2023年高一英語教學(xué)個人工作計劃

2023年高一英語教學(xué)個人工作計劃高一英語教學(xué)個人工作安排1

1、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，切實地了解學(xué)生的真實水平，留意高一與初中的連接，盡快使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)英語教學(xué);其次，教學(xué)要面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好;第三，以學(xué)生為主體，敬重個體差異，因材施教;第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡學(xué)生體驗參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo);第五，注意過程性評價，建立能激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力發(fā)展提高的綜合評價體系。

2、學(xué)生狀況分析

本屆高一新生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有很具體全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有駕馭好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在諸多須要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性，也不留意學(xué)問的積累和鞏固。

最終，學(xué)生對新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動地接受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

⑴內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

本學(xué)期采納的是北師大出版的英語教材，包括必修模塊1和必修模塊2。該教材在新課標(biāo)的指導(dǎo)下編寫，更加貼近社會和學(xué)生生活，文化品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復(fù)現(xiàn)率高、版式新奇、編寫體例富有創(chuàng)意、練習(xí)形式敏捷而且重于培育學(xué)生用英語進行思維與表達的實力。教材的每一模塊主要包括語言輸入(Languageinput)和技能發(fā)展(Skillsdevelopment)兩大部分，詳細有三個單元，每個單元都圍繞一個獨立的主題綻開，例如第一單元的"Lifestyle"，其次單元的"Heroes"和第三單元的"Celebration"。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感看法、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培育，是相較于以前教材很大的不同。

⑵教材特點與重難點：

①北師大版英語教材體現(xiàn)了以下特點：首先突出學(xué)習(xí)者的發(fā)展，包括注意學(xué)習(xí)策略的培育和運用;注意提高學(xué)生的語言認(rèn)知實力;為老師和學(xué)生供應(yīng)特性化的選擇;其次努力提高學(xué)生用英語進行思維和表達的實力。詳細為：為學(xué)生供應(yīng)更多的體驗真實語言的機會;細心設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生看到明確的目標(biāo)和明確的成果;為學(xué)生發(fā)展語言運用實力供應(yīng)詳盡的語言支持;重視復(fù)現(xiàn)，

②重難點分析：該套教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用實力的培育和提高，所以重點在于培育學(xué)生用英語獲得信息、處理信息的實力;用英語分析問題、解決問題的實力;用英語進行思維和表達的實力。難點在于學(xué)生在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的變更，達到用英語思維和表達的目標(biāo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：通過對必修模塊1、2的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信念。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學(xué)習(xí)實力，積累學(xué)習(xí)方法。

⑵詳細目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問過于薄弱的實際，在教學(xué)剛起先的階段，留意高一和初中學(xué)問的連接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，駕馭實際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培育學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)學(xué)問有肯定的駕馭。

5、教學(xué)措施

⑴讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用"互測及老師抽查"剛好檢查，保證效果并堅持下去。

⑵仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

⑶實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

⑷關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

⑸在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們主動參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹常常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

6、教學(xué)探討安排

作為一名剛投入教學(xué)工作的新老師，自身更應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實踐閱歷的積累。從所任課班級實際狀況和本身條件動身，仔細進行思索和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展，多多聽課向有閱歷的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長，多和同事溝通探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進步。主動參加學(xué)科的相關(guān)課題探討，撰寫論文，參與教研組，備課組的教研活動。

7、接著教化安排

作為新老師，站在教學(xué)工作的新起跑點上，不能僅滿意于現(xiàn)在，更要嚴(yán)格要求自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在教學(xué)之余，多關(guān)注教化網(wǎng)站、多閱讀教化書籍和刊物等，仔細學(xué)習(xí)新的教化思想和教學(xué)理念，不斷豐富學(xué)問，提高專業(yè)理論學(xué)問水平和自身綜合素養(yǎng)。主動參與學(xué)科培訓(xùn)活動，更新自己的教學(xué)理念，適時調(diào)整教學(xué)方法。還有利用信息化社會的便捷之處，參與遠程培訓(xùn)活動?？傊粩嘧晕覍W(xué)習(xí)和接受接著教化，提高自己，成為教授好學(xué)生的'"源頭活水"。

高一英語教學(xué)個人工作安排2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校,級組工作安排為指導(dǎo)思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全備課組成員將主動主動地開展教學(xué)教研工作，落實英語教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)愛好，提高實力”的原則,長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、教學(xué)總目標(biāo)

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時注意激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實力和合作精神.

