教學(xué)計(jì)劃匯編六篇

教學(xué)計(jì)劃匯編六篇教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以普通高中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益課程理念。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來不同能力，通過不同難度欄架的設(shè)置，采取多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)。采用分層遞進(jìn)的方式，使學(xué)生掌握在連續(xù)跨過2-3個(gè)低欄練習(xí)的同時(shí)建立起自信。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

本堂課教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，具備獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣比較高。針對學(xué)生完成動(dòng)作的不同情況，在自選練習(xí)起點(diǎn)、掌握連續(xù)跨過2-3個(gè)低欄練習(xí)的基礎(chǔ)上，采取分層遞進(jìn)組織方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最大限度地讓學(xué)生自主探究，合作交流，體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。

三、教材分析

1.本課題選自人民教育出版社普通高中《體育與健康》教材。

2.跨欄跑單元教學(xué)預(yù)計(jì)6次課。本堂課為第2次課，連續(xù)跨過2-3個(gè)低欄。

教學(xué)重點(diǎn)：跨欄步

教學(xué)難點(diǎn)：跑與跨有效結(jié)合

四、教學(xué)目標(biāo)

在前一節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，設(shè)置不同難度欄架練習(xí)。通過多種誘導(dǎo)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固跨欄步技術(shù)，嘗試連續(xù)跨過2-3個(gè)低欄。

1.在跨欄跑學(xué)習(xí)過程中，能基本準(zhǔn)確說出跨欄步的知識要點(diǎn)，建立完整跨欄跑技術(shù)概念。

2.在設(shè)置不同難度練習(xí)環(huán)境下，連貫跨過2—3個(gè)低欄，使80%左右的學(xué)生基本掌握跨欄步動(dòng)作，50%同學(xué)能嘗試連續(xù)跨過2-3個(gè)低欄。發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跨越障礙的能力。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和勇敢頑強(qiáng)意志品質(zhì)。

五、教學(xué)程序

1.準(zhǔn)備部分

(1)導(dǎo)課：觀看視頻。在前一節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納技術(shù)要點(diǎn)。

(2)隊(duì)形練習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體主義精神。

(3)準(zhǔn)備活動(dòng)：行進(jìn)間徒手操、柔韌性練習(xí)、誘導(dǎo)性練習(xí)等。

2.基本部分

(1)起跨腿、擺動(dòng)腿過邊欄，慢跑過2-3個(gè)低欄練習(xí)，改進(jìn)跨欄步動(dòng)作。

(2)通過起跑至第一欄以及跨過2-3個(gè)低欄，進(jìn)一步鞏固跨欄步動(dòng)作。

(3)選擇不同難度練習(xí)，逐步掌握跨過2-3個(gè)低欄的技術(shù)。

(4)在教師指導(dǎo)下，同伴互教、互幫、互學(xué)，進(jìn)一步改進(jìn)連續(xù)跨過2-3個(gè)低欄動(dòng)作技術(shù)。

(5)結(jié)合學(xué)生示范，師生共同點(diǎn)評，并提出改進(jìn)意見，達(dá)到共同完成本課預(yù)訂的目標(biāo)。

(6)充分利用跨欄跑項(xiàng)目特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行勇敢頑強(qiáng)、勇于克服困難、不斷進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)教育。

3.結(jié)束部分

(1)放松整理：在教師語言提示下，采用肌肉放松與心理暗示調(diào)節(jié)情緒的方法，使學(xué)生的身心得到放松，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

(2)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，點(diǎn)評技術(shù)要點(diǎn)，布置課外作業(yè)，收拾器材。

六、本課特點(diǎn)

本課試圖以“學(xué)生的發(fā)展為中心，”結(jié)合學(xué)生練習(xí)中表現(xiàn)出來的不同能力，通過不同難度欄架的設(shè)置，讓學(xué)生自主選擇。采取多種教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生不斷的'獲取知識與提高技能的需求，不斷地尋找與把握時(shí)機(jī)，使學(xué)生在掌握連續(xù)跨過2-3個(gè)低欄練習(xí)的同時(shí)，建立起自信。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

