一年級下冊道德與法治14《請幫我一年級下冊吧》教案2課時2篇

14《請幫我一下吧》教案2課時篇一

（第1課時）

一、教材分析

《請幫我一下吧》預(yù)設(shè)兩課時完成。第一課時有兩個欄目，第一個欄目“大

家都會有困難"，書本中出示了四種情境，分別呈現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、游戲

過程中常遇到的困難，旨在引導(dǎo)學(xué)生知道困難是生活的一部分，面對困難時要有

積極的心態(tài)；第二個欄目"我要求助嗎"，側(cè)重點是培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時，懂

得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生訪談和家長調(diào)查中發(fā)現(xiàn)以下問題：1.孩子的獨立性較差，存在過度依

賴的現(xiàn)象，什么事都要向別人求助。2.在與同伴的相處過程中，有些孩子認(rèn)為向

別人求助是一種示弱、能力差的表現(xiàn)，因此，不愿求助于別人。3.在遇到困難

時，有些孩子不敢向別人尋求幫助，特別不敢向不太熟悉的人或長輩求助。他們

內(nèi)心會有一些擔(dān)心和顧慮，如長輩會不會責(zé)備自己，別人會不會不愿意幫忙等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.明白生活中大家都會有困難，遇到困難不要慌，要積極地面對。（重點）

2.明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。

3.學(xué)會分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，哪些事情應(yīng)該自理。（難點）

四、課前準(zhǔn)備

1.貼鼻子的人頭像（兩張）、兩個眼罩、吸鐵石

2.板書貼、課件、視頻、真棒卡、調(diào)查表、討論表

五、教學(xué)過程

課前游戲：貼鼻子

師：小朋友們，這節(jié)課小咕嚕兄妹也來到我們的教室，打個招呼吧！可是最

近他們遇到了麻煩，你們想知道嗎？仔細(xì)聽哦——

（錄音1）嗨，大家好！我是你們的小伙伴一一小咕嚕。最近我和妹妹你遇

到麻煩了，你們看——我們的鼻子不見了，你們能幫我們貼上鼻子嗎？（師：

原來他們是來求助的呀，你們愿意幫助嗎？

（錄音2）謝謝你們！但貼鼻子要按我說的規(guī)則哦，不然鼻子會繼續(xù)消失的。

規(guī)則1：參與者蒙上眼睛原地轉(zhuǎn)2圈后，幫娃娃貼上鼻子。規(guī)則2:其他同學(xué)保

持安靜，默默為他們加油。你們能行嗎？

請男女生各一名蒙上眼睛試一試告訴其中一位同學(xué)可以請個助手轉(zhuǎn)圈后,

小助手可以拉著他的手，扶他走，貼的時候提醒上下左右）O

教師采訪：A.采訪沒有準(zhǔn)確貼鼻子的孩子：你剛才怎么沒把娃娃的鼻子貼上

去呢？遇到什么困難啦？心情怎樣？

B.采訪準(zhǔn)確貼鼻子的孩子：你剛才怎么那么快就把娃娃的鼻子貼上去了?

在某某的幫助下，你成功地完成了這個游戲，你有什么想說的？

揭題：小朋友，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有時也像給小咕嚕貼鼻子一樣，會

遇到很多困難，你幫我，我?guī)湍?，困難就解決了。這節(jié)課，我們就來聊聊——

出示課題：請幫我一下吧。（板書1）

活動一：呈現(xiàn)調(diào)直，引出困難

1.課前老師請小朋友做了個小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)你們都遇到過困難，看來生活中一

一大家都會有困難（板書2）

2.最近呀，有幾位小朋友特別煩惱，因為他們遇到了一些困難，來看看他們

都遇到了什么困難？（出示書本上的情境圖以及生活中學(xué)生遇到困難的場景

圖123456）

3.你們在生活中還碰到了哪些困難？當(dāng)時心情怎樣呢？請你說……預(yù)設(shè)學(xué)

生碰到的困難有：（1）走到學(xué)校門口，發(fā)現(xiàn)沒戴紅領(lǐng)巾或胸卡；（2）來到教

室交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒有帶；（3）手被桌子碰破了皮等等。

4.總結(jié)：從交流中老師發(fā)現(xiàn)，班里所有的人都遇到過困難，看來，遇到困難

是一件再正常不過的事情了，因為——大家都會有困難。（一起說）

【生活才是最好的老師，課堂應(yīng)注重兒童的生活本真，讓兒童的生活成為寶

貴的課程資源。課前調(diào)查，還原學(xué)生的生活，能喚起學(xué)生的內(nèi)心體驗?！?/p>

活動二：場景再現(xiàn)，積極面對

前幾天我們班也有兩個小朋友遇到了困難，趕緊來看看他們遇到了什么困

難？

1.視頻1呈現(xiàn)系不好鞋帶的場景，教師提問學(xué)生：他們遇到了什么困難，是

否遇到過同樣的困難，當(dāng)時心里怎么想的？預(yù)設(shè)一：不會系鞋帶，很沮喪；（老

師評價：小朋友遇到這樣的困難很正常*你有這樣的想法老師很理解*遇到困難沒

關(guān)系的……）預(yù)設(shè)二：已經(jīng)學(xué)會系鞋帶，自己能把鞋帶系好，覺得自己很能干。

（老師評價：你的自理能力真強*看來你學(xué)會了系鞋帶，很棒*老師也覺得你真能

干……）

2.再來看看這位小朋友一視頻2呈現(xiàn)作業(yè)本忘帶急得大哭的場景提問學(xué)