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和主動主動的學(xué)習(xí)看法。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加探討。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學(xué)情簡要分析

今年我校高一級共8個教學(xué)班，學(xué)生整體英語水平較差，并且分?jǐn)?shù)層次多，學(xué)生生源構(gòu)成困難，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。

四、教材簡要分析

本學(xué)期完成英語模塊必修(1)五個單元和必修(2)兩個單元。

詳細支配：對于7個單元，每一單元用8課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進行：

1.warmingup和vocabulary一個課時;

2.reading和languagepoints三課時

3.grammar二課時;

4.練習(xí)講評一課時

5.單元檢測一課時

五.詳細措施和工作要點

1、做好初中學(xué)英語學(xué)問點的連接工作

為了中學(xué)階段的英語教學(xué)可以比較順當(dāng)?shù)木`開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學(xué)問斷層，本學(xué)期要有安排的把學(xué)生初中學(xué)過的但駕馭不好的詞匯、短語、句型,語法分插于10個單元的新課教學(xué)中。

2.英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語老師要指導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，通過嚴(yán)格長久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培育自學(xué)英語的實力.

各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣.這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。

B:始終保持高度集中的留意力聽課,勤記筆記的習(xí)慣

C:課后剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣.剛好復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)學(xué)問的理解和記憶，

D:良好的完成作業(yè)習(xí)慣

1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。

2剛好改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤緣由,并建立“錯題集”的習(xí)慣。

英語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A:養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。

B:養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣

C:養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣.語言不是教會的，而是在運用中學(xué)會的

3、閱讀訓(xùn)練

閱讀理解實力的培育是中學(xué)英語教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有安排的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固始終是學(xué)生的難點、薄弱點，干脆影響學(xué)生綜合實力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學(xué)生駕馭科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、集體備課

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。每一對老師負(fù)責(zé)剛好打算好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷.教案打算好之后集體打印每人一份,留肯定位置給每個老師根據(jù)班級實際狀況因材施教.每個教案要遵循40分鐘內(nèi)老師講得少,學(xué)生練得多,活動設(shè)計多的原則.

6、備課組成員之間相互聽

備課組成員之間相互聽課,不肯定是整個備課組統(tǒng)一進行,而是自行看著課程表支配,有空堂就可以商議相互聽課,建議坐辦公桌對面一對相互聽課.并且在相互聽課之后相互評課.比照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn),幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得,學(xué)生是否動起來了.

7、開展英語課外活動，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境

1)開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法競賽、寫作競賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦競賽、英文歌曲競賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學(xué)。

2)利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。

高一英語教學(xué)個人工作安排3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《高考英語考試說明》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)生實際，以集體備課為主要平臺，通過每位老師的相互學(xué)習(xí)，自我提升來進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問;以月考和一二三統(tǒng)為加油站，查漏補缺，培優(yōu)補差，促進全體學(xué)生英語學(xué)科語言運用實力的步步提升，順當(dāng)通過高考的選拔。

二、學(xué)情分析

學(xué)生存在的問題是：基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，表現(xiàn)在詞匯積累不夠，句子結(jié)構(gòu)混亂;閱讀實力差，表現(xiàn)在閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍;語言運用實力差，表現(xiàn)在完成句子和作文得分較低。

學(xué)生表現(xiàn)出的主動方面：學(xué)習(xí)熱忱高，許多班級都有一些英語學(xué)習(xí)的佼佼者。

老師工作看法仔細，閱歷豐富，研討氛圍較濃，師生關(guān)系融洽。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、完成1-8的復(fù)習(xí)(3519單詞,重點單詞,常見句型);四個板塊基礎(chǔ)語法。

