2023年關(guān)于幼兒大班工作計(jì)劃匯編6篇

2023年關(guān)于幼兒大班工作計(jì)劃匯編6篇幼兒大班工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

以“綱要”為指導(dǎo)，以園務(wù)安排、教化教學(xué)安排和保教安排為依據(jù)，深化學(xué)習(xí)“綱要”精神，將園本活動課程進(jìn)行探討、推廣。以年級組為陣地，進(jìn)行教學(xué)探討;以老師實(shí)踐中的問題為抓手，進(jìn)行分析、探討，通過再實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)實(shí)力的提高。

二、段況分析

大班年段現(xiàn)有幼兒99人，其中本學(xué)期新生18人。經(jīng)過大班上學(xué)期的教化，幼兒在原有的水平上均有不同程度的提高。他們酷愛幼兒園的生活，酷愛同伴，酷愛老師，主動.活潑.有求知欲.有集體榮譽(yù)感。大部分的幼兒能主動參加體育活動，體質(zhì)有所增加。因?yàn)槭羌乃拗朴變簣@，自理實(shí)力有顯著提高，動作協(xié)調(diào)性及操作實(shí)力也有較大的發(fā)展;在音樂.語言方面也有很大的提高。但由于個(gè)體差異及家庭環(huán)境的不同，還普遍存在一些問題。從老師的自身狀況看，通過上學(xué)期的保教探討、理論學(xué)習(xí)，我們的老師在觀念上都有所轉(zhuǎn)變，并抓住自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷的改進(jìn)，能走進(jìn)幼兒，依據(jù)幼兒活動的須要去創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

三、工作目標(biāo)和重點(diǎn)

依據(jù)《幼兒教化指導(dǎo)綱要》以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)，為入小學(xué)做好打算：增進(jìn)幼兒對自然的情感，培育幼兒的求知欲，促進(jìn)幼兒認(rèn)知實(shí)力的發(fā)展，萌發(fā)幼兒“五愛”的情感，培育幼兒的社會適應(yīng)實(shí)力，激發(fā)幼兒應(yīng)用語言進(jìn)行交往的主動性，培育幼兒初步的表現(xiàn)美，感受美實(shí)力。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提升教學(xué)實(shí)力

1、珍惜園內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)、溝通機(jī)會，激勵組員主動參加，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、主動利用年級組綻開“教化教學(xué)研討活動”，捕獲老師教化、教學(xué)活動的閃光點(diǎn)和存在的實(shí)踐問題，進(jìn)行集體探討、溝通、辨析和調(diào)整，最大程度地幫助老師朝專業(yè)化方向更好的發(fā)展。

(二)切實(shí)做好日常教學(xué)工作，提高服務(wù)質(zhì)量。

1、接著開展主題活動，各班依據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的環(huán)境，做好主題與環(huán)境相融合，主題與區(qū)域相融合，主題與嬉戲相融合。

2、不斷加強(qiáng)《綱要》的學(xué)習(xí)，深化開展園本課程的探討，激勵老師理論和實(shí)踐相結(jié)合，操作和總結(jié)相結(jié)合，留意收集和積累資料，反思和總結(jié)成果，每周撰寫一篇教養(yǎng)筆記，每學(xué)期撰寫教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫一篇論文，

3、開展區(qū)域和主題相融合的教化模式，創(chuàng)設(shè)嬉戲氛圍，豐富區(qū)域材料，滿意嬉戲需求，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

4、按時(shí)開展豐富的戶外嬉戲和體育活動，確保幼兒的一日活動量，促進(jìn)幼兒身體各機(jī)能協(xié)調(diào)的發(fā)展。

5、老師要仔細(xì)細(xì)致地做好家長工作，使家長能主動、主動的協(xié)作幼兒園各項(xiàng)活動的開展。

運(yùn)用家長園地、家園聯(lián)系本等方法與家長溝通、溝通，使家長剛好了解班級動態(tài)、教學(xué)活動、幼兒在園狀況。接著充分挖掘家長、留意發(fā)覺與利用家長特有的教化優(yōu)勢，對幼兒進(jìn)行教化，激勵家長主動參加活動及我們的教學(xué)。

(二)以區(qū)域活動為切入點(diǎn)，嘗試運(yùn)用新教材

1、學(xué)習(xí)收集有關(guān)區(qū)域活動方面的材料進(jìn)行探討。

2、探討創(chuàng)設(shè)哪些符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)域活動內(nèi)容。

3、研討如何開展整合性區(qū)域活動。

4、嘗試將區(qū)域活動與主題活動相融合。

(三)加強(qiáng)年級組自身建設(shè)

