白鵝（小學語文教案）

四年級第15課《白鵝》教學設計教學目標：1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、看守、局促不安、侍候、奢侈、窺伺、供養(yǎng)、頗像等詞語。2.有感情地朗讀課文，體會作者是如何把白鵝的特點寫清楚的。3.了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4.學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學難點：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。教學準備：PPT課件、實物投影儀。教學過程：一、引入課題同學們，看這幅白鵝的圖，他就是著名畫家豐子愷先生的作品。瞧，他不僅把鵝畫下來，還給它寫了一篇文章,老先生寫了一只怎樣的白鵝呢？今天我們一起來學習《白鵝》。板書：白鵝二、初讀，整體感受1、學習生字新詞：師：那課文中的詞你會了嗎？師：我們先來看看課文當中比較難讀的詞語，找個小老師來領讀。（PPT帶拼音)(1)第一組:狂吠、奢侈、侍候、窺伺等詞語。評：小老師特別有自信，所以領讀得非常棒。(感謝這位聲音特別響亮的小老師。）師：加大難度了，去掉拼音，你們還會嗎？開火車！(1)第二組:局促不安引吭大叫一絲不茍三眼一板師：這篇課文有許多四字詞語，你能把它們讀好嗎?采用男女生對讀的方式。評：我們班的男生聲音響亮，女生聲音清脆。一個個都很棒。三．品讀課文，感受白鵝高傲，體會作者思想感情。1.那么豐子愷先生到底是怎樣通過細致的觀察，向我們介紹這只白鵝的呢？請同學們打開課本，默讀課文。注意讀準字音，讀通句子，想一想這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象。(生默讀課文)誰來說一說，白鵝給你留下了什么印象？生：這是一只高傲的白鵝。生：這只白鵝有老爺的脾氣。生：這只白鵝架子十足。2師：說的不錯，豐子愷先生在文中也用了一句話告訴我們這是一個怎樣的動物？你找到了嗎？生：好一個高傲的動物（課件出示）看看這個句子的后面是個感嘆號，到底該怎樣讀呢?(再指名讀)師：一起讀，好一個（生齊讀）（板書；高傲）高傲這個詞是什么意思呢？師：對，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲。3.白鵝的高傲表現在哪些方面呢？（指名說。出示課件）你從哪里知道的，讀給大家聽聽。（指名讀句子)你真棒，你很會抓中心句。(適時板書；叫聲、步態(tài)、吃相）4.請同學自由朗讀課文畫出表現鵝的叫聲、步態(tài)高傲的句子。四．叫聲高傲師：請同學說你找到的描寫鵝叫聲高傲的詞語生：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂,引吭大叫。師引導:你是從哪些詞語感受到的?（生交流)(5)相機出示:嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂,引吭大叫。(6)師追問:你從這些詞語中感受到了什么?(示例:白鵝聲音響亮,好像在教訓人)2.體會重點詞語的意思(1)師引導:囂這個字根據字形和字義你有什么發(fā)現？生：頁在字典中是腦袋的意思，一個腦袋周圍有四張嘴同時說話，聲音該多吵啊。師：厲聲叫囂：嚴厲的大聲吵鬧。3.啟發(fā)想象。(1)師引導:假如這只鵝會說漢語,它會說什么?我們一起來當“鵝語”小翻譯。(2)出示課件。我是“鵝語”小翻譯。鵝的叫聲,音調(嚴肅鄭重),似(厲聲呵斥)。凡有生客進來,鵝必然(厲聲叫囂),好像在說……甚至籬笆外有人走路,它也要(引吭大叫),好像在說……(3)生練習說話。①見到生客進來,白鵝會厲聲叫囂,說:“你是誰?為什么不通報一聲就進來？沒禮貌的家伙!”到！(4)創(chuàng)設情景理解詞義師：理解引吭大叫，吭是什么意思?老師來做個動作你們來猜一猜，用一個部位吞咽食物。師：就是喉嚨的意思，大家想象一下鵝伸著它長長的脖子，扯著喉嚨那聲音多大呀。(5)生練習說話。②當籬笆外有人走路時,白鵝引吭大叫,一定是在說:“誰在外面走動?最好離這兒遠點兒!”(5)師小結:從你們豐富的想象中,我感受到了養(yǎng)鵝好像養(yǎng)了一條狗，它能看守門戶。在這里用了一個修辭手法，對比。(6)師：作者討厭這只叫囂的鵝嗎？生：不討厭。師：為什么不討厭呢？生：因為鵝可以看守門戶。師：由此我們感受到作者喜愛這只白鵝。師：怪不得豐子愷先生說，不亞于狗的狂吠，不亞于什么意思？生：不比誰差，高于。（7）師總結：所以作者前面評價白鵝好一個高傲的動物。齊讀這句話。五步態(tài)高傲(1)師：白鵝步態(tài)有什么特點呢？剛才同學們已經找到描寫鵝步態(tài)高傲的詞語，請同學來說一說。生：步調從容、大模大樣、傲慢、毫不相讓。師：我們重點來看這句話，鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。在這里凈角是什么意思?生：京劇表演主要行當之一，俗稱花臉師：大家一定想看凈角出場是什么樣？現在有請凈角出場？請同學們看視頻思考一個問題，凈角出場給你什么感覺？生：大模大樣生：步調從容師：根據上下文內容和詞語意思我們可以感受到白鵝是高傲的。(2)通過分角色朗讀體會語句師：請同學們用朗讀讀出凈角出場的感覺。（先讓學生嘗試朗讀，然后進行朗讀指導。步調從容讀的時候要慢一點，凈角要重音。再次讓學生朗讀。）師：同學們鵝走路是高傲的，鴨子走路是什么樣呢？我們一起來看這句話：大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相。我們感受到鴨子走路是慢還是快？生：快師：所以我們讀的時候要讀的快一點，哪位同學試一試？（進行朗讀指導）師：把鴨子和鵝這兩句話進行分角色朗讀。這兩句話運用對比的修辭方法突出鵝步調高傲。由此我們再次想到作者對鵝的評價好一個高傲的動物！(3)師總結：作者寫白鵝的叫聲時,將鵝與_狗__比較,突出它的叫聲“厲聲呵斥”;寫它的步態(tài)時與鴨子比較,突出它的步態(tài)的“步調從容”,寫出了鵝高傲的特點。這樣的寫法叫對比。六．小練筆師：今天我們跟著豐子愷先生學習寫對比式的小練筆。要求運用兩種事物或多種事物，進行對比，突出事物的特點。（可以采用雖不如…，雖不如…，雖不如…，但…。這個