高考語文復習高中語文必修下冊文言文篇目復習教案

課題：學案27教材文言文復習《諫逐客書》《與妻書》《促織》第一課時上課時間：年月日星期第節(jié)教學時數：第學月第課時教學目標：語言建構與運用：回歸教材，基礎梳理，鞏固重點內容，并學以致用，提高文言文閱讀能力。思維發(fā)展與提升：掌握教材文言文要點，提高文言文閱讀能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地翻譯文言文的能力。文化傳承與理解：認好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。教學重點：回歸教材，基礎梳理，鞏固重點內容，并學以致用，提高文言文閱讀能力。教學難點：掌握教材文言文要點，提高文言文閱讀能力。教學用具：多媒體課件、班班通教學過程：【課前讀】學生自行大聲朗讀背誦高考必背之《種樹郭橐駝傳》?；顒右唬鹤灾鲗W習1、默寫《種樹郭橐駝傳》。2、熟讀并背誦《諫逐客書》3、完成《一輪復習67練》第517頁習題?；顒佣壕C合練習1．通假字例句指出通假本字及意義①遂散六國之從同“縱”，合縱之策②向使四君卻客而不內同“納”，接納③此數寶者，秦不生一焉，而陛下說之同“悅”，喜悅、喜愛④河海不擇細流同“釋”，舍棄⑤此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也同“借”，借給⑥幾家能彀同“夠”⑦辛未三月念六夜四鼓同“廿”，二十⑧昂其直，居為奇貨同“值”，價值、價錢⑨而翁歸，自與汝覆算耳同“爾”，你、你的⑩手裁舉，則又超忽而躍同“才”，剛剛?翼日進宰同“翌”，翌日、次日2．古今異義詞詞語例句解析(古今義)①西面使之西面事秦古義：面向西今義：方位詞，西邊②在乎所重者在乎色、樂、珠玉古義：在于(“乎”相當于“于”)今義：在意；介意(多用于否定式)③賓客卻賓客以業(yè)諸侯古義：貴族的門客、策士等_今義：客人(總稱)④后日吾家后日當甚貧古義：以后的日子今義：后天，明天的明天⑤福利當亦樂犧牲吾身與汝身之福利古義：_幸福_今義：生活上的利益，特指對職工生活(食、宿、醫(yī)療等)的照顧；使生活上得到利益⑥模擬汝可以模擬得之古義：想象，揣摩今義：模仿⑦鐘情鐘情如我輩者古義：感情豐富，多情善感今義：感情專注(多指愛情)⑧戶口成不敢斂戶口古義：百姓今義：戶籍3．多義實詞詞語例句意義(1)從①遂散六國之從同“縱”，合縱之策②巫從旁望空代祝在③公從之(《燭之武退秦師》)聽從、順從④惑而不從師，其為惑也(《師說》)跟從⑤樊噲從良坐(《鴻門宴》)依傍⑥從此道至吾軍(《鴻門宴》)由、自⑦弟走從軍阿姨死(《琵琶行》)參加、從事(2)顧①顧之則氣斷聲吞回頭看②顧念蓄劣物終無所用但③大行不顧細謹(《鴻門宴》)考慮④三顧臣于草廬之中(《出師表》)看望、拜訪⑤眷顧楚國，系心懷王(《屈原列傳》)關心、照顧⑥人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉(《為學》)難道、反而(3)奇①昂其直，居為奇貨奇特的、不平常的②今日違情義，恐此事非奇(《孔雀東南飛》)適宜、適合③若兵來則出奇兵擊之(《失街亭》)使人不測的④舟首尾長約八分有奇(《核舟記》)零數⑤奇文共欣賞，疑義相與析(陶淵明《移居二首》)好、佳【布置作業(yè)】完成《一輪復習67練》518頁中的練習課后反思：課題：學案27教材文言文復習《諫逐客書》《與妻書》《促織》第二課時上課時間：年月日星期第節(jié)教學時數：第學月第課時教學目標：語言建構與運用：回歸教材，基礎梳理，鞏固重點內容，并學以致用，提高文言文閱讀能力。思維發(fā)展與提升：掌握教材文言文要點，提高文言文閱讀能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地翻譯文言文的能力。文化傳承與理解：認好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。教學重點：回歸教材，基礎梳理，鞏固重點內容，并學以致用，提高文言文閱讀能力。教學難點：掌握教材文言文要點，提高文言文閱讀能力。教學用具：多媒體課件、班班通教學過程：【課前讀】學生自行大聲朗讀背誦高考必背之《種樹郭橐駝傳》?；顒右唬鹤灾鲗W習1、默寫《種樹郭橐駝傳》。2、熟讀并背誦《《與妻書》》3、完成《一輪復習67練》第518頁習題?；顒佣壕C合練習3．