2023音樂教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想

2023音樂教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想音樂老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛好與追求。下面是我為大家整理的關(guān)于2023音樂老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想，歡迎大家來閱讀。

2023音樂老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想（篇1）

戲曲，是我國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形態(tài)之一，它不僅是中華民族文化精神的完善體現(xiàn)，更是古老的東方文明的燦爛名片。其優(yōu)秀劇目蘊(yùn)含著華夏人民的審美觀、道德觀和價(jià)值觀。在如今的學(xué)校的音樂教學(xué)中，戲曲的學(xué)習(xí)與觀賞也占據(jù)了肯定的比重。為了讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)到戲曲作為一個(gè)綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)所具有的魅力，并且讓同學(xué)真正的喜愛并樂觀的弘揚(yáng)這種戲曲文化，故而我在這個(gè)學(xué)期選擇了浙江音樂學(xué)院開設(shè)的《中學(xué)校音樂老師戲曲鑒賞力量培訓(xùn)》這門課程。

在培訓(xùn)中，每堂課、每位老師的講授都讓我感到獲益匪淺。為期一周的培訓(xùn)，從戲曲的進(jìn)展沿革、戲曲的人物的裝扮和人物性格的關(guān)系、旦角、生角各行當(dāng)?shù)奈枧_(tái)表現(xiàn)特點(diǎn)各個(gè)方面都進(jìn)行了具體的教授。老師們言傳身教地展現(xiàn)了中國戲曲中以實(shí)化虛，化無為有和以實(shí)代虛，無中生有特征。并帶領(lǐng)我們一同體驗(yàn)了戲曲的唱腔、基本的手勢(shì)、身材，以及對(duì)戲曲視頻進(jìn)行了賞析，讓我對(duì)戲曲有一種更新、更深刻的熟悉。

首先，對(duì)戲曲的基礎(chǔ)學(xué)問有了肯定的了解。

1.知道了戲曲的起源，以及大致的進(jìn)展脈絡(luò)。

2.了解了戲曲的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

3.體驗(yàn)和感受了戲曲中主要行當(dāng)?shù)幕旧聿摹?/p>

4.傾聽和觀賞演唱了越劇及昆曲中的部分唱段。

5.觀賞了戲曲的舞臺(tái)美術(shù)：包括人物造型和景物造型

其次，在講課的過程中老師為我們細(xì)心預(yù)備了適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的戲曲視頻，讓我們不僅對(duì)所學(xué)學(xué)問有更為形象的熟悉而且大大提高了我們對(duì)戲曲這門藝術(shù)的愛好。

最終，老師的個(gè)人魅力為整個(gè)課堂增色不少。授課的老師都是當(dāng)今戲曲界的領(lǐng)軍人物，在上課時(shí)，永久都是笑容滿面、激情澎湃的，最吸引人的就是老師的聲音，時(shí)而渾厚，時(shí)而高亢，時(shí)而低緩抒情，時(shí)而急促激情，與所講的內(nèi)容渾然一體。在講到興起之處，老師還會(huì)唱幾句，這種用音樂與戲曲結(jié)合教學(xué)的方法，獨(dú)特、有用，別有韻味，他們對(duì)于戲曲藝術(shù)的力求完善，孜孜不倦的態(tài)度也深深感染了我們。

通過這次在浙江音樂學(xué)院開設(shè)的戲曲鑒賞課程的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)戲曲更加加深了熟悉。中國戲曲博大精深，是一代一代的戲曲前輩不斷鉆研，不斷開墾的成果。作為學(xué)校音樂老師的我們，能做的就是有意識(shí)的將戲曲發(fā)揚(yáng)光大，讓同學(xué)對(duì)中國戲曲樹立正確的觀念。戲曲是大眾的藝術(shù)，是全部中華兒女共有的財(cái)寶，我們有責(zé)任，有義務(wù)去將這門藝術(shù)傳承下去，讓一代又一代的人來愛護(hù)來繼承。因此我決心，在以后音樂課程的戲曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)一份微薄的力氣。

2023音樂老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想（篇2）

“綻放燦爛的生命之花，謙學(xué)省培才智的成果，收獲十天有意義的人生!”帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參與了學(xué)校音樂骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)專家講座引領(lǐng)；有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)溝通等。以下是我參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):

一、凈化靈魂，提升思想。

音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有劇烈的感人魅力，作為一線的老師必需安心堅(jiān)守崗位，這是道德的底線。只有安心，才能思變、才能進(jìn)展，這是生命的意義。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待同學(xué)、給同學(xué)什么訓(xùn)練、給同學(xué)什么影響，這是老師的責(zé)任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永久鉻記自己的責(zé)任與使命，它讓我更安心地從事訓(xùn)練事業(yè)。

二、訓(xùn)練幸福，幸福訓(xùn)練。

教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)同學(xué)心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富同學(xué)的精神世界，釋放同學(xué)的內(nèi)心能量，發(fā)掘同學(xué)的生命潛能，提倡師生之間的相互溝通與溝通。教學(xué)過程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過程。老師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙鋒利的眼，去把握與發(fā)覺同學(xué)的生命律動(dòng)，喚醒同學(xué)內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。同學(xué)是主體性的生命體，訓(xùn)練的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對(duì)同學(xué)的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命的過程。收獲的是美的和聲!

