高三上學(xué)期語(yǔ)文讀寫練素材159人工智能時(shí)代古詩(shī)文的價(jià)值

高三上學(xué)期語(yǔ)文讀寫練素材（第159期）主題：人工智能時(shí)代，古詩(shī)文的價(jià)值【作文指導(dǎo)】【文題在線】閱讀下面的材料，按要求作文。語(yǔ)言文字運(yùn)用1的材料告訴我們，記住已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)并不是最重要的，可是高考依然驅(qū)動(dòng)著同學(xué)們花了大量時(shí)間背誦必背古詩(shī)文60篇，有人因此產(chǎn)生了疑問:在人工智能時(shí)代，我們還有必要花這么大精力背誦這些古詩(shī)文嗎?請(qǐng)寫一篇文章，闡述你對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息:不少于800字?！疚念}解析】這篇作文題目要求我們根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和思考，探討在人工智能時(shí)代，我們是否有必要花大量精力背誦必背古詩(shī)文60篇。材料提到了語(yǔ)言文字運(yùn)用1中的觀點(diǎn)，認(rèn)為記住已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)并不是最重要的。因此，這篇作文的核心立意應(yīng)該是分析在人工智能時(shí)代背景下，古詩(shī)文背誦的價(jià)值和意義。在寫作過(guò)程中，我們可以從以下幾個(gè)方面展開聯(lián)想和思考：知識(shí)記憶的重要性：可以討論在人工智能時(shí)代，知識(shí)記憶的作用和價(jià)值，以及為什么我們需要背誦古詩(shī)文。古詩(shī)文背誦的意義：可以描述古詩(shī)文背誦對(duì)于提升個(gè)人素養(yǎng)、傳承文化、豐富情感等方面的意義。人工智能時(shí)代與知識(shí)學(xué)習(xí)：可以討論人工智能對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，以及如何利用人工智能工具輔助古詩(shī)文學(xué)習(xí)和背誦。平衡知識(shí)記憶與創(chuàng)新能力：可以提出在人工智能時(shí)代，如何在知識(shí)記憶與創(chuàng)新能力之間找到平衡，使古詩(shī)文背誦既不過(guò)于強(qiáng)調(diào)記憶，也不過(guò)于忽視創(chuàng)新?？傊?，這篇作文應(yīng)該展現(xiàn)古詩(shī)文背誦在人工智能時(shí)代的價(jià)值，既要關(guān)注知識(shí)記憶的重要性，又要兼顧創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！炯炎髻p析一】人工智能時(shí)代，古詩(shī)文的價(jià)值在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，人工智能已經(jīng)逐漸滲透到我們的生活中，成為我們生活的一部分。面對(duì)這個(gè)時(shí)代的到來(lái)，有人開始質(zhì)疑，在人工智能時(shí)代，我們還有必要花大量的時(shí)間去背誦那些古詩(shī)文嗎？這個(gè)問題困擾著許多人，而我，也有著我的思考和認(rèn)識(shí)。對(duì)于這個(gè)問題，我的回答是肯定的。人工智能的確給我們的生活帶來(lái)了許多便利。它可以幫助我們快速查找資料，分析數(shù)據(jù)，甚至可以代替我們完成一些簡(jiǎn)單的工作。然而，這并不意味著我們可以完全依賴人工智能，忽視我們傳統(tǒng)文化中的精華。古詩(shī)文，作為我國(guó)五千年文化的瑰寶，包含了豐富的歷史信息，蘊(yùn)含了古人的智慧，是我們民族文化的根。在我看來(lái)，背誦古詩(shī)文的意義并不僅僅在于記住這些詩(shī)句，更重要的是通過(guò)這些詩(shī)句，我們可以了解古人的思想，感受古人的情感，體驗(yàn)古人的智慧。例如，當(dāng)我們背誦《離騷》時(shí)，我們可以感受到屈原對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，對(duì)人民的關(guān)愛；當(dāng)我們背誦《將進(jìn)酒》時(shí)，我們可以感受到李白那種豪放不羈，對(duì)生活的熱愛。這些古詩(shī)文，不僅可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，更可以陶冶我們的情操，豐富我們的精神世界。古詩(shī)文也是我們民族的語(yǔ)言藝術(shù)，是我們民族的語(yǔ)言瑰寶。這些古詩(shī)文，無(wú)論是其形式，還是其內(nèi)容，都充滿了藝術(shù)魅力。通過(guò)背誦這些古詩(shī)文，我們可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以提高我們的審美能力。這些都是人工智能無(wú)法代替的。我想說(shuō)的是，雖然人工智能時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，但是這并不意味著我們要完全放棄古詩(shī)文的學(xué)習(xí)。相反，我們應(yīng)該把人工智能作為我們的工具，用來(lái)幫助我們更好地學(xué)習(xí)古詩(shī)文，更好地理解古詩(shī)文。例如，我們可以利用人工智能快速查找古詩(shī)文的背景資料，可以利用人工智能分析古詩(shī)文的結(jié)構(gòu)，可以利用人工智能幫助我們理解古詩(shī)文的意義。在這個(gè)人工智能時(shí)代，我們不僅要學(xué)習(xí)科技，更要學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)古詩(shī)文。