多義實詞(4)易①孝公用商鞅之法，移風易俗改變②豈取之易而守之難乎(《諫太宗十思疏》)與“難”相對，容易③我非愛其財而易之以羊也(《齊桓晉文之事》)替換④當與秦相較，或未易量(《六國論》)輕易⑤是以古之易財，非仁也，財多也(《五蠹》)輕視(5)治①舉地千里，至今治強社會安定②伏惟圣朝以孝治天下(《陳情表》)治理③單于使衛(wèi)律治其事(《蘇武傳》)處理、審理④奚暇治禮義哉(《齊桓晉文之事》)講求⑤君有疾在腠理，不治將恐深(《扁鵲見蔡桓公》)醫(yī)治⑥不效則治臣之罪，以告先帝之靈(《出師表》)懲處、處治(6)復①亦不敢復究兒再、又②師道之不復，可知矣(《師說》)恢復③有復于王者曰(《齊桓晉文之事》)稟報④紅羅復斗帳，四角垂香囊(《孔雀東南飛》)夾層的、雙層的⑤復眾人之所過(《〈老子〉四章》)彌補、補救⑥山重水復疑無路(陸游《游山西村》)繁復、重復⑦昭王南征而不復(《左傳》)回來⑧謂申包胥曰：“我必復楚國?！?《左傳》)報復4．詞類活用例句活用類型及釋義①蠶食諸侯/瓜分之日可以死/得佳者籠養(yǎng)之②強公室/娛心意、說耳目者/卻賓客以業(yè)諸侯/來丕豹、公孫支于晉/遂散六國之從③當亦樂犧牲吾身與汝身之福利④汝幸而偶我⑤旬余，杖至百/試使斗而才⑥成述其異⑦輒傾數家之產/昂其直/而高其直⑧成然之/益奇之/成以其小，劣之答案①名詞作狀語，蠶，像蠶那樣；瓜，像瓜一樣；籠，用籠子②使動用法，強，使……強大；娛，使……快樂；說，使……愉悅；業(yè)，使成就霸業(yè)；來，使……來；散，使……離散③意動用法，以……為樂④名詞作動詞，婚配、嫁給⑤名詞作動詞，杖，用杖打；才，有才能，這里指勇猛善斗⑥形容詞作名詞，非凡本領⑦使動用法，傾，使……傾盡；“昂”和“高”均指“使……高”⑧意動用法，然，認為……對；奇，認為……奇特；劣，認為……劣5．特殊句式例句句式特點(指出標志詞)①此非所以跨海內、制諸侯之術也判斷句，標志詞：非……也②并國二十/舉地千里定語后置句，數量詞“二十”“千里”作定語后置③江南金錫不為用/遂為猾胥報充里正役/旬余，杖至百被動句，標志詞：為/為/無標志詞(“杖”意為“被用杖打”)④焚拜如前人狀語后置句，標志詞：如⑤吾作此書時，尚是世中一人/廳旁一室，為吾與汝雙棲之所判斷句，標志詞：是/為⑥鐘情如我輩者/村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲定語后置句，標志詞：者/者⑦稱心快意，幾家能彀主謂倒裝句6．文化常識(1)三川之地：________、洛水、伊水相交之地，在今河南西北部黃河以南的洛水、伊水流域。(2)六國之從：六國結成的______________。六國，指韓、魏、燕、趙、______、______六國。(3)五帝三王：《史記·五帝本紀》中“五帝”指________、__________、帝嚳、唐堯、虞舜?！叭酢?，指夏、商、周三代開國君主，即夏禹、商湯和__________。(4)黔首：__________________。黔，指黑色。平民百姓以黑巾覆頭，故稱“黔首”。秦始皇統一六國后正式稱百姓為黔首?！妒酚洝で厥蓟时炯o》記載，二十六年，“更名民曰‘黔首’”?！静贾米鳂I(yè)】完成《一輪復習67練》519頁中的練習課后反思：課題：學案27教材文言文復習《諫逐客書》《與妻書》《促織》第三課時上課時間：年月日星期第節(jié)教學時數：第學月第課時教學目標：語言建構與運用：回歸教材，基礎梳理，鞏固重點內容，并學以致用，提高文言文閱讀能力。思維發(fā)展與提升：掌握教材文言文要點，提高文言文閱讀能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地翻譯文言文的能力。文化傳承與理解：認好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。教學重點：回歸教材，基礎梳理，鞏固重點內容，并學以致用，提高文言文閱讀能力。教學難點：掌握教材文言文要點，提高文言文閱讀能力。教學用具：多媒體課件、班班通教學過程：【課前讀】學生自行大聲朗讀背誦高考必背之《種樹郭橐駝傳》。活動一：自主學習1、默寫《種樹郭橐駝傳》。2、熟讀并背誦《促織》3、完成《一輪復習67練》第519頁習題?；顒佣壕C合練習(5)書：《諫逐客書》中的“書”是____奏章________的意思，為古代臣子向君主陳述政見的一種文體，是一種臣子向帝王逐條分析事理的公文名稱，與表性質類似?！杜c妻書》中的“書”是___信_____的意思。信又有許多別名、美稱。因古時書函長約一尺，故名“尺牘”“尺素”“尺翰”“尺簡”“尺紙”“尺書”；古代傳說鴻雁能傳書，信又有了“鴻雁”“雁足”“雁帛”“雁書”等代名詞；用白絹(或綢)寫成的書信稱為“尺素”，后來“素”成為書信的代稱；一般信紙也叫箋，后引申為書信的代稱；函原指信的封套，后來就稱信件為“函”；書簡原指盛書信的郵筒，“書簡”也成了書信的代稱；古人常把書信扎在兩片竹木簡中，簡多刻成魚形，故又有“雙魚”“雙鯉”“魚書”等名稱。