蘇霍姆林斯基這樣說:“抱負(fù)的訓(xùn)練是培育真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培育出來的人都能幸福地度過一生。這就是訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)追求的恒久性、終極性價(jià)值?！毙腋２粌H是訓(xùn)練的最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)訓(xùn)練過程。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì),幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。幸福在訓(xùn)練方面不僅包括同學(xué)的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)過程中要有幸福,接受訓(xùn)練之后的人更要有幸?！，F(xiàn)實(shí)訓(xùn)練的幸福與抱負(fù)訓(xùn)練的幸福的實(shí)現(xiàn)有肯定的距離,但是幸福的訓(xùn)練有實(shí)現(xiàn)的可能。因此可以說幸福訓(xùn)練作為一種訓(xùn)練理念，是訓(xùn)練對(duì)人的進(jìn)展的理解的深化與把握。幸福訓(xùn)練就是以人的情感培育為目的的訓(xùn)練，通過這種訓(xùn)練培育能夠制造幸福、擁有幸福的人。今后我會(huì)體驗(yàn)我幸福的音樂訓(xùn)練人生!

三、旋律人生，人生旋律。

作為一名音樂老師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，把愛與學(xué)問播送給每一位孩子，讓他們健康、共性地成長。使用各種教學(xué)方法，讓同學(xué)去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了很多音樂教學(xué)方法(達(dá)爾克洛茲訓(xùn)練體系、柯達(dá)伊訓(xùn)練體系、奧爾夫音樂訓(xùn)練體系)，受益極大。特殊是干凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參加、體驗(yàn)、試驗(yàn)。把這些學(xué)問變化性地運(yùn)用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。例如:在教授二班級(jí)的音樂課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓同學(xué)利用天氣變化來熟悉聲音的強(qiáng)弱，依據(jù)各種天氣變化，來引導(dǎo)同學(xué)用報(bào)紙制造聲音及音樂的強(qiáng)弱。同學(xué)用輕輕撕紙來表示下綿綿細(xì)雨的聲音(表明很弱)，把報(bào)紙來回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報(bào)紙用力撕破表示閃電的聲音(強(qiáng))等。從生活中感知強(qiáng)弱，再切入到音樂當(dāng)中，再用各種聲響效果和打擊樂器來加強(qiáng)對(duì)強(qiáng)弱的熟悉。又如:教授音樂的長短時(shí)，我讓同學(xué)用肢體動(dòng)作(手勢(shì)、腳、報(bào)紙等方法來體驗(yàn))，同學(xué)很感愛好。同時(shí)需要我們依據(jù)各班級(jí)特點(diǎn)設(shè)置簡(jiǎn)易的體驗(yàn)方法。注意同學(xué)的共性進(jìn)展，培育觀賞和制造美的力量。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。引導(dǎo)同學(xué)去感受、觀賞、理解美，啟迪同學(xué)去想象美與制造美，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，培育他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)力量，建構(gòu)起以“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。

我真的盼望將來我的同學(xué)一千個(gè)孩子就是一千個(gè)懂音樂的哈姆雷特!創(chuàng)設(shè)輕松的音樂課堂，營造和諧氛圍。為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。在教學(xué)中，我盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從同學(xué)動(dòng)身，多為他們營造一些發(fā)覺美、制造美的自由空間，以激發(fā)起他們喜愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在同學(xué)的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。在教授觀賞《野蜂飄舞》這首歌曲時(shí)，我讓同學(xué)閉上眼睛初次傾聽歌曲所表現(xiàn)的心情，再重聽、分層感受，理解音樂元素的塑造作用:速度--急(表現(xiàn)飛來飛去)、力度--強(qiáng)(表現(xiàn)野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉。最終聽音樂，為野蜂飄舞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(搖擺舞)，用不同方式的三步曲來感受音樂之美。這樣的設(shè)計(jì)，同學(xué)樂于參加，不會(huì)盲目觀賞歌曲，使音樂之美流淌于孩子心中。用專業(yè)學(xué)問理論來引領(lǐng)開展音樂科研與教研活動(dòng)。注意提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。我還堅(jiān)持以博客的形式對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)工作進(jìn)行仔細(xì)的總結(jié)與反思，吸取閱歷教訓(xùn)。

