2023年六年級上冊語文教學計劃(合集篇)

2023年六年級上冊語文教學計劃(合集篇)六年級上冊語文教學安排1

本學期我擔當六(3)班語文教學工作，現(xiàn)將本學科教學工作設定安排如下：

一、學生學問現(xiàn)狀分析：

本班是我新接手的班級，分別由來自五所不同小學的學生組成，成果參差不齊。從上學期期末考試成果來看，學生整體水平一般，優(yōu)秀率18%，及格率70%。學生詳細狀況還有待開學后逐步摸清。

二、教學內(nèi)容

本冊教材共分八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力，除去第六單元，共有二十八篇課文，精讀課文、略讀課文各十四篇。

三、各單元重難點：

第一單元：培育學生酷愛自然之美的情操，品嘗美麗的語言，豐富語言積累。引導學生細心視察大自然，體會作者如何進行視察綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。

其次單元：讓學生通過讀書感受愛國之情，感受中華兒女的愛國情懷，為祖國的日益強大感到傲慢。同時在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

第三單元：體會真情帶給人們的感動，樹立講誠信，動真情，樂于用自己的愛心幫助別人的品質(zhì)。學習作者通過環(huán)境描、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象。

第四單元：感悟人類生存與自然的親密關系，懂得珍惜資源，愛護環(huán)境。學習本組課文，留意把握主要內(nèi)容，聯(lián)系實際，深化思索。同時，主動行動起來，為了我們家園的美妙明天，盡自己的一份力氣。

第五單元：通過學習魯迅的作品及回憶魯迅的文章，從正面、側(cè)面不同的角度相識魯迅。留意體會含義深刻的句子，并接著學習描寫人物的方法。

第六單元：綜合性學習，輕叩詩歌的大門，更多地了解詩歌、搜集詩歌、觀賞詩歌，也可以試著寫一寫。

第七單元：本組課文向我們講解并描述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的感情世界。學習時，留意體會課文表達的情感。

第八單元：走進藝術(shù)的百花園，觀賞各種藝術(shù)形式的美，感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶，培育酷愛藝術(shù)的情操。同時學習作者綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

四、通過教學質(zhì)量措施：

1、仔細備課上課。

在備課方面，我要注意對教材的鉆研，切實加強課堂探討，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

上課方面，我要加強課堂管理，督促學生形成良好的學習習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱忱和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

2、重視識字和積累。在課堂教學中對生字新詞常常進行聽寫、運用等訓練，對于課文中須要背誦的內(nèi)容將老師考和小組長考相結(jié)合，同時常常鞏固舊的學問。

3、立足于課堂培育閱讀實力。精讀課的教學中，依據(jù)教材特點指引學習方法；略讀課的教學，放開手，讓學生運用在精讀課中學到的方法自主學習，培育學生的基本閱讀實力。

4、留意書寫訓練，要求運用鋼筆書寫，有肯定的速度，重質(zhì)量輕數(shù)量，提高書寫實力。

5、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。

六年級上冊語文教學安排2

一、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思索題（內(nèi)容∕形式）主體課文側(cè)面設“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推動的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是學問體系或思想品德教化的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元學問短文等，各單元之間，不能連成一條學問點和實力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于老師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)建性。

二、學情探究

本學期我接著上六年級四班和五班共72人，從總體上看，大多數(shù)孩子都能主動地投入到學習中，上課能用心聽講，仔細思索問題，主動主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學生書寫實力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。本學期將依據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視視察實力和思維實力的培育。把相識事物的實力和語文實力的訓練緊密結(jié)合起來，使學生在提高語文實力的同時，提高視察思維實力和自主學習實力。

三、教學目的和要求

1、情感與品德教化。要使學生了解祖國的山川景物，增加民族驕傲感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習視察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培育高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中精確理解字義，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。留意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的相識。從感性上相識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的實力。駕馭句子的不同表達方式，體會句子的感情色調(diào)。從感性上相識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設關系的簡潔復句。從感性上相識表示選擇、條件關系的復句。