1、組員仔細(xì)分析自身的狀況，制定出課堂改進(jìn)安排。

2、定時(shí)、定點(diǎn)開展年級組活動，商討教學(xué)、教研策略，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

3、年級組內(nèi)互幫互助，共享各種教學(xué)資源，如：共同制作教玩具、共享主題活動、問題意識培育的實(shí)踐活動，實(shí)行資源、閱歷共享。

(三)真正做到保育教化結(jié)合，提高保育質(zhì)量。

1、加強(qiáng)保教結(jié)合意識，學(xué)習(xí)新的教化理念，為幼兒成長供應(yīng)良好的物質(zhì)與心理環(huán)境。

2、保育老師嚴(yán)格遵保衛(wèi)生清潔制度，堅(jiān)持每天清潔，周周小掃，月月大掃，為幼兒供應(yīng)衛(wèi)生、整齊、光明的環(huán)境;堅(jiān)持每天消毒制度，毛巾、餐具、茶杯定點(diǎn)消毒，寢室、教室定期消毒，為幼兒供應(yīng)無菌、無害、無污染的環(huán)境。

3、保育老師通過學(xué)習(xí)崗位工作細(xì)則、清潔消毒制度，不斷提高工作質(zhì)量，并形成相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互監(jiān)督、相互提高的工作氛圍，堅(jiān)持書寫保育筆記，記錄心得。

(四)不斷增加科研意識水平，提高科研質(zhì)量。

1、接著市級申報(bào)課題探討，不斷增加科研意識和水平，注意學(xué)習(xí)、注意思索、注意探究、注意反思，真正做到學(xué)以致用。

2、主動探究有安排有目的的開展主題活動和區(qū)域活動相結(jié)合，主題活動和操作活動相結(jié)合，主題活動和親子活動相結(jié)合等教化內(nèi)容。

四、月工作重點(diǎn)

二月份：

預(yù)設(shè)主題：正月里

1、組織各班教室環(huán)境布置，主題墻布置，家園聯(lián)系欄布置。

2、家長帶幼兒返園，迎接新小摯友，填寫幼兒入園信息登記表，了解插班幼兒的基本狀況。

3、穩(wěn)定幼兒心情，培育幼兒常規(guī)及文明禮貌教化。

4、正式啟動幼兒成長冊記錄。

5、制定班組安排，正常開展教學(xué)活動。

6、各班幼兒身高、體重測量并上報(bào)園保教組。

7、愛好班、特長班報(bào)名工作落實(shí)。

8、年級組會議：制作本學(xué)期識字卡。

9、社會實(shí)踐活動：

a做湯圓

b游城市廣場

三月份：

預(yù)設(shè)主題：“請讓我來幫助你”和“綠色家園”

1、各班在網(wǎng)上建立班級相冊并公布于家長。

2、迎接片區(qū)域活動觀摩，布置主題墻及家園聯(lián)系欄，豐富區(qū)域角材料。

3、各班蒙氏活動開展，并請中小班組老師觀摩活動。

4、各班分發(fā)故事磁帶，保證幼兒每天睡前故事30分鐘，為參與市幼兒故事競賽作打算。

5、理論學(xué)習(xí)：如何撰寫案例。

6、規(guī)范幼兒律動、廣播操整齊，精神，加強(qiáng)檢查。

7、仔細(xì)撰寫教學(xué)案例，評比優(yōu)秀案例。

8、年級組會議：如何利用本土資源，挖掘區(qū)角材料。

9、社會實(shí)踐活動：a參觀聾啞學(xué)校b參觀污水處理廠或在天馬小區(qū)撿垃圾活動

10、年級組學(xué)習(xí)：探討多媒體資料在教學(xué)中的運(yùn)用及活動教案設(shè)計(jì)安排

四月份：

預(yù)設(shè)主題：“清明節(jié)”、“好玩的昆蟲”

1、打算參與幼兒園故事表演競賽。

2、組織組內(nèi)老師參與中班蒙氏觀摩和小班邀請課。

3、迎接實(shí)習(xí)生到來，做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作和實(shí)習(xí)鑒定工作。

4、迎接市幼兒園等級評估。

5、幼兒園期中幼兒實(shí)力測試。

6、年級組會議：

a如何做好直升工作探討

b理論學(xué)習(xí)和集體補(bǔ)做教具

7、幼小連接活動一：參觀小學(xué)部

8、各位老師邀請課教案打算。

9、幼兒高蹺競賽。

10、社會實(shí)踐活動：掃墓、做青團(tuán)

11、年段活動：

a參觀春天的田野

b玩電腦嬉戲。

地點(diǎn)：小學(xué)部計(jì)算機(jī)房

五月份：

預(yù)設(shè)主題：“地球村”、“動物趣事”

