2023年《老人與海鷗》教案

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《老人與海鷗》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，有須要舉行細致的教案決定工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我為大家收集的《老人與海鷗》教案，歡迎大家借鑒與參考，巴望對大家有所關(guān)心。

教學目標：

1.認識課文的8個生字，能準確地讀詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己愛慕的段落。

3.品味感悟課文的優(yōu)美語言，感觸人與鳥的濃濃親情。

4.在充足閱讀課文的基礎(chǔ)上，體味課文所表達的感情，揣摩是如何把老人與海鷗的感情寫真切、寫詳細的。

教學重難點：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解老人與海偶之間有著怎樣的感情。

2、體味課文所表達的感情，揣摩是如何把老人與海鷗的感情寫真切、寫詳細的。

課時安頓：兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

1、學習生字新詞。

2、初步感悟課文內(nèi)容，理清條理。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

1.你愛慕海鷗嗎?您見過海鷗嗎?誰能說說自己愛慕的海鷗是什么樣的?

2.請用一句話贊嘆一下海鷗。

3.今天我們來學習一篇關(guān)于老人和海鷗的故事。(板書課題，讀一讀)

二、學習生字新詞

三、引導質(zhì)疑，指導自學

1.說說你讀了這個課題，會有什么問題?(學生預設(shè)問題可能有：老人是誰?老人與海鷗感情怎樣好?海鷗是怎么樣的'?老人和海鷗之間有什么故事?課文講述了一件什么事?)

2.下面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應(yīng)該解決哪些問題?先自己默讀思索，然后小組商議，比一比哪一個小組問的好，答的好。(學生自學課文)

四、檢查效果，整體感知

1.剛才大家仔細閱讀了課文，并舉行了商議，下面我們來交流一下，學習這篇課文應(yīng)該解決哪些問題?(設(shè)想問題為：課文講述了一件什么事?課文中老人在哪里?老人和海鷗之間有什么樣的濃厚情誼?課文是如何詳細描述老人和海鷗的濃厚情誼的?讀一讀您最激動的段落?)

2.學生分節(jié)讀書，教師正字正音。指導理解相關(guān)字詞。

3.商議：課文是按什么順序來寫老人和海鷗之間的情誼的?

(總結(jié)板書：識老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人)

4.你認為哪些段落寫的好，多讀幾遍。仔細體味一下文章中的感情。(引導學生有感情地精讀重點段落。)

5.把您不理解的句子劃出來。把你認為是重點的句子或段落劃出來，我們一起來研究研究。

五、細讀課文，重點感悟

1.細細地讀一讀課文一二天然段，然后說一說老人有哪些特點?

2.抓住描寫老人外貌特點的句子讀一讀。說一說為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。

3.老人從城郊來到翠湖是為了什么?

4.你覺得這一位老人有什么特點?

5.仔細閱讀第三天然段，想一想老人是如何喂海鷗的?

6.說一說你對老人撮起嘴呼喚，趕緊便有一群海鷗應(yīng)聲而來這句話的理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。

7.細細地品味一下海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜這句話，說一說這樣寫有什么益處?說一說你從這個句子中體味到了什么?(預設(shè)答案：寫出了海鷗的動態(tài)美、色彩美。)

六、布置作業(yè)

謄寫課文的新字詞

2.謄寫自己愛慕的句子。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己愛慕的段落。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、延續(xù)深入學習課文內(nèi)容。

2、品味感悟課文的優(yōu)美語言，感觸人與鳥的濃濃親情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己愛慕的段落。

教學過程：

一、復習而導入，溫故而知新

1.復習生字詞語。開火車讀、組詞、用詞說話等。

2.分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。

3.說說課文的寫作順序和重點。

二、研讀談鳥段，感悟人鳥情

1.默讀課文，思索問題：

①老人為什么要給海鷗起名字?

②海鷗為什么能聽懂老人的呼喚?

③獨腳海鷗為什么能在老人手上吃食?

④一談起海鷗老人的眼睛為什么趕緊動起來?

⑤老人為什么說海鷗最講情誼?你從哪里可以看出來?你體味到了什么?

⑥老人為什么說海鷗是吉祥鳥痛苦鳥?你是如何理解白鷗飛處帶詩來這句話的?

2.小組商議，合作探索，理解上述6個問題?？梢匝杏懸粌蓚€問題，也可以研討所有問題。

3.集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。

4.有感情地朗讀課文。讀出親情來。

三、品讀送別段，感悟海鷗情

1.過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。海鷗把老人當朋友，老人把海鷗當親人，海鷗已經(jīng)和老人建立了濃厚的友誼，你還可以從哪里看出來?(引導學生探討海鷗送別老人的內(nèi)容。)

2.意想不到的事是什么事?海鷗看到老人的照片，有什么表現(xiàn)?仔細讀一讀課文，讀出海鷗的感情來。

3.引導學生抓住關(guān)鍵詞飛、叫、站研讀課文，感悟海鷗情。

①海鷗看到照片，為什么翻飛盤旋，連鳴帶叫，姿態(tài)跟平時不一樣?此時此刻，倘若你是一只海鷗，你會怎么想?(預設(shè)答案：海鷗通人性，可能是悲哀，也可能會感到驚訝，會有許多問題，會)

②海鷗為什么會在老人遺像前肅立不動，站成兩排?此時此刻，倘若你是一直海鷗，你想對老人說一句什么話?(預設(shè)答案：海鷗在老人遺像前肅立不動，是拜別，是守靈，是悲哀可能會說：)

4.當我們不得不收起老人的遺像時，海鷗有什么表現(xiàn)?為什么會有這些表現(xiàn)?倘若你變成了一直海鷗，此時你會怎么講?(預設(shè)答案：依依不舍，不忍離開、戀戀不舍、懷念老人可能會講)

5.指導學生反復地、深情地地朗讀這段話。

四、拓展延伸練，體驗升華情

1.此時此刻，倘若你就是那一群海鷗中的獨腳、或是灰頭、老沙、紅嘴、公主，你會怎樣向老人說?(寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。)

2.倘若那位老人此時會說話，他會說什么?(預設(shè)答案：老人可能會說：再見了海鷗，我的朋友;孩子們，人類是愛您們的;)

五、總結(jié)話和睦，激發(fā)和睦情

1.我們回頭想一想，課文的是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫詳細的，你認為課文中哪些地方寫的好，談?wù)勛约旱母杏|和啟發(fā)。

2.你的四面有小動物嗎?你愿意與小動物交朋友嗎?說一說你決定怎樣與小動物交朋友。

六、布置作