雷雨教案錦集六篇

第第頁雷雨教案錦集六篇

雷雨教案篇1

１、ｐ９０

魯侍萍哦，——老爺沒有事了？

周樸園〔指窗〕窗戶誰叫打開的？

２、ｐ９１

周樸園哦，很遠了，提起來大家都忘了。

魯侍萍說不定，或許記得的。

３、ｐ９２

周樸園哦。

魯侍萍我到認識一個姑娘姓梅的。

周樸園哦？你說說看。…

二、動作語言練習

１、ｐ９４

魯侍萍我前幾天還見著她！

雷雨教案由收集及整理,轉載請說明出處

２、ｐ９４

魯侍萍老爺，您想見一見她么？

３、ｐ９５

魯侍萍老爺，沒有事了？〔望著樸園，淚要涌出。〕

周樸園啊，你順便去告知四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。

小結

什么是性格化語言？

什么是潛臺詞？

什么是動作語言？

通過分析使我們一方面加深對作品人物、主題的認識，另一方面體會到戲劇語言的特點和魅力，盼望能夠自覺的運用到寫作中去，提高我們的寫作水平。

三、寫作練習

〔3選1〕

1、先確定一個人的性格或身份，然后寫他的語言，要求性格化；

2、寫出以下兩組人物不同的語言：

〔1〕、做老師的父親和沒有文化的媽媽盼望你仔細讀書，他們分別對你說

〔2〕、高考落榜，悲觀者和樂觀者的神情和語言：

3、設定一個場景，寫一句包含多重意思的話〔潛臺詞〕：

課后作業(yè)

〔周記〕

編一個小劇本：

1、以巴爾扎克得《守財奴》為腳本，自選一個片斷〔如搶奪梳妝匣、誘騙繼承權〕，以劇本的形式改編。

2、把《一碗陽春面》改成話劇。

雷雨教案篇2

設計意圖：

隨著自然環(huán)境的被污染，自然災難也隨之增多。其中雷雨的安全事故時有發(fā)生。為了讓幼兒從小了解自然現(xiàn)象，加強對自然災難的防范知識，我們設計了本次活動。在活動的前端設計了躲雷雨閃電的情景，使幼兒簡單接受和掌控，讓幼兒在玩中學，更快、更好地掌控住宅學的安全知識。

活動目標：

1、知道雷雨天很危急，掌控雷雨天的安全知識。

2、能大膽地講解并描述出自己對自然現(xiàn)象的認識和看法。

3、樹立自然愛護意識。

4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

5、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預備：

課件《遇到雷雨怎么辦》;躲雷雨閃電的情景場地布置(即游戲場地);大樹一棵，電線桿一條，房子一座;小兔子頭飾、木籃子各30個;音樂《夏天的雷雨》

活動過程：

一、游戲?qū)?，提高幼兒的活動愛好?/p>

今日，小猴子邀請我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

二、和幼兒一起進入雷雨閃電的情景中，觀測幼兒的表現(xiàn)。

1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂)，“孩子們，下雨了，打雷了，怎么辦呀?”。認真觀測孩子們的表現(xiàn)。

2、雨停了，繼續(xù)走，來到了小猴子的家里坐下，猴媽媽熱忱款待大家。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：

剛才大家在半路上遇到什么事情啦?

遇到雷雨閃電，你們是怎樣做的?躲在哪里?

今日小寶也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看他是怎樣做的?

三、觀看課件《遇到雷雨怎么辦》，讓幼兒通過課件來學習防雷電的正確方法。

圍繞課件內(nèi)容與幼兒開展爭論，加深幼兒對正確防雷電方法的掌控。

1、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小寶、小哥哥誰做得對呢?請幼兒自由爭論，熬煉幼兒的語言表達技能和對事情的判斷技能。

活動反思：

隨著自然環(huán)境的污染,自然災難也隨之增多.其中雷電的安全事故現(xiàn)象也有發(fā)生.家居的危急用電事故也有發(fā)生,并且多是幼兒事故.讓幼兒從小就認識如何防雷電和在家時如何安全用電,是我們老師必不可少的教育工作。