(一)名句默寫1．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《諫逐客書》中，以人和物作比較，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“______________，________________”；諷刺秦王看重的只是聲色珠寶，輕視人才的句子是“____________________，______________________”。(2)《諫逐客書》中，李斯用泰山和河海的例子，說明君王應重視民眾力量的句子是“__________________________，________________________；__________________，____________________”。(3)《諫逐客書》中，連類設喻，運用排比，泰山、河海兩個比喻是陪襯，“____________________，____________________”兩句才是本意。(4)《諫逐客書》中，作者用蠶吃桑葉作比，指出昭王使秦成就帝業(yè)的句子是“________________，________________”。答案(1)非秦者去為客者逐然則是所重者在乎色、樂、珠玉而所輕者在乎人民也(2)是以太山不讓土壤故能成其大河海不擇細流故能就其深(3)王者不卻眾庶故能明其德(4)蠶食諸侯使秦成帝業(yè)(二)語句翻譯2．把下列句子翻譯成現代漢語。(1)向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實而秦無強大之名也。譯文：________________________________________________________________________(2)今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。譯文：________________________________________________________________________答案(1)假使四位君主拒絕客卿而不予接納，疏遠賢士而不加任用，這就會使國家沒有豐厚的實力，而讓秦國沒有強大的名聲了。(得分點：“向使”，假使；“卻”，使……退卻，拒絕；“內”，同“納”，接納；“疏”，疏遠；“是”，這)(2)現在驅逐客卿來幫助敵國，減損本國民眾而增加敵國人口，在內使自己國力空虛，在外則與諸侯結怨，(這樣下去)要使國家沒有危險，是不可能的。(得分點：“資”，資助，供給；“益”，增加；“內”“外”，名詞作狀語；“虛”，使……空虛；“樹怨于諸侯”，狀語后置)(三)基礎雙練3．閱讀下面的文言文，完成文后題目。景德元年，契丹舉國入寇。閏九月初，云州觀察使王繼忠戰(zhàn)敗，為敵所獲，敵即授以官，稍親信之，然亦納繼忠說，以繼忠書詣莫州部署石普，且致密奏一封，愿速達闕下。辭甚懇激。李興等言敵主召至車帳前面授此書，誡令速至莫州送石帥，獲報簡，即馳以還。于是普遣使赍其奏至。上發(fā)視之，即繼忠狀。具言：“臣先奉詔充定州路副都部署望都之戰(zhàn)自辰達酉營帳未備資糧未至軍不解甲馬不芻秣二日矣加以士卒乏飲冒刃爭汲翌日，為北朝所擒。嘗念昔歲面辭，親奉德音，惟以息民止戈為事。況北朝欽聞圣德，愿修舊好?！鄙现^輔臣曰：“朕念往昔全盛之時，亦以和好為利。此奏雖至，恐未可信也?！?節(jié)選自《皇宋通鑒長編紀事本末·卷第十五》，有刪改)(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．臣先奉詔充定州路副都部署望都之戰(zhàn)/自辰達酉/營帳未備/資糧未至/軍不解甲/馬不芻秣二日矣/加以士卒乏飲/冒刃爭汲/B．臣先奉詔充定州路副都部署/望都之戰(zhàn)/自辰達酉/營帳未備/資糧未至/軍不解甲/馬不芻秣/二日矣/加以士卒乏飲/冒刃爭汲/C．臣先奉詔充定州路副都部署望都之戰(zhàn)/自辰達酉/營帳未備/資糧未至/軍不解甲/馬不芻秣/二日矣/加以士卒乏飲/冒刃爭汲/D．臣先奉詔充定州路副都部署/望都之戰(zhàn)/自辰達酉/營帳未備/資糧未至/軍不解甲/馬不芻秣二日矣/加以士卒乏飲/冒刃爭汲/答案B解析“臣”是主語，“充”是謂語，“都部署”為官職名，作賓語，主謂賓結構齊全，所以應在“都部署”后斷開，排除A、C兩項；“軍不解甲”與“馬不芻秣”為對稱結構，所以應在