2023年小學(xué)數(shù)學(xué)實習(xí)總結(jié)篇

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)實習(xí)總結(jié)篇小學(xué)數(shù)學(xué)實習(xí)總結(jié)1

金秋九月，我們走進(jìn)了xx小學(xué)，進(jìn)行了為期六周的實習(xí)生涯，主要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作實習(xí)，以下是我的小學(xué)數(shù)學(xué)教化實習(xí)總結(jié)：

六周的教化實習(xí)雖短，卻給我們每一位參與實習(xí)的同學(xué)留下了美妙的回憶，通過實習(xí)，我們增加了自信，堅決了信念：就是成為一名合格的人民老師，為祖國的建設(shè)添磚加瓦！下面我就談一下這次實習(xí)的收獲和體會：

一、實習(xí)收獲

通過實習(xí)，使理論聯(lián)系實際，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，培育和熬煉我們運用所學(xué)的學(xué)問，去獨立分析和解決問題，并對學(xué)生有了更多的了解，對老師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

通過實習(xí)，同學(xué)們增加了老師的責(zé)任感和榮譽感。老師擔(dān)當(dāng)著“教書育人”重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的學(xué)問，并且教會學(xué)生做人的道理都是我們實習(xí)的`共同愿望。

通過實習(xí)，同學(xué)們增加了交際實力和表達(dá)實力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通實力，并學(xué)會了用誠信、虛心、好學(xué)和負(fù)責(zé)的看法解決各種問題；而一節(jié)課45分鐘講下來，也極大地熬煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)實力。

通過實習(xí)，提高了我們的教學(xué)實力和綜合素養(yǎng)。實習(xí)是全方位的實戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中熬煉了我們的身體素養(yǎng)；在教化教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)；在文明教化中完備了我們的人格素養(yǎng)。

通過這次實習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在許多方面都有了提高。干脆參加教學(xué)工作，學(xué)到了實踐學(xué)問，使理論與實踐學(xué)問都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù)，提高了實際工作實力同時，可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培育合格人才積累閱歷，為將來就業(yè)取得珍貴的閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做打算。

這次實習(xí)使我得到很大的熬煉，一方面，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累；另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民老師的責(zé)任和使命。六周里，同學(xué)們在教學(xué)相識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，向社會展示了百院學(xué)子的良好素養(yǎng)，也為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

二、實習(xí)心得體會

老師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習(xí)過程中，我首先熟識該年級的教材，在此基礎(chǔ)上，再聽指導(dǎo)老師和其他有閱歷的老師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會貫穿；與此同時，我仔細(xì)批改作業(yè)，并去熟識該班學(xué)生的基本狀況。

經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周便起先正式上課，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用常上一節(jié)課，看起來簡潔，可其中每個環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)。

初次教學(xué)時，應(yīng)盡量把學(xué)問體系完完整整地寫下來，即使是很小的，你自特別有把握的，你都應(yīng)當(dāng)把它寫下來，以免到時候的驚慌而遺忘學(xué)問，給你的課堂帶來缺憾。

在實習(xí)中，我實行講授法，一共上了八節(jié)課，課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時完成。

近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個很有意義的問題。我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4—6人一組探討，須要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組探討學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。

批改作業(yè)時，針對不同的練習(xí)錯誤，指出特性問題，集體訂正共性問題。激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，增加學(xué)生的分析實力，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好有較好效果，最終分析錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。

經(jīng)驗了一個半月的實習(xí)生活，讓我體會一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，深感如今學(xué)生的實力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

三、實習(xí)中存在的問題與不足

本次實習(xí)進(jìn)程順當(dāng)，取得了肯定成果，但仍有一些不足值得我們重視：

1、在講課過程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高。

2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多閱歷，去不斷提升自身素養(yǎng)。

3、對新的課程理念顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。

4、同學(xué)間溝通較少，也讓我們感受到一些問題。

我信任通過這次實習(xí)，我在將來的教學(xué)路上肯定會走得更遠(yuǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)實習(xí)總結(jié)2

兩個多月的實習(xí)就快結(jié)束了，留給我的回憶卻是豐富的我覺得自己付出了許多同時也收獲了許多，這些都是我恒久的財寶，首先要感謝這次實習(xí)，學(xué)校給我供應(yīng)了如此多的平臺，很感謝我的老師對我的信任，讓我有機(jī)會參與了很多曾經(jīng)無法企及的事情，接觸了曾經(jīng)不行能接觸到的人。這次的實習(xí)，讓我對自身有了更進(jìn)一步地相識，對過去的一些事情有了全新的相識，對老師的相識也有了全新的變更，讓我相識了自我，學(xué)會了堅毅，學(xué)會了合作，學(xué)會了學(xué)習(xí)，懂得了付出，懂得了虛心，懂得了不斷前進(jìn)??

這次實習(xí)，我是在家鄉(xiāng)的楓林鎮(zhèn)中心小學(xué)，跟著我的指導(dǎo)老師一起教六年級數(shù)學(xué)，老師是一位很有實力的教壇新秀骨干人物，能在他的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，是我的榮幸。在他的帶領(lǐng)下讓我在老師的道路上摸索前進(jìn)。

從實習(xí)的第一天起先就意味著我從學(xué)生的角色中踏入了老師的隊列(雖然只是實習(xí)老師)，我從那些充溢著活力、充溢著對新學(xué)問渴望的學(xué)生們面對面溝通中，慢慢的我發(fā)覺自己在不斷地成長，不斷地在變更，有人說，當(dāng)你把變更后的東西當(dāng)成了習(xí)慣，漸漸的你就會認(rèn)為那就是原來的你，這應(yīng)當(dāng)就是說在變更中成長，在變更中進(jìn)步吧。對于一個實習(xí)生來說，實習(xí)的過程其實是把自己置身于一個尷尬的位置來思索和踐行教化的過程。一方面，我們還懷有學(xué)生對教化的思索、責(zé)難、評判；而另一方面，我們又必需從老師的角度來看待這一些問題??，我們將自己置身一個尷尬的位置上，或許總是少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。有時候難免會有迷茫，但往往又能學(xué)到領(lǐng)悟到一些道理。為自己在迷茫中前進(jìn)找尋著方向.......