生看到這種情況你會怎么做？預(yù)設(shè)一：學(xué)生上前安慰，并把這情況告訴老師；預(yù)

設(shè)二：告訴他可以打電話請家人送過來。（老師評價：這辦法我覺得可行*你真

是一個為他人著想的孩子*看得出你是個很熱心的孩子*你真是個智多星……）

3.教師小結(jié)：謝謝同學(xué)們?yōu)樗氤隽诉@么多的解決方法，看來，每個人都會

遇到困難。但是，遇到困難不要慌（出示板書3）,冷靜地想一想，用積極的心

態(tài)去面對，說不定困難就解決了。在遇到自己不能解決的困難時，我們還可以怎

樣做——齊聲說請幫我一下吧！是的，辦法總比困難多！

【教學(xué)必須與兒童的生活世界相聯(lián)系，才能真正的促進兒童的成長的理念。

場景再現(xiàn)，喚醒學(xué)生的內(nèi)心體驗，特別是遇到困難時害怕恐懼的心理，從而喚起

學(xué)生面對困難的求助意識，逐漸消除慌亂的心里。只有讓課程根植于兒童的生活,

才會對兒童的成長有意義?！?/p>

活動三：合理分類，明辨困難

1.教師出示書本55頁的兒歌（PPT出示）

小朋友們真是太棒了，腦子里竟然裝了這么多解決問題的方法。小咕嚕還想

請你們幫幫忙，怎么回事呢？請小朋友把書翻到55頁，借助拼音讀一讀小咕嚕

的故事，再拿出鉛筆畫一畫小咕嚕遇到了哪些困難？……音樂開始，你們開始，

音樂結(jié)束，你們就放下筆，用端正的坐姿告訴我你已經(jīng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

請同學(xué)來說小咕嚕遇到了哪些困難？請你來說….是的小咕嚕遇到了

（1）衣服丟了（2）跳繩不會（3）迷了路（4）建球上了樹

（5）屋子起濃煙（6）巨響在近處6個困難。

2.小咕嚕碰到了這么多困難，是不是都要請別人幫助呢？請小朋友拿出選擇

表選一選，哪些困難是小咕嚕自己可以解決的，在“我能行"一欄貼上大拇指，

哪些困難必須請人幫忙的，在“要求助"一欄貼上星星。

困難我能行要求助

①衣服丟了

②舊槌不會

懈了路

礴球上了樹

⑤屋子起濃煙

⑥巨響在近處

3.討論完后，學(xué)生集體交流"用豎大拇指"和"打電話”的動作表示。（*

衣服丟了、跳繩不會是需要自己解決的；迷了路和建球上了樹就需要因人而異；

屋子起濃煙、巨響在近處必須求助別人；適時引導(dǎo)學(xué)生碰到危險要逃離現(xiàn)場，要

有安全意識，要會自我保護。）

師：請用端正的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。請同學(xué)發(fā)表意見。

（1）1青你你認(rèn)為哪幾件事是小咕?？梢宰约航鉀Q的？為什么？怎么解決？

（請2,3位同學(xué)回答）

老師評價：你的方法我很喜歡，你的方法值得借鑒，你的方法值得學(xué)習(xí)，你

是一個自立的人，你是一個愛動腦的人，你是一個有想法的同學(xué)……

（2）有和這組同學(xué)意見不一致的嗎？請你說……請你說……

評價：你的想法也有道理，你的考慮也很周到。你是一個做事很謹(jǐn)慎的孩子。

教師總結(jié)1:老師很喜歡你們遇到困難自己動腦筋思考，用自己的能力去解

決問題。是呀，我們不能總是依賴別人，自己能解決的小問題自己解決。（板書：

小問題自己解決4）

教師總結(jié)2:但是剛才老師也有一個發(fā)現(xiàn)：不同的人解決同一個問題的方法

很多時候是不同的，比如說：這位同學(xué)在對待“迷路"這件事上是選擇了自己解

決，而另一位同學(xué)選擇了求助?？磥?，解決問題的方法是因人而異的（副板書），

要根據(jù)自己的能力，根據(jù)自己的實際情況去選擇最適合自己的那個方法。

（3）師：那么你們認(rèn)為哪些事情小咕嚕是必須要求助的呢？說說理由！

預(yù)設(shè)：（5）屋子起濃煙（6）巨響在近處

消防員的提醒：小朋友真能干，小問題自己來解決，但如果遇到屋里起了濃

煙，巨響在近處，我們都不知道里面發(fā)生了什么事？或許是煤氣起火了、發(fā)生了

爆炸，或許是汽車相撞、房屋倒塌等等都有可能，我們不知道接下去會發(fā)生什么

樣的危險，這時候作為我們孩子，干萬不要因為好奇心而去靠近，而是要遠(yuǎn)離現(xiàn)