1、圍繞“五一”節(jié)開展系列活動，教化幼兒酷愛各行各業(yè)的人士，珍惜自己和他人的勞動成果。

2、各班主題墻、家園聯(lián)系欄布置，并檢查評比。

3、組內(nèi)老師向全園開展邀請課，并進(jìn)行說課、評課。

4、六一節(jié)節(jié)目打算。

5、組內(nèi)老師參與小班蒙氏活動觀摩和幼兒園英語活動觀摩。

六月份：

1、結(jié)合端午節(jié)和父親節(jié)開展雙節(jié)活動。

2、半日開放活動及愛好班課程開放、展示。

3、文藝匯演活動。

4、課題溝通的培訓(xùn)。

5、幼兒開展“我能……”活動

七月份：

1、召開家長會。

2、評比優(yōu)秀老師。

3、各項(xiàng)活動總結(jié)。

4、假期工作支配。

幼兒大班工作安排篇2

一、教研活動目標(biāo)：

1.老師之間用真誠、平和的看法參加每一次教研活動問題的探討，建立同等的對話關(guān)系，激發(fā)群體才智，發(fā)揮每位老師的潛能。

2.讓老師在教研中共同探討主題活動設(shè)計(jì)、共同反思老師的實(shí)踐，用專業(yè)的眼光去分析、思索，提升老師的教化閱歷，成就老師的專業(yè)發(fā)展。

3.讓老師們在事業(yè)上相互激勵，相互支撐，共同研討，一起面對，形成相互支持、勇于探究、共同進(jìn)步的老師團(tuán)隊(duì)。

二、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：

1.提升老師素養(yǎng)實(shí)力，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。

2.有效開展教研活動，以有效教研帶動有效教學(xué),提高探討有效性。

3.每位老師寫出一份有價(jià)值的教化論文或教學(xué)案例、活動設(shè)計(jì)、視察日記、教化隨筆等。

三、本組老師：

楊麗、林玲、韓素花、劉巧超、李德紅、秦妍

四、教研活動形式：

溝通探討、課例研討、聽課評課、專題探討、溝通共享。

幼兒大班工作安排篇3

今年是幼兒園加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的一年,為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師的作風(fēng)建設(shè),我園提出了一系列的活動安排,我組成員將本著仔細(xì)學(xué)習(xí)、理解貫穿、努力實(shí)施、不斷提高的原則,以飽滿的熱忱投入到新一年的工作中去,現(xiàn)提出班組工作安排:

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想和黨的十六大、十六屆三中全會精神為指導(dǎo),以園部提出的"服務(wù)、發(fā)展、創(chuàng)新、育人"為目標(biāo),進(jìn)一步解放思想、更新觀念、提高素養(yǎng)、增加水平,不斷提高服務(wù)意識、服務(wù)水平和服務(wù)實(shí)力,努力做到善解人意、親善可親、熱忱大方、和諧歡樂。

二、主要任務(wù):

1、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、提高服務(wù)水平。

仔細(xì)學(xué)習(xí)園部關(guān)于作風(fēng)建設(shè)活動安排,轉(zhuǎn)變觀念、提高相識,深刻理解加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性。仔細(xì)參與園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí),關(guān)切時(shí)事、了解時(shí)政、理解時(shí)局、信任政黨,養(yǎng)成多讀書、讀好書、多看報(bào)的良好習(xí)慣。提高自身的服務(wù)意識,做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐性服務(wù),讓家長、幼兒真正感受到老師的服務(wù)熱忱,不斷提高服務(wù)水平。

2、增加專業(yè)意識、提高科研水平。

根據(jù)園部提出的"提高學(xué)歷、培育實(shí)力、增加實(shí)力、開發(fā)潛力"的師資建設(shè)要求不斷努力。通過看書、參觀、教海沙龍、專家講座等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí),并做到學(xué)以致用,將生態(tài)式教化觀念融會貫穿,并且不斷總結(jié)教化教學(xué)心得,撰寫論文和老師隨想,提高科研水平,努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合;操作和總結(jié)相結(jié)合。

3、做到保教結(jié)合、提高保育水平。

保教結(jié)合始終都是幼兒園工作重點(diǎn),老師之間相互協(xié)作、相互支持、協(xié)調(diào)工作、共同進(jìn)步。保育老師在做好清潔、消毒工作的基礎(chǔ)上,也多加強(qiáng)學(xué)習(xí),了解班級教化工作,書寫保育筆記,做到保教在觀念、工作上真正的結(jié)合,提高保育水平。

