細(xì)節(jié)描繪閃現(xiàn)家鄉(xiāng)美-大班美術(shù)課教案

第頁共頁細(xì)節(jié)描繪閃現(xiàn)家鄉(xiāng)美——大班美術(shù)課教案大班美術(shù)課教案在美術(shù)教學(xué)中，細(xì)節(jié)描繪是提高學(xué)生繪畫水平的關(guān)鍵。而在教學(xué)設(shè)計(jì)上，如何結(jié)合學(xué)生的身世、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，使得細(xì)節(jié)描繪得以融入教學(xué)內(nèi)容，成為一道教育與情感的美食，成為一道展示家鄉(xiāng)文化魅力和傳承的藝術(shù)大觀，這是一位好老師需要考慮的。由此，本文將介紹一篇大班美術(shù)課的教學(xué)案例，以"細(xì)節(jié)描繪閃現(xiàn)家鄉(xiāng)美"為主題，讓我們來討論，如何將美術(shù)教學(xué)與文化傳承有機(jī)融合。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解細(xì)節(jié)描繪在繪畫作品中的重要性；（2）了解家鄉(xiāng)文化和地方特色，激發(fā)文化認(rèn)同感和藝術(shù)創(chuàng)造力；（3）掌握常見的繪畫素材和技法，提高美術(shù)技能水平。2、能力目標(biāo)：（1）通過零散的細(xì)節(jié)描繪，畫出整體形象或場景；（2）通過文化傳承，提高情感認(rèn)同與文化自信。3、情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化和情感的情懷；（2）強(qiáng)化美好故土、熱愛祖國的感情與認(rèn)同。二、教學(xué)內(nèi)容1、前期準(zhǔn)備：老師通過尋找圖片或事例等方式，為學(xué)生講解細(xì)節(jié)描繪在繪畫作品中的重要性。此外，讓學(xué)生通過調(diào)查、采集家鄉(xiāng)文化資料，找出家鄉(xiāng)獨(dú)有的文化特色和細(xì)節(jié)。2、教學(xué)過程：（1）說一說：讓學(xué)生分享采集到的家鄉(xiāng)文化資料，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)文化。同時(shí)，邀請(qǐng)一位當(dāng)?shù)氐拿耖g工藝大師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，向?qū)W生展示家鄉(xiāng)獨(dú)有的手工藝品和繪畫作品，讓學(xué)生了解地道的家鄉(xiāng)文化。（2）看一看：讓學(xué)生觀察古人繪畫作品中的細(xì)節(jié)描繪，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫作品中，細(xì)節(jié)描繪與整體形象是相輔相成的關(guān)系，讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)描繪在繪畫中的重要性。（3）練一練：以學(xué)生熟悉的素材為題材，讓學(xué)生畫出四幅繪畫作品并作對(duì)比研究：第一幅畫中，不包含細(xì)節(jié)描繪；第二幅畫中，有少量的細(xì)節(jié)描繪；第三幅畫中，細(xì)節(jié)描繪數(shù)量達(dá)到中等程度；第四幅畫中，細(xì)節(jié)描繪數(shù)量達(dá)到高程度，并且細(xì)節(jié)描繪對(duì)于整體形象或場景的表現(xiàn)起到至關(guān)重要的作用。（4）作一作：根據(jù)學(xué)生熟悉的地點(diǎn)或場景，進(jìn)行素描或水彩繪畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，通過零散的細(xì)節(jié)描繪來描繪出整體的畫面形象或場景。三、實(shí)際效果通過案例分析，本文的美術(shù)課教學(xué)案例，從前期準(zhǔn)備到教學(xué)過程，對(duì)于學(xué)生的視角、認(rèn)知、思維以及繪畫技巧提出了很高的要求。我們切實(shí)提高了學(xué)生加強(qiáng)品德，增強(qiáng)文化自信心以及擴(kuò)大宏大胸懷的能力。四、教育啟示美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一種整體性跨學(xué)科、跨文化認(rèn)知的教育活動(dòng)。對(duì)于美術(shù)教師來說，要從學(xué)生的身世、生活經(jīng)驗(yàn)、文化背景等多個(gè)方面出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造更多涵蓋文化傳承和繪畫技能培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境。讓我們共同熱愛家鄉(xiāng)，傳承文化，用毛筆、顏色和圖案把家鄉(xiāng)之美描繪出來，把