依舊記得第一天到學(xué)校，在樓梯間與迎面而來的學(xué)生相遇時，第一次聽到“老師好”時的那種錯愕與竊喜（看來自己看上去還是具有肯定老師形象的）。腦海里不是也會出現(xiàn)出自己小學(xué)時候的樣子，無比的懷念。而此刻，以往覺得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的.“同事”,坐在同一個辦公室，一起備課，一起談笑自若，這種感覺是很奇異的，也是我所未曾想到過的。也還記得在最起先的一周,精力充足，幾乎每天都是六點鐘起床，整理好后，早早地去學(xué)校，看一看那些活潑可愛的孩子，覺得是一種享受。再到后來，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,于是就有了一種重回小學(xué)時代的感覺,只是現(xiàn)在我須要做的是要以一種全新的角度來看待學(xué)生,并以老師的身份來嚴(yán)格要求自己。

在此期間，我也有幸參與了多次溫州小學(xué)數(shù)學(xué)專題培訓(xùn)會，和很多市縣級優(yōu)秀的骨干老師一起聽課學(xué)習(xí),是一種榮耀。這也是我實習(xí)生活中一個特別重要的回憶，名師們高品質(zhì)的教學(xué)，以及學(xué)生的高素養(yǎng)都讓我深深折服。我的老師教給我聽課聽的是質(zhì)量而不是數(shù)量，怎么去聽好一節(jié)課：首先聽課前，應(yīng)仔細(xì)閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺的備好課，假如是習(xí)題課，應(yīng)事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點是留意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點，并簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么會這樣講，課下可以與老師溝通。同時要視察老師怎樣講課，如何傳授學(xué)問、教學(xué)思路是怎樣的、如何限制授課時間、駕馭課堂的方法和調(diào)動課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動的技巧、板書設(shè)計等等并不是單純的關(guān)注老師所講的學(xué)問。老師講課時也要留意學(xué)生的表情反應(yīng)，思索以后自己上課時要以怎樣的形式去上才能達(dá)到良好的效果。這使我覺得現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現(xiàn)在留意的是名師們的上課方式，上課的思想思路。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在小學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺的打算。

除了聽課，上課自然更是實習(xí)的一個重要主題。在徐老師的耐性指導(dǎo)和幫助下，我一共備了四個教案，一共上了16節(jié)課。至今還記得，第一次上課是在三班，雖然整堂課下來，

過程還算完整，流利，但可能問問題的方式，以及各教學(xué)步驟的時間支配上存在許多不足，導(dǎo)致課堂氣氛沒有想象中的活躍，老師說我的語言要精煉，不能太啰嗦，還要讓學(xué)生聽得懂，語言組織實力還要加強(qiáng)，有些問題問得不是很好，學(xué)生不簡單聽得明白，還有問問題的方式要多樣化。教態(tài)要自然，你的動作有些僵硬，或許第一次還有些生疏。請學(xué)生回答問題不應(yīng)當(dāng)老是叫那些很愛舉手的，同一個人不能多次，要重視整體，上課是給全班上的，不是給個別的。常常舉手代表他們聽明白了，那不舉手的呢？在老師的建議和指導(dǎo)下，我又進(jìn)行了一次具體的變更，接下來我又一次在隔壁的四班進(jìn)行了再一次演練，已經(jīng)能夠?qū)Ρ咎脙?nèi)容做到嫻熟駕馭了，課堂氣氛也比較好，而上課越到后面，我也越深刻意識到：其實上課的過程，不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)生為了協(xié)作老師，尤其是為了協(xié)作我的實習(xí)的一個形式，它更是我去發(fā)覺學(xué)生的問題，去服務(wù)，去幫助我的學(xué)生的一個過程。

在教學(xué)過程中，備課就不得不提，它是上課的核心。備課歷來是老師最主要的工作之一，它作為教學(xué)活動的打算階段，起著至關(guān)重要的作用，既是優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率的前提和保證，又是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的根本途徑。在實習(xí)過程中，我老師教我的幾點，我覺得很重要:首先要深化了解學(xué)生；作為老師，要充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實：學(xué)生的實際學(xué)問有多少？數(shù)學(xué)水平有多高？日常生活常識有多廣？以便引導(dǎo)學(xué)生運用生活閱歷和已有數(shù)學(xué)水平去相識新的概念，從而擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實。上述問題可以在課前了解。其次，深挖教材；備教材內(nèi)容的廣度和深度。老師要依據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度。同樣，一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深淺也要適中。內(nèi)容太深，學(xué)生不能接受；內(nèi)容太淺，又不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要真正地用好教材，老師在分析教材時，不妨對下列問題做出回答：⑴教材內(nèi)容是不是達(dá)成課時教學(xué)所必需的？還須要補充什么？有哪些內(nèi)容與目標(biāo)無關(guān)？哪些內(nèi)容要滲透數(shù)學(xué)思想方法？⑵教學(xué)從哪里起先？教材中所呈現(xiàn)的排列依次能否干脆作為教學(xué)依次？⑶從教學(xué)目標(biāo)來看，本節(jié)課教學(xué)重點、難點是什么？從學(xué)生的實際狀況看，只有在回答了上述問題之后，才能采納有效的策略，諸如調(diào)整教學(xué)依次、供應(yīng)現(xiàn)實背景、挖掘數(shù)學(xué)思想方法、變更呈現(xiàn)方式、設(shè)計或引進(jìn)開放題、讓學(xué)生參加教學(xué)材料的供應(yīng)，甚至重組教材內(nèi)容等等，使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學(xué)表達(dá)、有利于學(xué)生自主探究的教學(xué)材料，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的。這些可能對我這樣的新老師來說有些難度，但要漸漸地一步一步來。