三、工作重點(diǎn)和方法措施

(一)仔細(xì)參與

政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。

1、仔細(xì)參與園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的意識,完善作風(fēng)建設(shè)的相識,提高作風(fēng)建設(shè)的實(shí)力,將提高服務(wù)質(zhì)量做為工作重點(diǎn),樹立正確的服務(wù)觀。

2、以園部提出的"提高學(xué)歷、培育實(shí)力、增加實(shí)力、開發(fā)潛力"的要求為目標(biāo),參與學(xué)歷考試、學(xué)習(xí)幼兒園英語口語、學(xué)習(xí)制作課件、學(xué)習(xí)新的教化觀念等,樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

3、仔細(xì)參與各教研組活動,剛好汲取新的信息,虛心好學(xué)、不恥下問、主動思索、擅長總結(jié),并學(xué)以致用、融會貫穿,樹立正確的教化觀。

(二)切實(shí)做好日常教學(xué)工作,提高服務(wù)質(zhì)量。

1、接著開展主題活動,各班依據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的環(huán)境,做好主題與環(huán)境相融合,主題與區(qū)域相融合,主題與嬉戲相融合。

2、不斷加強(qiáng)《綱要》及"生態(tài)式"教化活動的學(xué)習(xí),深化開展園本課程的探討,激勵老師理論和實(shí)踐相結(jié)合,操作和總結(jié)相結(jié)合,留意收集和積累資料,反思和總結(jié)成果,每學(xué)期撰寫一篇論文,每學(xué)期出一本主題夾。

3、依據(jù)各班特色,開展《葉子》、《龜兔賽跑》、《小馬過河》、《旋轉(zhuǎn)樂園》、《畢業(yè)了》等主題活動,老師注意收集素材,運(yùn)用敏捷多樣地教化模式,活動前有安排有打算,活動中有對話有記錄,活動后有分析有反思。

4、開展區(qū)域和主題相融合的教化模式,創(chuàng)設(shè)嬉戲氛圍,豐富區(qū)域材料,滿意嬉戲需求,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

5、按時(shí)開展豐富的戶外嬉戲和體育活動,確保幼兒的一日活動量,促進(jìn)

幼兒身體各機(jī)能協(xié)調(diào)的發(fā)展。

6、運(yùn)用家長園地、家長會等方法與家長溝通、溝通,使家長剛好了解班級動態(tài)、教學(xué)活動、幼兒在園狀況,更好地協(xié)作班級工作。開拓每日教學(xué)公布欄,展示班級教學(xué)動態(tài)。

(三)真正做到保育教化結(jié)合,提高保育質(zhì)量。

1、加強(qiáng)保教結(jié)合意識,學(xué)習(xí)新的教化理念,為幼兒成長供應(yīng)良好的物質(zhì)與心理環(huán)境。2、保育老師嚴(yán)格遵保衛(wèi)生清潔制度,堅(jiān)持每天清潔,周周小掃,月月大掃,為幼兒供應(yīng)衛(wèi)生、整齊、光明的環(huán)境;堅(jiān)持每天消毒制度,毛巾、餐具、茶杯定點(diǎn)消毒,寢室、教室定期消毒,為幼兒供應(yīng)無菌、無害、無污染的環(huán)境。

3、保育老師通過學(xué)習(xí)崗位工作細(xì)則、清潔消毒制度,不斷提高工作質(zhì)量,并形成相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互監(jiān)督、相互提高的工作氛圍,堅(jiān)持書寫保育筆記,記錄心得。

(四)不斷增加科研意識水平,提高科研質(zhì)量。

1、接著開展"生態(tài)式"和"蒙式"教化探討,不斷增加科研意識和水平,注意學(xué)習(xí)、注意思索、注意探究、注意反思,真正做到學(xué)以致用。

2、主動探究"生態(tài)式"和"蒙式"教化相融合的教化模式,有安排有目的的開展主題活動和區(qū)域活動相結(jié)合,主題活動和操作活動相結(jié)合,主題活動和親子活動相結(jié)合等教化內(nèi)容。

3、深化地開展園本課程的探討,每周堅(jiān)持主題研討,并通過外出學(xué)習(xí)、專家講座、組內(nèi)觀摩等活動促進(jìn)教科研水平。

4、要擅長積累不斷總結(jié),每學(xué)期設(shè)計(jì)主題夾一本,每學(xué)期撰寫論文一篇,并接受開課、觀摩、參觀等任務(wù)。

大班組是一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、努力好學(xué)、勤勞和善、主動熱忱的隊(duì)伍,在園部加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),提高各種質(zhì)量的今年肯定會再創(chuàng)佳績!讓我們用真摯的情感、真誠的微笑、真心的服務(wù)做到讓家長、孩子、社會真正的滿足。