四、終身學(xué)習(xí)，學(xué)以致用

新時(shí)代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法。通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)的訓(xùn)練理念，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的浪潮。

這次培訓(xùn)，為我們營造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的訓(xùn)練人生開拓了新天地。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在連續(xù)，我相信骨干老師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善自我的永久的研修平臺(tái)。

2023音樂老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想（篇3）

讀師范的時(shí)候，就對(duì)兒童聲樂非常感愛好，時(shí)差看一些理論的書籍。但對(duì)于兒童聲樂卻觸及不到。畢業(yè)之后，陰差陽錯(cuò)當(dāng)上了語文老師。之后對(duì)兒童聲音的指導(dǎo)，僅僅停留在個(gè)別同學(xué)參與校賭場(chǎng)競(jìng)賽的層次。直到后來，邊教語文邊抽空帶了支合唱團(tuán)參與市里藝術(shù)節(jié)獲得第一等獎(jiǎng)！這讓我又驚喜又意外，由于當(dāng)時(shí)憑的僅僅是作為一個(gè)業(yè)余音樂老師對(duì)聲樂的愛好和那一點(diǎn)點(diǎn)的執(zhí)著。后來又由于一點(diǎn)意外，重新回歸了音樂專職老師的道路。所以，這一次能參與培訓(xùn)，也是由于和音樂的緣分，和歡樂陽光的緣分。

對(duì)于有些老師來說，或許他的期盼在于聲樂的學(xué)習(xí)，特殊是兒童聲樂訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。而我，在一年多的學(xué)校音樂課堂中，僅僅停留在原有的對(duì)音樂教訓(xùn)的一點(diǎn)熟悉上，基本沒有出去培訓(xùn)過，由于之前的學(xué)分已被語文學(xué)科占滿。因此，這一次情愿自費(fèi)來參與學(xué)習(xí)，所期盼的不僅僅是聲樂，也有令人沉醉的奧爾夫教學(xué)，還有我僅有所聞卻尚未觸及到的達(dá)爾克羅茲和柯達(dá)伊教學(xué)。而這兩個(gè)期盼，在這次學(xué)習(xí)中，我都實(shí)現(xiàn)了！

我先談一談賀冰新老師的聲樂可，是她的教學(xué)，讓我從傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中跳出來，觀察了一套新的律動(dòng)式聲樂教學(xué)，心中對(duì)兒童聲樂的那層如神奇面紗般的認(rèn)知最終被揭開了。賀老師的方法，我用一個(gè)詞概括就是簡(jiǎn)潔!老師把聲樂的方法深化淺出，概括為五點(diǎn)：

1、真假聲無痕跡連接

2、語言唱歌法

3、音樂解咒的畫面感

4、嗓音樂器的聲音幅度

5、肢體語言帶動(dòng)聲音

其中讓我感受最深的：氣息和聲音的律動(dòng)。

以前我以為，氣息是往下走，聲音往上走，氣要深，位置要高。但賀老師的方法，我認(rèn)為更加形象、簡(jiǎn)潔。由于，吸氣時(shí)小腹鼓起，整個(gè)胸腔部肌肉處于放松狀態(tài)。吐氣時(shí)氣息從肚臍下面4指的地方往上走，就和唇齒，口腔和鼻腔的位置發(fā)生了關(guān)系。這一方法，特別簡(jiǎn)潔有用，完全不用顧及腰部力氣和氣從哪里進(jìn)怎么出。我們就能快速把握吸氣和發(fā)聲的正確方法。然后在發(fā)生的時(shí)候，老師的手掌虎口托住下巴，手指往上托笑肌，抬上口蓋的方法，也很便利地解決了高音的問題。用老師的一句話概括就是：低音向下靠前，口型寬的，高音向上中間，從鼻竇出來。這樣就很便利地解決了真假聲的連接問題。

對(duì)我的聲樂教學(xué)困惑關(guān)心最大的是：聲音的律動(dòng)。唱歌者要用身體把音樂律動(dòng)表現(xiàn)出來。為什么有些同學(xué)在舞臺(tái)上表現(xiàn)力不強(qiáng)，聲音直直的，毫無顏色和動(dòng)感。甚至肢體語言非常單一呆板，一做動(dòng)作不僅不自然，而且還影響聲音。是由于平常的練習(xí)過程中，沒有從這方面下功夫。今日從賀老師那里，我找到了簡(jiǎn)潔有用的方法，就是唱歌者邊唱歌邊用手勢(shì)帶出自己聲音的幅度來。他需要學(xué)會(huì)傾聽感知音樂，從音樂的心情節(jié)奏特點(diǎn)和旋律走向感知?jiǎng)由?，用那個(gè)肢體語言大膽地表現(xiàn)音樂。這樣的聲樂出來就不會(huì)僵硬，更有流淌感和畫面感。