場，學(xué)會自我保護。（副板書）。

4.總結(jié)：消防員叔叔的話，大家可一定要記住哦！求助不是懦弱的表現(xiàn)，而

是基本的生活智慧。在遇到對自己有危險，有傷害的大事情時，千萬不要好奇、

逞能，一定要主動請大人幫忙。（板書：大困難請人幫忙5）因為任何時候，我

們的安全永遠(yuǎn)排在第一位，我們的生命永遠(yuǎn)是最重要的。

【這一教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)兒童與同伴合作交流，通過思辨來獲得豐富的知

識或經(jīng)驗，來提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展兒童的自主性，培養(yǎng)兒童的思考與判斷

能力。】

活動四：聯(lián)系實際，提升認(rèn)識

1.在明辨小咕嚕的困難后，教師重新出示調(diào)查表，學(xué)生針對自己的調(diào)查表，

再次思考平時遇到的困難中，哪些是可以自己解決的，貼上"大拇指"哪些還是

需要求助的，貼上"小星星"。

2.學(xué)生交流自己的分類結(jié)果，為本來需要向人求助，但現(xiàn)在能自己解決而點

贊。（小組內(nèi)發(fā)放真棒卡，由組長貼）

3.教師小結(jié)：小朋友們真能干，遇困難時，如果是小問題我們可以想辦法來

自己解決，碰到大困難事我們還可以請人幫忙。

4.前面視頻中兩個小朋友的困難該怎么辦呢？

5.師：小朋友，此刻小咕嚕還有話要跟大家說：小伙伴們，這節(jié)課我也和你

們一樣有很多收獲。這首兒歌在大家遇到困難時，會有很大幫助，讓我們一起記

住它：齊讀兒歌。指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊朗誦兒歌，在輕快的兒歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

結(jié)語：請坐。同學(xué)們愿你們在今后面對困難時，能積極樂觀，冷靜對待，愉

快地學(xué)習(xí)與生活。下課！

【品德課堂，應(yīng)從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，要直面

兒童真實的生活，指導(dǎo)行為，從而實現(xiàn)教學(xué)、生活、發(fā)展的三位一體?！?/p>

板書設(shè)計:

14請都我一下吧

圖一：大家都會有困難,小咕嚕人頭像

圖二：遇到困難不要慌。

圖三：小問題自己解決，因人而異

圖四：大困難請人幫忙。安全第一

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識求助是生活需要的基本能力，遇到困難

時有主動求助的意識；

2、引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，哪些事情應(yīng)該

自理；

3、幫助學(xué)生學(xué)會求助的基本技能；

4、使學(xué)生懂得不僅要能接受別人的幫助，懂得感恩，也

要學(xué)會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。參考人教版教

師教學(xué)用書相應(yīng)內(nèi)容。

一、課程標(biāo)準(zhǔn):

《請幫我一下吧》一課旨在幫助學(xué)生“掌握自身生活所必

需的基本知識和基本技能”“養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣”。讓

學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，遇到困難不退縮。同學(xué)間要

相互幫助，要學(xué)會關(guān)心他人，友愛同學(xué)。同時體驗克服困難取

得成功的樂趣。樹立積極向上的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

本課體現(xiàn)了“有應(yīng)對挑戰(zhàn)的信心與勇氣”中的第8條“學(xué)習(xí)與

生活中遇到問題時愿意想辦法解決。”“負(fù)責(zé)任、有愛心的生

活”所反映的“學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)心”中的第3條“關(guān)心他人，

友愛同伴，樂于分享與合作”?！皠邮謩幽X、有創(chuàng)意地生活”

所反映的“勤于思考，學(xué)習(xí)探究”中的第8條“能對問題提出

自己的想法與看法。”和第10條”在成人的幫助下，能總結(jié)、

提升獲得的經(jīng)驗或信息?！?/p>

二、學(xué)情分析：

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，一年級孩子年紀(jì)小，

獨立性相對較差。許多孩子受家庭、社會的影響，從小在親人

的溺愛中長大，遇到困難時依賴心太強，缺乏主動解決問題的

意識與能力。一年級學(xué)生在求助問題上，往往過度依賴，什么

事都要別人幫，或是顧慮擔(dān)心，不愿意、不敢向別人求助。如

何引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時，會尋求有效的解決方法，更好的適

應(yīng)社會生活。并且學(xué)會當(dāng)別人遇到困難時，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，

共建和諧社會，享受生命的美好與溫暖。

三、教材分析：

《請幫我一下吧》是《道德與法治》一年級下冊第四單元

的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我們在一起》，由第13

課《我想和你們在一起》、第14課《請幫我一下吧》、第15

課《分享真快樂》、和第16課《大家在一起》四顆組成。主

要針對一年級學(xué)生在與同伴交往中較常出現(xiàn)的自我中心問題

而設(shè)置，彼此間是并列關(guān)系。

《請幫我一下吧》是本單元的第二課，側(cè)重點是培養(yǎng)學(xué)生

在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助

技能。

本課時“我會求助”引導(dǎo)增強學(xué)生對大膽求助的認(rèn)同，知

道尋求幫助的情況有各種隨機性和可能性，教會學(xué)生求助的能

力和方法。重點是讓學(xué)生在遇到困難時，會尋求有效的解決方

法，更好的適應(yīng)社會生活?！睖嘏慕恿Π簟敝荚谝龑?dǎo)當(dāng)別人

遇到困難時，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，領(lǐng)悟“幫助”的價值與意義，

體驗在和諧社會生活的溫暖。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊求助小知識；準(zhǔn)備小品表演。