幼兒大班工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想幼兒期是智力開發(fā)的最佳時(shí)期，也是培育良好品德、行為習(xí)慣的重要時(shí)期，對幼兒進(jìn)行初步的道德相識、道德情感的教化和訓(xùn)練，是幼兒教化中一項(xiàng)特別重要的工作。因此，我們特制定此安排，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和>的要求，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動和日常生活，向幼兒滲透德育教化，全面提高我班幼兒的思想素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。二、狀況分析

1、我班有幼兒３８名，整體思想品德狀況不志向，主要呈現(xiàn)以下幾點(diǎn)：幼兒自理實(shí)力和獨(dú)立性太差如：有搶玩具現(xiàn)象；上課要插嘴；解小便要吵架，不排隊(duì)。

2、大部分幼兒遵守規(guī)則的意識和自控實(shí)力較差。

3、心中有他人的意識不足，不會憐憫、體諒、幫助關(guān)切他人。

4、不疼惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流。

5、意志品質(zhì)不夠堅(jiān)毅，做事不仔細(xì)，沒有克服困難的精神。

6、文明行為習(xí)慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。

三、措施、內(nèi)容：針對以上問題，我們要進(jìn)行訂正、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與發(fā)展。對此，我們設(shè)計(jì)以下方案：一常規(guī)教化，常抓不懈。

1、班級每天進(jìn)行晨談，依據(jù)周安排、日安排，切實(shí)際地開展，充分發(fā)揮晨談的教化作用。

2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事綻開、豐富幼兒的學(xué)問，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育學(xué)問。

3、開展系列活動，介紹先進(jìn)人物如：雷鋒，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子

4、開展豐富多彩的教化常規(guī)活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德、行為也得到同化。

5、有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教化作用。二學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，培育習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要試行》，比照本班幼兒水平，進(jìn)行有的放矢地教化。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)園的德育工作閱歷，用于實(shí)踐。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章、理論，比照實(shí)踐，找尋差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。

四、詳細(xì)工作支配：一月份

1、常規(guī)教化讓幼兒熟識一日生活常規(guī)。穩(wěn)定心情，較快地適應(yīng)學(xué)前班生活。

2、禮貌教化進(jìn)行初步的禮貌教化，在日常生活中運(yùn)用“早”“好”“再見”等禮貌用語。二月份

1、常規(guī)要求：教化幼兒知道飯前、便后要洗手，知道洗手的正確方法。

2、組織幼兒春游，進(jìn)行季節(jié)教化，培育幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。三月份2、進(jìn)行愛集體守紀(jì)律教化。

3、學(xué)習(xí)自己整理玩具，整理書包。四月份2、培育愛父母的情感。增進(jìn)家庭成員的感情。激勵幼兒大膽參與集體活動，感受集體生活的樂趣。五月份2、進(jìn)行總結(jié)。六月份

1、常規(guī)教化做一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，上課不插嘴，主動舉手回答問題。

2、畢業(yè)典禮。培育孩子對老師的情感，知道要畢業(yè)了，離開幼兒園，離開老師，心里會很難受。

3、進(jìn)行總結(jié)。

幼兒大班工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

“小孩子是生來好動的,是以嬉戲?yàn)樯摹薄?/p>

孩子們就是在嬉戲中、在玩中一每天長大和進(jìn)步的。嬉戲就是兒童的生活，嬉戲從教化方面說是兒童的良師，他從嬉戲中讓幼兒熬煉思想、學(xué)習(xí)做人，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：幼兒社會性的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。

而幼兒的社會性主要是在日常生活和嬉戲中通過視察和仿照潛移默化地發(fā)展起來的，通過嬉戲和多種活動引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的接觸中主動主動地感知、操作、探究、發(fā)覺，并與人交往，從中獲得多方面的閱歷和實(shí)力，可見嬉戲?qū)τ谟變阂簧陌l(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

二、班級嬉戲狀況分析：

大班下學(xué)期，班中有36名幼兒，男孩子有15名，女孩子有21名，無新增幼兒。經(jīng)過近三年的共同學(xué)習(xí)，同伴之間也已結(jié)下深厚的友情，因此在嬉戲時(shí)完全沒有生疏感，隨著他們身體、心智的不斷成長，閱歷學(xué)問的不斷豐腴，嬉戲水平也大大的提高了，不管是動手操作實(shí)力、口語表達(dá)實(shí)力、動手操作實(shí)力，還是解決問題實(shí)力都有了不小的進(jìn)步，而且能自由地操作、擺布材料，利用一些替代物進(jìn)行嬉戲、自由地談?wù)?、交往，按自己的意愿、想法來發(fā)展情節(jié)，自由地宣泄自己的心情，嬉戲結(jié)束時(shí)也能爭著介紹自己的嬉戲狀況過程。