但備課終歸強(qiáng)調(diào)的是學(xué)問重點，課堂的活躍與效果也是要留意的。在上課過程中，我發(fā)覺一個老師的綜合實力肯定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點，它更要求你具備較好的語言實力，還要有好的畫功，這樣才能吸引小摯友的眼球，課堂才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的看法強(qiáng)加給孩子，否則會打擊孩子學(xué)習(xí)的愛好。我們應(yīng)當(dāng)留意讓孩子都能自始自終心情昂揚地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂，這樣教學(xué)效果才會高。在教與學(xué)的過程中，對于孩子提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，都賜予確定，讓孩子有機(jī)會說出自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思索的基礎(chǔ)上的答案。我還發(fā)覺，教學(xué)中最簡潔往往也是最難教的，因為那些簡潔的事情在你眼里會認(rèn)為是原來就是那樣的，沒有什么“為什么”“怎么來的”，但你卻必需要去弄清晰，要想著怎么教那些孩子們才會懂，并且老師的責(zé)任很大，你的教學(xué)方法、做題步驟、思維都可能是被學(xué)生仿照的目標(biāo)。

除了上課、聽課，改作業(yè)是不行避開的了，六年級的學(xué)生在學(xué)圓柱圓錐的時候涉及到的計算因為有個π是3.14計算有時候就顯得很麻煩，老師就讓他們從2π起先背到9π，16π，25π。然后是11始終到25的平方的多少，平方的我記得，但對于π，要讓我一下子說出8π，或者7π是多少我是說不出來，沒方法因為要檢查他們的背誦狀況我也跟著背。特殊是改作業(yè)的時候，計算圓柱的表面積的時候，s表=s側(cè)+2s底。原來列綜合算式只要到最終算個數(shù)值在乘個π3.14就可以了，可偏偏有些學(xué)生自找麻煩一步算一步，弄的我該的時

候也要算，數(shù)據(jù)小點還沒什么，大了就什么結(jié)果都有。而且有些學(xué)生根本就沒有公式就干脆一大包數(shù)據(jù)在那算來算去，書寫是格式也一塌糊涂，我還要漸漸去找他的答案在哪，黑漆漆的一片找一個小小的答案，都不知道藏在哪了，常常有這樣的學(xué)生。改的最暈的還是前面全錯了，后面的答案卻是正確，假如只是看答案的話那就對了，明顯亂做的對了個答案。

從他們的作業(yè)中也發(fā)覺雖然許多學(xué)生很聰慧，班里除了兩三個外，沒有哪個是特別特別細(xì)心的，總有馬虎的時候，我就搞不懂體積的單位也能寫成平方。但終歸還是個小孩子，我們要有足夠的耐性去引導(dǎo)他們。

在這次實習(xí)過程中，我發(fā)覺責(zé)任心對一個老師來說也是極其重要的。雖然只相處短暫的兩個月，但不論時間的長短，我們要都應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)的去教他們，而且這種責(zé)任心不僅僅應(yīng)當(dāng)存在與學(xué)習(xí)上，也應(yīng)當(dāng)包含與生活。因為生活可以干脆影響學(xué)習(xí)。

短短的兩個月實習(xí)，對我來說，意義非凡，讓我學(xué)到了許多，也慢慢有了一些老師的姿態(tài)，既然選擇了這條路，就要堅決的走好，這既是對自己負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生的負(fù)責(zé)。全能而又優(yōu)秀的老師是我的目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)實習(xí)總結(jié)3

我根據(jù)學(xué)校師范生老師崗位頂崗實習(xí)要求，于20xx年2月7號抵達(dá)全南縣龍源壩中學(xué)小學(xué)進(jìn)行為期5個月的老師崗位頂崗支教實習(xí)活動。在這個老師崗位頂崗實習(xí)階段，我得到了龍源壩中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的大力幫助指導(dǎo)，較好地完成了頂崗實習(xí)任務(wù)。下面，就實習(xí)期間我各方面的工作做一個個人總結(jié)：

回顧這五個月的生活，雖然實習(xí)生活比讀書生活來得辛苦，但是這里閱歷豐富的老師，天真可愛也有點調(diào)皮的學(xué)生，都讓我體會到了許多，成長了許多。五個月的生活，酸甜苦辣咸，五味俱全，我向前輩們學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)閱歷何班主任工作的管理藝術(shù)，也使我的實習(xí)工作取得比較完備的勝利。

我在龍源壩中心小學(xué)主要的工作任務(wù)有：1.四一班的班主任工作及數(shù)學(xué)，副科音樂，美術(shù)，勞動這些課程的教學(xué)工作。