而另一位老師的聲樂課，雖然由于人數(shù)太多，沒能一個(gè)個(gè)輪到唱和指導(dǎo)，但是從一個(gè)旁觀者的身份看老師指導(dǎo)和授課，我也是有收獲的。由于龔老師的方法對(duì)于老師們個(gè)人的聲樂技巧來說，特別正統(tǒng)，假如能長期跟老師學(xué)習(xí)下去，每一個(gè)人的演唱功底和技巧必定有一個(gè)質(zhì)的提升。聽了老師的課，真想回到學(xué)院同學(xué)時(shí)代，立即飛回琴房連聲和唱歌。

王灼老師的課，對(duì)我來說，真的非常重要。由于在來之前，我們市里的骨干老師在教研員的帶領(lǐng)下剛參與完一次研討會(huì)，是關(guān)于全世界音樂訓(xùn)練三大體系的內(nèi)容，回來的老師對(duì)我說的一句話，讓我困惑不已。她說：現(xiàn)在的音樂課，不用鋼琴，一把音叉就可以上好一節(jié)音樂課。我實(shí)在無法想象音樂課該如何走。由于始終覺得自己的課，同學(xué)都很感愛好，也很有樂趣。沒有鋼琴，音準(zhǔn)怎么定？又怎么帶同學(xué)唱好歌，培育音準(zhǔn)呢？帶著種種的疑問來了。王灼老師的課中嬉戲律動(dòng)活動(dòng)中，示范演奏體驗(yàn)中，視頻的呈現(xiàn)中以及他自己的板書歸納解析中，我找到了答案了。原來音樂要回歸生活。奧爾夫講究的是樂器、嬉戲、唱歌和故事情節(jié)，他強(qiáng)調(diào)的是種子精神.的設(shè)計(jì)理念，不是外在的形式和結(jié)果，而是過程的體驗(yàn)。先感知后認(rèn)知，是一種音樂元素和人的訓(xùn)練。每一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的背后，要體現(xiàn)音樂元素，要注意過程的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)種子精神。達(dá)爾克羅茲教學(xué)是用身體表現(xiàn)音樂?？逻_(dá)伊教學(xué)理念是：音樂、體驗(yàn)和動(dòng)作。用王灼老師的話說，不管用那種教學(xué)模式，都不是看外在的形式或者千篇一律的，而是選擇適用自己課堂的教學(xué)，用正確的理念去制造出更多方法和方式去教學(xué)。我會(huì)記住賀冰新老師的那句教育，我們的理念和方法需要和國際接軌才可以把最新的東西帶給下一代。是的，我們需要對(duì)得起同學(xué)，對(duì)得起課堂。

總之，這次學(xué)習(xí)收獲還是不少的，感謝主辦方，感謝中心音樂學(xué)院的老師，從他們每一個(gè)老師的教學(xué)中觀察專心和負(fù)責(zé)的態(tài)度，非常感動(dòng)！

2023音樂老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想（篇4）

8月3日,我有幸參與了“沂南縣學(xué)校音樂老師暑期培訓(xùn)”活動(dòng)。此活動(dòng)由沂南縣教研室組織主辦、沂南縣訓(xùn)練體育局、沂南縣學(xué)校教研室承辦，活動(dòng)在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)拉開帷幕。來自全縣各學(xué)校訓(xùn)練一線的67名音樂老師參與了培訓(xùn)。受縣教研室的托付在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了《怎樣聽課、評(píng)課》，在聽評(píng)課中應(yīng)留意的問題及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例，更為形象直觀的讓老師們了解學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中觀摩了我縣參與臨沂市學(xué)校音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的三位老師執(zhí)教的公開課，還觀摩了三節(jié)第五屆全國學(xué)校音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課等。一天的培訓(xùn)內(nèi)容緊急而充實(shí)，使我受益匪淺，感受頗深?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)規(guī)格高

