2023年《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇)

2023年《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇)《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的緣由。

③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今日。

課前打算

搜集與香港有關(guān)的資料。

溝通資料，導(dǎo)入新課

①大家了解香港嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

②今日，我們產(chǎn)“東方之珠”這一課，你會(huì)對(duì)香港有更多的了解。

初讀課文，了解內(nèi)容

①自己試著讀課文，留意把課文讀正確，留意帶拼音的字音。

②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？

③小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

④指名說(shuō)說(shuō)課文講了香港哪幾個(gè)方面的狀況。

誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐

①?gòu)恼n文重點(diǎn)介紹的四個(gè)方面中，選擇自己最喜愛(ài)的一個(gè)方面多讀讀，再練習(xí)用自己的話(huà)講解并描述這一方面的內(nèi)容，講解并描述時(shí)可以加入自己的想象。

②總趨勢(shì)

裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜愛(ài)的那方面的內(nèi)容。

大家相互評(píng)議。

拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言

依據(jù)課文內(nèi)容，綻開(kāi)想象，把下面的話(huà)寫(xiě)詳細(xì)。

香港真是個(gè)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。

___________________________________。

香港真是個(gè)“燈的海洋”。

______________________________。

我的家鄉(xiāng)真是個(gè)漂亮的地方。

______________________________。

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2

目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一類(lèi)字，二類(lèi)字只認(rèn)不寫(xiě)。

3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。

4、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品嘗，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與漂亮，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)香港，酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的誦讀品嘗，感受香港的繁華與漂亮，

教學(xué)難點(diǎn)：

能理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)打算：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入

1導(dǎo)入語(yǔ)：你們知道嗎？在1997年7月1號(hào)這一天中國(guó)發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國(guó)媽媽的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很生疏，今日，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。

2播放歌曲。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）

3說(shuō)感受：聽(tīng)著這好聽(tīng)的歌聲，看著這一幅幅漂亮的畫(huà)面，你心里確定有很多話(huà)迫不及待地要說(shuō)吧?。ㄉl(fā)言）

5過(guò)渡：今日，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》（板書(shū)課題）

6師：“珠”是什么意思？“東方之珠”呢？

板書(shū)：“東方之珠”———香港（說(shuō)明為什么加雙引號(hào)？）

二、初讀感知

1出示自瀆要求：

（1）標(biāo)出自然段序號(hào)

（2）讀準(zhǔn)生字的字音

（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍。

2檢查字詞駕馭狀況

（1）出示生字，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

（2）出示生詞，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

（3）快速認(rèn)讀（師任指，生齊讀）。

3檢查課文朗讀狀況

（1）指名分節(jié)讀

（2）學(xué)生評(píng)議，老師剛好指導(dǎo)讀一些難讀的句子。

（3）過(guò)渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來(lái)觀(guān)賞一下別人是怎么讀的？

（4）聽(tīng)錄音朗讀（看課文動(dòng)畫(huà)）

（5）過(guò)渡：就這樣讀，會(huì)嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧！

4溝通，過(guò)渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎？

板書(shū)迷人的沙灘淺水灣

聞名的公園海洋公園

繁華的街市銅鑼灣

夜景

5分小組朗讀描寫(xiě)不同景點(diǎn)的段落，加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1師：看書(shū)后填字格中的生字，你覺(jué)得哪些字該怎樣記更簡(jiǎn)單記?。?/p>

2老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字

3學(xué)生描紅，老師點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)生自結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了……？

香港是（），還是（）……

香港有（），有（），還有（）……

五作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一段：

1、香港被稱(chēng)為“東方之珠”說(shuō)到珠。我們見(jiàn)過(guò)的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個(gè)形容明珠的詞語(yǔ)（絢爛）。課文中還用一個(gè)句子把香港、東方之珠和絢爛連了起來(lái)。

出示："香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠”。

2、個(gè)別讀、范讀、—齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，邵老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么要說(shuō)香港是一顆絢爛的東方之珠呢？信任大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這節(jié)課就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去巡游一下香港的美景，在文章中找到答案吧。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一節(jié)。思索：課文是通過(guò)寫(xiě)哪些景點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)香港的漂亮和繁華的。

通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港是我過(guò)通向世界的____。有迷人的，聞名的，繁華的。

三、讀中感悟。

師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，那讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，請(qǐng)你們自由地讀讀課文2—4小節(jié)，找到你最喜愛(ài)的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方？舉手表決，確定去人多的地方。

相機(jī)學(xué)習(xí)：

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）

你能找出描寫(xiě)海獅、海豚表演的句子。

（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫(xiě)海獅海豚表演的時(shí)候，書(shū)上用了有的有的句式，現(xiàn)在就讓我們來(lái)仿照這個(gè)句式來(lái)做個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)吧。（下課鈴響了，操場(chǎng)上立刻就喧鬧了起來(lái)，同學(xué)們有的……有的……有的……）

１．個(gè)別讀、齊讀第三自然段，

今日正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。

2．（播放錄象）（隨機(jī)采訪(fǎng)：你覺(jué)得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)分？開(kāi)懷大笑。

3．也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小摯友，還吸引了很多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的——————聞名遐邇。

這么活潑、可愛(ài)的小精靈，誰(shuí)能用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它們的寵愛(ài)嗎？個(gè)別讀、齊讀

4．點(diǎn)題：香港有這么聞名遐邇的海洋公園，難怪人們要說(shuō)香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠”。

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你打算帶我們?nèi)ツ膬?？（淺水灣）

2、我們來(lái)香港是來(lái)旅游、渡假的，你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？

3、指名讀、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。

4、（出示第2句）。

請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，漸漸地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！溝通：

5、傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)閑逛在金色的沙灘上，沐浴著溫柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。

學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng)傾聽(tīng)驚濤拍岸浪濤拍岸

那么聽(tīng)和傾聽(tīng)有什么區(qū)分呢？小摯友們可真會(huì)分析??！邵老師也知道為什么課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過(guò)對(duì)第一句話(huà)的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細(xì)的，海面是很安靜的，所以走在淺水灣上傾聽(tīng)到的是什么的聲響？

6、多么漂亮迷人的淺水灘哪！老師也喜愛(ài)，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個(gè)別讀、齊讀

這時(shí)，我們不禁贊美：淺水灣真是個(gè)（）的好地方。

點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠”。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該動(dòng)身了，在第一小節(jié)中，我們知道香港有迷人的——、聞名的——、繁華的——。那接下來(lái)我們?cè)摰侥睦锪税。?/p>