2.三四年級的寢室管理工作。在這實習(xí)的五個月中，我努力仔細(xì)地做著我的每一項工作。

回想剛起先的時候，帶著喜悅，帶著擔(dān)心，還沒完成角色轉(zhuǎn)變的我第一次見到57名學(xué)生，海真有點受寵若驚，他們充溢了活力，充溢了朝氣，同時我也看到了他們的倔強(qiáng)，他們的傲氣，心中忽然感覺任務(wù)艱難。因為步熟識學(xué)生的心理，我的教學(xué)管理工作開展得并不是很順當(dāng)，課堂亂哄哄，學(xué)生課間打架，學(xué)生學(xué)問點汲取不好，許很多多瑣碎的事情弄得我心力交瘁，但我告知自己不能放棄，針對我所遇到的事情我請教了學(xué)校里的老師，并在自己的教學(xué)管理中得以應(yīng)用。

一.班主任工作

在擔(dān)當(dāng)四一班的班主任期間，我的主要工作任務(wù)是：1.管理好班級的紀(jì)律，衛(wèi)生等各方面的問題。2.重視學(xué)生的平安教化。在工作期間，我開展了多次平安主題班會，還幫助學(xué)校開展了一次消防平安演練和一次防震減災(zāi)的平安演練，在半期考結(jié)束后召開了一次家長會，加強(qiáng)了家長與學(xué)校，家長與家長干脆的聯(lián)系，并在六一兒童節(jié)的時候組織了游園活動。

在擔(dān)當(dāng)班主任期間，我有如下幾點的領(lǐng)悟與體會：

1.重視學(xué)生平安教化，平安最重要。

在小學(xué)階段，學(xué)生們的平安是班主任工作的重點，小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，須要家長和老師共同監(jiān)督，為此，我們也召開了多次的平安主題班會，讓學(xué)生明白什么該做，什么是不行以做的，人的生命是最珍貴的。

2.明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，但是必需明確要求，對于表現(xiàn)好的要剛好賜予表揚，對于違反的也應(yīng)實行相應(yīng)的懲處措施，讓小學(xué)生從小養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3.賞罰分明，說到做到。

在小學(xué)，小孩的洞察力和記憶力都很強(qiáng)，老師必需以自身為榜樣，且賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清晰什么是對的，什么是錯的。

4.擅長培育有實力的班干部。

我們班的學(xué)生較多，剛起先我一個人處理班級事務(wù)，總是簡單遺忘，在學(xué)生心中產(chǎn)生不好的.影響，后來我意識到班干部對班級工作的主要性，于是，我重點培育有實力的班干部，給班干部樹立威信，幫助我的工作，這極大地減輕了我的工作量，也讓班級事務(wù)管理更加井然有序。

5.與家長的溝通很重要。

在小學(xué)階段，學(xué)生的教化主要是家庭教化和學(xué)校教化，所以加強(qiáng)家長與學(xué)校之間的聯(lián)系顯得很重要，能夠讓家長了解小孩在校的一些狀況，讓老師了解學(xué)生在家狀況，以便更有針對性地進(jìn)行教化。

小學(xué)班主任工作，突發(fā)狀況許多，事情也比較瑣碎，小問題許多，須要有安排地完成，處理好每一個小問題，對于如何處理問題，我仍存在許多不足之處，須要以后在實踐中不斷去學(xué)習(xí)。

二.教學(xué)工作。

我主要負(fù)責(zé)四一班數(shù)學(xué)及副科音樂，美術(shù)，勞動這些課程的教學(xué)。我們班總共有57個學(xué)生，有10個左右的學(xué)生成果很不志向，有15個左右的學(xué)生成果達(dá)不到及格，15個左右的學(xué)生成果屬于中等，25個左右的學(xué)生成果能夠達(dá)到優(yōu)秀?？偟脕碚f我們班學(xué)生的成果有點兩極分化的現(xiàn)象，不怎么利于成果提升，感覺到工作的難度相對來說比較大的，但從剛起先的不懂到漸漸適應(yīng)，我也學(xué)到了許多，也有以下幾點的領(lǐng)悟與體會：

1.教學(xué)工作容不得馬虎。

開學(xué)初，因教學(xué)閱歷不足，簡單出現(xiàn)口誤，筆誤現(xiàn)象，給學(xué)生留下了不好的印象，以致于課堂效率不高，我嚴(yán)峻意識到教學(xué)是一項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，馬虎不得，特殊是數(shù)學(xué)教學(xué)，要求精確，嚴(yán)謹(jǐn)，因此，每一節(jié)課都必需嚴(yán)格對待。

2.擅長學(xué)習(xí)，樂于學(xué)校。

教學(xué)是一個很特性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格，獨到之處，所以應(yīng)多于其他老師溝通，庭其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)。擅長學(xué)校，樂于學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步得更快。

3.吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點，做好備課工作。

4.剛好鞏固，查缺補漏。

數(shù)學(xué)學(xué)問點較多，且有的時候簡單遺忘，所以應(yīng)當(dāng)通過不斷做習(xí)題進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

從這五個月的頂崗支教實習(xí)中，我深深體會到教學(xué)是一個困難的過程，是一個漫長的過程，同時也是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，太多的體會，同時，也存在許多的不足，希望自己在將來的教學(xué)中能夠不斷進(jìn)步，不斷成長！

小學(xué)數(shù)學(xué)實習(xí)總結(jié)4

我是xx師范學(xué)院初等教化系學(xué)生劉蘭英，從xxxx年3月到5月30日在xx市第四小學(xué)進(jìn)行了為期三個月的實習(xí)。在實習(xí)期間承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的照看和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，仔細(xì)負(fù)責(zé)做好各項實習(xí)工作，完成任務(wù)要求。在實習(xí)過程中，仔細(xì)備課講課并主動參加各項活動，指導(dǎo)老師和校領(lǐng)導(dǎo)賜予了幫助和指導(dǎo)，指出問題和不足總結(jié)出學(xué)習(xí)閱歷。