2、題型專項:聽讀寫。

詞匯要循環(huán)滾動：基本讀寫，基本含義，基本用法，內(nèi)容要消化

語法要集中突破：基本概念，基本規(guī)則，基本訓(xùn)練，重點要反復(fù)

專項要持之以恒：基本特點，基本方法，基本訓(xùn)練，方法要歸納

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通共全體備課組成員的努力達到以下目標(biāo)(以試題難度系數(shù)0.6左右的試卷為參考)：理科試驗班，120分以上35人，105分以上60人;文科試驗班，120分以上11人，105分以上35人;理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人;文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各層次離目標(biāo)還差5-10人。

五、基本原則

盯人盯題盯目標(biāo)：35/11/5人;六題型訓(xùn)練;得分率

抓詞抓句抓聽寫：詞不離句，語法不離句;無聽寫無法查漏洞

勤讀勤問勤做題：讀考試說明教材資料;問學(xué)生同行班主任;做真題課時專項

精講精練精備課：學(xué)生主體，講練結(jié)合，先練后講，講后再測

練口練手練方法：開口說，讀背寫一體;方法點撥

多留多改多研討：留時間給學(xué)生，否則試卷扔垃圾了;全批面批即時批

六、詳細措施

1.落實“常規(guī)”，一要落實背記的單詞短語句型，重點段落。對每個單元的語言內(nèi)容進行整理，抓住基礎(chǔ)，突出重點，突破難點;二要落實時間，早輔導(dǎo)，晚自習(xí)，課堂;三要落實到人，以3人/早輔導(dǎo)的速度，一個月就能檢查一個班一半的學(xué)生。四要落實集體備課，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。探討四種課型：基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)課，習(xí)題課專題復(fù)習(xí)課，講評課。

2.主動“調(diào)動”，老師要用奇妙的課堂設(shè)計，飽滿的激情，幽默的語言和自身的人格魅力充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，適當(dāng)開展小組和班級活動(單詞達人)以激發(fā)熱忱。

3.仔細“篩選”，降低教學(xué)起點，降低難度，面對全體同學(xué)。一要留意學(xué)問講解的篩選，課件，資料，教材要細致閱讀，科學(xué)篩選，切忌大而全。二要精選專項練習(xí)及周練，完成，保證質(zhì)量，提倡精講精練，學(xué)生通過練習(xí)剛好發(fā)覺問題和解決問題，提高辨別實力，增加學(xué)問的理解和記憶，提高語言運用實力，駕馭解題技巧。

4.守住“閱讀”，堅持學(xué)問與實力同步進行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問過程中依舊要關(guān)注學(xué)生語言運用實力的發(fā)展，既要突顯學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過歸納使學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)化，促進學(xué)生遷移實力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能在不同的情境中運用所學(xué)學(xué)問。在整個復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”實力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景學(xué)問，帶動其它實力的發(fā)展，促進綜合實力提升。

5.全面“搜集”，全方位收集網(wǎng)絡(luò)，其他省份，兄弟學(xué)校，武漢部分學(xué)校的備考信息，去偽存真，為我所用。

6.剛好“分析”，加強教學(xué)反思。對課堂，作業(yè)和訓(xùn)練效果的剛好進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，找出學(xué)生的特性問題共性問題找到應(yīng)對方案，以學(xué)定教，以教促學(xué)。對于每個學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的主動看法，專心的付出，點滴的進步都賜予表揚與激勵，使枯燥的復(fù)習(xí)充溢趣味，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

高一英語教學(xué)個人工作安排4

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理實力為主線，針對我校高二學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)愛好，提高實力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神;

2、突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野;

3、讓學(xué)生在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

高二英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又強調(diào)實力的敏捷運用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與主動性，通過師生互動，更進一步提高英語成果。

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期本人任高二(文)、(理)班，從學(xué)生高一期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、看法上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實，敏捷運用語言的技能相對薄弱。