于是,今日下午我開展了《如何防雷電》的活動安全知識,理性的東西比較強,我考慮到這一點之后,于是,在活動的前端,便設計了躲雷雨閃電的情景,讓幼兒自由地發(fā)揮,老師在旁邊認真地觀測、引導,讓幼兒通過親身經(jīng)受之后,再讓他們來掌控正確的方法,這樣便會更加簡單接受和掌控,再者,通過表演游戲的形式,讓幼兒在玩中學,更快、更好地掌控住宅學的安全知識。

這節(jié)課幼兒對安全用電的知識掌控得很好,大部分幼兒都有這方面的閱歷,這說明,家長們在家都有教育幼兒如何安全用電.幼兒對參加表演性質(zhì)的游戲特別感愛好,幼兒在玩中學得更好、更快。

這個活動環(huán)節(jié)如此吸引幼兒,應當讓幼兒多玩幾次游戲,在以后的戶外活動中,要安排插入這個游戲讓孩子們玩.幼兒的想像力比以前有所進步,并且對事情的`判斷技能也提高了不少,這真是可喜可賀。

雷雨教案篇3

《雷雨》的教案

教學目標：

知識目標：

1、會認讀四個生字，會寫12個字。

2、能正確流利朗讀課文。

技能目標：能按肯定順次觀測圖畫,培育同學的觀測技能,養(yǎng)成留心觀測事物的技能。

情感、立場、價值觀目標：理解課文內(nèi)容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。了解大自然的各種改變，激發(fā)同學觀測大自然的愛好。

教學媒體：

課件1：播放雷雨整個過程錄音，激趣導入；

課件2：播放雷雨前的情景動畫，給同學視覺沖擊，激發(fā)愛好，促進理解;課件3：播放下雷雨時的情景動畫，調(diào)動同學的視覺、聽覺器官，促發(fā)形象思維活動的開展;

課件4：播放雷雨過后的情景動畫，將抽象變?yōu)橹庇^，培育同學的理解技能，激發(fā)同學審美的情趣;

課件5：奇怪的自然現(xiàn)象：日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪，激發(fā)觀測大自然的愛好；投影儀：出示投影片〔雷雨后〕、出示投影片〔填空〕，培育同學的觀測、想象技能及積累語言、表達語言的技能。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

1、同學們，閉上眼睛聽聽，老師給你們帶來什么了？〔課件播放雷雨整個過程錄音〕

說說你們剛才聽到了什么？感受到了什么？〔生答〕

2、大家聽得真認真、說得真好！對，這是一場雷雨?！蚕鄼C板書課題，齊讀課題?！?/p>

過渡：雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象，雷雨場景多么喧鬧、壯麗呀！課文中，小是怎么描述這場雷雨的呢？讓我們一起來讀讀看吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、同學自由讀文，看看是怎樣描寫這場雷雨的？

2、通過讀書，你知道了什么？同學自由暢談。〔板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后〕

過渡：雷雨前的天氣有什么特點呢？我們來學習課文的1—3自然段。

三、細讀，品嘗。

〔一〕指名讀13自然段，其他的同學邊聽邊想：雷雨前的景象是什么樣的？

1、同學回答，老師引讀〔板書：蟬不叫、大風、蜘蛛、閃電、雷聲?！?/p>

2、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會涌現(xiàn)這些景象，那么你覺得用哪些詞語把這景象寫的更詳細的呢？我們一塊來讀一讀，找找看吧！

①同學自讀，用自己喜愛的符號作上記號。

②同學匯報。邊引導同學理解詞義，邊指導朗讀。

黑沉沉：ABB式、你能說出像幾個這樣的詞語嗎？

垂下來：風很大，蜘蛛順著蛛絲垂下來逃走。說明蜘蛛心里可怕。〔師用小鉛錘演示，援助同學理解“垂”?！?/p>

亂擺：說明風很大。請同學用手做動作，援助理解。

3、能用朗讀把這些景物的特點表現(xiàn)出來嗎？

①同學自由練讀；

②指名讀，評議；

③齊讀。

4、拓展：剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布、狂風大作、電閃雷鳴，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？〔提示：①燕子低飛。②螞蟻搬家……〕

5、烏云壓下來了，葉子紋絲不動，蟬不叫了，螞蟻都在勞碌地搬家，燕子在低飛。讓我們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟀桑　渤鍪菊n件：雷雨前的情景〕