當(dāng)然，幼兒在嬉戲活動中，經(jīng)常會遇到困難，孩子們通過閱歷地漸漸積累，在面對這些問題時(shí)漸漸大膽、樂觀起來。當(dāng)然，在嬉戲中還存在著肯定的問題：如在學(xué)習(xí)性嬉戲中，幼兒的個(gè)體差異明顯，存在隨意換嬉戲的現(xiàn)象，缺乏長久性；

在創(chuàng)建性嬉戲中，首先，沒有了課堂紀(jì)律的約束，一些孩子喜愛在活動場地跑動、吵鬧，如范欣忱、殷墨涵等，其次，幼兒存在偏區(qū)現(xiàn)象，比如孫皓琦、殷博磊、張淼隴等人經(jīng)常出現(xiàn)在建筑區(qū)，錢涵、張夢怡等就喜愛玩娃娃家嬉戲，最終，隨著年齡的增長，幼兒漸漸有了自己的想法，而每個(gè)幼兒想法都有差異，因此他們的合作有肯定的難度，簡單有沖突出現(xiàn)，自己解決問題的實(shí)力也有待加強(qiáng)。

本學(xué)期，我們將注意引導(dǎo)幼兒專注嬉戲，加強(qiáng)嬉戲長久性；改善幼兒偏區(qū)現(xiàn)象，促進(jìn)嬉戲均衡性；關(guān)注合作，加強(qiáng)幼兒自己解決問題的實(shí)力。同時(shí)也要把幼小連接的內(nèi)容融入嬉戲當(dāng)中，使幼兒在嬉戲中，得到全面發(fā)展。

三、嬉戲目標(biāo)：

（一）情感方面：

1.喜愛參與嬉戲，能主動、主動地按自己的意愿選擇嬉戲主題，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂的心情。

2.能以合適的方式表達(dá)自己的心情，運(yùn)用一般話和禮貌用語進(jìn)行交往，樂意并主動主動地與同伴禮貌、友好地交往。

3.能用心嬉戲，知道選好角色后不再隨意換角色，在嬉戲中有肯定的長久性。

（二）認(rèn)知方面：

1.駕馭一些嬉戲的基本技能、技巧，如建構(gòu)嬉戲中的架空、壘高等技能。

2.能追隨主題活動，豐富嬉戲內(nèi)容和情節(jié)；遇到問題時(shí)能獨(dú)立思索，嘗試獨(dú)立解決所遇到的問題。

3.能大膽想象，會主動找尋一些替代物來充當(dāng)各種嬉戲道具，開展嬉戲。

4.會愛惜嬉戲材料，能依據(jù)音樂信號主動整理整理玩具。

5.樂意玩一些相對困難的表演嬉戲，能大方地扮演角色。

（三）社會性方面：

1.在小群體中，學(xué)會自主選擇伙伴，嘗試自己組織群體，參加各種活動，能與同伴合作嬉戲。

2.學(xué)習(xí)以商議的方式共同制定嬉戲規(guī)則，并能自覺遵守嬉戲規(guī)則

3.能主動參加嬉戲的講評過程，情愿描述自己參加嬉戲的狀況，能發(fā)覺并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，對自己和他人的嬉戲行為進(jìn)行客觀評價(jià)。

4.能自己安排嬉戲角色，引導(dǎo)幼兒遇到問題能相互協(xié)商，共同解決。

四、詳細(xì)措施：

(一)學(xué)習(xí)性區(qū)域嬉戲

1.在嬉戲前向幼兒介紹各區(qū)域的玩法，讓幼兒明確其中的規(guī)則。

2.關(guān)注幼兒在嬉戲中的長久性，通過“以強(qiáng)帶弱”的方式，幫助那些在嬉戲中持續(xù)性差、目的性不強(qiáng)、嬉戲水平相對偏低的幼兒進(jìn)行合作嬉戲，使其體驗(yàn)嬉戲的樂趣及嬉戲所帶來的勝利感。

3.閱讀區(qū)：激勵幼兒相互講解并描述圖書內(nèi)容，留意傾聽他人談話與講解并描述；同時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注書上的文字，激發(fā)幼兒學(xué)漢字的愛好。