4、段落、閱讀、短文深化學習。接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在接著訓練從內(nèi)容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能精確表達自己的看法，并能與別人探討、商議。整體感受課文內(nèi)容特別重要，特殊重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。培育良好的閱讀習慣。

5、視察、發(fā)覺到作文的提高。學習有依次地、比較細致地視察圖畫和事物。能在視察的基礎上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣。

四、教學措施

1、仔細學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，仔細備課、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關系，語文教學中滲透思想教化，寓教化于教學之中。

3、加強基礎學問和基本技能的訓練，夯實基礎學問教化，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發(fā)學生的智力，努力提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素養(yǎng)。

4、教化面對全體學生，重點培育優(yōu)秀生的特性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特殊留意關懷學困生，激發(fā)培育他們學習語文的愛好，從而更好地學好語文。

五、教學課時（初步安排，詳細操作敏捷進行）

單元1、高尚11課時

單元2、美與丑14課時

單元3、母親河11課時

單元4、體育11課時

單元5、往事14課時

單元6、地球家庭11課時

單元7、斗爭11課時

單元8、歲寒三友14課時

六年級上冊語文教學安排3

轉(zhuǎn)瞬間，新的一個學期又開學啦！為更好地指導開展本學期語文教學工作，特擬定本工作安排。

一、指導思想

《義務教化課程標準試驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務教化語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教化的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎，以第三次全國教化工作會議精神，加強現(xiàn)代教化理論的學習，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，以教化科研為先導，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，以學?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學探討為重點，優(yōu)化教學設計、創(chuàng)新教學過程，使學生以創(chuàng)新精神、實踐實力為核心的綜合素養(yǎng)得到全面提高，特性特長得到肯定發(fā)展，良好人格得到肯定的塑造。

二、學情分析

本班共有學生43人，其中男生31人，女生12人。語文學問和實力方面，大部分學生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關詞語，進行類型歸納的分類。能用一般話正確，流暢地誦讀課文，能比較精確的表達作者的思想感情。能運用肯定的方法來幫助自己理解文章的意思?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字經(jīng)?；煜焕首x課文時停頓不恰當，未能讀出感情色調(diào)；閱讀及分析理解實力還有待提高。大部分學生雖能做到上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務”、“要我學”的基礎上的。隨著教材的加深，有些學生如不仔細聽講，就會后退。個別同學由于種種緣由，對學習冷眼旁觀，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成果。有些學生的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種劇烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力?？傊瑩?jù)我的了解，本班是具有肯定潛力的，本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展。

三、教材分析（主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點）

本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習作、語文活動四個部分，共分為8個單元，其中課文28篇，口語交際4次，習作8次，語文活動8次。

四、教學目標任務

1、要使學生了解祖國的山川景物，增加民族驕傲感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻，受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習視察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培育高尚的情操。

2、復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中精確理解字義，并逐步提高查字典實力，達到嫻熟程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。留意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的相識。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的實力。駕馭句子的不同表達方式，體會句子的感情色調(diào)。從感性上相識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設關系的簡潔復句。從感性上相識表示選擇、條件關系的復句。

4、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在接著訓練從內(nèi)容到思想的基礎上，進一步訓練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能精確表達自己的看法，并能與別人探討、商議。整體感受課文內(nèi)容特別重要，特殊重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。培育良好的閱讀習慣。

5、學習有依次地、比較細致地視察圖畫和事物。能在視察的基礎上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣。

五、教學措施

1、分析本班學生的特點，分析教材的特點，依據(jù)自己的須要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教化教學。