〔二〕品讀4-6自然段。

過渡：閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩嘩嘩，雨下起來了?！渤鍪菊n件：雷雨中的情景〕

1、看圖，說：你看到了什么？感受到了什么？〔隨機板書：雨大、看不清。〕

2、現(xiàn)在我們再來看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。

3、課文中寫雷雨是怎樣改變的？指名說。〔雨下起來雨越下越大雨慢慢變小〕

4、指名讀，指導同學把雨中的改變讀出來。

5、先自由讀，再小組賽讀，最末齊讀。

〔三〕品讀7-8自然段。

過渡：雨的改變可真大，剛才還嘩嘩嘩地下著，可沒一會兒工夫，雨慢慢地小了，嘿，天晴了！雨過天晴的景色可美了，抓緊來讀一讀吧！

1、同學自由讀。

2、你覺得你最喜愛哪一句，就讀哪句吧！指名讀?！矌熾S機板書：雨停、太陽出來、彩虹掛、蟬叫了、蜘蛛坐、青蛙叫?！?/p>

3、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充斥生氣的美景。〔出示課件：雷雨過后的情景〕

4、看圖說：看到了什么？想說什么？

5、拓展：假如你就是圖中的小伙伴，想想看，雷雨后你會有什么樣的感覺？你最想做什么？

6、出示投影片①〔雷雨后〕引讀：雨_____了，太陽_______了。一條_____掛在______。蟬____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。

出示投影片②：雨究竟停了。_____的太陽公公又涌現(xiàn)在_____。一條_____的彩虹____掛在____的天空。蟬______叫著。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也______地叫起來了，為這雨后的漂亮景色增加了無限生趣，人們呼吸著這______的空氣，聽著這______的聲音，心里____極了。

7、讓我們想象著自己已經(jīng)走進這美景之中，帶著開心的心情美美地讀7-8兩段。

①指名讀，評議。要讀出雷雨后清爽、干凈、那充斥生氣的漂亮。

②師范讀，再指名讀。

四、拓展練習，激發(fā)觀測大自然的愛好。

過渡：雷雨是奇妙莫測而壯麗的，大自然還有許多如雷雨般奇異的自然景象。

1、課件出示奇怪的自然景象：日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪

2、同學看后，師問：剛才看到了些什么？用自己的話描述一下你看到的最感愛好的景象。

五、總結：

同學們，今日我們一起感受了夏季的一場雷雨。雷雨的整個過程，肯定給大家留下了深刻的印象。大自然是一幅奇妙而又多姿多彩的畫卷，讓我們留心去觀測、上心去感受，你肯定會有更妙的發(fā)

雷雨教案篇4

教案例如

雷雨

教學目標：

1、學會本課8個生字，學習課文中涌現(xiàn)的新詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、能按肯定順次觀測圖畫，培育同學的觀測技能，養(yǎng)成留心觀測事物的習慣。

4、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

第一課時

〔一〕從生活閱歷導入新課

同學們，你們留意過雷雨天氣嗎？雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨情景？

今日，我們學習的課文就是寫雷雨前后的景象?！舶鍟n題〕

〔二〕看圖，了解課文內(nèi)容

1．出示兩幅圖，指導同學一幅一幅地觀測。這兩幅圖中都畫了哪些景物？

2．比較兩幅圖：哪些景物是只在第一幅圖中有的？哪些景物是只在第二幅圖中有的？

兩幅圖分別是什么時候的景色特點？概括地說出來。

〔三〕初讀課文，讀正確

1．自己出聲試讀兩遍課文。要把帶注音的生字讀精確，并多讀幾遍；再把句子讀通順。

生字中“沉”是翹舌音，不要讀成平舌音?！皝y”聲母是邊音“l(fā)”，不要讀成“nuàn”。要讀準前鼻音“漸”和后鼻音“網(wǎng)、虹”?！霸健弊质钦w認讀音節(jié)，要指導同學讀正確。