1、讀讀課文第四段，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容香港的街市怎么樣？

2、小組探討：你覺(jué)得這幅圖喧鬧嗎？那在上面添上什么才算是喧鬧繁華的街市呢？

小組溝通：圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目和人流如潮綻開(kāi)探討，師相機(jī)出示圖畫(huà)幫助理解。

3、香港的街市給你留下了這么深的印象，信任你們也肯定能讀好了。個(gè)別讀、一小組讀、范讀、齊讀。

有這么喧鬧、繁華的街市，難怪人們要說(shuō)香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠”。

四、總結(jié)升華。

1、一天的香港之旅結(jié)束了，你最想對(duì)香港說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）

2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)："香港，真是一顆無(wú)比絢爛的’東方之珠’"。

讓我們懷著對(duì)香港的祝愿和喜愛(ài)，再去細(xì)細(xì)品嘗“東方之珠”的風(fēng)采吧。齊讀課文。

3、我們誠(chéng)心祝福香港的明天更加美妙，恒久閃爍在世界的東方。讓我們最終一次再來(lái)贊美一下香港“香港，真是一顆無(wú)比絢爛的“東方之珠”。

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風(fēng)光，贊美了香港的漂亮、迷人。．表達(dá)了作者酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課文根據(jù)“總——分——總”的依次分為5個(gè)自然段，通過(guò)對(duì)香港“迷人的沙灘”、“聞名的公園”、“繁華的街市”的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)香港的酷愛(ài)。文章圖畫(huà)美，文字也美，是精讀課文的典范。

學(xué)習(xí)者分析:處于這個(gè)學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的學(xué)習(xí)閱歷，初步駕馭了一些學(xué)習(xí)方法，有了肯定的自學(xué)實(shí)力

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問(wèn)與技能：

1、相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、傾聽(tīng)”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

過(guò)程與方法：

了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，仿照課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話(huà)。

過(guò)程與方法：了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，仿照課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話(huà)。

情感、看法與價(jià)值觀(guān)：感受香港的漂亮、繁華，培育酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)香港的感情

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施:教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的漂亮，培育酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)香港的感情。

解決措施：通過(guò)閱讀，品嘗詞句，利用多媒體調(diào)動(dòng)起學(xué)生各種感官，想象、體會(huì)香港的美。

2反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施:

教學(xué)難點(diǎn)：1、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，仿照課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話(huà)。2、會(huì)用“傾聽(tīng)”“閃爍”造句

解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，仿照文中句子。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

本課語(yǔ)言美麗、意境清爽，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，觀(guān)賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會(huì)畫(huà)中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

1、溝通觀(guān)賞，導(dǎo)入新課。

2、聲文結(jié)合，整體感知。

3、圖文并茂，賞析課文。

4、閱讀鏈接，拓展延長(zhǎng)。

5、課堂練習(xí)，加深理解。

依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，以讀促悟，以讀促學(xué)。

安排學(xué)時(shí):其次課時(shí)2

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師展示音像資料,觀(guān)賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課。課件出示中國(guó)地圖，找一找香港在哪里。學(xué)生展示收集查閱的有關(guān)香港的圖片或文字資料。觀(guān)賞淺水灣漂亮沙灘圖片，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)收集資料，增加對(duì)香港的相識(shí)，拓展學(xué)問(wèn)面，同時(shí)也培育他們動(dòng)手查閱資料的實(shí)力。通過(guò)多感官的刺激，初步感知體驗(yàn)香港的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

二、初讀課文

初讀課文。整體感知課文內(nèi)容，溝通出課文主要寫(xiě)了：“迷人的沙灘“”聞名的公園“繁華的街市”三個(gè)漂亮場(chǎng)景。

學(xué)生1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文了解課文大意，師指導(dǎo)成果差的學(xué)生，訂正讀音、并作相關(guān)指導(dǎo)。2、聯(lián)系課文想想“東方之珠”是什么意思？

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)文本和恰當(dāng)?shù)膱D片資料使學(xué)生感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。

三、深化理解課文，體會(huì)感情

利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、句式、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子

深化學(xué)習(xí)其次自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽(tīng)”說(shuō)話(huà)，課件感受淺水灣的美。

學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的聞名遐邇，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話(huà)，感知小動(dòng)物們表演的精彩。

提問(wèn)1、你喜愛(ài)那個(gè)自然段，就仔細(xì)地學(xué)習(xí)哪段，想一想為什么喜愛(ài)？2、溝通學(xué)習(xí)，感受沙灘的迷人。3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的聞名

[設(shè)計(jì)意圖]:本環(huán)節(jié)學(xué)生在充分調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感官，走進(jìn)了香港，領(lǐng)悟了香港漂亮迷人的景色。

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段，感受街市的繁華

多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生溝通，認(rèn)證傾聽(tīng)，適時(shí)指導(dǎo)。

提問(wèn)1、同桌朗讀，說(shuō)說(shuō)這段在寫(xiě)什么地方？2、寫(xiě)香港夜色只寫(xiě)了什么？3、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示香港夜色燈的多和美，，用“繁華”造句。

齊讀最終一段，：篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文。

拓展練習(xí)：你想對(duì)香港說(shuō)點(diǎn)什么？

[設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生感知了香港夜色的美，燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身臨其境的感覺(jué)油然而生

教學(xué)反思:

一、重視朗讀。東方之珠》這一課，用美麗流暢的文字描繪了香港的漂亮、富裕、繁華，如何讓學(xué)生感受到這種美呢？首先我用圖片、音樂(lè)、聲音等資料呈現(xiàn)了桂林如詩(shī)如畫(huà)的美景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)桂林山水的寵愛(ài)，接著讓學(xué)生找出描寫(xiě)香港迷人語(yǔ)句賞析，想象，感悟，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

二、重視訓(xùn)練，學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練用詞造句，仿照“總——分”的段落形式寫(xiě)句子，訓(xùn)練了學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的實(shí)力。

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

二、精讀課文。

⒈學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？

⑶理解聞名遐邇。下面兩句話(huà)就是詳細(xì)寫(xiě)他的聞名遐邇的。

⑷小結(jié)：

第3自然段寫(xiě)了海洋公園里海豚的表演。

⒉學(xué)習(xí)第4自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？

⑶理解鬧市口。鬧市口的詳細(xì)狀況怎樣？

⑷看書(shū)上插圖，對(duì)銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性相識(shí)。

⑸小結(jié)：第4自然段描寫(xiě)了銅鑼灣鬧市口的繁華。

⑹齊讀第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？

⑶為什么說(shuō)香港是燈的海洋？又是怎樣詳細(xì)描寫(xiě)得？

⑷看書(shū)上插圖，觀(guān)賞夜香港得漂亮。

⑸結(jié)：第5自然段描寫(xiě)夜香港燈光如海洋得漂亮景色。

⑹齊讀第5自然段。

⒋學(xué)習(xí)第6自然段。

⑴學(xué)生根據(jù)上面得步驟自學(xué)第6自然段。

⑵檢查自學(xué)狀況。

這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？

⑶請(qǐng)學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.

