從主題把握到篇章結(jié)構(gòu)-小學(xué)語文作文教案的構(gòu)建方法

第頁共頁從主題把握到篇章結(jié)構(gòu)——小學(xué)語文作文教案的構(gòu)建方法語文作文是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個重要環(huán)節(jié)。良好的作文水平不僅可以促進(jìn)小學(xué)生的語文能力提高，更是對其將來發(fā)展有很大的幫助。而教師在編寫小學(xué)語文作文教案時，需要把握好主題，設(shè)計合理的篇章結(jié)構(gòu)。下面給大家介紹幾種構(gòu)建教案的方法。一、確定主題小學(xué)生的語文寫作主題一般比較簡單，比如描述自己的家庭、筆友、教師等。教師編寫教案時，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇類似的主題，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。在確定主題時，可以考慮以下幾點(diǎn)：1、要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，這樣可以引起他們的興趣，使學(xué)習(xí)更有效果。2、主題不能太過單一和狹隘，而應(yīng)涵蓋廣泛，能夠從不同角度引用以提高學(xué)生的綜合分析問題能力。3、主題的質(zhì)量要求高，有一定思辨性質(zhì)，可以讓學(xué)生有所思考，有所發(fā)掘，能夠啟發(fā)他們的獨(dú)立思考。二、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)在確定主題后，需要設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并搜集相關(guān)的教材資料，制定教學(xué)計劃。具體步驟如下：1、根據(jù)主題，提出教學(xué)目標(biāo)，包括基礎(chǔ)知識的掌握、思維能力的培養(yǎng)、表達(dá)能力的提高等。2、準(zhǔn)備教材資料，包括教材、參考書、課外讀物等，對于學(xué)生先閱讀一遍，以便改善學(xué)生對主題的理解和掌握。3、針對主題，進(jìn)行教學(xué)計劃的制定，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，逐步深入，進(jìn)行串聯(lián)，進(jìn)而構(gòu)建起一個完整的教學(xué)體系。三、設(shè)計教學(xué)過程在確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備教材資料，并制定教學(xué)計劃后，下面需要進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計。以“我與我的愛好”為例，教學(xué)過程如下：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過直觀感受，簡潔明了地引導(dǎo)學(xué)生對主題的感知。2、知識講解環(huán)節(jié)：講解主題的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮和思考提供基礎(chǔ)。3、思維拓展環(huán)節(jié)：讓學(xué)生根據(jù)已有知識，思考與主題相關(guān)的問題，進(jìn)行思維拓展。4、嘗試寫作環(huán)節(jié)：啟發(fā)學(xué)生積極動手嘗試寫作，讓他們親身感受到寫作的樂趣。5、互換作品環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生交換自己的作品，互相閱讀和評價，進(jìn)一步提高交際能力，培養(yǎng)人際交往的習(xí)慣。四、激發(fā)創(chuàng)造性思維在進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計的同時，教師也應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。具體方法如下：1、鼓勵學(xué)生多思考，多發(fā)揮，多運(yùn)用各種素材拓展思路，不斷提升自己的思維能力。2、在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動、交流、合作等方式，提高學(xué)生的參與度和行動能力。這些都能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增加更多的趣味性。小學(xué)語文作文教案的編寫方法有很多。最重要的是要在確定主題、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃和教學(xué)程時，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力