2、深化學習、研討新課標各年段要求，提高課堂教學質(zhì)量。

3、堅持每周業(yè)務學習、教研活動制度。

4、加強備課。在備課方面，注意對教材的鉆研，切實加強課堂探討，電子備課應在集體備課的基礎上突出自己的特性，防止機械照辦，一成不變。課后，注意教后反思。

5、對課文加強鉆研的力度，力求簡化教學，抓住文中最經(jīng)典的語言處進行扎實有效的訓練，力求體現(xiàn)“扎實、真實、樸實”的教學風格。

6、加強作業(yè)設計質(zhì)與量的探討。

7、提高朗讀指導的有效性

六、教學進度及課時支配

時間教學內(nèi)容

1、第一周第一課

2、其次周其次課、第三課、第四課

3、第三周識字

4、第四周第五課、第底六課

5、第五周國慶放假

6、第六周第七課、第八課

7、第七周第九課、第十課、十一課

8、第八周十二課、十三課、十四課

9、第九周十五課、識字

10、第十周復習

11、十一周十六課、十七課、十八課

12、十二周十九課、二十課

13、十三周二十一課、二十二課

14、十四周二十三課、二十四課、二十五課、二十六課

15、十五周二十七課

16、十六周二十八課、二十九課、三十課

17、十七周練習

18、十八周期末復習檢測/學期結(jié)束工作

六年級上冊語文教學安排4

一、課標要求：

1、在語文學習過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、相識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關切當代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3、培植酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣，駕馭最基本的語文學習方法。

4、在發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學看法，初步駕馭科學的思想方法。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6、學會漢語拼音。能說一般話。相識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。

7、具有獨立閱讀的實力，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8、能詳細明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活須要，運用常見的表達方式寫作。

9、具有日?？谡Z交際的基本實力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

10、學會運用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的實力。

二、學情分析：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習一般話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能接著學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領悟課文的中心思想，相識過渡句和過渡段，辨別文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫詳細。能依據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動。

能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清晰，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇堅韌、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)感。培育英勇誠懇、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期我準備從學生行為習慣、學習習慣抓起，留意培育后進生良好的學習習慣，調(diào)動其主動性，形成活潑、生動的學習氛圍。

三、全冊教材簡析：

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際？習作”“回顧？拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語交際？習作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎仡?？拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺”支配了一次。

四、全冊教學目標要求：

1、策劃簡潔的活動，對所策劃的主題進行探討和分析，學寫活動安排和活動總結(jié)。

2、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

（1）養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

（2）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

（3）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

（4）在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

（5）誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

（6）能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

（7）能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

（8）對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

（9）把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

五、全冊教學重難點：

1、養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

六、教學改革的設想、實施安排的詳細措施：

1、精確把握教學目標。

教學中既留意總目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

2、識字、寫字教學。

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學。

隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、習作的實力。

4、口語交際教學。

留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興趣盎然地參加交際、綻開互動溝通創(chuàng)建條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取須要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等須要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學支配教學內(nèi)容，有針對性地賜予指導，以不斷提高學生的交際水平，培育良好的語言習慣。

5、習作教學。

對教材中支配的習作內(nèi)容，教學中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，敏捷選擇教學內(nèi)容，支配教學過程。

修改實力是習作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學。

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關學問。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