2、教師準(zhǔn)備：

(1)PPT課件

(2)了解學(xué)生求助的經(jīng)歷課前調(diào)查表

(3)裝有求助場景的求助信圖片

(4)評價學(xué)生獎?wù)?/p>

六、課時安排：第二課時完成主題話題“我會求助”和“溫

暖的‘接力棒'”。

七、教學(xué)過程：

第二課時課時目標(biāo)：

1、在無法解決困難的情況下，學(xué)會用安全有效的方法，

向合適的人求助。

2、當(dāng)別人遇到困難時，樂于幫助他人，體會互助的溫暖。

導(dǎo)語：小朋友們，在我們生活中會遇到許多的困難，這就

需要我們想辦法去解決，今天我們就要一起去歡樂城堡，在那

里我們能學(xué)會一些解決困難的好方法，你們想去參加嗎？播放

課件：《歡樂城堡》出示任務(wù)：歡樂城堡里的小考官，為我們

帶來星星榜，聽聽她什么要求和任務(wù)。（播放課件：畫外音）

活動一：求助知識訓(xùn)練營

導(dǎo)語：首先進入歡樂城堡第一站求助知識訓(xùn)練營，小朋友

要仔細(xì)看，認(rèn)真記，看看誰的發(fā)現(xiàn)多！

1、認(rèn)一認(rèn)

出示任務(wù)：點擊課件播放：看一看《求助小知識》。

反饋指導(dǎo)：教師有意識指導(dǎo)學(xué)生按求助號碼，求助地點，

求助對象分類說一說。教師適時評價。

2、說一說，將課前收集的小調(diào)查表在組內(nèi)分享交流。

小結(jié)：每個小營員都表現(xiàn)得很出色，知道和了解了一些學(xué)

會求助小知識，就能幫助我們盡快解決困難。

活動二：“金點子歡樂城”

導(dǎo)語：歡迎你們來到第二站“金點子歡樂城”。你們幫著

他們想出的一些金點子來幫一幫他們。

1、幫一幫

出示任務(wù)：圖中小男孩遇到什么困難？看看周圍情況，幫

他想一想怎么辦？如果是你，可以求助誰，為什么？再仔細(xì)想

想討論向誰求助最合適？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生各抒己見發(fā)表看法。教師充分肯定學(xué)生想

出的方法，只要合理、安全，教師都應(yīng)給予鼓勵。評出金點子

獎。

小結(jié)：風(fēng)箏掛在了樹上，小朋友可以求助身邊的大人幫助

取下風(fēng)箏，千萬不要猛力搖晃小樹，或者自己往樹上爬，試圖

取下風(fēng)箏。這樣是不文明、也是不安全的。你們幫這位小朋友

向身邊的大人求助，幫助取下風(fēng)箏，學(xué)會合適求助真好。

導(dǎo)語：聽怎么有哭聲，到底發(fā)生什么事了呢？（播放視頻）

原來在和家長走散了，該怎么辦呢？誰能幫幫他呀？

出示任務(wù)：看看智慧博士有哪些小妙招。

反饋指導(dǎo)：教師充分肯定學(xué)生想出的方法，只要合理、安

全，教師都應(yīng)給予鼓勵。評出金點子獎。

小結(jié)：學(xué)會合適求助真有用，是一種智慧，老師也為大家

點個贊。

活動三：求助小劇場

(一)求助有方法：1、學(xué)一學(xué)