③運用實力不夠強實。學(xué)生的閱讀實力、理解實力、分析實力、推斷實力、應(yīng)變實力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言學(xué)問的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會并駕馭語言學(xué)問，從而達到在交際中敏捷運用語言的目的。

三、教材簡析

該冊教材從不同方面具有如下特點：

1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合學(xué)問的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實的英語語言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合學(xué)問，訓(xùn)練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課老師無論從語言學(xué)問而是語言技能上都綻開了挑戰(zhàn)。

2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生供應(yīng)了學(xué)習(xí)英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。

3、細心編排，形式新奇。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的細心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計。特殊突出的是教材的各種練習(xí)形式新奇新穎，不但注意學(xué)問性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教化技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進作用。

4、理念先進，實踐標(biāo)準(zhǔn)。該冊教材把綜合語言運用實力的形成建立在語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語言技能的形成作為語言學(xué)習(xí)的必需手段。完全實踐了《一般中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施

高二年級是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的實力，側(cè)重培育閱讀實力;發(fā)展智力，培育自學(xué)實力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分與其他兄弟學(xué)校的差距。

依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實際狀況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓困難問題簡潔化，使學(xué)生更簡單駕馭所學(xué)學(xué)問。加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)學(xué)問，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。詳細方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)建性地利用教材，敏捷運用，發(fā)揮教材特點。

2、內(nèi)容要求學(xué)生肯定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。

4、培育學(xué)生的閱讀實力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平常教學(xué)過程中不斷擴高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。

5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力激勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟識英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練，激勵運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作實力。

6、綜合檢查。打算每一單元做一次練習(xí)或測試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思索、整理和歸納。

高一英語教學(xué)個人工作安排5

一、課程目標(biāo)

中學(xué)英語新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教化階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培育學(xué)習(xí)的綜合語言運用實力。綜合語言運用實力的形成建立在語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言學(xué)問是綜合語言運用實力的基礎(chǔ)。情感看法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)實力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

高一年級(課標(biāo)六級)英語課程目標(biāo)：

1.進一步增加英語學(xué)習(xí)動機，有較強的自主學(xué)習(xí)意識。

2.能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并且能簡潔發(fā)表自己的見解。

3.能有效地運用口頭或書面語言描述個人經(jīng)驗。

4.能在老師的幫助下策劃、組織和實施英語學(xué)習(xí)活動。

5.能主動利用多種教化資源進行學(xué)習(xí)。

6.能初步對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行自我評價，調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。

7.能體會交際中所運用語言的文化內(nèi)涵和背景。

高一年級(課標(biāo)七級)英語課程目標(biāo)：

1.有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)意識。

2.能就熟識的話題溝通信息，提出問題并且陳述自己的看法和建議。

3.能讀懂供中學(xué)學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。

4.具有初步的好用寫作實力，例如：事務(wù)通知和邀請信等。

5.能在老師的指導(dǎo)下，主動參加安排、組織和實施語言實踐活動。

6.能主動擴展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲得信息，并能利用所獲得的信息進行清晰和有條理的表達。

7.具有較強的自我評價和自我調(diào)控實力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

8.理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。

二、課程內(nèi)容

完成牛津英語第三第四模塊的全部內(nèi)容。

適當(dāng)增加泛聽、泛讀內(nèi)容。

(六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上。)

(七級詞匯目標(biāo)：學(xué)會運用2400-2500個單詞和

300-400個習(xí)慣用語或固定搭配;了解英語單詞的詞義改變以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。)

三、課程進度

1.第一階段第1—9周ModalIII

2.第10--11周期中復(fù)習(xí)(統(tǒng)練)

3.其次階段第12--18周ModalIV

4.第19--21周期末復(fù)習(xí)(檢測)

四、課程建議

1、依據(jù)中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，中學(xué)英語課程應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的實力，特殊注意提高學(xué)生用英語進行思維和表達的實力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際實力;進一步拓寬國際視野，增加愛國主義精神和民族使命