這次暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)縣教體局支配在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)行，學(xué)校為了搞好培訓(xùn)活動(dòng)，配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，電腦，多媒體電子白板等。本次培訓(xùn)中我們音樂學(xué)科充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容制作了ppt課件，讓培訓(xùn)的老師們形象直觀的學(xué)習(xí)記錄。還觀摩了三節(jié)第五屆全國學(xué)校音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n例，我想這是歷屆培訓(xùn)歷史上沒有過的?？h里培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀摩省級(jí)市級(jí)的課就已經(jīng)很不錯(cuò)了，可以說國家級(jí)的講課競(jìng)賽老師們是從來沒有聽過的，培訓(xùn)中老師們都仔細(xì)聽，仔細(xì)記。學(xué)習(xí)愛好很高。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富

首先，我領(lǐng)著老師們學(xué)習(xí)了《怎樣聽課評(píng)課》，我把這部分內(nèi)容制作了ppt課件，在講的過程中讓老師們清楚地記錄聽課評(píng)課的步驟及要點(diǎn)，留意事項(xiàng)等，并針對(duì)內(nèi)容綻開講解，用外出學(xué)習(xí)和自己教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)案例，教學(xué)課件形象生動(dòng)的展現(xiàn)給老師們，與他們互動(dòng)溝通，老師們聽得特別仔細(xì)，筆記也很具體，特殊是年齡大的老老師學(xué)習(xí)興致更高，我很受感動(dòng)。

其次，觀摩了我縣三位老師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，由于培訓(xùn)在假期中，這次執(zhí)教和以往有所不同，不同的是培訓(xùn)的老師來客串做同學(xué)，進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)變，臺(tái)上的老師和臺(tái)下的“同學(xué)”協(xié)作的特別默契，跟隨老師做律動(dòng)表演，美麗的歌聲，在聽課學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到了音樂課帶給自己的樂趣，把自己融入到了其中，仿佛又回到了自己的同學(xué)時(shí)代，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，通研了教材，更重要的是學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)方法。

再次，觀摩了第五屆全國學(xué)校音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課例，《噢!蘇珊娜》、《匈牙利舞曲》、《雨中》這三節(jié)課，我看到了一種嶄新的教學(xué)理念，開放式教學(xué)理念，讓同學(xué)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，特別的快樂。這些課，老師注意異國風(fēng)情的音樂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)生活，教學(xué)富有激情和美感，贏得評(píng)委和全場(chǎng)觀摩人員的欣賞，帶給孩子們藝術(shù)的享受與歡樂，并獲得音樂審美與表現(xiàn)力量的進(jìn)展。

三、互動(dòng)評(píng)課扎實(shí)有效

在此環(huán)節(jié)中，老師們各抒己見，暢所欲言，溝通閱歷，真正做的了音樂教研的“真”評(píng)課。這次互動(dòng)評(píng)課中我對(duì)三節(jié)優(yōu)質(zhì)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、參與第五屆全國中學(xué)校音樂課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比的浙江省杭州市學(xué)軍學(xué)校音樂老師高榮帶來學(xué)校三班級(jí)的《噢!蘇珊娜》，就對(duì)這種開放式音樂課堂教學(xué)做了嘗試。這種開放式教學(xué)首先體現(xiàn)在她的設(shè)計(jì)理念之中。高榮老師通過供應(yīng)開放性的、多通道的學(xué)習(xí)素材、細(xì)心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用聽覺、視覺和肢體律動(dòng)，以及即興創(chuàng)作和綜合表演，以期達(dá)到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，鼓舞同學(xué)樂觀參加制造性唱歌、開放性表達(dá)并享受音樂學(xué)習(xí)的歡樂和勝利的教學(xué)目的。

為了達(dá)到此目的，高榮老師并未囿于課本中所供應(yīng)的教材歌曲《噢!蘇珊娜》的簡(jiǎn)潔學(xué)唱，而是細(xì)心選擇不同版本、不同語言的《噢!蘇珊娜》歌曲音像和音響資料，通過感知觀賞，為同學(xué)營造一種具有特定氛圍的情境渲染，體驗(yàn)特定情境；之后，又分別選用了吉他彈唱、黑鴨子合唱組合的錄音、錄象，并運(yùn)用吉他、牛仔帽與美國鄉(xiāng)村周末晚會(huì)的(形式)產(chǎn)生聯(lián)系，開放性地引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)參加其中，獲得音樂學(xué)習(xí)的愉悅和勝利體驗(yàn)。

我們可以通過閱讀高榮老師的《噢!蘇珊娜》的教案，對(duì)她的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖有所了解，但我這里特殊想通過這個(gè)教案設(shè)計(jì)和她的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)對(duì)老師、同學(xué)和課堂活動(dòng)在開放式音樂課堂教學(xué)中的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行探討。