七、效果預(yù)計(jì)

1.75%-85%以上的學(xué)生基本掌握欄間跑的節(jié)奏。

2.在掌握連續(xù)跨過2-3個(gè)低欄動(dòng)作的同時(shí)，使學(xué)生建立自信，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。

3.練習(xí)密度預(yù)計(jì)：35%--40%

生理負(fù)荷預(yù)計(jì)：140—155次/分

教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析

學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，但是毛筆對有些孩子來說是頭一回接觸，有七八個(gè)學(xué)生去年跟著我學(xué)過毛筆書法，今年有十多個(gè)基礎(chǔ)是零的學(xué)生加入，學(xué)情參差不齊，教學(xué)中要分層教學(xué)，既讓去年學(xué)過的同學(xué)能夠有所提升，也要讓頭一回接觸的學(xué)生打好基礎(chǔ)，書法指導(dǎo)上還是有一定難度的。

因此教學(xué)中還是要注意的是從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。

因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。

三、教學(xué)目的

通過舉辦書法班開展藝術(shù)普及教育，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的'欣賞能力、審美能力和實(shí)際表現(xiàn)水平，組織學(xué)生自愿參加各種競賽活動(dòng)。

四、教學(xué)形式

通過課堂教學(xué)，輔之以互相觀摩、單獨(dú)輔導(dǎo)、組織小型展覽等形式開展教學(xué)活動(dòng)。

五、展覽形式

書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進(jìn)行展覽;作品展覽是在教學(xué)工作進(jìn)行到一半，學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)之后，規(guī)定內(nèi)容，完成作品，在學(xué)期中及學(xué)期末舉辦作品展示活動(dòng)。

展覽形式是在專業(yè)教室墻上懸掛展出和專業(yè)教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。

六、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的書法教學(xué)主要以基本筆畫的教學(xué)為主，在掌握基本筆畫的同時(shí)，把筆畫應(yīng)用到簡單的字當(dāng)中。

七、教學(xué)進(jìn)度

以周為單位完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容

教學(xué)計(jì)劃篇3

的確，遠(yuǎn)程教育如一縷春風(fēng)，吹醒了每一位師生，大家開始重新定位自己的角色，它給人們的工作、學(xué)習(xí)與生活帶來了前所未有的方便與快捷，特別是網(wǎng)上即時(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生足不出戶就能解決疑問，為配合農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的有效應(yīng)用，特制訂遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以新的教育教學(xué)理念為宗旨，以開闊學(xué)生的視野為目的.，以豐富、拓寬學(xué)生的知識為方向，使學(xué)生足不出戶就能了解周圍的世界，加深對課本知識的了解。

二、遠(yuǎn)程教育和語文的關(guān)系

語文內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，為了便利開展教學(xué)工作使用多媒體課件是學(xué)習(xí)語文非常重要的手段之一，并且通過互聯(lián)網(wǎng)可以使學(xué)生深刻、全面的了解是中國古詩詞內(nèi)涵，所以遠(yuǎn)程教育的開展對語文的幫助是非常重要也不可替代的。

三、遠(yuǎn)程教育幫助教學(xué)，完成教學(xué)目的

1、遠(yuǎn)程教育的開展以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，重興趣、重成就感、重自信心的建立，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的交際性和實(shí)踐性。

2、充分利用電腦課件了解中國語言藝術(shù)的真諦，口語表達(dá)能力的運(yùn)用，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、使用多媒體和課本相結(jié)合的體系，以課本為核心，以任務(wù)為目標(biāo)，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設(shè)計(jì)的內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，教學(xué)結(jié)合實(shí)際、貼近生活。

4、采用多媒體呈現(xiàn)辭藻，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)，保證詞匯的復(fù)現(xiàn)率，并附有圖片使學(xué)生的認(rèn)識該外深刻，記憶更為牢固。

5、使用多媒體課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有利于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

四、方法措施

1、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施下載與教學(xué)相關(guān)的教案、課件以及其他教學(xué)資料。