4.美工區(qū)：供應(yīng)各種不同的美工材料，豐富幼兒對美工的相識，發(fā)展動手實(shí)力。

5.益智區(qū)：增加棋類、拼圖等競爭性規(guī)則嬉戲的內(nèi)容，增加幼兒在嬉戲中思索問題。

(二)創(chuàng)建性嬉戲

1.充分利用社區(qū)資源，在參觀、漫步、秋游等社區(qū)活動中，豐富幼兒閱歷，剛好駕馭幼兒嬉戲中各種狀況，并有目的有安排的隨時(shí)指導(dǎo)，激勵幼兒大膽創(chuàng)建，把嬉戲主題不斷深化開展。

2.細(xì)致視察幼兒的嬉戲狀況，正確對待幼兒在嬉戲中的`實(shí)力差異，有針對性地賜予指導(dǎo)。

3.通過講解、示范、演示、語言指導(dǎo)等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)建構(gòu)的學(xué)問和技能，能按特定形象運(yùn)用對稱的方法逼真地合作建構(gòu)物體形象，并裝飾。能在音樂信號的提示下快速整理整理玩具材料。

4.開設(shè)并豐富班級百寶箱內(nèi)容，發(fā)動幼兒一起收集各種廢舊物品來充溢班內(nèi)的百寶箱，會運(yùn)用替代物創(chuàng)建新的情節(jié)，并漸漸用言語動作進(jìn)行替代。

5.為孩子創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲條件，盡可能為孩子供應(yīng)足夠、豐富、可塑性強(qiáng)、多功能性的材料，保證足夠的時(shí)間、創(chuàng)設(shè)寬敞的空間、營造寬松而富有吸引力的嬉戲氛圍。

6.通過設(shè)置插牌區(qū)，了解每個(gè)幼兒每天參與的嬉戲，師幼共同監(jiān)督，盡量避開偏區(qū)。

7.給幼兒足夠的探究時(shí)間，允許幼兒依據(jù)自己的意愿開展嬉戲。常常組織幼兒進(jìn)行探討溝通，好的閱歷大家一起共享，對一些錯(cuò)的做法進(jìn)行分析探討。

8.重視嬉戲的評價(jià)過程，要依據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)?shù)目v向評價(jià)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒相互評價(jià)，體驗(yàn)共享勝利的喜悅與歡樂。

9.嬉戲中激勵幼兒多說多做，多發(fā)覺問題，多會想方法解決問題。

10.培育幼兒嬉戲的獨(dú)立性。當(dāng)幼兒遇到困難的時(shí)候，引導(dǎo)他自己想方法解決；幼兒間產(chǎn)生沖突時(shí)，首先讓幼兒相識到自己的錯(cuò)誤，其次在去找到解決的方法。

(三)戶外體育嬉戲

1.供應(yīng)多樣、豐富的體育器材，組織各種好玩的戶外體育嬉戲，幫助幼兒駕馭各類器材的運(yùn)用方法，教化幼兒愛惜公共財(cái)物。

2.考慮幼兒之間的個(gè)別差異，給不同發(fā)展水平的幼兒制定不同的要求。照看個(gè)別身體較差的幼兒，常常關(guān)注他們的熬煉狀況。

3.確保足夠的嬉戲時(shí)間，充分利用餐后、起床后等短短暫間讓幼兒自由開展嬉戲。

4.在嬉戲中激勵幼兒大膽自主地選擇材料制作嬉戲玩具，從而為拓寬嬉戲內(nèi)容供應(yīng)豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。

5.在活動中，引導(dǎo)幼兒能主動了解并避開危急動作的出現(xiàn)，知道必要的自我愛護(hù)方法。

(四)專用活動室嬉戲

1.每次嬉戲時(shí)先提出要求，并結(jié)合嬉戲中出現(xiàn)的狀況，剛好提出問題，引導(dǎo)孩子思索，增加規(guī)則意識，引發(fā)其愛惜公物的行為。

2.閱覽室：要求幼兒仔細(xì)閱讀圖書，愛惜圖書，能說出大致圖書內(nèi)容；老師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

3.體育室：引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)入體育室，剛好關(guān)注幼兒的活動狀況，留意平安，限制好幼兒的活動時(shí)間；嬉戲結(jié)束時(shí)，剛好提示幼兒讓玩具放回原位處。

4.科學(xué)發(fā)覺室及美術(shù)室：分批帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入，保證老師的指導(dǎo)能顧及每一位孩子；指導(dǎo)時(shí)能用啟發(fā)開放式的問題引導(dǎo)幼兒視察思索，激發(fā)幼兒的探究欲望。

5.沙水池：引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用玩沙工具，并供應(yīng)樹枝、自制房屋等協(xié)助材料豐富嬉戲內(nèi)容；合理利用沙水池開展相關(guān)探究活動。

