以自然為課堂以數(shù)學(xué)為媒介：森林旅游三年級(jí)數(shù)學(xué)教案的課程設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)以自然為課堂，以數(shù)學(xué)為媒介：森林旅游三年級(jí)數(shù)學(xué)教案的課程設(shè)計(jì)森林旅游是一種自然環(huán)境下的教育方式，它為學(xué)生提供了一個(gè)與自然互動(dòng)的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。本文將介紹一種以自然為課堂、以數(shù)學(xué)為媒介的教學(xué)方式，該教學(xué)方式將在三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：森林旅游自然環(huán)境下的教育，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維，三年級(jí)教學(xué)。第一章：引言近年來(lái)，隨著生態(tài)文明建設(shè)和素質(zhì)教育的不斷推廣，森林旅游作為一種新型的教育方式，受到了越來(lái)越多的關(guān)注。森林旅游是一種以自然環(huán)境為背景的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)與自然互動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手能力、探究精神和環(huán)保意識(shí)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，也是當(dāng)今社會(huì)不可或缺的一部分，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。基于這兩種教學(xué)方式的結(jié)合，可以為學(xué)生提供一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生在自然環(huán)境下，探求數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文將介紹一種以自然為課堂、以數(shù)學(xué)為媒介的教學(xué)方式。該教學(xué)方式將在三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用，本文將從幾個(gè)方面詳細(xì)闡述該教學(xué)方式的內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、實(shí)施效果等。第二章：森林旅游在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用2.1課程設(shè)計(jì)的理念課程設(shè)計(jì)要配合國(guó)家地理環(huán)境教育課的大趨勢(shì)，讓學(xué)生在生動(dòng)的自然環(huán)境中感受“自然是一座大課堂”的真諦。本設(shè)計(jì)意在運(yùn)用生態(tài)觀念，將數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸在其間，讓學(xué)生在輕松、愉悅的森林環(huán)境中，探究數(shù)學(xué)的奧妙，體驗(yàn)探索精神，并在散心中，以身臨其境的方式在場(chǎng)景間體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。2.2教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置本教學(xué)內(nèi)容以三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為藍(lán)本，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活場(chǎng)景，將備課者設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題與課堂學(xué)習(xí)、森林旅游有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生探索留下余地。主要內(nèi)容包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法、乘法、時(shí)分秒、面積、體積等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。其中，關(guān)于乘法問(wèn)題，例如求乘法式問(wèn)題，求乘法式的數(shù)值問(wèn)題等，將對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)森林季節(jié)變化產(chǎn)生幫助。2.3教學(xué)方法的選擇以探究式學(xué)習(xí)為主，即讓學(xué)生自主查詢問(wèn)題，自學(xué)、自查、破解問(wèn)題，然后整合課本中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，汲取解決問(wèn)題的技能和方法，并向其他同學(xué)分享與討論。本設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)，小組合作，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)與合作中共同進(jìn)步。例如，設(shè)定一系列尋找點(diǎn)、尋找線路、找到最短路的游戲，讓學(xué)生在游戲中探究拐角、線路的關(guān)系，并識(shí)別方向及字母的相關(guān)性。2.4教學(xué)評(píng)價(jià)的方法本設(shè)計(jì)采用綜合評(píng)價(jià)，包括讀藍(lán)圖、地圖導(dǎo)航、數(shù)學(xué)公式、計(jì)算過(guò)程等的評(píng)價(jià)。在學(xué)生一次次地成功尋找規(guī)律試驗(yàn)、尋找線路，堅(jiān)持不懈探究一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn)時(shí)，教學(xué)者對(duì)他們的態(tài)度變得相對(duì)寬容與理解，將給予小組綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。例如在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獎(jiǎng)勵(lì)小組的合作精神，給予成就卡，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得足夠的榮譽(yù)與成就。第三章：教案的具體實(shí)施3.1教學(xué)準(zhǔn)備在教學(xué)活動(dòng)前，要認(rèn)真準(zhǔn)備好教案、教具、地圖等相關(guān)工作。學(xué)生的身穿要場(chǎng)合適合，穿著運(yùn)動(dòng)休閑裝，保護(hù)好身體，準(zhǔn)備水和食品等（特別注意禁止攜帶糖果、飲料、餅干、辣條，防止游覽過(guò)程中垃圾對(duì)環(huán)境的污染）。3.2實(shí)施過(guò)程在實(shí)施過(guò)程中，要注意以下要點(diǎn)：提前向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容、課程安排、程式藍(lán)圖，并針對(duì)學(xué)生的差異性，確定基本的教育目標(biāo)。在現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)學(xué)生的探究熱情和困惑提供耐心地指導(dǎo)，測(cè)試學(xué)生在解決問(wèn)題方面的技能、思維和解決能力。引導(dǎo)學(xué)生用已知的知識(shí)去解決未知的問(wèn)題，并及時(shí)反饋結(jié)果，讓學(xué)生在反饋中進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)和探究。隨時(shí)記錄學(xué)生的活躍度和反應(yīng)，分小組統(tǒng)計(jì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。3.3實(shí)施效果通過(guò)森林旅游作為教學(xué)手段，學(xué)生在自然環(huán)境下接受數(shù)學(xué)教育，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，既可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又能夠提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，使學(xué)生拓寬了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更深入地了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，更加熟練地掌握數(shù)學(xué)的基本技巧和運(yùn)用方法，并具有一定的探究精神與合作意識(shí)。第四章：總結(jié)與展望本文闡述了一種以自然為課堂、以數(shù)學(xué)為媒介的教學(xué)方式。通過(guò)森林旅游作為教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)探究精神和合作意識(shí)。該教學(xué)方式結(jié)合了自然環(huán)境和數(shù)學(xué)教育，既可以使學(xué)生自然而然地獲得