七、教學進度支配：

周次時間內(nèi)容課時

第1周：

9/1——9/7：始業(yè)教化，山中訪友，山雨，4課時。

第2周：

9/8——9/14：草蟲的村落，索溪峪的“野”，口語交際習作，6課時。

第3周：

9/15——9/21：回顧拓展一，單元檢測，詹天佑，懷念母親，6課時。

第4周：

9/22——9/28：彩色的翅膀，中華少年，口語交際習作二，回顧拓展二，6課時。

第5周：

9/29——10/5：單元測試，國慶放假。

第6周：

10/6—10/12：窮人，別餓壞了那匹馬，唯一的聽眾，專心靈去傾聽，6課時。

第7周：

10/13—10/19：口語交際習作三，回顧拓展三，單元測試，只有一個地球，6課時。

第8周：

10/20——10/26：大瀑布的葬禮，這片土地是神圣的，青山不老，口語交際習作四，6課時。

第9周：

10/27——11/2：回顧拓展，單元檢測四，少年閏土，我的伯父魯迅先生，6課時。

第10周：

11/3——11/9：一面，有的人，口語交際習作五，回顧拓展五，6課時。

第11周：

11/10——11/16：單元檢測五，綜合性學習，輕叩詩歌的大門，詩海拾貝，6課時。

第12周：11/17——11/23：與詩同行，6課時。

第13周：

11/24——11/30：老人與海鷗，跑進家來的松鼠，最終一頭戰(zhàn)象，6課時。

第14周：12/1——12/7：金色的腳印，口語交際，習作，回顧拓展七，6課時。

第15周：12/8——12/14：單元檢測七，伯牙絕弦，月光曲，6課時。

第16周：

12/15——12/21：蒙娜麗莎之約，我的舞臺，口語交際，習作八，回顧拓展八，6課時。

第17周：

12/22——12/28：單元檢測八，期末復習，6課時。

第18周：

12/29——1/4：期末復習，6課時。

第19周：

1/5——1/11期末考試。

六年級上冊語文教學安排5

內(nèi)容教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。教材后附生字表。在每組課文之后設“詞語盤點”。

本學期教學目標學問目標：

1.能利用漢語拼音識字、學習一般話。

2.本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。

3.能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。

4.接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習慣，本學期課外閱讀不少于20萬字。

6.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的,習慣，說話有禮貌。

情感目標：

在語言文字訓練過程中，培育學生酷愛自然的美妙情操；讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的酷愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，愛護環(huán)境。觀賞音樂、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛藝術(shù)的情操；

實力目標：

重視字的教學。要求學生在環(huán)境中識字，在閱讀教學中完成任務；接著加強詞語訓練，激勵學生好詞佳句，加強語言積累，重視詞語運用；加強朗讀訓練，指導學生要學會邊讀邊想在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習慣，能在視察的基礎上寫出內(nèi)容比較詳細、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。

總課：時數(shù)約82課時

學生基本狀況及學問現(xiàn)狀分析

我班共有學生50人，其中男生31人，女生19人，總體狀況來看，女生的學習自覺性特別強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不夠?qū)Ｐ?，須要老師和家長隨時提示。從測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力和語文綜合運用實力，也駕馭了肯定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還須要老師好好引導教化。

總之，在學習習慣上，還須要花功夫來培育。在學問方面，大多數(shù)孩子能在基礎部分駕馭比較堅固，但在對詞語的理解與運用實力方面，許多孩子只能運用工具書去理解，而聯(lián)系上下文理解的實力沒有形成。另外，學生的讀寫水平有待于提高，學生的閱讀面須要拓寬，豐富學生的積累。

課程標準探討

仔細學習課程標準能夠使我們更好的把握教學動向，對我們的教學起重要的指導作用。在新的學期里我會仔細學習、探討課程標準，把握課程教學結(jié)構(gòu)、教學思路、把握教材的重點、難點，通過學習課程標準更好的學習新的教學理念更好的指導教學實踐。

教材分析（教材重點、難點、思想教化要求、雙基要求、實力培育）

教學重難點

1．養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

2．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4．在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

5．誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6．學會理解和運用“綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

思想教化：

在語言文字訓練過程中，培育學生酷愛自然的美妙情操；讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的酷愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，愛護環(huán)境。觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛藝術(shù)的情操；

實力培育：

重視字的教學。要求學生在環(huán)境中識字，在閱讀教學中完成任務；接著加強詞語訓練，激勵學生好詞佳句，加強語言積累，重視詞語運用；加強朗讀訓練，指導學生要學會邊讀?想在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

綜合實踐活動

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

活動一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的酷愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學生的搜集信息和處理信息的實力、培育學生的愛國主義情感。三是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。

教改措施

1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建性地運用教材。并且留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．課后，留意有針對性地對學生進行集體和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