一晃幾個月的實習(xí)生活已經(jīng)過去了，在幾個月的實習(xí)過程中，我有著很多收獲和快樂，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些勝利的經(jīng)驗將激勵著我在以后的人生路上取得更大成果，失敗的經(jīng)驗將使我努力去變更自己不完備的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最珍貴的財寶。

我的實習(xí)生活是從3月1日起先，到4月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個人緣由請假一個月，這使我有機(jī)會在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的狀況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實習(xí)工作。

剛起先我所講的課都是指導(dǎo)老師給支配的，語文講解一些比較簡潔的古詩、詞及說理、寫景的文章，數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著豐富的教學(xué)閱歷，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺不知如何更好的支配教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證其次天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點。在一起先的幾周內(nèi)，備課都要到10點，真的很辛苦。

就這樣通過近兩周驚慌而充溢的適應(yīng)，我漸漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，熟識了學(xué)校的作息時間。另外，通過大量的與學(xué)生接觸，漸漸地相識了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)老師的確定與認(rèn)可，自己特別快樂。這一切讓我深深體會到做任何事情都必需盡自己的努力，也只有盡了自己的努力，才能將工作做好，做扎實，才會收獲勝利的喜悅。

在整個實習(xí)過程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會到教學(xué)工作的不易。

3月下旬到4月上旬，學(xué)校實行了觀模課，每個年段每個班級每個科目都要講課，這也給我的實習(xí)生活增加了不少色調(diào)，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、主任及各年組的老師都要去聽課，給老師增加了不少的壓力，也給學(xué)生更好的表現(xiàn)機(jī)會，同時收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽他們講課的語言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸碓O(shè)計這節(jié)課，溝通如何來管理班級……

通過觀模課的學(xué)習(xí)以及自己親自走到教學(xué)第一線，使我相識到：

1、課前肯定要相識到進(jìn)行扎實的備課和細(xì)心打算的必要性，這樣上課才會得心應(yīng)手，有條不紊，不驚慌。

2、課堂上要留意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，假如課堂秩序很亂，將會干脆導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成果。

3、上課時看法要從容大方冷靜，實行恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在歡樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。

4、留意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的.教學(xué)方式。

5、在課后要主動虛心地征求指導(dǎo)老師的看法，以及重視學(xué)生的信息反饋，仔細(xì)地做好自我分析、評價和總結(jié)，對指導(dǎo)老師的看法進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好打算。

6、每一節(jié)課后，都細(xì)心選擇份量適當(dāng)?shù)摹㈦y度適中的習(xí)題，并著眼于鞏固學(xué)生學(xué)問培育技能，尤應(yīng)留意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)建才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)剛好檢查，仔細(xì)批改并分析探討學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點，批改作業(yè)時要給學(xué)生寫批語，看法要慎重，愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

在整個實習(xí)過程中，仔細(xì)聽取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟識班主任的詳細(xì)職責(zé)，駕馭班主任工作的詳細(xì)內(nèi)容和特點，學(xué)習(xí)運用教化理論職業(yè)道德，和獨立從事班主任工作實力，仔細(xì)學(xué)習(xí)班主任的工作方法和閱歷。

1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序，保證同學(xué)平安出校門。

2、開展主體班會，每周都要開展主體班會，對上周工作的總結(jié)和對上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作支配，每周都要進(jìn)行評比，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。

3、個別學(xué)生的教化工作，個別學(xué)生不寫作業(yè)，家長又沒時間檢查或沒有在家鄉(xiāng)身邊的長托生，對他們進(jìn)行正確的教化及感情思想溝通，找明不寫作業(yè)的緣由，勸其改正、進(jìn)行勸服教化。

我原本是一個比較內(nèi)向的人，不是很擅長和別人溝通溝通，總是喜愛獨來獨往，這種生活習(xí)慣或許在學(xué)校生活中不會產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在學(xué)校工作中，不是全部的工作都是自己處理就會把工作做好的。由于自己性格的緣由吧，不能全面了解學(xué)生，總結(jié)教學(xué)閱歷，然而，與人溝通溝通正是你全面了解學(xué)生，總結(jié)閱歷的良好途徑，也是你總結(jié)班級管理與如何講解學(xué)問的重要途徑，或許我習(xí)慣了一個人獨來獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互溝通。但是現(xiàn)代社會要求我們每個人學(xué)會相互溝通和深化溝通，溝通、溝通是一種才智，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會漸漸地變更自己，讓自己擁有溝通的才智，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個人發(fā)展的須要，也是時代和社會發(fā)展的趨勢。

三個月的實習(xí)讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦，同時，他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷嵺`，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實踐出真知”啊！實習(xí)就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得體無完膚，也要摩拳擦掌，在實習(xí)中漸漸變得有實力、有信念。

實習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折，也感受到了歡樂！

這次實習(xí)賜予了我許多，今后我將保持仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充溢自己，爭取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實習(xí)中、工作中更好的運用自己，做一名對社會有用的人。

小學(xué)數(shù)學(xué)實習(xí)總結(jié)5

不知不覺，一個驚慌、充溢、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全體老師本著“用愛走好每不一步，專心成就美妙將來”的教學(xué)理念，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教化理念，廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺悟，為了把教化工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期的進(jìn)步