導(dǎo)語：我們順利到達(dá)第三站求助小劇場！看看她是怎么做

的！出示任務(wù)：她遇到什么困難？學(xué)會向誰求助？求助時說了

哪些禮貌用語？放學(xué)后沒人接時除了找門衛(wèi)求助幫忙，還可以

有禮貌的向誰求助？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生暢談求助多樣方式，教師予以評價。

小結(jié)：向別人求助有禮貌，誠懇的說清楚自己想要得到的

幫助是非常重要的，這樣做，別人才愿意幫助你。

(-)求助演練場2、演一演導(dǎo)語：求助小劇場有許多求

助信，我們用小組合作的方式演一演不同場景遇困難求助

“禮”。出示任務(wù)：屏顯演一演的要求：1、請根據(jù)求助信上

場景，在小組里討論商量一下，學(xué)會遇困難求助“禮”。2、

注意使用禮貌用語，也要表達(dá)清楚自己需要什么樣的幫助。3、

看哪組同學(xué)最有智慧，表演的巧妙合理，將得到小考官送給你

們小小智慧獎?wù)隆?/p>

反饋指導(dǎo)：學(xué)生匯報展示，并對幾組的表演作出評價，教

師適當(dāng)引導(dǎo)，著重評價求助對象是否合適求助方法是否合恰

當(dāng)，求助時的禮貌是否做到了。演得好的小組獲智慧團隊獎。

小結(jié)：當(dāng)我們碰到自己無法解決的困難時，需要尋求幫助時，

禮貌求助不可少，學(xué)會禮貌求助幫助大。

活動四：互助快樂園1、悟一悟

導(dǎo)語：生活中，當(dāng)我們向別人尋求幫助并得到了幫助時，

請到第四站互助快樂園，一起來感受。

出示任務(wù)：生活中，當(dāng)我們向別人尋求幫助并得到了幫助

時，會有怎樣感受呢？反饋指導(dǎo)：閱讀教材57頁繪本故事，

那平時誰幫過你？你幫過誰？你還能幫助誰？學(xué)生暢談自己

經(jīng)歷的故事。

小結(jié)：有這么多小朋友都傳遞過溫暖的“接力棒”啊！真

棒！你們知道嗎？這種傳遞，就是互助，如果每個人都能這么

做，我們一定會感覺到非常溫暖和快樂。

2、做一做導(dǎo)語：“我?guī)湍?，你幫我”給了大家溫暖，給

了大家快樂！

出示任務(wù)：課下制作愛心卡，送給你想感謝的人。讓這“溫

暖接力棒”傳遞到校園、家庭、社會的每個角落。

小結(jié)：今天我們在歡樂城堡里的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，希望小

朋友在生活中還學(xué)會更多求助知識和求助智慧，歡迎你們下次

再來歡樂城堡！小營員們，一齊喊出我們的歡樂城堡的宣言：

我體驗，我挑戰(zhàn)，合理求助促健康！你幫我，我?guī)湍?，互助?/p>

暖傳愛心！讓我們在這美妙歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)課！

八、教學(xué)反思：

《請幫我一下吧》是人教版《道德與法治》一年級下冊第

四單元《我們在一起》第二課內(nèi)容，本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成與同伴共在的觀念與習(xí)慣，本課的核心是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成互相

幫助的好習(xí)慣。

本節(jié)課，遵循讓法治意識自然而愉快地走進兒童的生活世

界，使不同生活環(huán)境、不同性格的兒童都能參與，吸引著兒童

積極參與到教學(xué)活動中來，設(shè)計了多元化“看一看，分一分，

說一說，幫一幫，學(xué)一學(xué)，演一演，悟一悟，做一做”板塊的

活動，將原本離學(xué)生較遠(yuǎn)的和生疏話題學(xué)會求助，置身于歡樂

城堡學(xué)習(xí)場景，以符合兒童特征的歡樂城堡學(xué)習(xí)情境導(dǎo)人，正

好滿足了學(xué)生的這種心理需求，學(xué)生以高漲的學(xué)習(xí)熱情進入每

個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。使孩子們自然地對求助知識及技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃

厚興趣。以故事、角色扮演、討論辨析等兒童喜聞樂見的形式

呈現(xiàn)，旨在幫助兒童開展探究體驗，通過聯(lián)系生活實際的親身

感受，激活了學(xué)生的心靈體驗，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

通過情景討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在豐富的活動中

學(xué)習(xí)。涉及與學(xué)生生活較近的社會生活時，教師利用學(xué)生已有

的生活經(jīng)驗，截取生活求助常見求助的號碼，地點，可以求助

的合適人員圖片，在引導(dǎo)和補充中擴大了學(xué)生的認(rèn)知。通過課

前求助小調(diào)查表把自己和家人求助經(jīng)歷與教室里的同學(xué)分享，

活躍課堂的氣氛，進一步增強學(xué)生對大膽求助的認(rèn)同，知道尋

求幫助的情況有各種隨機性和可能性，教會學(xué)生求助的能力和

方法。在幫一幫環(huán)節(jié)“以向誰求助最合適”引發(fā)孩子大膽討論，

允許學(xué)生對問題有著自己的合理的看法，有多樣化的價值觀

念，使課堂具有說服力，聯(lián)系生活實際“你遇到了這樣的事，

怎么辦？”讓學(xué)生真實的生活生成教材，通過這種對話，教材

的范例性充分地得到了體現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的法治意識和道德判斷

能力。

教師在使用教材時化繁為簡，靈活地利用重組教材，想出

簡妙的教學(xué)方法，變無聲為有聲，變平面為可視的立體化，變

文字為故事，引領(lǐng)學(xué)生觀察、猜測、討論、小結(jié)，親歷、注重

從“大道理”轉(zhuǎn)向“小細(xì)節(jié)”。教師巧妙運用多元的評價，凸

顯道德與法治課程學(xué)生知、情、行的有效統(tǒng)一，學(xué)生在課堂的

舉止構(gòu)成了評價的一部分。學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，鼓勵學(xué)

生將技能加以實踐，形成生活的智慧，使兒童獲得道德情操與

法治意識的感染熏陶與踐行指導(dǎo)。

通過了解書上的繪本故事，激發(fā)學(xué)生的助人動機，講述助

人小故事、贈送愛心卡等活動充分調(diào)動了學(xué)生已有的經(jīng)驗，領(lǐng)

悟“幫助”的價值和意義。

14《請幫我一下吧》教案2課時篇二

（第1課時）

課程標(biāo)準(zhǔn)

《請幫我一下吧》一課旨在幫助學(xué)生"掌握自身生活所必需的基本知識和基

本技能""養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣"。讓學(xué)生知道生活中會有困難，遇到困難