2、課堂中針對每篇課文的具體情況恰當(dāng)?shù)氖褂孟嚓P(guān)的教學(xué)資料。

3、定期對相關(guān)的資料進(jìn)行整理、分類，并作出相應(yīng)的反思，以便以后使用時(shí)提高課堂效率。

教學(xué)計(jì)劃篇4

一、培養(yǎng)目標(biāo)

貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握護(hù)理操作技能，能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事護(hù)理、保健、康復(fù)、健康教育等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

以護(hù)理崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，通過3年學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具有以下專業(yè)知識、職業(yè)技能與服務(wù)態(tài)度，并能順利通過國家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試。

1、掌握本專業(yè)必需的人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防保健知識。

2、掌握護(hù)理學(xué)的基本理論，具有以護(hù)理對象為中心，實(shí)施整體護(hù)理的能力。

3、能夠運(yùn)用專業(yè)知識對護(hù)理對象進(jìn)行健康評估，具有分析和解決臨床常見護(hù)理問題的綜合能力。

4、具有規(guī)范、熟練的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理基本操作技能。

5、具有對護(hù)理對象進(jìn)行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效的觀察能力。

6、具有對急、危、重癥病人的應(yīng)急處理和搶救配合能力。

7、具有初步的病室和病人管理能力。

9、具有運(yùn)用衛(wèi)生保健知識，進(jìn)行基本健康指導(dǎo)的能力。

9、具有良好的'職業(yè)道德、倫理意識、法律意識、醫(yī)療安全意識，以及評判性思維能力、社會(huì)適應(yīng)能力，有健康的體魄。

10、具有良好的醫(yī)療服務(wù)文化品質(zhì)、心理調(diào)節(jié)能力，以及人際溝通與團(tuán)隊(duì)合作的能力。

11、具有熟練的計(jì)算機(jī)基本操作能力和一定的英語應(yīng)用能力。

12、具有初步獲取專業(yè)領(lǐng)域新理念、新知識、新技術(shù)、新方法的能力。

三、招生對象、學(xué)制與時(shí)間分配

1、招生對象初中畢業(yè)生。

2、專業(yè)學(xué)制3年。

3、時(shí)間分配第1學(xué)期入學(xué)教育和軍訓(xùn)l周，教學(xué)16周，復(fù)習(xí)考試1周；第2-3學(xué)期教學(xué)19周，復(fù)習(xí)考試1周；第4學(xué)期教學(xué)15周，臨床見習(xí)4周；第3學(xué)年43周，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)39周，長假2周，畢業(yè)教育1周，技能考證訓(xùn)練1周。

4、學(xué)時(shí)安排每個(gè)教學(xué)周為5天，每天教學(xué)時(shí)數(shù)為6學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)45分鐘。

四、課程設(shè)置與學(xué)分計(jì)算

1、課程設(shè)置由5種課程模塊構(gòu)成：基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)課模塊、專項(xiàng)實(shí)踐課模塊、選修課模塊、畢業(yè)實(shí)習(xí)模塊。

2、學(xué)分計(jì)算

（1）必修課程為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)踐課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)。必修課程（畢業(yè)實(shí)習(xí)另計(jì)）17-20學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。

（2）選修課程為校定選修，每門選修課程計(jì)2學(xué)分，共計(jì)10學(xué)分。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)（含見習(xí)）以總學(xué)時(shí)的三分之一計(jì)學(xué)分，共計(jì)56學(xué)分。

教學(xué)計(jì)劃篇5

一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字書寫藝術(shù)可以養(yǎng)成學(xué)生高雅的審美情趣，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。但近幾年來，由于對學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，學(xué)生在書寫方面存在很多問題，缺乏良好的書寫習(xí)慣，字跡潦草、行款不整齊、作業(yè)和卷面不整潔等現(xiàn)象相當(dāng)普遍，加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。我們要充分認(rèn)識寫字教學(xué)的目的和意義，高度重視學(xué)生寫字教學(xué)。

