人教版六下數(shù)學(xué)六年級(jí)下數(shù)學(xué)一課一練-比例的基本性質(zhì)-人教新課標(biāo)(帶解析)(附答案)公開課課件教案公開

網(wǎng)資源人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)比例的基本性質(zhì)練習(xí)卷（帶解析）1．75、50和30這三個(gè)數(shù)可以與（）組成一個(gè)比例。A．20 B．25 C．352．與QUOTE：QUOTE能組成比例的是（）A．3：4B．4：3C．4：9D．9：43．下面的（）比不能組成比例。A．7：8和14：16 B．0.6：0.2和3：1C．19：110和10：9 4．在下面各比中，能與組成比例QUOTE的比是（）A．4：3B．3：4C．1：2D．2：15．用3，5，9，15四個(gè)數(shù)組成的比例式是（）A．15∶3=5∶9B．9∶3=5∶15C．5∶3=15∶96．能與QUOTE組成比例的是（）A．1：2B．5：4C．3：27．4、6、8和□可以組成比例。□內(nèi)應(yīng)填（）A．3B．6C．88．下面比例式不成立的是（）A．10∶12=35∶42B．20∶10=60∶20C．0.6∶0.2=QUOTE9．可以與13：0.3組成比例的比是（）A．9：10B．2：3C．130：310．在下面的比中，能與1：2組成比例的是（）A．4：8B．7：4C．4：711．能與8、0.6、0.2組成比例的數(shù)是（）A．24B．2.4C．24012．6、9、10和下面哪個(gè)數(shù)能組成比例？（）A．1.5B．7C．5.413．能與QUOTE：QUOTE組成比例的比是（）A．6：5B．5：6C．8：15D．15：814．6、9、10和下面哪個(gè)數(shù)可能組成比例？（）A．1.5B．7C．1515．75、50和30這三個(gè)數(shù)可以與下面哪個(gè)數(shù)組成一個(gè)比例？（）A.20B.25C.3516．由10的四個(gè)約數(shù)組成的比例是（）A．10×1=2×5B．10：2=5：1C．2：5=1：1017．下列各組中，可以組成比例的是（）A.5、6、7和8B.77、3、21和24C.1.6、6.4、2和0.5D.0.8、0.75、6和1218．在一個(gè)比例中，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是最小的合數(shù)，已知一個(gè)外項(xiàng)是5，那么，另一個(gè)外項(xiàng)是（）A．QUOTEB．QUOTEC．QUOTED．QUOTE19．比例式的后項(xiàng)擴(kuò)大5倍，要使比值不變，前項(xiàng)應(yīng)（）A．?dāng)U大10倍B．縮小5倍C．?dāng)U大5倍D．不變20．比例式4：9=20：45，根據(jù)比例式的基本性質(zhì)，寫成乘法形式是（）A.4×9=20×45B.4×20=9×45C.4×45=9×2021．把30×5=25×6改寫成比例是（）A．30：25=5：6 B．30：6=25：5 C．5：30=6：2522．把a(bǔ)×b=c×d改寫成比例式，不可能是（）A．a(chǎn)：c=d：bB．a(chǎn)：d=c：bC．a(chǎn)：d=b：cD．b：d=c：a23．現(xiàn)在QUOTE、3、9三個(gè)數(shù)，再?gòu)南旅孢x出一個(gè)就可以組成比例的數(shù)是（）A．6B．QUOTEC．424．關(guān)于比例說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．已知任意三項(xiàng)，就能求出第四項(xiàng)。B．已知任何兩項(xiàng)的積就能求出另外兩項(xiàng)的積。C．已知兩個(gè)外項(xiàng)的積，就能知道兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。D．已知前兩項(xiàng)的比值，就能知道后兩項(xiàng)的比值。25．根據(jù)8×9=12×6寫出的比例，正確的是（）A．9：12=8：6B．8：12=9：6C．9：12=6：826．在一個(gè)比例中，已知兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，其中一個(gè)外項(xiàng)是最小的合數(shù)，另一個(gè)外項(xiàng)是（）A．QUOTEB．4C．127．若2a=5b，則a：b=______：______。28．一個(gè)比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，它的一個(gè)外項(xiàng)是0.8，另一個(gè)外項(xiàng)是______。29．若3x等于5y，則x：y=______。30．如果3a=4b，那么a：b=______：______。參考答案1．A【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?5×20=50×30，所以75、50和30這三個(gè)數(shù)可以與20組成一個(gè)比例。2．C【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)镼UOTE，所以答案為C。3．C【解析】8×14=112，7×16=112，7：8和14：16能組成比例；0.2×3=0.6，0.6×1=0.6，0.6：0.2和3：1能組成比例；110×10=1100，19×9=171，171≠1100，19：110和10：9不能組成比例，所以答案為C。4．A【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。所以QUOTE，所以答案為A。5．C【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?×15=5×9，所以內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)為3和15、5和9，所以組成比例式的為C。6．C【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。而QUOTE，所以答案為C。7．A【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?