2．同桌互讀課文，相互檢查，訂正字音讀錯或讀破句的地方。

3．用生字詞卡片檢查同學的識字狀況。

〔可指名讀、齊讀、分行、分組競賽讀〕

4．檢查同學讀課文狀況，指名讀指定的段落，訂正丟字、添字和讀破詞、破句的現(xiàn)象。

〔四〕熟讀課文，讀流利

1．練習把課文讀流利。先自己讀兩遍，讀得精確，做到不丟字、不添字、不重復、不唱讀。

2．標出自然段，在小組內(nèi)讀，每人讀一段，看誰該得正確，讀得流利。

3、朗讀指導

雷雨是一種常見的自然現(xiàn)象，朗讀指導時，將引導同學觀測圖畫，開展豐富的想象與指導感情朗讀結合起來，把雷雨前后的景象通過朗讀表達出來?！皣W、嘩、嘩”，說明雨下得急，下得大，讀的語氣要重一點，停頓得短一點；“慢慢地，慢慢地”，說明雷雨由大到小，由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。第七、八自然段講了雨過天晴的自然景色，朗讀時要留意句與句之間的停頓，使別人能聽明白每句話的意思，在頭腦中想象出一幅雨過天晴的漂亮圖畫。

〔五〕默讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1．默讀，思索：每個自然段寫什么？哪幾個自然段寫雷雨前的景象？哪幾個自然段寫雨中的景象？哪幾個自然段寫雷雨后的景象？哪幾個自然段分別描寫了兩幅圖的內(nèi)容？

2．小組爭論、溝通。

〔第1～3自然段寫雷雨前；第4～6自然段寫雷雨中；第7－8自然段寫雷雨后。第一幅圖是雷雨中的景象，第二幅圖是雷雨過后的景象?！?/p>

第二課時

〔一〕復習導入

回憶：課文描寫了什么時候的景象？

課文描寫了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象。

〔二〕細讀課文，深入理解課文內(nèi)容

1．閱讀雷雨前的景象〔第l－3自然段〕：

〔1〕指讀、思索：課文描寫了雷雨前的哪些景物？

〔2〕自由讀，邊讀邊畫出你認為用得好的詞句，想一想哪些詞句用得好？好在哪里？

〔3〕溝通：

①烏云“黑沉沉’地“壓下來”：

引導：聯(lián)系你看過的雷雨前的景象，想想“黑沉沉”、“壓下來”說明白什么？〔“黑沉沉”說明云層很厚，“壓下來”說明云層很低。〕

感情朗讀，體會云層厚、低。

②讀一讀，比較句子有什么不同：

感情朗讀，體會天氣的悶熱。

〔第2句寫出了閃電、雷聲的改變，說明白電閃、雷鳴在不斷加劇。〕

感情朗讀。體會電閃、雷鳴的景象。

〔4〕感情朗讀第l－3自然段。

〔5〕小結：用自己的話描述一下雪雨前的景象。

2．閱讀雷雨中的景象〔第4－6自然段〕：

〔1〕自由讀、思索：這三個自然段先寫什么？接著寫什么？最末寫什么？〔先寫下雨，接著寫雨很大，最末寫雨小了?！?/p>

〔2〕看第一幅圖，想象下雷雨時窗外情景?！仓笇Ы訌纳系较碌捻槾慰?，加上：自己的想象?！?/p>

〔3〕抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容

①第4自然段“嘩、嘩、嘩”你體會到什么？〔雨下得大，下得急?！吃趺醋x呢？〔指導朗讀、目由該、指讀〕

板書設計

探究活動

實踐創(chuàng)新

說說你觀測到的春雨、秋雨或冬雨是什么樣子的。

雷雨教案篇5

一、教學要求：

1、聯(lián)系生活實際進一步認識云、電、風、雨等自然現(xiàn)象，了解雞鴨不同的生活習性，激發(fā)同學喜愛大自然、觀測大自然的情趣。

2、學會兩種新筆畫(

)，學會六個生字，讀準音，認清字形，理解字義，正確書寫。

3、在識字中進行聽說讀寫的訓練，并在反復對比圖文的過程中訓練同學的觀測技能和思維技能。

二、教學重點：

本課云、電、風、雨、天、烏這六個生字的音形義。

三、教學難點：

1、新筆畫。

2、雨、烏、風的寫法。

四、教具預備：錄音機、彩圖、自制的生字卡片。

五、教學時間：兩課時

六、教學過程：

一、揭示課題，指導看圖。

1、小伙伴，今日我們要學習看圖讀拼音識字第８課雷雨。

2、先請大家看看圖，認真地聽一聽。(出示彩圖，并放錄音)