不退縮。同時體驗克服困難取得成功的樂趣。樹立積極向上的生活態(tài)度，保持良

好的心態(tài)。本課體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愉快、積極地生活"所反映的"有應(yīng)對

挑戰(zhàn)的信心與勇氣"第8條"學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。""負(fù)

責(zé)任、有爰心的生活"所反映的"學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)心"中的第3條“關(guān)心他人,

友爰同伴，樂于分享與合作"。"動手動腦、有創(chuàng)意地生活"所反映的"勤于思

考，學(xué)習(xí)探究"中的第8條"能對問題提出自己的想法與看法和第10條"在

成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗或信息。"

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解生活中經(jīng)常會遇到許多困難；

2、幫助學(xué)生認(rèn)識求助是生活需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的

意識；

3、引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，哪些事情應(yīng)該自理。

教材分析

《請幫我一下吧》是《道德與法治》一年級下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本單

元的單元主題是《我們在一起》，由第13課《我想和你們在一起》、第14課

《請幫我一下吧》、第15課《分享真快樂》和第16課《大家在一起》四課組

成。主要針對一年級學(xué)生在與同伴交往中較常出現(xiàn)的自我中心問題而設(shè)置，彼此

間是并列關(guān)系。

《請幫我一下吧》是本單元的第二課，側(cè)重點是培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時，懂

得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能。本課通過四個主題展開話題,

首先以"大家都會有困難"為切入點，讓學(xué)生知道困難存在難免。接著引導(dǎo)學(xué)生

辨析"我要求助嗎”判斷是否要求助的問題情境，學(xué)習(xí)怎樣解決困難。重點是教

會學(xué)生在遇到困難時，會尋求有效的解決方法，更好地適應(yīng)社會生活。并且學(xué)會

當(dāng)別人遇到困難時，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，領(lǐng)悟"幫助"的價值與意義，體驗在和諧

社會生活的溫暖。第一課時主要完成前兩個主題的教學(xué)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，一年級孩子年紀(jì)小，獨立性相對較差，

他們在家中備受寵愛，很多家長對孩子的生活、學(xué)習(xí)等事務(wù)都一手包辦。導(dǎo)致孩

子在遇到困難時依賴心太強，缺乏主動解決問題的意識與能力。一年級學(xué)生在求

助問題上，往往過度依賴，什么事都要別人幫，或是顧慮擔(dān)心，不愿意、不敢向

別人求助。通過本課學(xué)習(xí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生分辨需要求助的情境，同時能在遇到

困難時尋求有效的解決方法，更好地適應(yīng)社會生活。并且學(xué)會當(dāng)別人遇到困難時,

適當(dāng)?shù)亟o予幫助，共建和諧社會，享受生命的美好與溫暖。

教學(xué)重點

遇到困難不慌張，有主動求助的意識。

教學(xué)難點

學(xué)會分辨哪些困難要自己解決，哪些困難需要求助。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊的困難；準(zhǔn)備小品表演。

2、教師準(zhǔn)備：（1）PPT課件；（2）爰心卡若干；（3）了解學(xué)生遇到的

困難。

教學(xué)過程

活動一：情境引入知困難

1、今天這節(jié)課，老師把全班每四人分成了一小組，課上哪小組同學(xué)表現(xiàn)積

極、發(fā)言響亮，老師就給這一小組在星星榜上貼一顆五角星。最終得星最多的小

組將獲得老師的神秘禮物?，F(xiàn)在，我先把這個星星榜展示在黑板上。

教師在講臺上翻找，露出著急、為難的表情。"哎呀，老師忘帶膠帶了…”

看吧，老師課前準(zhǔn)備不充分，想貼星星榜就遇到困難了。多虧有這么多樂于

助人的同學(xué)，幫我解決了困難。老師非常感謝大家。我決定，把第一顆五角星獎

勵給剛才幫助我的第三小組。

2、這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃恍禄锇橐灰恍」緡?，今天小咕嚕也遇到?/p>

難了。

播放尋物啟事。

小咕嚕的借書卡丟了，他可著急了。

3、我們再來看：你知道小布丁同學(xué)遇到什么問題了嗎？圖片顯示

小布丁上學(xué)忘記紅領(lǐng)巾了。

看來同學(xué)們在校園經(jīng)常會遇到困難。

設(shè)計意圖：通過課堂上看似突發(fā)的教師遇到的困難尋求學(xué)生幫助，自然地讓

學(xué)生體會老師會遇到困難。

兩張圖片展示的是學(xué)生在學(xué)校遇到的困難，借此引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴：我們在