4．仔細、剛好地批改學生的作業(yè)。

5．注意向別的老師學習，主動參與各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

六年級上冊語文教學安排6

一、指導思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。教學中留意培育學生學習語文的愛好，為學生后來的學習、生活和工作奠定良好的基礎。為此我在教學設計的主體理念、分析教材、學生的基礎上制定了本學期的語文教學安排。

二、學情分析

本班有學生69人，其中男生35人，女生34人。從整體來看，我班學生學習熱忱較高。語文實力比較突出的學生有：時樂、梁雨露、賀凡等，特殊是許曉晗，能獨立思索問題，經(jīng)常有自己獨特的見解。像鄭志鵬、童揚陽等學生，學習上存在肯定困難，須要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對本班學生的特色進行有效的教學：大部分學生需接著加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解實力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。

三、教材分析

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。四、教學目標

（一）學問與實力

1、精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文實力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導學生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導學生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、作文的實力。

（二）過程與方法：

接著憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合實力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感看法與價值觀：

要使學生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；受到孝敬父母、關切他人、助人為樂的教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感。

四、教學重難點

（一）教學重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、學會理解和運用“綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結(jié)。

五、教學措施

1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建性地運用教材。并且留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。如看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來；講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練；讀寫結(jié)合，以讀促寫。

4、授課時，依照設計好的教案，要充分發(fā)揮學生的主動性和主動性；充分運用電教設備，提高課堂教學效率；敏捷多樣地實行自主、合作、探究教學方法。

5、課后，加強信息反饋，留意師生溝通，有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

6、仔細、剛好地批改學生的作業(yè)。

7、平常注意向別的老師學習，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

六年級上冊語文教學安排7

一、學生基本狀況分析

本班現(xiàn)在學生30人，其中女生17人，男生13人?？傮w來看，這個班的學問基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎學問不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；緺顩r如下：

上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學，學習成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力氣。他們學習看法端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能主動發(fā)言，仔細完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

總體來看，本年級學生的學問基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生成果也不穩(wěn)定，有些學生基礎學問不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。

二、全冊教材分析：

蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯美山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)覺”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也支配了相應的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線老師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)覺，本冊閱讀教材均犯難得的精品佳作。

三、教學目標：

1、學習習慣。

接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

接著培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣

接著學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣；培育預習課文的習慣。

接著學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

接著培育留心視察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。

接著培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

接著培育仔細完成作業(yè)的習慣；學會運用工具書，并養(yǎng)成習慣。

接著培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

精確認讀147個生字。

能夠按筆畫依次正確默寫生字125個，能夠按字的'結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。

接著學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

接著練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

樂于參與探討問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課

文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、習作。

能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

學習有依次地比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

能修改有明顯錯誤的句子。

學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習運用常用的修改符號。讀。

四、教學重難點

重點：

1、堅持不懈的培育良好的學習習慣。

培育學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素養(yǎng)教化的一項重要內(nèi)容。

本套教材所支配的一系列習慣的培育，對學生的一生都大有好處，培育學生良好的學習習慣，老師有著重要的責任。

目前，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還須要引導學生長期深化的去堅持還有一些習慣學生做的并不好，如讀寫的姿態(tài)。

本學期支配的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。

總之，培育新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

積累和運用是提高學生語言實力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些支配都是為了積累和運用。

難點：

1、作文教學：

本冊的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文留意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延長。

本冊作文支配了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最終一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2、我班同學的口頭表達實力欠佳，因此說話犯難點之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有肯定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀實力。

4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著肯定的難度。

五、教學措施

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領悟先進的教化理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。

2．充分利用課堂時間，盡量削減無關緊要的話，提高效率。

3．更多更好地運用談話探討等先進的教學方法，增進學生之間的溝通，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

4．加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式敏捷多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。

5、加強日記的引導，定期評比出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學生的主動性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，激勵有實力的同學踴躍投稿。

6．在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”。

7．改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

8．注意說話練習創(chuàng)建多種機會使學生得到充分的熬煉。

9．利用好寫字課，仔細指導“行楷”字的書寫。

六年級上冊語文教學安排8

一、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推動的。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于老師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)建性。