3、你看到些什么？聽到了哪些聲音呢？(看到了烏云、閃電、雨點、池塘、小雞、小鴨、荷花)(聽到了雷聲、雨聲、風聲)

4、小伙伴看得很好，聽得很仔細，這些都是雷雨時的情景。(老師作形象描述)雷雨到來時，黑沉沉的烏云布滿了天空，電光閃閃，雷聲隆隆，風呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著，小鴨在池塘里歡樂地歌頌，似乎在說：下雨了！下雨了！

二、學習純拼音句群。

1、小伙伴，書上有一首兒歌，生動地寫出了雷雨時的情景，你們想不想讀一讀？(想)，請小伙伴打開書，翻到46頁，自己小聲地讀一讀純拼音句群，要求讀準字音，邊讀還要邊想，句群寫了什么內(nèi)容呢？(同學自讀，老師巡察指導)

2、現(xiàn)在我請兩個同學來讀讀句群，其它小伙伴聽一聽，他們的字音讀準了嗎？(二人讀完后，眾人評議)

3、老師來提點看法，小伙伴朗讀時不僅要讀準字音，還要詞兒連讀，下面請小伙伴跟著老師讀。

4、老師評價，并對讀錯的地方加以訂正。

三、學習云、電、風、雨四個字。

1、讀了句群，你們知道雷雨的時候，滿天都是什么嗎？(烏云)

2、請小伙伴把音節(jié)直呼三遍。(出示：wūyún)

3、這個字就是烏云的云字，請大家讀一讀。(出示云的生字卡片)

4、云是幾筆寫成呢？請看老師在田字格里書寫。(板書：云)云字有幾筆？這里有個新筆畫，我來教你們寫。先由豎中線起筆寫一撇，在橫中線上寫上折，它的名稱叫撇折。請小伙伴書書空。那么，撇折是幾筆寫成的呢？(一筆)(板書：)

5、我們會寫撇折了，誰來給云字書空？我們都來試一試。

6、天空中除了有烏云，平常小伙伴還看到什么云？(白云、紅云、火燒云)

7、請小伙伴再看看圖，大雨來臨時，天空中不僅布滿了烏云，還有什么呢？(閃電)我們一起讀讀音節(jié)？(出示：shǎndiàn)

8、這就是閃電的電字，小伙伴齊讀三遍。(出示電字的生字卡片)

9、電字首先寫一個什么字呢？(曰字)，這個曰字要寫得扁扁的，然后寫上豎彎鉤，那么，你們用什么方法記住電字呢？(曰加)(板書：電)

10、除了閃電，你們還能給電組詞嗎？(開火車組詞)11、你能用電字組成的詞說一句話嗎？(自由說)

12、小伙伴，電和我們的生活系系相關，有了電多方便??！因此小伙伴平常要留意節(jié)省用電，同時電也是很危急的，你們可不能隨意用手去觸摸帶電的東西。

13、課間休息。

14、誰來回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢？(滿天)電光怎么樣呢？(閃)，請大家把第一句再讀一讀。

15、這時候，風怎么樣呢？(呼呼地刮著)什么風才會有聲音？(大風)由于風很大，所以把大顆大顆的雨點都吹斜了。請小伙伴讀讀章節(jié)(出示：fēnghūhū)

16、這就是風字，小伙伴要讀準后鼻音。(出示風字的生字卡片)

17、風字怎么寫呢？先寫一撇，再寫橫折彎鉤，在里面寫上撇和點。(板書：風)請大家在桌上寫兩個風字。

18、風字的第二筆是什么？(橫折彎鉤)還有哪個字的第二筆是橫折彎鉤呢？(九字)

19、小伙伴比較一下，它們的寫法相同嗎？(不同，風字的彎鉤要短一些，九字的彎鉤要長一些)

20、小伙伴，烏云滿天，電光閃閃，風呼呼，立刻會涌現(xiàn)什么情景？(雨嘩嘩)(出示：yǔhuāhuā)這就是雨字，小伙伴齊讀三遍。(出示雨字的生字卡片)

21、現(xiàn)在老師教你們書寫雨字，先寫橫，再寫豎，橫折鉤，在豎中線上寫一豎，最末在里邊寫四點，先寫左邊兩點，再寫右邊兩點，這四點要上下對齊。(板書：雨)