加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，是語文教師和其他學(xué)科教師的共同任務(wù)。各科教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。對書寫潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書寫時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。各科教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。抓好教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功訓(xùn)練。只有教師能寫一手好字，才能給學(xué)生做示范，給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，也才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。

二、寫字教學(xué)的要求和重點(diǎn)

中小學(xué)寫字教學(xué)總的要求是：要使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度，具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。

小學(xué)培養(yǎng)重點(diǎn)是：小學(xué)低年級應(yīng)進(jìn)行鉛筆字書寫訓(xùn)練，中、高年級應(yīng)堅(jiān)持用鋼筆進(jìn)行書寫訓(xùn)練，習(xí)字時(shí)不宜采用其他硬筆。低年級（1-2年級）：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用鉛筆寫字，二年級下學(xué)期開始練習(xí)用毛筆描紅，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生正確寫字姿勢的指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地糾正不正確的執(zhí)筆和坐姿，并注意對學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育。中年級（3-4年級）：能比較熟練地寫鉛筆字。三年開始練習(xí)用鋼筆寫字，四年級能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字。高年級（5—6年級）：用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

三、寫字教學(xué)的常規(guī)管理

教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，制訂加強(qiáng)寫字教學(xué)的`措施，納入到學(xué)校教學(xué)的常規(guī)管理。

（一）選好、用好寫字教材。

加強(qiáng)寫字教材培訓(xùn)和寫字教學(xué)研究，提高寫字教師和語文教師的寫字教學(xué)水平。

（二）確保學(xué)生練字時(shí)間。

除各年級每周一節(jié)寫字課外，每天15——20分鐘練字，

（三）規(guī)范書寫工具使用。

為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要在小學(xué)中適當(dāng)控制使用自動(dòng)鉛筆，合理限制使用圓珠筆。要適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯(cuò)率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。

作業(yè)量過大不僅有害于學(xué)生的身心健康，而且不利于學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)重違背教育規(guī)律。當(dāng)前作業(yè)量過大導(dǎo)致學(xué)生重答案輕書寫的現(xiàn)象必須引起高度重視。要搞好各學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào)，，避免造成學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和書寫壓力。

（五）建立和完善常規(guī)檢查制度。

學(xué)校要注意規(guī)范各科作業(yè)書寫要求，定期抽查寫字教學(xué)落實(shí)情況。同時(shí)，要重視平日的隨機(jī)抽查，要把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。每學(xué)年要至少組織一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇?/p>

四、寫字教學(xué)的評價(jià)

寫字教學(xué)的評價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的尊重與熱愛。

（一）分學(xué)段確定寫字教學(xué)評價(jià)內(nèi)容及原則。

對小學(xué)低年級的寫字評價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。對小學(xué)高年的書寫評價(jià)，除關(guān)注上述基本要求外，還要注意學(xué)生書寫的速度，尊重他們的個(gè)體審美情趣。要用發(fā)展性評價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復(fù)抄寫的做法來懲罰學(xué)生。

（二）嚴(yán)格考評標(biāo)準(zhǔn)。

在語文學(xué)科考試評分標(biāo)準(zhǔn)中增加書寫評價(jià)項(xiàng)目，在低年級的漢字書寫、中高年級的作文題目中要將學(xué)生的書寫情況單列評分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要把書寫水平納入教師課堂教學(xué)評議，板書要作為教學(xué)基本功的重要內(nèi)容參與課堂教學(xué)評價(jià)。

各位教師要積極開展寫字教學(xué)評價(jià)的研究，共同探索一條既全面要求又突出學(xué)段重點(diǎn)，既科學(xué)又易行，充分體現(xiàn)評價(jià)的教育性、發(fā)展性、階段性和可操作性的寫字教學(xué)評價(jià)新路。

五、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：zz

副組長：zz

成員：全體語文教師

教學(xué)計(jì)劃篇6

如今我們的課堂上，學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法，雖然考試時(shí)也能取得很好的成績，但對學(xué)生的潛力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。在實(shí)施素質(zhì)教育的這天，學(xué)