首先，老師要有開放性的理念和開放性的設(shè)計(jì)，其理念基礎(chǔ)是同學(xué)的學(xué)，而不是限于老師一人的單向設(shè)計(jì)和教授。要首先考慮到同學(xué)的學(xué)，考慮到同學(xué)如何能有效地運(yùn)用老師供應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容；其次是通過師生溝通與合作，以開放動(dòng)態(tài)的方式參加教學(xué)活動(dòng)。因此說，同學(xué)已有的學(xué)習(xí)閱歷是老師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，而課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的因素，更成為推動(dòng)學(xué)與教活動(dòng)不斷深化的動(dòng)力。

我們可以設(shè)想，假如這堂課只是機(jī)械地遵照傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)去學(xué)唱《噢!蘇珊娜》，如發(fā)聲、基訓(xùn)、解決難點(diǎn)，讀歌詞，讀譜，演唱，將會(huì)是產(chǎn)生一種什么樣的教學(xué)效果。而高榮老師這堂課創(chuàng)設(shè)的課堂活動(dòng)和所運(yùn)用的教學(xué)素材好像早已超出了學(xué)唱這首歌曲本身。且不說高榮老師的以唱歌為主、以舞蹈、律動(dòng)、節(jié)奏聲勢(shì)為輔的多元教學(xué)手段；也不論她從拍手、跺腳、仿照到組合的節(jié)奏填空式的歌曲伴奏以及對(duì)音樂節(jié)奏符號(hào)意義的立體體驗(yàn)學(xué)習(xí)；我們僅從她設(shè)計(jì)的通過同學(xué)爭(zhēng)論而得的出“黑鴨子合唱組合演唱特點(diǎn)”和引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比“斷唱”與“連線”的不同演唱效果和力度強(qiáng)弱的音響對(duì)比，以及對(duì)美國鄉(xiāng)村周末晚會(huì)中交際舞禮儀常識(shí)的體驗(yàn)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《噢!蘇珊娜》傳統(tǒng)教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。

可以說，通過高榮老師這堂課的教學(xué)，可以使我們對(duì)開放式音樂課堂教學(xué)有如下理解：那就是開放式課堂教學(xué)要真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活的一部分；學(xué)習(xí)材料的來源要豐富多樣化；有效的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)參加課堂教學(xué)的主要形式；老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；體現(xiàn)合作型、共享型的師生關(guān)系，同學(xué)能以享受學(xué)習(xí)的樂趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、北京市西城區(qū)黃城根學(xué)校儲(chǔ)百春老師執(zhí)教三班級(jí)上冊(cè)《匈牙利舞曲》，本節(jié)課盡管只用了一個(gè)音樂材料(匈牙利舞曲)，但深化挖掘了作品內(nèi)涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學(xué)譜，教學(xué)形式豐富多樣并切實(shí)有效。如體會(huì)匈牙利舞曲的特點(diǎn)，速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱；體會(huì)帶附點(diǎn)的旋律對(duì)音樂有一種向前推動(dòng)的感覺；還有關(guān)于作曲家勃拉姆斯及樂曲的創(chuàng)作背景了解等。

教學(xué)中滲透音樂文化“你們聽過音樂會(huì)嗎，同學(xué)們?誰能告知大家聽音樂會(huì)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?”同學(xué)回答不能隨便講話……待同學(xué)溝通完后，老師又補(bǔ)充，聽音樂時(shí)你可以隨音樂輕輕搖擺，每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱鬧的掌聲表示對(duì)演員的敬重。當(dāng)音樂會(huì)的錄像觀賞完后，老師又帶領(lǐng)大家熱鬧鼓掌。如此幾句短短的話語導(dǎo)入，一次熱鬧的鼓掌，讓同學(xué)感受到了一種音樂文化的氣息，真誠而友善，提高了同學(xué)的觀賞品位。除此之外，老師在介紹曲家勃拉姆斯時(shí)也是這樣說的，“我要隆重地向你們介紹一個(gè)人，他就是這首樂曲的一勃拉姆斯?！彪S后介紹了作曲家的創(chuàng)作經(jīng)受，讓同學(xué)對(duì)樂曲的創(chuàng)作背景有了更深化的理解。

