人教版地理七年級下冊地球運動（第2課時）

人教版地理七年級下冊地球運動（第2課時）《地球的運動》教學方案第2課時教學目標1．知道地球公轉運動的方向、周期和軌道形狀等特點；2．能用地球儀模擬演示地球的公轉運動，并能大致確定二分二至日時地球在公轉軌道上的位置，知道地球公轉到二分二至日時的特點；3．能用地球自轉和公轉解釋生活中的地理現(xiàn)象；知道四季變化的原因，以及五帶的劃分依據(jù)。教學重難點重點：1．地球公轉的方向、周期；2．四季的形成和五帶的劃分。難點：1．二分二至日時地球的位置，以及太陽照射情況的差異；2．四季變化的原因。課前準備教學ppt，地球儀和手電筒等。教學過程【課堂引入】多媒體展示春夏秋冬各個季節(jié)景象。導語：一年里有春、夏、秋、冬四季交替。在不同季節(jié)里同學們的穿著有變化嗎？早晨起床上學的時間一致嗎？這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？【新知講解】二、地球的公轉1．地球公轉的定義和特點（1）定義觀察圖片，認真思考并回答問題。提問：地球圍繞著哪個天體運動？回答：太陽。教師：對，地球繞太陽的運動我們稱之為地球的公轉。（2）方向：自西向東提問：地區(qū)公轉的方向怎樣？回答：自西向東。教師：地球公轉方向自西向東，是從北極上空還是南極上空看到的？回答：北極上空。教師：從南極上空看，地球公轉方向又是什么樣的？讓我們變換個視角來看地球的公轉方向。地球公轉示意圖變換視角（3）周期教師：地球公轉周期是多長時間？回答：地球公轉周期為一年，約365天。學生讀圖，思考回答，教師根據(jù)回答總結：地球圍繞太陽的運動叫地球公轉；公轉方向是自西向東，與地球自轉方向保持一致；公轉的周期是一年。（4）特征提問：地球在公轉過程中，地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否會發(fā)生變化？學生討論回答，教師根據(jù)回答總結。小結：地軸是傾斜的；指向始終保持不變，而且它的空間指向保持不變，指向北極星附近。2．地球公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象多媒體展示“地球公轉與四季變化”圖：提問：你可以找到幾條回歸線？它們的緯度是多少？為什么叫回歸線？學生思考回答，教師總結歸納：太陽直射點在南北緯23.5°之間有規(guī)律地移動，所以稱這兩條緯線為回歸線。23.5°N緯線叫北回歸線，23.5°S緯線叫南回歸線，它們是太陽直射點能夠到達的最北和最南界線，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。承轉：一年之中，太陽直射點在南北回歸線上來回移動，產(chǎn)生了四季變化。（1）季節(jié)變化多媒體展示“太陽直射點的移動規(guī)律”圖，引導學生讀圖，總結季節(jié)變化規(guī)律。教師結合自己的生活體驗，提出下列問題，組織學生進行討論。①一年中什么季節(jié)中午太陽升得高一些？什么季節(jié)比較低？②一年中什么季節(jié)白晝時間較長？什么季節(jié)較短？③一年中我國中午太陽升得高、白晝時間長的季節(jié)是什么季節(jié)？此時，南半球的澳大利亞是什么季節(jié)？引導學生思考、回答，并根據(jù)回答總結規(guī)律：以北半球為例，夏至日前后一段時間，地面獲得的太陽光熱較多，形成夏季，這時候的北半球晝長夜短，南半球晝短夜長。冬至日前后一段時間，地面獲得的太陽光熱較少，形成冬季，這時的北半球晝短夜長，南半球晝長夜短。春、秋分日前后一段時間，地面獲得的太陽光熱比夏季少，比冬季多，分別形成春季和秋季，在這兩天，全球晝夜等長。晝夜長短隨季節(jié)的變化規(guī)律：歸納晝夜長短隨緯度的變化規(guī)律：教師講解：地球在公轉軌道的不同位置，表面受太陽照射的情況也就不完全相同，才形成了四季。教師講解：根據(jù)劃分標準的不同，四季又可以劃分為天文四季和氣象四季。天文四季：在中國，以立春、立夏、立秋、立冬為起點劃分四季；在歐美，以春分、夏至、秋分、冬至為起點劃分四季。氣象四季：3、4、5月為春季；6、7、8月為夏季；9、10、11月為秋季；12、1、2月為冬季。知識拓展太陽高度角：對于地球上的某個地點，是指太陽光的入射方向和地平面之間的夾角。太陽光直射時，受到太陽光直射的地方獲得的熱量就多，反之，受到太陽光斜射的地方，熱量就少。為了區(qū)別不同地方受到太陽光照射的差異，人們用太陽高度角來反映太陽光的照射情況。（2）五帶的劃分引導學生讀圖，在圖上找出地球上的五帶，說出五帶的名稱，并找出它們之間的分界線。回答：五帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶，以南、北回歸線和南、北極圈這四條緯線作為分界線進行劃分。提問：1）五帶劃分的依據(jù)是什么？2）各個溫度帶的特點是什么？回答：各地獲得太陽光熱的多少；四季變化明顯的是溫帶，終年炎熱的是熱帶，終年寒冷是寒帶。從天文特征、氣候特征兩方面歸納五帶的范圍和特點：提問：我國大部分地區(qū)屬于哪一個熱量帶？還有小部分屬于什么帶？北京處在什么帶？回答：北溫帶；熱帶；北溫帶。北溫帶氣候特征——四季分明熱帶氣候特征——高溫多雨擴展提問1：南半球的季節(jié)變化與北半球有何不同？學生回答：相反。拓展提問2：如果地球在公轉過程中，地軸不傾斜而是豎直的，地球表面的各地有無四季變化呢？學生討論回答：沒有。教師：結合上節(jié)課，我們學習了地球運動的兩種基本形式——公轉和自轉，下面我們來對比總結一下地球兩種基本的運動形式。（師生共同回顧完成）項目自轉公轉概念地球繞著地軸旋轉地球繞太陽旋轉方向自西向東自西向東周期約24小時一年地理意義產(chǎn)生了晝夜更替、地方時差形成了四季、五帶典型例題例1．下列現(xiàn)象中，主要由地球公轉產(chǎn)生的是（）A．太陽每天東升西落B．北京的玲玲給美國紐約的姨媽打電話：“姨媽，晚上好！”姨媽則說：“玲玲，早上好！”C．南北半球季節(jié)相反D．赤道上的人們“坐地日行八萬里”答案：C解析：以上四個地理現(xiàn)象中，ABD都是由地球自轉產(chǎn)生，只有南北半球季節(jié)相反是由地球公轉導致的，故選C。例2．太陽斜射得很厲害的是（）A．熱帶B．北溫帶C．南寒帶D．南溫帶答案：C解析：地球上的五帶中，太陽斜射得最厲害的是南北寒帶，直射得厲害的是熱帶，四季分明的是南北溫帶，故選C?！菊n堂小結】地球運動包括了地球的自轉和公轉。地球繞地軸自轉產(chǎn)生了地球上晝夜交替，地球的公轉在一年中形成了四季，而四季更替最明顯的地區(qū)是溫帶。地球上不同緯度受熱不同，形成了地球上的五帶?！景鍟O計】以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵。

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可