學(xué)校里面經(jīng)常會遇到困難。

活動二：七嘴八舌話困難

1、說一說

老師這兒有一組圖片，請你們說一說這些小朋友他們遇到了什么困難？

學(xué)生自主選擇圖片說一說。

師：這些困難分別是小朋友在學(xué)習(xí)、生活、游戲中遇到的困難，看來困難在

我們身邊隨處都有。

板貼：大家都會有困難。

2、找一找

請大家打開記憶的閘門，一起來回想一下：你曾經(jīng)遇到過哪些困難？當(dāng)時的

心情、感受怎樣？

學(xué)生暢談。

這么多同學(xué)都說出了自己曾經(jīng)遇到的困難，看來，困難真的是無處不在。

遇到困難時，人們會心慌、緊張，甚至害怕，這些都是正常的生理反應(yīng)。但

應(yīng)該明白，緊張、害怕是解決不了問題的，甚至還有可能使事情變得更糟。所以

我們需要冷靜下來，積極考慮解決問題的辦法。

3、智慧救人好榜樣

我國古時候有個人名叫司馬光，我們一起來看看司馬光小時候遇到困難時是

怎樣解決的。

播放視頻故事《司馬光砸缸》。

看了這則故事，你想說些什么？

是啊，司馬光遇到困難不慌張，是個機智、聰明的孩子。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬

光，做到遇到困難不要慌。

板貼：遇到困難不要慌。

設(shè)計意圖：借助書上展示的四種困難，讓學(xué)生體會我們的身邊隨處都有困難。

由前面對不同的人，在不同地點，不同場合遇到困難的了解，打開學(xué)生的思

維，暢談自己曾經(jīng)遇到的困難及當(dāng)時的感受。

通過該故事教育孩子遇到困難不能慌亂，要冷靜思考解決問題的辦法。

活動三：合理分類辨困難

1、我們再來聽聽小咕嚕又遇到了什么事兒。

出示書上55頁主題圖，配音誦讀。

請大家?guī)椭崂硪幌?，小咕嚕都遇到了哪些事兒?/p>

這么多困難，是不是都要求幫助呢？

生述。

師：看來，不少同學(xué)都知道很多事情應(yīng)該自己做。但也要注意不能一味逞能。

在遇到有危險的事情的時候，一定要尋求大人幫助。大膽地對別人說出：請幫我

一下吧。

板貼課題：14、請幫我一下吧。

2、判斷是否需要求助

老師通過調(diào)查了解，搜集到同學(xué)們遇到的一些困難。請同學(xué)們看看分別是哪

些困難？思考一下，遇到這些困難有哪些是自己可以解決的？哪些是需要幫助

的。馬上我們采用小組合作的方式解決這個問題。先來了解一下小組合作要求。

屏顯小組合作要求：

小組合作要求：

請組長從信封中取出畫有各種困難的圖片和一張作業(yè)紙。

小組討論，協(xié)商，共同將各種困難分為可以自己解決的和需要別人幫助的兩

大類。

請組長將分好類的圖片下面的序號按要求填寫在作業(yè)紙的表格中。

完成好的小組立即歸原位做好，完成后并保持安靜的小組將得到五角星獎

勵。

小組活動開始。

反饋。

請小組匯報分類結(jié)果小組討論完成分類表格并說明理由，教師適時詢問理

由。

設(shè)計意圖：通過教材中小咕嚕遇到的困難以及對同學(xué)們遇到的困難的搜集，

列舉出各種困難情境，采用小組討論的方式，讓學(xué)生分辨需要求助的情境，同時

讓學(xué)生懂得一些小困難需要自己去解決，避免形成萬事都要求助的依賴心理。

活動四：困難面前有辦法

1、在學(xué)生匯報分類的同時，教師適時提問鞋帶系不好自己怎么解決呢？如

果你還不會跳繩，你打算怎么學(xué)會？

請學(xué)生充分討論解決困難的辦法。

2、詢問：為什么有人掉進河里需要請人幫助？

師：是的，平時我們遇到一些小困難時，需要自己想辦法解決，不要總依賴

別人?？墒?，當(dāng)我們遇到類似有人落水、觸電這樣的危急情況時，我們一定要對

別人大聲說出：請幫我一下。

3、求助金點子

在實際生活中，要想獲得別人的幫助解決自己的困難，可是有小技巧的。

還記得小咕嚕丟書卡的事兒嗎？猜一猜，他找回自己的借書卡了嗎？

對，小咕嚕很聰明，找到學(xué)校廣播站的老師，請同學(xué)在校園廣播站播出了尋

物啟事，很快，就有撿到書卡的同學(xué)把書卡交給了他們班張老師。

那么，你們知道，在學(xué)校遇到了困難應(yīng)該找誰幫助呢？

學(xué)校老師、門衛(wèi)叔叔、輔警叔叔，班主任老師…

那么，如果在公園、商場和大人走失了或是遇到困難了，應(yīng)該怎樣求助呢？

警察叔叔、服務(wù)臺工作人員、廣播站…

設(shè)計意圖：本節(jié)課拓展了在校園內(nèi)、公共場所遇到困難該如何求助的教學(xué)環(huán)

節(jié)，幫助學(xué)生解決經(jīng)常遇到的實際問題，具有實踐指導(dǎo)意義。同時為下節(jié)課“我

會求助”做好鋪墊。

活動五：總結(jié)全課

1、小咕嚕感謝大家一節(jié)課的陪伴。大家?guī)椭」緡：退耐瑢W(xué)們解決了一

些小困難，今后遇到困難再也不會緊張、害怕了。

看來，大家和小咕嚕一樣收獲不小。

我們知道了：大家都會有困難，遇到困難不要慌。還學(xué)會了遇到小困難應(yīng)該

自己解決，遇到危急的大麻煩需要請人幫助，大膽地說出"請幫我一下吧"。

下節(jié)課，我們將繼續(xù)討論如何求助以及求助時的一些禮儀、技巧等。

2、再來看星星榜，看今天哪一小組得星最多。請得星最多的小組同學(xué)到講

臺來領(lǐng)取精美的小禮物。

你能把賀卡上的字能讀給大家聽一聽嗎？

老師把這些名言警句送給大家，希望大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中勇于挑戰(zhàn)困