(五)規(guī)則嬉戲

1.嬉戲前讓幼兒明確各嬉戲的規(guī)則和玩法，介于大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，老師可讓幼兒自主進(jìn)行探究，然后在嬉戲中賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.依據(jù)幼兒的實(shí)力和發(fā)展水平供應(yīng)相應(yīng)的嬉戲材料，使嬉戲能適合幼兒各種愛好和探究學(xué)習(xí)的須要，更符合幼兒素養(yǎng)發(fā)展的須要。

3.逐步增多規(guī)則嬉戲的類型與數(shù)量，在嬉戲中有意識強(qiáng)化孩子的規(guī)則意識，能在老師和同伴提示下，自覺遵守嬉戲規(guī)則。

4.利用動作、口令、行為，幫助幼兒建立對指令的反應(yīng)實(shí)力，能依據(jù)指令快速地行動。以此提高幼兒的反應(yīng)實(shí)力和視察實(shí)力，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)和水平上的不斷提高。

5.嬉戲結(jié)束后，能寧靜的傾聽老師對嬉戲活動的講評，并主動舉手發(fā)言自己在嬉戲中遇到的問題。

(六)其他各類嬉戲

1.引導(dǎo)幼兒主動主動地學(xué)習(xí)各種音樂、手指嬉戲、參加猜謎嬉戲等。

2.激勵幼兒在集體中溝通共享自己的知道的各類嬉戲，為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己的機(jī)會。在餐前、餐后等空余時(shí)間情愿做個(gè)小老師帶其他幼兒做各種小嬉戲。

3.激勵幼兒在集風(fēng)光 前大方地表演節(jié)目、講故事等。

五、月工作支配：

三月份

1.依據(jù)班內(nèi)幼兒的嬉戲水平，有針對性地制定嬉戲安排。

2.結(jié)合主題活動“中國節(jié)”的開展，豐富常規(guī)嬉戲內(nèi)容，走廊及娃娃家中利用新年祥瑞物進(jìn)行裝飾，創(chuàng)設(shè)過中國節(jié)的氛圍；美食坊中買賣年節(jié)食物如年糕、元宵等，大舞臺進(jìn)行舞龍舞獅表演等，同時(shí)加強(qiáng)對角色之間交往行為的指導(dǎo)。

3.結(jié)合三月的節(jié)日，如春龍節(jié)、植樹節(jié)、婦女節(jié)、學(xué)雷鋒周等，組織幼兒開展相關(guān)的活動，并在嬉戲中加以體現(xiàn)。

4.激勵幼兒在嬉戲中、生活中要獻(xiàn)愛心，樂意幫助同伴，喜愛與摯友進(jìn)行合作嬉戲。

5.開展掂乒乓球擂臺賽，利用晨間熬煉、集體嬉戲、午后嬉戲等時(shí)間激勵幼兒練習(xí)掂球。

四月份

1.結(jié)合主題“春天的隱私”，在建構(gòu)區(qū)中，激勵幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱、圍合等方法進(jìn)行建構(gòu)活動，并利用花朵、小樹進(jìn)行裝飾。

2.確保幼兒的功能室嬉戲的時(shí)間，促進(jìn)幼兒身體動作技能的發(fā)展。

3.師幼共同探討愛惜玩具的方法，通過自制規(guī)則督促每一位幼兒都能愛惜玩具。

4.圍繞春季的季節(jié)特征，增設(shè)“鮮花坊”嬉戲，激勵幼兒利用皺紋紙、廢舊包裝紙、橡皮泥等材料學(xué)習(xí)制作鮮花。

5.結(jié)合閱讀節(jié)的啟動，豐富圖書角材料，發(fā)動幼兒自帶圖書、玩具，開展共享嬉戲，增進(jìn)幼兒同伴間的溝通，提高交往頻率，培育幼兒交往實(shí)力；并開展四月“講故事”擂臺賽。

五月份

1.結(jié)合主題“我的生活我做主”，發(fā)動幼兒收集相關(guān)嬉戲材料，豐富嬉戲區(qū)內(nèi)容。

2.關(guān)注幼兒對嬉戲區(qū)的選擇狀況，剛好引導(dǎo)有偏區(qū)現(xiàn)象的幼兒剛好選擇不同的嬉戲內(nèi)容。

3.完善值日生的工作職責(zé)，督促值日生定期整理嬉戲材料，有肯定的任務(wù)意識。

4.學(xué)習(xí)性區(qū)域中，投放算式接龍的材料，激勵每一位幼兒踴躍參加，并通過競賽選出參與年紀(jì)組擂臺賽的選手。

5.結(jié)合勞動節(jié)，激勵幼兒全員參加嬉戲材料的整理、