一切藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)為旋律進(jìn)行特點(diǎn)做隱性潛伏在樂曲分段賞析過程中，通過配聲勢(shì)，肢體參加等多種形式，有效地進(jìn)行了對(duì)音樂要素、主題旋律的分析，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的聽覺力量，記憶力量和感受力量?！缎傺览枨繁M管只有二部分，但第一部分中卻包含二個(gè)主題音樂，而其次部分旋律也有時(shí)快時(shí)慢，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的音樂變化，因此對(duì)三班級(jí)的同學(xué)來說要充分完整的觀賞不是那么簡(jiǎn)單，更別說是記憶旋律。但儲(chǔ)老師設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)從開頭的聽辨心情，主題哼唱，過渡到附點(diǎn)節(jié)奏的對(duì)比視唱(要求視唱時(shí)身體坐直，眉毛豎起來，喉嚨打開，把聲音放出來)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)匈牙利舞曲音樂熱鬧、開放的心情。其次環(huán)節(jié)觀賞第一部分主題B，引導(dǎo)同學(xué)聽辨主題并在樂曲熱鬧時(shí)拍手，速度變化時(shí)點(diǎn)手心，簡(jiǎn)潔的動(dòng)作立即有效地讓同學(xué)關(guān)注了音樂的進(jìn)展變化。第三環(huán)節(jié)傾聽其次部分主題時(shí)，采納了聽音排序的嬉戲，既讓同學(xué)克服了聽覺疲憊，又了解了旋律的每個(gè)樂句。其次部分觀賞中，為了關(guān)心同學(xué)記憶歌曲旋律，又通過自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動(dòng)，既吸引了同學(xué)留意力，又簡(jiǎn)潔化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節(jié)整體觀賞時(shí)，用卡片紅、黃顏色表示樂段也是特別有效。，本節(jié)課真是“層層包著，節(jié)節(jié)推新”。

3、重慶市人民學(xué)校謝曉梅老師執(zhí)教的五班級(jí)課《雨中》，老師以沉穩(wěn)、老練的教學(xué)閱歷及良好的個(gè)人素養(yǎng)，緊扣音樂作品的音樂性和教學(xué)的審美性，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控課堂，不斷適應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，引導(dǎo)同學(xué)感受合唱藝術(shù)的美感，在培育同學(xué)初步的合唱力量方面收到明顯效果。以上舉不勝舉的精彩教學(xué)，讓我們回味無窮，贊嘆不已。

四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

1、國家級(jí)音樂優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)是：

⑴、思路開闊，方法創(chuàng)新，突出了音樂為本，以人為本。

⑵、課型多樣，有唱歌、觀賞、綜合課等。

⑶、風(fēng)格多樣，從國內(nèi)到國外，從高山到平原，從漢族到少數(shù)民族等，多姿多彩，

⑷、教學(xué)方法豐富，有特色，有創(chuàng)新，教學(xué)有效。

我被執(zhí)教老師的課堂教學(xué)所折服。體現(xiàn)了執(zhí)教者精彩、超群的訓(xùn)練教學(xué)水平。每位老師，都有絕活，器樂、聲樂、舞蹈、創(chuàng)作以及駕馭課堂的力量等，非常精彩，令人叫絕?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段、合理多樣的教學(xué)方法、高水平的個(gè)人素養(yǎng)、互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式、老師超群的課堂教學(xué)駕馭力量……讓我看到了自身素養(yǎng)的不足。

2、我們的音樂課與國家級(jí)課的差距

觀摩中，我們也看到了我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與國家級(jí)講課老師的差距。聽我們的課感覺執(zhí)教老師一節(jié)課特別累，一節(jié)課始終領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，老師不放手的現(xiàn)象；國家級(jí)優(yōu)質(zhì)課老師們教材挖掘的深，一節(jié)課游刃有余，那就是開放式課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)材料的來源豐富多樣化；有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成為同學(xué)參加課堂教學(xué)的主要形式；老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；體現(xiàn)合作型、共享型的師生關(guān)系，同學(xué)能以享受學(xué)習(xí)的樂趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從同學(xué)的收獲和表現(xiàn)上看到，課堂教學(xué)效果是如此地令人感動(dòng)和信服。在這種思路指導(dǎo)下，同學(xué)在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在老師奇妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會(huì)一每天地更加喜愛音樂，更加懂得音樂，更加情愿制造音樂。

我們看到各地區(qū)的差異和不均衡性，各地老師自身素養(yǎng)和教學(xué)力量的不齊，所以我們要學(xué)會(huì)“拿來主義”，加速自己的成長。老師的成長離不開學(xué)習(xí)，多向發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)、向身邊的榜樣學(xué)習(xí)；老師的成長離不開聽和看，多聽專家講座、多看雜志論壇、多聽優(yōu)秀老師的課、多看優(yōu)秀課例；老師的成長最關(guān)鍵還是要學(xué)會(huì)思索，課前思索如何上好一堂課、課中面對(duì)突發(fā)問題要學(xué)會(huì)思索處理、課后的教學(xué)反思更不能少。這是一個(gè)老師成長的必由之路。要使同學(xué)體驗(yàn)勝利喜悅，供應(yīng)“適合”同學(xué)愛好，有“價(jià)值”的東西，鼓舞同學(xué)發(fā)表意見，以情感人，以情動(dòng)人，以情塑人。相信，好的訓(xùn)練是相對(duì)的，沒有肯定的，好的訓(xùn)練，不能通過仿照來獲得，是創(chuàng)新的。綜觀這些課堂教學(xué)，老師們運(yùn)用自己的語言藝術(shù)給我們創(chuàng)設(shè)了一堂堂好的課堂氣氛，令同學(xué)和聽課的老師如沐春風(fēng)，如飲甘泉。

