為龍，從水中飛走，而失去這珍貴難得的字幅的意思，有一種風(fēng)趣的意味隱含其中，曲折委婉地表達了對懷素草書遺墨的萬分珍愛之情。(三)閱讀下面兩首宋詩，完成后面題目。偶題三首朱熹其一門外青山翠紫堆，幅巾①終日面崔嵬。只看云斷成飛雨，不道云從底處來②。其二擘開蒼峽吼奔雷，萬斛飛泉涌出來。斷?？蓍稛o泊處，一川寒碧自縈回。注①幅巾：古代文士用整幅帛巾束首，稱為幅巾，是一種表示儒雅的裝束。②底處：何處。6．下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是()A．第一首中，“堆”字形象描繪出門外青山草木繁茂，綠紫相間，用詞生動傳神，蘊含喜愛之意。B．第一首中，詩人終日閑游山前，自在之余卻也暗含厭倦讀書生活、希望早日得到朝廷重用的心理。D．兩首詩抒寫詩人生活中的偶然所見，著筆雖然不多，卻耐人尋味，能夠引發(fā)人們積極的思考。答案B解析“暗含厭倦讀書生活、希望早日得到朝廷重用的心理”于文無據(jù)。這首詩寫閑適的生活，進而揭示做人治學(xué)的道理。7．平凡的生活現(xiàn)象中往往蘊藏著做人治學(xué)的道理，詩人看云而有思，臨水而感懷。請分析兩首詩各自闡述的道理。答：答案第一首：無論修身處世還是治學(xué)力行，凡事都要追求根源，尋求根底。猶如人們看到云騰致雨的現(xiàn)象，就應(yīng)該去了解云何以形成。第二首：事業(yè)的成就，在于奮斗的毅力和堅持不懈的精神。猶如水在出山之前，盡管遇到艱難險阻，它勇猛向前，終于擘開蒼崖巨峽，取得斗爭勝利。在注入平原以后，仍然奮斗不息，一路前行。(四)閱讀下面這首清詩，完成后面題目。讀書(其二)法式善讀書如樹木，不可求驟長。植諸空山中，日來而月往。露葉既暢茂，煙條漸蒼莽。此理木不知，木乃遂其養(yǎng)。我讀古人書，輒作古人想。掩卷了無得，心中時怏怏。忽然古明月，照見天懷朗。前境所造非，后境改觀賞。8．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．前八句側(cè)重說理，后八句現(xiàn)身說法，由理入情，展現(xiàn)了詩人讀書時的所思所感。B．五、六句描寫樹葉在露水的滋潤下旺盛而繁茂，而青翠的枝條漸漸呈現(xiàn)出蕭條的景象。C．“忽然”用詞精妙，凸顯出詩人在讀書過程中由“怏怏”到開闊明朗的心境變化。D．末尾將“前境”與“后境”對比，揭示讀書或許能使人改變看法、呈現(xiàn)新貌的道理。答案B解析“青翠的枝條漸漸呈現(xiàn)出蕭條的景象”錯?！盁煑l漸蒼莽”的“蒼莽”指枝條繁密的樣子，青翠的