教學(xué)方面，學(xué)校特別重視教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，落實七仔細(xì)工作：即備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導(dǎo)要細(xì)，質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)探討為重點，立足校本，克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我主動參與數(shù)學(xué)組的聽課、評課活動。虛心象有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的教學(xué)過程，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成師生互動，學(xué)生互動，共同發(fā)展過程。每次講完課，我都去寫教學(xué)反思，我原本認(rèn)為沒什么效果，后來通過一次次的反思，慢慢的，我感到自己在不斷的進(jìn)步，因為我自己都能發(fā)覺的教學(xué)不足在哪里。上次校領(lǐng)導(dǎo)要聽我的課，我自己都有點亂，不知所措。最終我通過一次又一次的反復(fù)講課，我感覺到我的不足有許多，通過這節(jié)課的反復(fù)磨練，我最終把這節(jié)課最終講了。通過x校長還有幾位年輕老師的點評，我最終又到一個班級講了一遍，我把大家給我指出的缺點克服了。講完課，我快樂的笑了，因為我自己也看到我自己的進(jìn)步。在一般話方面，我堅持每天聽廣播，聽一年級xx老師的語文課，也在平常看一些帶拼音的書。功夫不負(fù)有心人，只要肯堅持我信任我可以說好一般話，因為我意識到一般話對于一個老師有多重要，因此我必需盡快成長。還有在課堂管理方面，我比原來進(jìn)步了許多，但和有閱歷的老師相比，我感覺我須要進(jìn)步許多許多。

還有學(xué)校開展了多次教學(xué)活動

1、骨干老師上數(shù)學(xué)展示課。

2、年輕老師上數(shù)學(xué)匯報課。

3、數(shù)學(xué)賽教活動。

4、師傅結(jié)拜，領(lǐng)航活動等用各種方式讓年輕老師取得更大的進(jìn)步。

二、存在的不足與改進(jìn)的方向

1、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。因為對于教學(xué)閱歷不足的我，在教學(xué)方面可以說是一片空白，只有通過聽、評課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的學(xué)問，才能進(jìn)步的'更快。例如：對于聽課的方向，聽課前的打算及聽課時所要視察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應(yīng)接著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

3、課題探究探討工作力度不夠，在今后的教研工作中，接著把加強(qiáng)課題的探討作為一個工作重點。

4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，削減不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的看法、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)實習(xí)總結(jié)6

20xx年3月21日到4月16日之間，我和其他8位同學(xué)來到某某小學(xué)進(jìn)行了為期28天的教化實習(xí)。28天的實習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在橫坑小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組老師特殊是指導(dǎo)老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實習(xí)工作取得了比較圓滿的勝利。實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查。無論是帶班還是教課，作為實習(xí)老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅?，而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉壍脑瓟?shù)學(xué)老師，他對我們特好，常常指導(dǎo)我們怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的主動性。前一個星期，實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是視察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制授課時間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問。我第一次上講臺時，自我感覺并不驚慌，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越嫻熟，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的學(xué)問都能汲取。有了前幾次講課的閱歷，我認(rèn)為自己的課堂駕馭實力有了很大提高，不但可以良好地限制時間，也能夠適時地調(diào)。

還沒來得及反應(yīng)，時間老人卻已在我身邊飄過，用他千百萬年不變的聲音告知我：“再過五天，你的實習(xí)就要劃上句號了，是否圓滿結(jié)束，那么只有你知道。”心中百感交集，卻也難以用言語來表達(dá)……

在這一個月里，我驚慌過、努力過、快樂過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)驗讓我進(jìn)步了、成長了；學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過學(xué)問，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

這次實習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。

一、教學(xué)工作

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間須要付諸許多的`努力。

首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課，假如是習(xí)題課，我則會事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導(dǎo)下會留意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會告知我們，這節(jié)課的難點與重點是什么，以及應(yīng)當(dāng)怎樣突出重點和難點，才會讓學(xué)生更明白。

當(dāng)我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告知自己要鎮(zhèn)靜，要按部就班教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙新奇的眼睛，驚慌還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間支配的不是很恰當(dāng)，以致于重難點不夠時間來強(qiáng)調(diào)，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時信念就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件簡單的事。還好，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下，我細(xì)心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了許多不足，但老師的親切激勵讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺得假如將來從事老師這個職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實習(xí)工作，我就能比較順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)了。必定，自己的教學(xué)尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到心安理得了。實習(xí)期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及共享他做班主任時的工作閱歷，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

二、班主任工作

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注意教學(xué)工作的同時，我也始終在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時仔細(xì)的完成。例如上體育課、上思想品德課、其次課堂以及自修課。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任肯定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在這一個月的班主任生活中，我漸漸能叫出每一個學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的實力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。

由于閱歷的不足，剛起先的第一個星期與學(xué)生建立了摯友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在其次個星期上課時，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過視察原班主任的做法以及指導(dǎo)老師的指引，所以我在以后的實習(xí)工作留意把握了一個度。我運用教化學(xué)，心理學(xué)學(xué)問處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題，時刻牢記葉老師（師范）的教育，以及張老師的指引。我與學(xué)生交摯友的同時，也根據(jù)張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片的同時，也不忘引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去與同學(xué)相處。在這期間，我們召開了一次題為“愛我中心小學(xué)”的主題隊會。目的是讓學(xué)生學(xué)會酷愛自己的學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行了一次生動的情感教化。但是由于自己閱歷收的不足以及考慮的不周，當(dāng)然時間也是一個問題，個人認(rèn)為這一次的隊會課不是開得很勝利，所以事后，我跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會，就能夠更好達(dá)到所想要的目的。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動力來起先新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教化方法，這是一筆珍貴的財寶。

三、總結(jié)