⑷齊讀課文第6自然段.

三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。

⒈聽(tīng)課文錄音觀(guān)賞。

⒉利用板書(shū)引導(dǎo)背誦。

⒊各人自由輕聲背誦。

⒋分兩個(gè)大組，一組背，一組聽(tīng)，在交換。

⒌指名背誦。

⒍同桌二人練習(xí)。

四、布置作業(yè)：

⒈練習(xí)有感情的朗讀課文。

⒉背誦課文。

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)要求：

1了解香港的漂亮與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2結(jié)合課外資料，補(bǔ)充介紹香港。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

講課前老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌，播放《東方之珠》。

聽(tīng)過(guò)這支歌嗎？（板書(shū)：東方之珠）

歌中的東方之珠指的是哪？（板書(shū)：香港）為什么把香港比作“東方之珠”呢？今日，我們就一起去香港走一走，看一看。打算好，我們乘坐的飛機(jī)就要起飛了?。凑n件：飛機(jī)起飛的影片）

(二)初讀課文:

師：利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間，我們一起來(lái)閱讀一下手中這張旅行手冊(cè)（語(yǔ)文書(shū)第37頁(yè)）

師：輕聲讀一讀，看書(shū)中分幾個(gè)自然段介紹的香港？主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個(gè)地方看一看？

生：課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。

生：我最想去海洋劇場(chǎng)看看。

生：我最想去銅鑼灣看看。

師：看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要起先一天的旅行了！（播放飛機(jī)著陸的影片）

(三)新授課

1、小組學(xué)習(xí)

師：為了讓大家這次旅行開(kāi)心，咱們今日以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀(guān)光。以小組為單位，你們自己來(lái)設(shè)計(jì)旅游路途。(學(xué)生利用計(jì)算機(jī)中的課件自學(xué)，自主選擇觀(guān)看淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣的影片)但有幾個(gè)要求請(qǐng)同學(xué)們記?。ǔ鍪菊n件）。

指名讀要求：1先輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，不相識(shí)的字查字典；2再選擇影片去“欣賞地”走一走、看一看；3相互談?wù)勼w會(huì)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪？為什么？4有感情地朗讀課文

學(xué)生起先分組學(xué)習(xí)

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

師：集合！玩得怎么樣？

學(xué)生很興奮。

師：剛才你們都去哪了，你最喜愛(ài)哪個(gè)地方？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊(cè)。

指名回答

擴(kuò)充與淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣有關(guān)的課外資料

指名有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)第五自然段

師：現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機(jī)回北京了！但是，我們還有一個(gè)景觀(guān)是不能錯(cuò)過(guò)的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機(jī)上欣賞一下香港那迷人的夜景?。凑n件）

師：香港的夜景美嗎？手冊(cè)上怎么寫(xiě)的？快讀讀。（讀最終一個(gè)自然段）

學(xué)生有感情的朗讀最終一段。

師：坐在飛機(jī)上俯視著香港漂亮的夜晚，你想對(duì)香港說(shuō)什么？

指名回答

再一次齊讀最終一個(gè)自然段，讀出你對(duì)香港的寵愛(ài)之情。

師：結(jié)束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎？

4、小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、聞名的公園、繁華的街市和漂亮的夜景。它是旅游者的樂(lè)園、購(gòu)物者的的天堂，香港不愧為一顆絢爛的東方之珠。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課題。

師生：“東方之珠”！

(四)學(xué)生展示課外資料

師：還有哪個(gè)同學(xué)情愿把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下？

(五)留作業(yè)

板書(shū)：

9“東方之珠”

香港

背景分析:

《東方之珠》一課是第五冊(cè)義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語(yǔ)言材料；自悟--用自己的生活閱歷和語(yǔ)文積淀與文本、學(xué)生、老師的對(duì)話(huà)，探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則，老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思索，真真實(shí)切的體會(huì)到香港的漂亮與繁華，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)試驗(yàn)班人人一機(jī)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境，支配活潑、好玩的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，收到了較好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)情激趣，促進(jìn)學(xué)生朗讀

朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。古人云：“韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾?！毙蜗蟮拿枥L了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受?？梢?jiàn)，通過(guò)朗讀感知課文形象，體會(huì)節(jié)奏韻味，心通其情，意會(huì)其理，就能產(chǎn)生無(wú)窮的美感。精彩的朗讀，使課文深邃的內(nèi)涵，高尚的情操，美麗的語(yǔ)言自然流通，使學(xué)生的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。

教學(xué)時(shí)，老師充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀(guān)其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計(jì)算機(jī)屏幕中飛機(jī)起飛、著陸畫(huà)面的出現(xiàn)，拉開(kāi)了“香港之旅”的序幕，而學(xué)生手中的語(yǔ)文書(shū)變成了旅游手冊(cè)，他們?cè)陲w機(jī)上興趣盎然的閱讀著“旅游手冊(cè)”，打算著一會(huì)兒的“香港之旅”。當(dāng)學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)中看到淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣和香港的夜景的真實(shí)影像，也仿佛置身于其中，真正體會(huì)到了淺水灣的迷人、海洋劇場(chǎng)的好玩、銅鑼灣的繁華和香港夜景的絢爛。這時(shí)學(xué)生的心情是激揚(yáng)的，在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng)，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解，對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說(shuō)些什么，因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。

二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

“自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試：

第一步：激發(fā)愛(ài)好，指導(dǎo)學(xué)法

老師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“香港游”的形式，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游香港--自助游”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)生以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)出示的要求有目的的學(xué)習(xí)。

要求：

1、輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，不相識(shí)的字查字典；

2、選擇影片去“欣賞地”走一走、看一看；

3、相互談?wù)勼w會(huì)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪個(gè)地方？為什么？

4、有語(yǔ)氣的朗讀一個(gè)自然段，把自己的感受讀出來(lái)。

這一教學(xué)形式調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先仔細(xì)的讀書(shū)，解決不相識(shí)的字，把課文讀流利；然后小組商定旅游路途后，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的旅游路途點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中的聲像影片欣賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光；最終在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各個(gè)小組根據(jù)學(xué)習(xí)要求在輕松，開(kāi)心的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次步：主動(dòng)探究，合作溝通

