2023年小班數(shù)學(xué)配對(duì)找朋友說課稿

2023年小班數(shù)學(xué)配對(duì)找朋友說課稿小班數(shù)學(xué)配對(duì)找摯友說課稿1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

3、初步感受改編兒歌的樂趣。

二、活動(dòng)打算：

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個(gè)

三、活動(dòng)過程：

(一)以出示襪子，引導(dǎo)幼兒視察為引入，初步感知“雙”有兩只。

1、誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。

2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒探討、小結(jié)。

探討：它們是好摯友嗎?哪里一樣?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好摯友。

(二)出示鞋子，引導(dǎo)幼兒視察，再次感知“雙”的概念

1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好摯友嗎?為什么?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好摯友。

2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

(三)請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙整理鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對(duì)，師巡回指導(dǎo)。

提出規(guī)則：

(1)兩個(gè)好摯友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對(duì)的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。

(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。

1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好摯友嗎?它們會(huì)一樣嗎?

小結(jié)：鞋墊也有好摯友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

(五)延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。

2、讓幼兒為鞋墊找尋摯友并粘帖在墻上為其配對(duì)，活動(dòng)自然結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)配對(duì)找摯友說課稿2

一、說課題名稱

今日我要說課的題目是幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《配對(duì)找摯友》。

接下來我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

二、說設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教化應(yīng)當(dāng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探究的對(duì)象。

小班幼兒的思維特點(diǎn)是直觀感知性強(qiáng)，依靠動(dòng)作和行動(dòng)來認(rèn)知，而且小班幼兒剛?cè)雸@不久，沒有照看自己的閱歷，常常將鞋子、襪子拿錯(cuò)。基于此，引導(dǎo)幼兒在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的形態(tài)、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)，提高他們的`視察實(shí)力，并且在嬉戲中自然滲透數(shù)學(xué)概念，達(dá)到《綱要》中“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望”。因此，此活動(dòng)來源于生活，又服務(wù)于生活，適合在小班進(jìn)行開展。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，依據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r以及《綱要》中制定的目標(biāo)“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1.情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的歡樂以及幫助他人的樂趣。

2.認(rèn)知目標(biāo)：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

3.動(dòng)作技能目標(biāo)：根據(jù)鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對(duì)。

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且能夠根據(jù)鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對(duì)。須要突破的難點(diǎn)為：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的歡樂。

五、說教法、學(xué)法

美國聞名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教化”。在教化過程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：

老師注意輕松的教――發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，采納以下教法：

①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維實(shí)力和口語表達(dá)實(shí)力。

②操作法：它是幼兒進(jìn)行探究的基本方法，可以通過幼兒的參加，加深印象。

③嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)建性、消遣性、教化性。在找摯友的配對(duì)嬉戲中，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中理解配對(duì)的含義以及幫助他人的樂趣。

幼兒注意自由地學(xué)――敬重幼兒的主體地位，采納以下學(xué)法：

①多通道參加法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

②溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。

這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的去參加到活動(dòng)中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)供應(yīng)了依據(jù)。

六、說活動(dòng)打算

為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)打算：

①物質(zhì)打算：鞋子、襪子若干、鞋架一個(gè)、小熊玩具一個(gè)。

②閱歷打算：已熟知兒歌《鞋子歌》。

七、說活動(dòng)過程

活動(dòng)過程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在歡樂中學(xué)，在本次