【名家課堂】特級教師孫雙金《白楊》教學(xué)設(shè)計

【名家課堂】特級教師孫雙金《白楊》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計背景孫雙金是一位享有盛譽的特級教師，對于中學(xué)語文教學(xué)有著豐富的經(jīng)驗和獨到的見解。他曾多次在各種教學(xué)研討會上分享他的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)經(jīng)驗。本文以孫雙金的《白楊》教學(xué)設(shè)計作為例子，介紹他的教學(xué)理念和教學(xué)方法。《白楊》是一篇由賈平凹創(chuàng)作的短篇小說，以故事情節(jié)緊湊、情感真實和生活細節(jié)細膩而聞名。孫雙金通過精心設(shè)計的教學(xué)活動和教學(xué)過程，幫助學(xué)生深入理解小說的主題、情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。二、教學(xué)目標本節(jié)課的教學(xué)目標如下：理解小說《白楊》的核心主題和情節(jié)發(fā)展；分析小說中的人物形象和人物關(guān)系；掌握運用插敘手法和細節(jié)描寫來表達情感和刻畫人物的方法；提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的獨立思考和創(chuàng)造力。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入引入通過學(xué)生觀看《白楊》的電影片段或者閱讀小說的開頭來引入課堂。教師可以提問學(xué)生對故事情節(jié)的印象和感受，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.探究主題與情節(jié)通過團隊合作的形式，學(xué)生分組進行小組討論，探究《白楊》的主題和情節(jié)發(fā)展。每個小組可以選擇一個主題進行深入研究，并整理出自己的解讀和觀點。教師在小組討論結(jié)束后，組織學(xué)生展示和分享各小組的主題研究成果，并引導(dǎo)學(xué)生進行討論和互動。3.分析人物形象和人物關(guān)系教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生分析《白楊》中的人物形象和人物關(guān)系。教師可以選擇幾個關(guān)鍵人物來進行深入剖析，幫助學(xué)生理解人物的性格特點、情感變化和與其他人物的關(guān)系。學(xué)生也可以通過小組討論的形式，對其他人物進行分析和討論。4.學(xué)習(xí)插敘手法和細節(jié)描寫教師向?qū)W生介紹插敘手法和細節(jié)描寫在文學(xué)作品中的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生分析《白楊》中的插敘和細節(jié)描寫揭示的意義和效果。教師可以選取一些片段進行解讀和分析，幫助學(xué)生領(lǐng)會作者通過插敘和細節(jié)描寫來表達情感和刻畫人物的技巧。5.提高寫作能力通過學(xué)生理解和分析文學(xué)作品的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。學(xué)生可以選擇一個人物或一個情節(jié)，根據(jù)自己的理解和想法，寫一篇短文或者作文。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)和范文，幫助學(xué)生提高寫作技巧和表達能力。四、教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分，可以幫助教師和學(xué)生了解教學(xué)效果，指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)改進。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進行評價：學(xué)生的小組討論成果和展示情況；學(xué)生的個人思考和表達能力，在寫作環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)；學(xué)生對課堂討論和教師講解的反饋和問題。五、教學(xué)延伸為了進一步拓展學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的文學(xué)研究和作品創(chuàng)作。教師可以組織學(xué)生閱讀其他類似題材或同一作者的文學(xué)作品，進行作品對比和文學(xué)探究。學(xué)生也可以選擇其他文學(xué)作品進行深入研究，并進行文學(xué)評論和批判性寫作。六、教學(xué)總結(jié)通過孫雙金的《白楊》教學(xué)設(shè)計，我們可以看到他注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和獨立思考能力。他通過學(xué)生的參與和互動，幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品的主題、情節(jié)和人物形象。他注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過學(xué)生的自主創(chuàng)作，提高學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力