難、積極戰(zhàn)勝困難，做生活的強者。

設(shè)計意圖：整節(jié)課通過星星榜上的得星情況予以評價，得星最多的小組得到

精美賀卡作為獎勵。賀卡上，老師精心書寫了關(guān)于戰(zhàn)勝困難的名言送給同學(xué)們，

同時鼓勵學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，做生活的強者。

板書設(shè)計：

遇到困難不要慌~

小困難自己解決

大困難請人幫助

（第2課時）

課程標(biāo)準(zhǔn)

《請幫我一下吧》一課旨在幫助學(xué)生"掌握自身生活所必需的基本知識和基

本技能""養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣"。讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，遇

到困難不退縮。同學(xué)間要相互幫助，要學(xué)會關(guān)心他人，友爰同學(xué)。同時體驗克服

困難取得成功的樂趣。樹立積極向上的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。本課體現(xiàn)了

"有應(yīng)對挑戰(zhàn)的信心與勇氣”中的第8條"學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法

解決。""負(fù)責(zé)任、有愛心的生活"所反映的"學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)心”中的第3

條"關(guān)心他人，友爰同伴，樂于分享與合作"。"動手動腦、有創(chuàng)意地生活”所

反映的"勤于思考，學(xué)習(xí)探究"中的第8條"能對問題提出自己的想法與看法。"

和第10條"在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗或信息。"

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生認(rèn)識求助是生活需要的基本能力，遇到困難時有主動求助的意

識；

2、引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，哪些事情應(yīng)該自理；

3、幫助學(xué)生學(xué)會求助的基本技能；

4、使學(xué)生懂得不僅要能接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他人，

讓友愛與互助精神得到傳遞。

教材分析

《請幫我一下吧》是《道德與法治》一年級下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本單

元的單元主題是《我們在一起》，由第13課《我想和你們在一起》、第14課

《請幫我一下吧》、第15課《分享真快樂》、和第16課《大家在一起》四課

組成。主要針對一年級學(xué)生在與同伴交往中較常出現(xiàn)的自我中心問題而設(shè)置，彼

此間是并列關(guān)系。

本課的核心是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成互相幫助的好習(xí)慣，旨在落實課程標(biāo)準(zhǔn)要求，幫

助學(xué)生"掌握自身生活必需的基本知識和基本技能""養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣”。

同時，也針對此年齡段學(xué)生表現(xiàn)出的過度依賴別人的幫助，不會妥當(dāng)?shù)叵蛩饲?/p>

助，以及受到幫助后不會表達(dá)感謝等問題而設(shè)計。側(cè)重點是培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難

時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能。教會學(xué)生在遇到困難時,

會尋求有效的解決方法，更好地適應(yīng)社會生活。

本課以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的意識、習(xí)慣和技能為核心，引導(dǎo)他們和同齡人友

善相處、互相支持，一起快樂成長為重點，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要組成部分。并

且學(xué)會當(dāng)別人遇到困難時，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，領(lǐng)悟"幫助"的價值與意義，體驗

在和諧社會生活的溫暖。

教學(xué)難點

使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技

能。

分辨求助對象，學(xué)會具體的求助技能。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、調(diào)查表、卡片等。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

導(dǎo)語：小朋友們，在我們生活中會遇到許多的困難，這就需要我們想辦法去

解決，今天我們就要一起去歡樂城堡，在那里我們能學(xué)會（板書：學(xué)會）一些解

決困難的好方法，你們想去參加嗎？

讓我們一起讀出開啟城堡大門金鑰匙上的這句話：（板書：14請幫我一下

吧）看城堡大門打開了。播放課件：《歡樂城堡》。

活動一：求助小知識

導(dǎo)語：首先進入歡樂城堡第一站，想一想，這些圖片中哪些是求助時可以使

用的號碼?生活中我們還知道哪些能幫助我們解決困難的求助號碼?誰來說說剛

才你看到可以去哪些地方求助?誰愿意說說我們可以向哪些人求助幫忙？

反饋指導(dǎo)：教師有意識指導(dǎo)學(xué)生按求助號碼，求助地點，求助對象分類說一

說。教師適時評價。

2、說一說，將課前收集的小調(diào)查表在組內(nèi)分享交流。

小結(jié)：知道和了解了一些學(xué)會求助小知識，就能幫助我們盡快解決困難。

設(shè)計意圖：教學(xué)伊始通過情境創(chuàng)設(shè)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，也是低年

級學(xué)生非常喜歡的形式，用闖關(guān)經(jīng)歷來引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生回憶自己向人求助的經(jīng)歷和當(dāng)時的感受，結(jié)合學(xué)生實際，喚起他們原有

的生活體驗，加深對合求助意義的理解。

活動二：求助有方法

導(dǎo)語：歡迎你們來到第二站"金點子歡樂城"，首先，請同學(xué)們看