這一過(guò)程老師把課堂的.主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)仔細(xì)的讀著語(yǔ)文書(shū)，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全面，因?yàn)樗麄兛释乱徊降摹白灾糜巍?，渴望看到真?shí)的香港和課文中所描述的香港是否一樣，是否有新的發(fā)覺(jué)和新的體驗(yàn)。令人激烈的時(shí)刻來(lái)到了，學(xué)生們愛(ài)好盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路途，此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里，完全根據(jù)自己的意愿支配學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的小組先去觀(guān)賞淺水灣的迷人風(fēng)光，有的小組先去海洋劇場(chǎng)觀(guān)看好玩的動(dòng)物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與喧鬧。路途不一樣，各自的感受也迥然不同。學(xué)生們?cè)凇把灿巍焙笥志`開(kāi)了熱情的溝通，將自己的巡游感受告知自己的同學(xué)。

學(xué)生甲：我最喜愛(ài)銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M(mǎn)目，各種各樣，我又很喜愛(ài)逛街，所以我最喜愛(ài)銅鑼灣。

學(xué)生乙：我最喜愛(ài)海洋劇場(chǎng)。因?yàn)槲液芟矏?ài)看海豚、海獅表演，它們表演的很精彩，所以我最喜愛(ài)海洋劇場(chǎng)。

學(xué)生丙：我最喜愛(ài)淺水灣。那的景色很迷人，金色的沙灘、蔚藍(lán)的大海，在沙灘上閑逛心情會(huì)很開(kāi)心的！

學(xué)生?。何乙沧钕矏?ài)淺水灣。我覺(jué)得那里不光景色美，而且能沐浴在和煦的陽(yáng)光下，吹著溫順的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙灘多舒適呀！

在同學(xué)之間的大膽溝通，暢所欲言下，學(xué)生們從不同的角度把對(duì)課文的理解表達(dá)出來(lái)，使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗(yàn)，同時(shí)也在彼此的溝通中加深了對(duì)課文的理解。

第三步：深化體驗(yàn)，實(shí)際運(yùn)用

在進(jìn)行這一步驟時(shí)，老師采納了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。老師引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步溝通、探討，得以發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的短處，將所獲感受、所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)一步錘煉深化。

師：你們最喜愛(ài)哪個(gè)地方？談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜愛(ài)的自然段。

生甲：我最喜愛(ài)銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M(mǎn)目，各種各樣，街上人來(lái)人往非常喧鬧。我很喜愛(ài)逛街，所以我最喜愛(ài)銅鑼灣。

指名有感情的朗讀課文。

生乙：我也喜愛(ài)銅鑼灣。那里給人的感覺(jué)很繁華，商店許多，商品也多，人流如潮，難怪人們稱(chēng)香港是購(gòu)物者的天堂。

生丙：我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片，（用實(shí)物投影展示）從圖上可以看出來(lái)那里的樓房許多，挨的也很近。

生丁：（迫不及待的說(shuō)）我媽媽去過(guò)香港，她告知我那里住在對(duì)面兩棟樓房里的人伸出手都可以遇到。

學(xué)聲們很驚異！

師：對(duì)香港地方很小，建筑物很密集。書(shū)中有一個(gè)詞就能說(shuō)明香港的這一特點(diǎn)，你們知道嗎？

生：鱗次櫛比！

師：你們能通過(guò)朗讀把銅鑼灣的繁華讀出來(lái)嗎？

學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀。

不同層次，不同角度，不同體驗(yàn)的碰撞，不僅使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)探討，而且把香港的漂亮，香港的繁華深化到學(xué)生心中，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，語(yǔ)文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。

教學(xué)中老師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，以學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。老師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，剛好應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為實(shí)力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生在廣袤的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

在教學(xué)中，老師在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)香港淺水灣、海洋劇場(chǎng)和銅鑼灣的資料，課內(nèi)外相結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。例如在“鱗次櫛比”這個(gè)詞的處理上，老師就剛好的通過(guò)課外資料引導(dǎo)學(xué)生很好的理解了這個(gè)詞的意思。在這節(jié)課的最終，老師又讓學(xué)生展示與香港有關(guān)的資料。其中一個(gè)學(xué)生提到：“香港是1997年回來(lái)祖國(guó)的，以前始終是英國(guó)的殖民地”老師接到：“對(duì)，當(dāng)時(shí)腐敗無(wú)能的清政府與外國(guó)列強(qiáng)簽定了很多不同等條約。在鴉片斗爭(zhēng)后，使香港淪為英國(guó)的直轄殖民地。對(duì)這一部分歷史感愛(ài)好的同學(xué)課下可以閱讀一些相關(guān)資料，全面的了解一下香港的歷史?！痹诶蠋煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生們課下主動(dòng)查找、搜集相關(guān)資料，最終弄清晰了19世紀(jì)40年頭以后，英國(guó)政府利用清王朝的衰敗腐朽，用武力逼簽了《南京條約》、《北京條約》和《展拓香港界址專(zhuān)條》侵占了全部香港地區(qū)，包括香港島、九龍和新界。學(xué)生們?cè)谶@查找資料的過(guò)程當(dāng)中不僅增長(zhǎng)了不少課外學(xué)問(wèn)，同時(shí)也受到了愛(ài)國(guó)主義教化。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子?！痹诮虒W(xué)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展，有所收獲；又因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一憑借，應(yīng)激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文大課堂，自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上，老師留了以下作業(yè)：

1、愛(ài)讀書(shū)的你，不妨讀讀第六冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文《香港之夜》。

2、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”香港的感受。

3、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。

4、愛(ài)朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。

5、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中美麗的語(yǔ)句。

課堂上的時(shí)間是有限的，老師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，可謂一箭雙雕。正所謂“立足課內(nèi)，打好基礎(chǔ)；立足課外，求得發(fā)展。

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、利用現(xiàn)代教化媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟"東方之珠"的漂亮、絢爛；激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、借助現(xiàn)代教化媒體，挖掘課文的人文資源，增加學(xué)生的審美情趣；拉動(dòng)與感知對(duì)象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

3、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)詞語(yǔ)，正確理解"琳瑯滿(mǎn)目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞；會(huì)用一些簡(jiǎn)潔的句式說(shuō)話(huà)。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、從"迷人沙灘""聞名公園""繁華街市"三方面詳細(xì)感受"東方之珠"--香港的絢麗奪目。