一個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業(yè)。實習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的很好?，F(xiàn)在，實習(xí)結(jié)束了。通過這次實習(xí)，我相識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實際中“教書”，面對實際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會在將來的日子努力提高自身的素養(yǎng)，時刻為成為一個好老師而努力。美國當(dāng)代聞名教化家布魯納提倡的“發(fā)覺法教學(xué)”就是由老師提出要求解決或探討的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面臨沖突，產(chǎn)生懷疑，明確探究的目標(biāo)或中心，老師參加并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和發(fā)覺。“發(fā)覺法教學(xué)”能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生相識的主動性，有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知愛好、創(chuàng)建性思維和獨立工作的實力，有利于學(xué)生駕馭從事科學(xué)探討的各種詳細(xì)方法和培育他們的創(chuàng)建精神。美國教化家杜威的“問題教學(xué)法”要求教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心，學(xué)生應(yīng)從“做”中學(xué)，學(xué)生所學(xué)的應(yīng)當(dāng)是將來社會“好用”的學(xué)問。在國內(nèi)，中學(xué)通過先學(xué)后教的方法，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)覺問題，形成問題意識，帶著問題進(jìn)課堂，課堂充溢了活力。美國在20世紀(jì)80年頭的基礎(chǔ)教化領(lǐng)域，提出以“問題解決為中心”的課堂教學(xué)方法。這種方法就是老師為學(xué)生設(shè)計環(huán)境，激發(fā)學(xué)生獨立探究提出高質(zhì)量的問題，培育學(xué)生多向思維的意識與習(xí)慣。由老師創(chuàng)設(shè)提出問題的實際環(huán)境，刺激學(xué)生提出高質(zhì)量的問題。一節(jié)課下來，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下問題，假如沒有給學(xué)生留下問題，這節(jié)課就不能說勝利。但國外的教化閱歷不能都適合于國情，特殊是不能都適合于每一個學(xué)校，有的教學(xué)方法只強(qiáng)調(diào)某個方面，而忽視了另一個方面。當(dāng)前，已經(jīng)有一些教化專家起先關(guān)注類似的探討，但到目前為止還未能深化下去。國內(nèi)課程改革還處探究階段，有關(guān)新課程理念下的教學(xué)方法缺乏普遍性和詳細(xì)有效的操作途徑，所以，本課題的探討具有相當(dāng)?shù)那罢靶浴?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)實習(xí)總結(jié)7

一,教化教學(xué)實習(xí)工作的基本狀況

該班33名同學(xué)于20xx年9月13日分成兩組,到達(dá)海南州和黃南州.海南州兩個實習(xí)點由銀措吉老師指導(dǎo),其中海南州藏文中學(xué)有我系的8名同學(xué)進(jìn)行實習(xí),海南州民族師范學(xué)校有我系的9名同學(xué)進(jìn)行實習(xí);黃南州兩個實習(xí)點由格日措毛老師指導(dǎo),其中黃南州民族師范學(xué)校有我系的6名同學(xué)進(jìn)行實習(xí),同仁縣民族中學(xué)有我系的10名同學(xué)進(jìn)行實習(xí).

在實習(xí)期間,兩位指導(dǎo)老師兢兢業(yè)業(yè),工作踏實.每位實習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,虛心求教,實習(xí)期間每位實習(xí)生的周課時是8-14節(jié),擔(dān)當(dāng)了四個實習(xí)學(xué)校中學(xué),中學(xué)的代數(shù),幾何,計算機(jī),化學(xué),物理,藏文,音樂等課程,每人擔(dān)當(dāng)了一個班的班主任工作;在教學(xué)上仔細(xì)備課,鉆研教材,努力上好每一堂課,同時主動相互學(xué)習(xí),每位實習(xí)生的聽課記錄20次以上.在班主任工作上仔細(xì)負(fù)責(zé),深化學(xué)生了解班級和學(xué)生的實際狀況,有的放矢的開展班主任工作.有班主任工作安排,課外活動開展安排,班主任工作記錄等.總之,每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè),仔細(xì)負(fù)責(zé),受到實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚和評價.

這次教化實習(xí)中,涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的實習(xí)生,每個實習(xí)點的小組長分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督生活,教學(xué),紀(jì)律等方面的狀況,他們都仔細(xì)負(fù)責(zé),在實習(xí)中做了大量工作,取得了良好成果,象謝周尼瑪同學(xué),在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時,幫助指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)海南民族師范學(xué)校實習(xí)生的生活,上課,考勤,紀(jì)律等方面,監(jiān)督實習(xí)生的到崗狀況,他對管理工作和教學(xué)工作都仔細(xì)細(xì)致,實習(xí)生中存在的各種問題剛好向指導(dǎo)老師反饋,自己在教學(xué)中仔細(xì)備課,教學(xué)思路清楚,教學(xué)方法敏捷,體現(xiàn)出了肯定的管理實力和社會實踐實力,得到了大家的信任和一樣好評,等等.

二,取得的成果

40多天的教化實習(xí),我們根據(jù)《青海師大教化實習(xí)綱要》的條例和實習(xí)大綱的要求,使實習(xí)生盡職盡責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度,仔細(xì)聽取指導(dǎo)老師的建議,在40多天的時間里,使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn),教學(xué)閱歷有了明顯的提高,也獲得了許多從書本上無法學(xué)到的東西,無論從教學(xué)工作和班主任工作,紀(jì)律等各方面來說,這次的教化實習(xí)是勝利的,受到了實習(xí)學(xué)校的高度贊揚和評價,這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè),仔細(xì)負(fù)責(zé),耐性細(xì)致的工作精神和4年來我們對學(xué)生的`嚴(yán)格要求是分不開的.