總之，我們就應(yīng)當(dāng)廣開思路，把專家的點(diǎn)評(píng)看作是對(duì)教學(xué)的一種“診斷”，使我們了解每一節(jié)課中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從中提升自己的熟悉與教學(xué)水平。不斷加強(qiáng)自身音樂方面的專業(yè)技能，要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)最終我想與大家共享這次全國現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比課評(píng)委王安國教授和曹理教授的話。王安國教授提出“老師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的職業(yè)操守與音樂修養(yǎng)從而進(jìn)一步提高音樂專業(yè)水平”；曹理教授說“創(chuàng)新、再創(chuàng)新、在創(chuàng)新中進(jìn)步；反思、再反思、在反思中尋求突破”。讓我們用這幾句話共勉吧!

2023音樂老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感想（篇5）

__年5月6日至9日，我有幸參與了__培訓(xùn)中心承辦的上海華信公益基金會(huì)“網(wǎng)一起”農(nóng)村學(xué)校音樂老師培訓(xùn)。在這里首先誠心的地感謝華信公益基金給我們供應(yīng)的這次特別珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝各位教授、老師的精彩講座。他們的講座貼近實(shí)際教學(xué)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。通過這次仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí)，讓我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平有不同層次的提高。

讓我記憶猶新的是曹晏平老師執(zhí)教的音樂課《森林中的鐵匠》，內(nèi)心的感受真的無法用言語來表達(dá)。我感覺那不是一節(jié)簡(jiǎn)潔的音樂課，而是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴。我多么盼望我們的老師，我們的孩子能有機(jī)會(huì)體驗(yàn)一次這樣的音樂課，哪怕只有一節(jié)。我們的孩子，我們的音樂教學(xué)還停留在那種最古老的教學(xué)模式——老師唱一句，同學(xué)學(xué)一句。

雖然我們學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所中心學(xué)校，但音樂專業(yè)的老師特殊少。我們?nèi)l(xiāng)鎮(zhèn)105名老師，只有2名老師是音樂專業(yè)。而我們僅有的這兩名老師還不是專職音樂老師。在廣闊農(nóng)村地區(qū)(除了縣直學(xué)校外)，音樂被當(dāng)做副課對(duì)待，我們的教室沒有樂器，沒有特地的音樂教室。甚至沒有投影儀(全校400名同學(xué)，只有一臺(tái)投影儀)。

所以，在艷羨上海孩子擁有的藝術(shù)殿堂的同時(shí)，我也為我們的孩子所處的學(xué)習(xí)環(huán)境感到痛心。去年，我在教全校一、二、三、五班級(jí)共7個(gè)教學(xué)班的音樂課，同時(shí)還在教五班級(jí)數(shù)學(xué)。我想說的是，我們的校情、我們的學(xué)情，限制了我們音樂教學(xué)的進(jìn)展。我們的五班級(jí)同學(xué)熟悉簡(jiǎn)譜的特殊少。

記得，在我剛接過這班同學(xué)的時(shí)候，第一堂課我教他們唱《友情地久天長》這首歌的簡(jiǎn)譜，他們說：“老師，我們不想唱簡(jiǎn)譜，太難了!”我們的孩子沒有一點(diǎn)點(diǎn)音樂基礎(chǔ)，甚至一間空教室對(duì)我們來說都是奢望。我們的音樂課多數(shù)狀況下合班上，兩個(gè)班，80名左右同學(xué)。說實(shí)話，有時(shí)候真的感到心有余而力不足。組織教學(xué)很困難，老師還得維持課堂紀(jì)律。教學(xué)器材緊缺，只有一個(gè)擴(kuò)音器。我們學(xué)校沒有建設(shè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，愛好小組也沒有。我們的同學(xué)課余活動(dòng)比較單調(diào)，有的只是乒乓球等這類體育活動(dòng)，沒有藝術(shù)類活動(dòng)?；谶@樣的校情、學(xué)情，使我的音樂課內(nèi)容很寬泛。

例如低班級(jí)音樂課，我會(huì)教孩子們好聽的兒歌、律動(dòng)，或者簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)