2、恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)悟課文部分段落的表達(dá)方式。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）視察圖畫(huà)，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，這就是香港，新奇新穎的高樓大廈鱗次櫛比；寬敞的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……

2、難怪人們稱(chēng)它為一顆絢爛的"東方之珠"……

（二）朗讀全文，理清脈絡(luò)。

1、仔細(xì)聽(tīng)電腦小博士朗讀，聽(tīng)后回答：聽(tīng)完朗讀，你想說(shuō)什么？

2、課文描寫(xiě)了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請(qǐng)比照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個(gè)部分！

（三）注意主體，自主學(xué)習(xí)。

1、通過(guò)剛才的朗讀，我們已初步感覺(jué)到沙灘的迷人，公園的聞名和街市的繁華，那么你原委最喜愛(ài)哪一處呢？

2、你喜愛(ài)哪一處就點(diǎn)擊按鈕進(jìn)去看看，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由！

3、探討"迷人沙灘"。

①想讀第2節(jié)的請(qǐng)舉手！

②請(qǐng)完成填空：（）的淺水灣是（）的好地方。

③請(qǐng)完成填空：……（）在金色的沙灘上，（）著溫柔的海風(fēng)，（）著浪濤拍岸的聲響……

④結(jié)合填的詞語(yǔ)練習(xí)讀這兩句話(huà)，努力讀出舒適的感覺(jué)。

4、探討"聞名公園"。

①讀一讀第3節(jié)，閉眼想：你仿佛看到了什么？

②它們有的（），有的（），有的（），有的（），游客時(shí)常（）。

③其實(shí)，海洋公園吸引人的地方還有許多許多呢！看一段錄像讓你一飽眼?！苣阋瞾?lái)介紹一下海洋公園，行嗎？

5、探討"繁華街市"。

①看圖，能給這三個(gè)詞選擇合適的位置嗎？

②讀第4節(jié)，要讀出街市的繁華！

③誰(shuí)來(lái)正確、流暢地讀第5節(jié)，想一想：這兒把燈光和車(chē)燈分別比成了什么？

④讀第5節(jié)，讀出夜市的燈火輝煌！

⑤仿照課文第5自然段的寫(xiě)法，圍繞"一到休假日，街上就喧鬧起來(lái)"寫(xiě)一段話(huà)。

（四）拓寬渠道，豐富積累。

1、香港的美景還遠(yuǎn)不止這么些，請(qǐng)大家觀(guān)賞幾幅圖！

2、齊讀第6節(jié)，香港的美景數(shù)不勝數(shù)，這真是"無(wú)比絢爛"的一顆"東方之珠"?。?/p>

3、光看圖片不過(guò)癮，我們?cè)偃タ纯翠浵癜桑?/p>

4、下次我們?nèi)ハ愀鄣脑?huà)，你可以當(dāng)導(dǎo)游了吧！怎么樣？先來(lái)過(guò)把癮！

5、假如，你覺(jué)得你這個(gè)導(dǎo)游的學(xué)問(wèn)還不夠豐富，可以點(diǎn)擊網(wǎng)站……(上網(wǎng)沖浪)

6、（略）

（五）難字分析，描紅學(xué)寫(xiě)。

1、看看"浴"的偏旁！

2、留意"浴"的筆順！

3、先描紅，再在作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)！

4、（同法練寫(xiě)"劇""店""焰"等字）

四、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：

沙灘迷人

"東方之珠"公園聞名無(wú)比絢爛

街市繁華

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品嘗，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)香港、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)感知。

1、師生共寫(xiě)課題：東方之珠

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了東方之珠指哪里？

2、請(qǐng)你試著說(shuō)一句話(huà)，用上這兩個(gè)詞。

（東方之珠是我國(guó)的香港。香港是一顆無(wú)比絢爛的東方之珠。--聽(tīng)說(shuō)這句。）

3、檢查分節(jié)讀課文。

在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流暢地讀課文了。誰(shuí)有愛(ài)好來(lái)讀一讀？

二、細(xì)讀課文。

1、看錄相?？春笳f(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、課文是怎樣來(lái)寫(xiě)出香港的漂亮和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。

板書(shū)：迷人的沙灘聞名的公園繁華的街市

3、細(xì)讀課文2-4節(jié)，結(jié)合錄相：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪些？為什么？讀后溝通。

4、仔細(xì)再讀2-4節(jié)，多讀讀自己喜愛(ài)的那一節(jié)，體會(huì)你喜愛(ài)它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問(wèn)題想提出和大家一起探討。

5、細(xì)讀其次節(jié)。

1）出示圖片：讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它什么？

2）質(zhì)疑：傾聽(tīng)

3）多么漂亮迷人的淺水灘哪！老師也喜愛(ài)，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

4）真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來(lái)嗎？

作者先總寫(xiě)了淺水灘的特點(diǎn)，接著詳細(xì)寫(xiě)了人們?cè)谶@里旅游的感受。

6、細(xì)讀第三節(jié)。

1）喜愛(ài)海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它？

2）師生引讀：香港的海洋公園之所以聞名遐邇，是因?yàn)槟抢锏?/p>

，。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只

、正在表演節(jié)目。它們，，，，游客時(shí)常被逗得開(kāi)懷大笑。

3）你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）

4）質(zhì)疑：作者為什么要寫(xiě)上游客時(shí)常被逗得開(kāi)懷大笑。？

5）再讀體會(huì)，背誦。

7、細(xì)讀第四節(jié)。

1）自由讀。

2）讀后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大廈

（）的商品

（）的街道

3）質(zhì)疑。

4）練讀背誦。

8、細(xì)讀第五節(jié)。

1）每當(dāng)夜幕駕臨 ，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加漂亮繁華。

2）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃爍的燈光，像五彩繽紛的焰火濺落人間。公路上一串串光明的車(chē)燈，猶如閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

A：中心句，用畫(huà)出。中心詞：燈的海洋

B：燈的海洋從何看出？讀下文兩句。讀好比方句。

C：再讀留意：整個(gè)香港港灣里公路上

3）練背。

9、香港的沙灘那樣迷人，公園如此聞名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊美。

齊讀最終一節(jié)。

10、師小結(jié)：這顆東方之珠在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，最終在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們誠(chéng)心祝福香港的明天更加美妙，恒久閃爍在世界的東方。

三、作業(yè)：（機(jī)動(dòng)）

仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，任選其中一句寫(xiě)一段話(huà)。（留意帶點(diǎn)的詞）