×6=3×8=24，所以3、4、6、8可以組成比例，故A正確。8．B【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?0×42=12×35=420，所以A是比例式；20×20≠10×60，所以B不是比例式；0.6×QUOTE=0.15，所以答案為B。9．C【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?3×10≠0.3×9，13×3≠0.3×2，13×3=130×0.3=39，所以答案為C。10．A【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?×8=2×4,1×4≠2×7,1×7≠2×4，所以答案為A。11．A【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?.6×8=24×0.2，所以可以組成比例的是24、8、0.6、0.2，故答案為A。12．C【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?×9=10×5.4=54，所以5.4、6、9、10能組成比例，故答案為A。13．A【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)镼UOTE，所以A正確。QUOTE，所以B不正確。QUOTE，所以C不正確。QUOTE，所以D不正確。14．C【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?5×6=9×10=90，所以6、9、10、15可以組成比例。15．A【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?0×75=30×50=1500，所以20、30、50、75,可以組成比例。16．B【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。10的約數(shù)有1、2、5、10，所以1×10=2×5，所以內(nèi)向和外項(xiàng)為1和10、2和5，所以B正確。17．C【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)锳為5×8≠6×7,B為3×7≠21×24,C為0.5×6.4=2×1.6=3.2,D為0.75×12≠0.8×6，所以答案為C。18．D【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)樽钚〉暮蠑?shù)是4，可知兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是4，所以兩外項(xiàng)的積等于兩內(nèi)項(xiàng)的積也等于4，一個(gè)外項(xiàng)是5，則另一個(gè)外項(xiàng)是：4÷5=QUOTE。19．C【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。后項(xiàng)擴(kuò)大5倍，若使比值不變，前項(xiàng)也應(yīng)擴(kuò)大5倍。20．C【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。4×45=9×20，所以答案為C。21．B【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?0×5=25×6，所以30：6=25：5；22．C【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。a×b=c×d，所以內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)為：a和b、c和d。而C中外項(xiàng)為a和c，內(nèi)項(xiàng)為b和d，所以不正確。23．B【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)镼UOTE，所以答案為B。24．B【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。知道任意兩項(xiàng)的乘積不知道這兩項(xiàng)是不是同為外項(xiàng)或者同為內(nèi)項(xiàng)，所以無(wú)法判斷另外兩項(xiàng)的乘積。25．C【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。則內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)為8和9、12和6。所以可知C正確。26．A【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，所以內(nèi)項(xiàng)的乘積1,一個(gè)外項(xiàng)是最小的合數(shù)是4，則另一個(gè)外項(xiàng)是4的倒數(shù)為QUOTE。27．5，2【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?a=5b，所以a：b=5：2。28．1.25【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)閮蓚€(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，則兩內(nèi)項(xiàng)之積為1，所以兩外項(xiàng)之積也為1，一個(gè)外項(xiàng)是0.8，則另一個(gè)外項(xiàng)為：1÷0.8=1.25；29．5：3【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。因?yàn)?x=5y，所以x：y=5：3。30．4，3【解析】比例的基本性質(zhì)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)向的積。3a=4b，a：b=4：3；所以如果3a=4b，那么a：b=4：3。以下資料為班級(jí)建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會(huì)活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主