二、學情探究

六年級學生通過中、高年級階段的訓練，接著接受識字、詞、句的學習方法，培育具備了肯定的獨立識字實力和理解、積累及運用詞句的實力。本學期將依據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視視察實力和思維實力的培育。

三、教學目的和要求：

1、情感與品德教化。要使學生了解祖國的山川景物，增加民族驕傲感和振興中華的責任感。

2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。復習音序、部首查字方法和從字典中精確理解字義，并逐步提高查字典實力，達到嫻熟程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。留意積累詞語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的實力。駕馭句子的不同表達方式，體體會句子的感情色調(diào)。從感性上相識夸張的修辭方法。

4、段落、閱讀、短文深化學習。接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在接著訓練從內(nèi)容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。

5、能在視察的基礎上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣。

四、教學措施：

1、仔細學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，仔細備課、上課，批改作業(yè)。

2、加強基礎學問和基本技能的訓練，夯實基礎學問教化，努力提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素養(yǎng)。

3、教化面對全體學生，重點培育優(yōu)秀生的特性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特殊留意關懷學困生，激發(fā)培育他們學習語文的愛好，從而更好地學好語文。

六年級上冊語文教學安排9

新的一學期又起先了，為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際狀況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學安排。

一、班級狀況分析

今年所擔當?shù)牧昙?1)班的學生，共有42學生人。這個班級是我從一年級始終帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝合力的班級。經(jīng)過前五年的學，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預和課后復，平常寵愛看一些有益的課外書籍。

但是，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學愛好或是留守學生，還須要老師加強管理，培育愛好，爭取這部分學生成果能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作實力的提高；留意培育學生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好；讓學生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培育良好的學慣(十一)”、“閱讀”、“作”、“練”和“學和做”組成。

1、關于課文。本冊教材支配課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學語文學問，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教化供應了充裕的材料。

2、關于作。本冊課本共支配了7課。

3、關于練。全冊教材共支配綜合練7個，每單元后面支配1個。單元練以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與觀賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培育做讀書筆記和不懂就問的慣，通過多種渠道學語文，學會搜集材料并養(yǎng)成慣。

2、精確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻整。接著練用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整齊。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。課內(nèi)作40分鐘能完成不少于400字的作。

四、教學措施

1、始終用素養(yǎng)教化理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，因材施教。

3、課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，細心設計好每一堂課的教學設計。

4、授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學愛好，增加課堂教學效果。始終以學生為學主體，引導學生變更學方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學，以提高學效率。

5、課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復好所學的新學問。

6、仔細、剛好地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平常注意向別的老師學，主動參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學閱歷。

新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成果。

六年級上冊語文教學安排10

一、教材分析：

本冊課文主要由“培育良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本支配了7個單元。每單元支配閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機支配語言文字的基礎訓練。

第一單元為“心中有祖國”，支配了《我們愛你啊，中國》、《鄭勝利》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。其次單元為“人間真情”，支配了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，支配了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”，支配了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，支配了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”，支配了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，支配了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣》等課文。

本冊課文支配生字時接著采納了“識寫分流”的方法。全冊共支配生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求相識。所謂“只要求相識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在接著讓學生認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，供應鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色調(diào)，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的實力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領悟文章的中心思想等，意在接著提高學生的閱讀實力。五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練，不實行按單元設計重點訓練項目的做法。

二、教學要求：

1、學習習慣

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）接著培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。

（3）接著培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

（3）接著培育勤查字典、主動識字的習慣。

（5）接著學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

（6）接著培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；接著培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

（8）培育堅持寫日記和愛惜圖書的習慣。

（9）培育讀書做筆記和隨時運用工具書的習慣。

（10）培育自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）培育不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2、漢語拼音

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3、識字寫字

（1）精確認讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

（3）接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

（4）接著練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

（5）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有依次地比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習運用常用的修改符號。

三、對本班學生狀況的分析:

全班共有學生人，男生人，女生人。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講仔細，愛動腦思索，發(fā)言主動大膽，作業(yè)書寫整齊、美麗，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜愛閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習主動性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。

四、教學詳細措施

1、在教學中，多采納新的教學理念，敏捷的教學方法，以激發(fā)學生學習愛好。

2、接著堅持指導學生保持正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。

3、接著抓好學生默讀、查字典、用心聽講、踴躍發(fā)言和愛惜學習用品等方面習慣的培育。

4、通過多種形式，培育學生的閱讀愛好，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的愛好，培育課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀實力，從而進一步提高學生的習作水平。

5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注意感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平常，多開展讀書、摘抄活動，增加他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，按部就班的進行作文教學：在教學中既要根據(jù)每次習作課的要求，切實指導學生領悟有關習作學問與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生駕馭學習、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親密聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生按部就班，逐步提高。平常，多激勵學生，采納形式多樣的活動來激勵他們競爭。

六年級上冊語文教學安排11

一、指導思想

本冊教材以九年義務教化小學語文教學大綱為依據(jù)，以提高全民族額思想道德和科學文化素養(yǎng)、培育社會主義建設者和接班人為指導思想。著眼于培育學生適應現(xiàn)代化社會的基本素養(yǎng)，通過學習受到“五愛”教化，為培育“四有”新人打下堅實的基礎。

二、學期分析

今年擔當六年級（1）班的語文教學，共有58個學生。這個班級很有凝合力，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平常寵愛看一些有益的課外書籍。但有少數(shù)的學生紀律差，由于學生因為基礎較差、沒有學習愛好或是留守學生，還須要老師較強管理，培育愛好，爭取這部分學生成果能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作實力的提高；留意培育學生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好；讓學生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺，使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

1、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心愿思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導讀”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第五單元支配了習作例文，所以沒支配語文園地。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”四次。“口語交際和習作”依舊作為一個獨立的欄目。整冊共支配口語交際四次，分別支配在其次、第四、第六、第七單元。全冊共8個單元便支配了8次習作，每個單元一次習作，另外還支配了兩次小練筆。一次是學習了《窮人》一課后，讓學生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進行描寫；其次次是在學習了《少年閏土》以后，讓學生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫。全冊共支配“語文園地”七次，“溝通平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插支配，其中，“書寫提示”在其次和第八單元各一次，“歡樂讀書吧”在第四單元支配了一次。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教化前三學段識字量。故從本冊教材起先不再支配識字任務。本冊要求會寫180字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方，就是不再設有“詞語盤點”，而是把全部詞語都在教材最終以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一樣。精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標注，多音字隨文注音。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學中要賜予肯定的提示。

2、教材的主要特點

（一）全面、精確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四、教學目標

（一）學問與實力

1、精確把握教學目標教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確地落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文實力的要求，在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學本冊教材沒有支配識字，要求會寫180個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導學生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導學生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上交給方法，培育學生自主讀書、作文的實力。

（二）過程與方法接著憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合實力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感看法與價值觀要使學生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；受到孝敬父母、關切他人、助人為樂的教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

3、在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

4、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容。

5、學會理解和運用“綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述；能修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導。

5、讓學生學會活動總結(jié)。

六、教學措施

1、仔細備課備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實加強課堂探討，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、仔細上課加強課堂管理，提高教學效率，督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱忱和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要常常聽課、說課取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的實力，面對突發(fā)狀況的教學機靈，以及豐富自己對于新課程、新課改的相識。

4．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建性地運用教材。并且留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

5．在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

6．上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

7．授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

8．課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

9．仔細、剛好地批改學生的作業(yè)。

10．平常注意向別的老師學習，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

六年級上冊語文教學安排12

一、班級基本狀況：

本學期剛接手六一班，這班孩子比較活躍，原有的語文基礎參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作實力的提高；留意培育學生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好；讓學生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教學要求：

（一）識字與寫字

要求具有較強的獨立識字實力。要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

（二）閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