一到休假日，街上就喧鬧起來(lái)。

課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

秋天的田野喧鬧非凡。

媽媽做事特別細(xì)致。

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿(mǎn)目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、絢爛”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。

3.了解香港的漂亮和繁華,激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)香港、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、釋題。

1.板書(shū)：齊讀課題一遍：東方之珠。

2.讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫(xiě)了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。

2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組狀況。

香港（gǎng）貿(mào)（mào）易琳浪（láng）滿(mǎn)目物美價(jià)廉（lián）粵（yuè）菜佳肴（yáo）一應(yīng)（yìng）俱全海豚（tún）澄澈（chè）閃爍（yào）霓（ní）紅燈絢爛（càn）

應(yīng)（yīng）該

應(yīng)

答應(yīng)（yìng）

3.理解不懂的詞語(yǔ)。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。

4.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文。

（2）保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段

5.了解本文主要內(nèi)容。

6.再讀課文了解香港的美。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)感知。

1.師生共同寫(xiě)課題“東方之珠”

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

2.請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話(huà)。

（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比絢爛。）

二、細(xì)讀課文。

1.看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。

2.課文是怎樣寫(xiě)出香港的漂亮和繁華。

先默讀第一片自然段。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……）

3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪些？為什么？讀后溝通。

4.仔細(xì)再讀2—5自然段,喜愛(ài)的段落多讀讀,體會(huì)你喜愛(ài)它什么？

5.細(xì)讀其次自然段。

（1）第一段寫(xiě)的什么？用一個(gè)來(lái)形容。（繁華：師板書(shū)）哪些同時(shí)寫(xiě)出了香港的繁華？（琳瑯滿(mǎn)目無(wú)奇不有）

（2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（興奮、激烈）請(qǐng)你懷著此刻的齊把其次自然段讀一遍全班齊讀。

6.細(xì)讀第3自然段。

師：香港我們領(lǐng)會(huì)了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”？讀后溝通。

7.細(xì)讀第4自然段。

（1）喜愛(ài)海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它？

（2）師生引讀。

（3）你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅精彩的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）

（4）既然海洋公園這么好玩,海豚海獅多么可愛(ài),你情愿把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？

8.細(xì)讀第5自然段。

（1）每當(dāng)夜幕駕臨 ,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加漂亮繁華。

（2）自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比方句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、漂亮、美麗、繁華都可,師相書(shū)：漂亮。）

（3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。

9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊美。

齊讀最終一個(gè)自然段。

10.師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后最終在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們誠(chéng)心祝福香港的明天更加美妙,恒久閃爍在世界的東方。

三、作業(yè)。

仿照課文第五自然段的寫(xiě)法,任選其中一句寫(xiě)一段話(huà)。（留意帶點(diǎn)的詞）

課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

媽媽事特別細(xì)致。

小明很愛(ài)學(xué)習(xí)。

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品嘗，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)香港、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)感知。

1、放歌曲《東方之珠》問(wèn)：剛才同學(xué)們聽(tīng)到了哪首歌？

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道"東方之珠"指哪里嗎？

3、誰(shuí)能用上：“香港”和“東方之珠”這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

（"東方之珠"是我國(guó)的香港。香港是一顆無(wú)比絢爛的"東方之珠"。）

4、出示：“香港，真是一顆無(wú)比絢爛的‘東方之珠’?！薄R讀

二、導(dǎo)入新課

1、過(guò)渡：課文從哪幾個(gè)方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國(guó)南大門(mén)的明珠呢？自己讀讀課文

2、溝通：你讀完課文有什么感受呢？（漂亮和繁華）

課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了香港的漂亮和繁華的？（網(wǎng)頁(yè)出示：迷人的沙灘聞名的公園繁華的街市）

3、你最喜愛(ài)哪個(gè)景點(diǎn)，自己打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，讀讀看看，讀完后說(shuō)說(shuō)你的感受？你喜愛(ài)它什么？當(dāng)然讀完以后，也可以再讀讀另外兩個(gè)景點(diǎn)，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)和大家一起探討嗎？

三、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀其次節(jié)。

1）哪幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)第2節(jié)的？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺?？（迷人、舒適）

2）指名讀第2節(jié)

3）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色）

4）作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副奇妙的畫(huà)面，〈淺水灣圖1〉看，暖和柔軟的陽(yáng)光灑滿(mǎn)海面，灑在金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）你想來(lái)把這句話(huà)讀讀好嗎？

5）〈淺水灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮妫诖蠛＠镉螒?，有什么感覺(jué)呢？（舒適）

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話(huà)，去大膽地想象，仔細(xì)地體會(huì)。（生自讀句2）

6）誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。（打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)）

（因?yàn)槿藗僟_______________,所以感到舒適極了。

人們之所以感到舒適極了，是因?yàn)樗麄僟_________________。）

7）老師給大家配上音樂(lè)，大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把閑逛迷人沙灘的舒適感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀→情愿讀的讀）〈配上鋼琴曲〉

2、細(xì)讀第3節(jié)：

（1）說(shuō)感受（聞名遐邇，精彩），指名讀第3節(jié)。

（2）是啊，香港的海洋公園聞名遐邇，那里的海洋劇場(chǎng)里，常常聚集著很多欣賞海豚、海獅精彩表演的游客。

（3）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演特別精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，時(shí)常……開(kāi)懷大笑）

（4）看，海豚，海獅表演起先啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水嬉戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳動(dòng)，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你肯定也會(huì)——（開(kāi)懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）今日我們來(lái)到了海洋公園，海豚、海獅的表演令人開(kāi)懷大笑。這么精彩的表演，你情愿回家介紹給爸爸、媽媽嗎？（出示：今日，我們來(lái)到了海洋公園，海洋館讓我們流連忘返，特殊是海豚、海獅的表演，___________________.）

（生練說(shuō)→同桌互說(shuō)→指名說(shuō)）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)聞名遐邇。

3、細(xì)讀第四、五節(jié)。

1）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車(chē)，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？指名讀第四節(jié)

2）重點(diǎn)理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）

小結(jié)：房屋許多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿(mǎn)目”看出商品多，使我們看得——紛繁蕪雜。

C、這里的人許多，就像河里的流水一樣，恒久奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

3）這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢？請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)概括它們的共同特點(diǎn)。

（多。）

4）作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來(lái)寫(xiě)出香港繁華的街市的。請(qǐng)小摯友們有感情地朗讀第四節(jié)，要讀出街市地繁華來(lái)。

