公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文九上《悔的邊緣》-(三)

PAGE課題：《悔的邊緣》悔的邊緣（2課時）課前預(yù)習(xí)：通讀全文，查字典，給生字詞注音釋義。通讀全文，寫出自己的獨特感悟。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受、體驗和理解。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力?！薄皩W(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運用寫作素材?！苯虒W(xué)目標(biāo)：把握故事內(nèi)容并用簡潔的語言概括。5、通過對比分析，提高學(xué)生分析和鑒賞小說的能力。評價任務(wù)：檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的把握情況。抓住心理描寫的詞句，感受人與人之間的真誠和信任。重點體會與理解“悔”與“悔的邊緣”的區(qū)別。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境。師：生活中我們常常會遇到行行色色的陌生人，對于他們的幫助我們是接納還是拒絕呢？生：討論。師：今天我們一起學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說，相信他會給我們帶來一些思考和啟發(fā)。自主學(xué)習(xí)。1、本文敘述了一件什么事？請用簡潔的語言概括。（意圖：讓學(xué)生能把握故事的內(nèi)容并用簡潔的語言概括。明確：本文敘述了一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。）2、請標(biāo)出文中描寫小伙子和老人行為和心理的詞句，談一下你從中感受到小伙子和老人怎樣的性格心理。（意圖：抓住心理描寫的詞句，讓學(xué)生感受人與人之間的真誠和信任。明確：讓學(xué)生讀出找到的語句。交流后，教師總結(jié)：小伙子為了偷東西假裝從側(cè)面撞老人，又假裝問路，說明他富有心計；而對老人主動幫他帶路，他的反應(yīng)是表情復(fù)雜驚訝，說明他難以理解別人的善良真誠。老人被撞了一下并不生氣，還是回答了年輕人的問題，說明他很熱心。當(dāng)他看到年輕人又去問別人，覺得年輕人不信任自己，非要建立起一種信任不可，這說明他性格中有執(zhí)拗的一面，熱情帶路和體諒叮囑則體現(xiàn)了老人熱心善良的一面。）合作探究。小伙在老人如此信任的舉動中產(chǎn)生了一種什么心理？老人知道錢包被小伙偷走之后心理如何？（意圖：通過對比分析，提高學(xué)生分析和鑒賞小說的能力。明確：小伙后悔，老人也是悔。）兩人都有后悔的心理，他們各為什么后悔？（學(xué)生思考后交流明確：小伙良心未泯，，老人好心相助遭人偷竊）題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什么不同？（明確：“悔的邊緣”不僅表現(xiàn)了“悔”還表現(xiàn)了一種更為復(fù)雜的心理，他是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊）在短暫的徘徊后，兩人的心理又發(fā)生了什么變化？（明確：小伙繼續(xù)偷竊報復(fù)社會，老人助人無錯，多做好事）從文中你能感受到作者的感情態(tài)度嗎？（意圖：讓學(xué)生感受人與人之間的真誠和信任。明確：人與人之間應(yīng)真誠信任、樂于向善。）課堂小結(jié)。學(xué)生交流后，教師總結(jié)：人與人之間如果能相互信任，我們的社會一定會更加美好。達(dá)標(biāo)檢測：給下列加點字注音。熙攘（）穿梭（）執(zhí)拗（）柵欄（）你怎么看待這兩人最終不悔的行為？作者敘述故事時運用了什么手法？第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入：默寫文中生詞。小組內(nèi)交換批改。師：文章除了在刻畫人物方面，運用細(xì)節(jié)描寫外，還運用了哪些方法？學(xué)生交流后明確：設(shè)置懸念、運用對比。專題探究。1、

文章設(shè)置了哪些懸念？懸念的設(shè)置有什么作用？

（學(xué)生明確：讓學(xué)生找出文中的懸念。作用：使故事情節(jié)更能吸引人）

2、從小說傳統(tǒng)的模式來講，本文是不完整的，但是讀完本文并沒有給人不完整的感覺，是什么讓文章有一種完整感呢？(明確：是人物的內(nèi)心活動。小偷在擺脫老人以后，在“悔的邊緣徘徊”。他曾經(jīng)想過把錢包還給那個熱心的老人，但是沒有付諸行動。因為他覺得社會上人與人充滿了敵意。老人在發(fā)現(xiàn)錢包被偷以后,也在“悔的邊緣”徘徊。)3.如果給本篇添加結(jié)局好不好？試著學(xué)學(xué)前兩篇的寫法給它加個出乎意料的結(jié)局，看看能否比原故事更好。（問題設(shè)計說明：這個問題的設(shè)置就是讓外在情節(jié)出現(xiàn)結(jié)果或?qū)⑵湫睦砘顒愚D(zhuǎn)化為外部動作。）三、比較閱讀，理解內(nèi)涵?；仡櫋尔滅鞯亩Y物》、《藝術(shù)品》，比較三文中所送禮物的異同。明確：《麥琪的禮物》中主人公送的是深摯的愛情?！端囆g(shù)品》中主人公送的是非世俗的藝術(shù)品欣賞觀?！痘诘倪吘墶匪偷氖侨伺c人之間的信任。課堂總結(jié)。1、學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點（或本堂課的學(xué)習(xí)收獲）2、學(xué)生沒總結(jié)到的，教師在一旁點撥。四、達(dá)標(biāo)檢測。1、課文通過對老人和年輕人不同的心理描寫，圍繞“悔的邊緣”要表現(xiàn)的是什么主題？2、請寫出兩個有關(guān)誠信、仁義的名言警句。五、板書設(shè)計：小伙報復(fù)社會悔的邊緣啟示：社會需要信任老人好心助人六、教學(xué)反思：課堂小結(jié)并不一定是教師的總結(jié)，可以讓學(xué)生去總結(jié)一堂課的要點或者是自己的學(xué)習(xí)收獲。教師可以在一旁協(xié)助指導(dǎo)。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。