通過這次教化實習(xí),同學(xué)們普遍反映,他們初步駕馭了從事教化教學(xué)工作的一些技能,學(xué)會了對學(xué)生進(jìn)行思想教化和管理的一些方法,增長了學(xué)問,開闊了眼界,同時也嘗到了老師的辛苦,樂趣和光榮,對人民老師這一神圣職業(yè)有了一種全新的相識.

三,存在的問題

這次我們的教化實習(xí)是比較勝利的,但通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及老師于10月份到實習(xí)點的探望也發(fā)覺了一些問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng).

由于擔(dān)當(dāng)科目較多,課時量大,有些課程打算不充分,內(nèi)容不夠嫻熟,教學(xué)效果不太好.由于條件的限制,少數(shù)同學(xué)不能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,做不到藏漢雙語教學(xué).專業(yè)學(xué)問不夠扎實,需進(jìn)一步加強(qiáng).

小學(xué)數(shù)學(xué)實習(xí)總結(jié)8

時間過得很快，五周的時間轉(zhuǎn)瞬過去了。看作業(yè)——聽課——講課——聽課，就是實習(xí)中的主要任務(wù)，由于始終打算著老師考試，實習(xí)中投入的也不算太多，但多多少少還是有些收獲。在此小結(jié)一下。

（一）首先，課堂教學(xué)須要師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，應(yīng)把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在有限的時間吃透教材，撰寫教案。使學(xué)生的才智、實力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿意，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

(二）加強(qiáng)實際操作有助于發(fā)展學(xué)生思維實力

操作不是單純的身體動作，是與大腦的思維活動緊密聯(lián)系著的。兒童心理學(xué)的探討表明，早期兒童是在動作中思索的，而且只能在動作中思索，不能在動作之外思索。所以早期兒童的思維是直觀動作思維，也稱作“用手思維”。到了學(xué)前期兒童進(jìn)入詳細(xì)形象思維階段，到了小學(xué)、中學(xué)以至成人逐步進(jìn)入抽象邏輯思維階段，仍有許多學(xué)習(xí)須要借助實際操作。正如心理學(xué)家所說，這種“用手思維”的.形式并不會隨著更高級的思維形式（即邏輯思維）的發(fā)展而消逝。贊科夫也說過，有實際對象的活動（即指實際操作），不僅具有運動的技能和技巧本身的特點，其中也以肯定方式反映出感覺、空間觀念和思維活動。教學(xué)實踐也表明，在實際操作中，學(xué)生要視察、分析、比較所操作的對象的相同點、不同點，然后進(jìn)行抽象、概括。例如，教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法，學(xué)生通過擺小棒或圓片，逐步總結(jié)出湊十加的方法。又如教學(xué)長方形面積的計算，通過有安排有步驟地擺小正方形，許多學(xué)生就概括出長方形面積的計算公式?？梢妼W(xué)生操作的過程，同時也是發(fā)展思維的過程。由于實際操作是在現(xiàn)代教學(xué)論的思想指導(dǎo)下進(jìn)行的，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生通過操作發(fā)覺規(guī)律性學(xué)問，因此在發(fā)展學(xué)生思維的同時，也培育了學(xué)生獨立獲得學(xué)問的實力。

小學(xué)數(shù)學(xué)實習(xí)總結(jié)9

三年前，我懷著驚慌而激烈的心情踏入了四川省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師的培訓(xùn)課堂。第一次參與如此高級別的專業(yè)培訓(xùn)，我多數(shù)次下決心：肯定要珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技能，做一個有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)人。彈指一揮間，三年的研修即將結(jié)束，捫心自問：三年的培訓(xùn)，我原委學(xué)到了什么，提升了多少？雖說是三年的研修，但坐在課堂中的學(xué)習(xí)時間加起來不足一月。然而就是這短短的二十幾天里，專家們精彩的講座，組織者高強(qiáng)度的培訓(xùn)支配，課后密集型的研修作業(yè)，讓我們經(jīng)驗了一次又一次的沖擊與洗禮。課堂中，張曉霞老師的“有眼界才有境界”道出了人的發(fā)展在于視野開拓，在于自我規(guī)劃，在于勤學(xué)善思；博導(dǎo)孔凡哲教授那“一張火車票、一張報紙、一袋冷饅頭”北京噌課的求學(xué)經(jīng)驗讓人感動之余明白，經(jīng)驗人生歷練的人方能變更命運，成就輝煌；心理學(xué)教授張皓解析華蜜人生時，夸夸其談使人如沐春風(fēng)，舉手投足盡顯優(yōu)雅氣質(zhì)，而這一切都如她說言“腹有詩書氣自華”……作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師，平凡的工作崗位注定我們不行能有如專家們一樣的輝煌成就和精彩人生。然而，在學(xué)問經(jīng)濟(jì)與信息社會的特性日益顯現(xiàn)的今日，要勝任教書育人的工作，要發(fā)揮一名骨干老師輻射和影響作用，我們沒有理由按部就班、原地踏步，沒有理由不學(xué)習(xí)不提升。因此，走專業(yè)發(fā)展之路，做一個有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，當(dāng)務(wù)之急！“厚重”相對于淺薄，“厚重”預(yù)示著積淀與提升。為著自身的“厚重感”，三年來我始終在努力著。

一、在學(xué)習(xí)上積淀“厚重”

“充電”、“學(xué)習(xí)”是我在培訓(xùn)中感受最迫切的事。曾以為，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師以現(xiàn)有的專業(yè)學(xué)問及多年來積累的教學(xué)閱歷，完成教學(xué)任務(wù)是一件駕輕就熟的事。然而，在培訓(xùn)的