5）微風(fēng)輕拂，站在太平山山頂，俯視整個(gè)香港，漂亮的維多利亞灣夜景盡收眼底，你們看?。磮D）

6）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃爍的燈光，像五彩繽紛的焰火濺落人間。公路上一串串光明的車(chē)燈，猶如閃光的長(zhǎng)河奔流不息。指名讀第五節(jié)

A：中心句，用---畫(huà)出。中心詞：燈的海洋

B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比方句。

C：再讀留意：整個(gè)香港港灣里公路上

7）這樣的夜景，真是美不勝收??！誰(shuí)情愿當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。

四、小結(jié)

1、香港的沙灘那樣迷人，公園如此聞名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊美。

齊讀最終一節(jié)。

2、香港還有哪些地方很出名，你可以介紹介紹嗎？

師小結(jié)：香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，最終在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們誠(chéng)心祝福香港的明天更加美妙，恒久閃爍在世界的東方。

3、學(xué)完課文以后，你們想抒發(fā)一下自己此時(shí)此刻的心情嗎？

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)10

１、能借助拼音讀通課文。

２、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的緣由。

３、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今日。

搜集與香港有關(guān)的資料。

一、溝通資料，導(dǎo)入新課

１、大家了解香港嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

２、今日，我們產(chǎn)“東方之珠”這一課，你會(huì)對(duì)香港有更多的了解。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

１、自己試著讀課文，留意把課文讀正確，留意帶拼音的字音。

２、邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？

３、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

４、指名說(shuō)說(shuō)課文講了香港哪幾個(gè)方面的狀況。

三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐

１、從課文重點(diǎn)介紹的四個(gè)方面中，選擇自己最喜愛(ài)的一個(gè)方面多讀讀，再練習(xí)用自己的話(huà)講解并描述這一方面的內(nèi)容，講解并描述時(shí)可以加入自己的想象。

２、總趨勢(shì)：

裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜愛(ài)的那方面的內(nèi)容。

大家相互評(píng)議。

拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言。

⑴依據(jù)課文內(nèi)容，綻開(kāi)想象，把下面的話(huà)寫(xiě)詳細(xì)。

①香港真是個(gè)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。

___________________________________。

②香港真是個(gè)“燈的海洋”。

______________________________。

③我的家鄉(xiāng)真是個(gè)漂亮的地方。

______________________________。

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、通順地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一類(lèi)字，二類(lèi)字只認(rèn)不寫(xiě)。

3初步感知課文內(nèi)容，理清層次。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一歌曲導(dǎo)入

1板書(shū)課題：14“東方之珠”

師：知道東方之珠指哪嗎？（香港）香港在中國(guó)南部、珠江口東側(cè)、深圳市之南。因地產(chǎn)香料，并在此出口而得名。香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片斗爭(zhēng)，1841年，英軍強(qiáng)占香港，直到1997年，香港才重新回到祖國(guó)的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很生疏，今日，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家觀(guān)賞一段關(guān)于香港的短片。

2播放視屏。

3說(shuō)感受：聽(tīng)著這好聽(tīng)的歌聲，看著這一幅幅漂亮的畫(huà)面，你心里確定有很多話(huà)迫不及待地要說(shuō)吧?。ㄉl(fā)言）

5過(guò)渡：今日，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》

（板書(shū)課題>

6師：“珠”是什么意思？（“珠”原指珍寶，你見(jiàn)過(guò)的珍寶是什么樣的？珍寶漂亮光明，特別珍貴，用“珍寶”來(lái)比方香港，說(shuō)明它值得珍愛(ài)。）那么為什么把香港稱(chēng)為東部的珍寶呢？“東方之珠”呢？

香港不僅旺盛富庶，而且嬌小漂亮，就像鑲嵌在祖國(guó)南大門(mén)的一顆珍寶。看完這個(gè)短片，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)用文中的一句話(huà)敘述。

難怪人們稱(chēng)它為一顆絢爛的“東方之珠”。

二初讀感知

1出示自瀆要求：

（1）標(biāo)出自然段序號(hào)

（2）讀準(zhǔn)生字的字音

（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍。

2檢查字詞駕馭狀況

（1）出示生字，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

（2）出示生詞，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

（3）快速認(rèn)讀（師任指，生齊讀）。

淺水灣沐浴舒適劇場(chǎng)精彩聚集度假

傾聽(tīng)結(jié)伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚

生詞大家駕馭的很好，課文還出現(xiàn)了許多美麗的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？理解的把意思也說(shuō)給大家聽(tīng)，不理解的提出來(lái)我們一起探討。

摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、奔流不息

3檢查課文朗讀狀況，生字詞語(yǔ)大家都過(guò)關(guān)了，課文讀的怎么樣了，老師還要檢查一下。（課文一共有6小節(jié)，請(qǐng)6位同學(xué)朗讀。）

（1）指名分節(jié)讀

（2）學(xué)生評(píng)議，老師剛好指導(dǎo)讀一些難讀的句子。

（3）過(guò)渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來(lái)觀(guān)賞一下別人是怎么讀的？

（4）聽(tīng)錄音朗讀

（5）過(guò)渡：就這樣讀，會(huì)嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧！

4溝通

過(guò)渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎？

板書(shū)迷人的沙灘

聞名的公園

繁華的街市

夜景

5分小組朗讀描寫(xiě)不同景點(diǎn)的段落，加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解。

6學(xué)習(xí)第一自然段。

課文哪一小節(jié)簡(jiǎn)要概括了這3個(gè)主要內(nèi)容呢？

（1）指名回答。（第一節(jié)）

（2）指名讀。

（3）指導(dǎo)朗讀：這一節(jié)交代了香港的地理位置特殊重要，是祖國(guó)的南大門(mén)，每天有很多船舶、飛機(jī)通往世界各地，第一節(jié)還介紹了香港三大景觀(guān)，這些多讓人驕傲啊！誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)！（再指名讀）

（4）齊讀。

（5）寫(xiě)作方法指導(dǎo)：這小節(jié)概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開(kāi)頭，就叫總領(lǐng)全文。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也能借鑒這種方法。

三學(xué)生自結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了……？

香港是（），還是（）……

香港有（），有（），還有（）……

四作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)

１、了解香港的繁華與漂亮，產(chǎn)生愛(ài)香港，愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

２、收集課外資料，補(bǔ)充介紹香港。

教學(xué)重點(diǎn)

知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入、揭題

１、談話(huà)；上節(jié)課我們?nèi)プ鎳?guó)的北邊領(lǐng)會(huì)了小興安嶺的漂亮風(fēng)光，這節(jié)課讓我們?cè)偃プ鎳?guó)南海邊的香港看一看，香港始終被人們稱(chēng)為——“東方之珠”，齊讀課題。

２、對(duì)于香港，你們有哪些了解？溝通課前收集的資料。

３、小結(jié)：香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，１９９７年７月１日回來(lái)以來(lái)，香港得到了更快的發(fā)展。始終以來(lái)，香港被譽(yù)為“東方之珠”，我們中國(guó)位于世界的東方，香港就是東部的一顆明珠。那么，為什么要把香港稱(chēng)為“東方之珠”呢？

二、初讀感知

１、放聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，不懂的地方做個(gè)記號(hào)，然后想一想，為什么要把香港稱(chēng)為“東方之珠”？

２、溝通反饋

——認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)

——那么，為什么要把香港稱(chēng)為“東方之珠”呢？你們找到答案了嗎？

－生讀第一段。

－看圖，理解“漫長(zhǎng)海岸線(xiàn)的南端”，“航運(yùn)，貿(mào)易，金融中心。”

－加上“因?yàn)椤浴饼R讀第一段。

３.課文詳細(xì)是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢？快速讀課文，看誰(shuí)先找到。

溝通.板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

三、朗讀課文，體會(huì)香港之美。

１.選擇請(qǐng)你最感愛(ài)好的那部分內(nèi)容去讀一讀，然后向大家介紹一下，好嗎？

２.隨機(jī)教學(xué).

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)：

１.指名讀.說(shuō)

２.為什么香港被稱(chēng)為萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)？｛指名讀｝

理解“琳瑯滿(mǎn)目、無(wú)奇不有、物美價(jià)廉”。

３.因?yàn)楹芏嗤鈬?guó)商品到香港都是不要交稅的，所以無(wú)論你是富翁，還是農(nóng)夫，都能在香港買(mǎi)到滿(mǎn)足的商品。喜愛(ài)這一段的同學(xué)來(lái)讀一讀這一段。

美食天堂。

１.指名讀，說(shuō)。

２.理解“粵菜、川菜、佳肴、一應(yīng)俱全”

３.這里有一段資料，來(lái)看一下。（課件出示資料，師簡(jiǎn)介香港美食，觀(guān)賞圖片）。

４.喜愛(ài)這一段的同學(xué)站起來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。

——過(guò)渡：有機(jī)會(huì)到香港，肯定要去大飽口福。還有誰(shuí)想來(lái)介紹香港的？

旅游勝地

１.指名讀。

２.海洋公園里的表演怎么樣？｛好玩｝好玩在哪兒？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

３.想不想去看看？觀(guān)賞錄像。

４.海豚表演太好玩了！我們?cè)賮?lái)讀一讀描寫(xiě)表演的這句話(huà)，看誰(shuí)讀得最好玩！其他同學(xué)請(qǐng)閉上眼睛，回憶剛才看到過(guò)的畫(huà)面。指名讀一指名讀一同桌讀。

５.香港除了海洋公園，還有很多風(fēng)景名勝，我們一起來(lái)觀(guān)賞。

——過(guò)渡：海洋公園的表演很好玩，香港的景色也很美，還有誰(shuí)想帶我們?nèi)テ渌胤娇纯矗?/p>

燈的海洋

１.指名讀。

２.作者寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的燈？

——港灣里、公路上、高樓大廈的燈。

——出示“港灣里”｛圖片｝。這是什么地方的燈？｛出示句子｝指導(dǎo)朗讀。

——出示“公路上圖片”：這是什么地方的燈？｛出示句子｝誰(shuí)來(lái)讀？師：光明的車(chē)燈，猶如閃光的長(zhǎng)河，寫(xiě)得多形象呀！

——出示“高樓大廈”圖片：指名讀，誰(shuí)還沒(méi)有請(qǐng)到過(guò)的，請(qǐng)他來(lái)！

——拿起書(shū)，美美地把這一段再讀一讀！

３.總結(jié)。

剛才，我們了解了香港的市場(chǎng)，旅游勝地，觀(guān)賞漂亮的夜景，望著這么漂亮的香港，我們不由地發(fā)出了這樣的贊美，｛出示最終一段｝齊讀。理解“絢爛”：光芒耀眼，絢麗無(wú)比。

四、朗讀全文

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。

2、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)”的寫(xiě)法。

3、學(xué)生了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)香港、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入（課件出示詞語(yǔ)）

（一）在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國(guó)南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對(duì)它作了簡(jiǎn)潔的介紹。

（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1、師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？

學(xué)生自讀后自由發(fā)言。（課件出示本文介紹香港的幾個(gè)方面）

2、指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然，親切的語(yǔ)調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。

（三）精讀課文二——五節(jié)

導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)好好觀(guān)賞一下這顆“東方之珠”。

1、精讀其次自然段

a、學(xué)生自己試著朗讀，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？看看哪些句子寫(xiě)得很美？哪些詞用得好？為什么？

b、師渲染：假如你當(dāng)時(shí)也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風(fēng)、陽(yáng)光，傾聽(tīng)著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會(huì)有怎樣的感受？輕松！自由！悠然！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？

學(xué)生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。（聽(tīng)海浪聲）

c、發(fā)展性練習(xí)（課件）

2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。

a、導(dǎo)入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。

b、指名讀這一節(jié)。

c、海洋公園留給你印象最深的是什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

d、師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來(lái)一飽眼福。（課件出示、播放錄像）

e、師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來(lái)。

f、指導(dǎo)背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。

3、細(xì)讀第四段。

a、導(dǎo)語(yǔ)：香港是國(guó)際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充溢了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。

b、默讀這一小節(jié)，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹銅鑼灣？

c、引讀：摩天大廈……？商店里……？寬敞的街道上……？（課件出示）

d、請(qǐng)同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書(shū)上的詞用在自己的語(yǔ)言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮）（課件出示比較）

4、品讀第五小節(jié)。

a、輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特殊多、亮）

b、學(xué)生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫(xiě)得特殊的好？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這夜景的美，主要是抓住“燈”來(lái)寫(xiě)的，而第一句是概括燈的特點(diǎn)，其次、三句抓住了港灣里的燈與公路上的燈，詳細(xì)突出燈的特點(diǎn)。）

c、通過(guò)讀體會(huì)寫(xiě)法，背誦你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

（四）有感情地讀第六小節(jié)。（配樂(lè)）

1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象，讓我們來(lái)贊美它一下。

2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達(dá)出來(lái)。

作業(yè)：

讀拼音，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

復(fù)習(xí)香港景點(diǎn)的主要