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能成為一個(gè)完整的人，一個(gè)有文化的人。所以，讓我們拿起古詩(shī)文，用心去背誦，用心去理解，讓古詩(shī)文的精華融入我們的血液，成為我們的一部分。【佳作賞析】讓古詩(shī)文光芒在智能時(shí)代依然閃耀在科技飛速發(fā)展的今天，人工智能已經(jīng)滲透到我們的生活中，成為我們生活的一部分。面對(duì)這個(gè)新時(shí)代，有人開始質(zhì)疑，在人工智能的輔助下，我們是否還有必要投入大量時(shí)間去背誦那些古詩(shī)文。這個(gè)問題困擾著許多人，包括我在內(nèi)。然而，每當(dāng)我站在窗前，凝視著夜空中的星星，我總會(huì)想起那句“危樓高百尺，手可摘星辰”。這句詩(shī)出自杜甫的《登高》，是我所背誦的古詩(shī)文中印象最深的一句。這句詩(shī)描繪了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望的情景，表達(dá)了詩(shī)人豪情壯志的情感。這句詩(shī)讓我領(lǐng)略到了古人的智慧與胸懷，也讓我對(duì)生活充滿了期待和向往。我想，這就是古詩(shī)文的魅力吧。雖然我們生活在現(xiàn)代，但是我們可以通過(guò)古詩(shī)文，去了解古人的思想，去感受古人的情感，去體驗(yàn)古人的生活。雖然我們無(wú)法回到古代，但是我們可以通過(guò)古詩(shī)文，與古人進(jìn)行心靈的交流，感受古人的智慧與情懷。如今，我們不能否認(rèn)，人工智能時(shí)代，古詩(shī)文的背誦確實(shí)給我們帶來(lái)了一些困擾。一方面，我們要面對(duì)海量的知識(shí)，另一方面，我們還要花費(fèi)大量的時(shí)間去背誦古詩(shī)文。這讓我們感到壓力巨大，也讓我們開始質(zhì)疑，在人工智能的輔助下，我們是否還有必要去背誦古詩(shī)文。這也許正是我們這個(gè)時(shí)代的問題吧。我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們有太多的信息需要去處理，我們有太多的知識(shí)需要去學(xué)習(xí)。這讓我們感到壓力巨大，也讓我們感到困惑。但是，我們不能因?yàn)檫@些困難，就放棄了對(duì)古詩(shī)文的背誦。其實(shí)，古詩(shī)文的背誦并不僅僅是為了記住那些詩(shī)句，更重要的是，通過(guò)古詩(shī)文的背誦，我們可以去理解古人的思想，去感受古人的情感，去體驗(yàn)古人的生活。這不僅可以豐富我們的知識(shí)，提高我們的素養(yǎng)，也可以幫助我們更好地理解這個(gè)世界，更好地生活在這個(gè)世界上。那么，在人工智能時(shí)代，我們應(yīng)該如何看待古詩(shī)文的學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為，我們應(yīng)該把古詩(shī)文的學(xué)習(xí)與人工智能相結(jié)合。利用人工智能的便利，我們可以更方便地獲取古詩(shī)文的知識(shí)，可以更快地理解古詩(shī)文的含義。但是，我們也不能忽視背誦的重要性，我們不能完全依賴人工智能。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)古詩(shī)文的過(guò)程中，既充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢(shì)，又保持我們自己的獨(dú)立思考?？傊m然人工智能時(shí)代給我們帶來(lái)了許多便利，但是古詩(shī)文的價(jià)值依然不容忽視。它們是我們的文化底蘊(yùn)，是我們的精神支柱。我們應(yīng)該珍惜這些寶貴的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承這些優(yōu)秀的民族文化。讓我們?cè)谌斯ぶ悄艿臅r(shí)代，更加珍視古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，更加努力地背誦古詩(shī)文，讓古詩(shī)文的光芒在人工智能時(shí)代依然閃耀?！鹃喿x拓展】（一）一枚銅錢的故事有個(gè)年輕人，抓了一只老鼠，賣給藥鋪，他得到了一枚銅幣。他走過(guò)花園，聽花匠們說(shuō)口渴，他又有了想法。他用這枚銅幣買了一點(diǎn)糖漿，和著水送給花匠們喝。花匠們喝了水，便一人送他一束花。他到集市賣掉這些花，得到了八個(gè)銅幣。一天，風(fēng)雨交加，果園里到處都是被狂風(fēng)吹落的枯枝敗葉。年輕人對(duì)園丁說(shuō)：“如果這些斷枝落葉送給我，我愿意把果園打掃干凈。”園丁很高興：“可以，你都拿去吧！”年輕人用八個(gè)銅幣買了一些糖果，分給一群玩耍的小孩，小孩們幫他把所有的殘枝敗葉撿拾一空。年輕人又去找皇家廚工說(shuō)有一堆柴想賣給他們，廚工付了16個(gè)銅幣買走了這堆柴火。年輕人用16個(gè)銅幣謀起了生計(jì)，他在離城不遠(yuǎn)的地方擺了個(gè)茶水?dāng)偅驗(yàn)楦浇?00個(gè)割草工人要喝水。不久，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)路過(guò)喝水的商人，商人告訴他：“明天有個(gè)馬販子帶400匹馬進(jìn)城?！甭犃松倘说脑?，年輕人想了一會(huì)，對(duì)割草工人說(shuō)：“今天我不收錢了，請(qǐng)你們每人給我一捆草，行嗎？”工人們很慷慨地說(shuō)：“行??！”這樣，年輕人有了500捆草。第二天，馬販子來(lái)了要買飼料，便出了1000個(gè)銅幣買下了年輕人的500捆草。幾年后，年輕人成了遠(yuǎn)近聞名的大土豪。故事很簡(jiǎn)單，也很有意思。年輕人的成功不是偶然的，因?yàn)樗邆淞爽F(xiàn)代人的管理素質(zhì)。一、他很有思想：他明白要想得到就一定要付出。他先送水給花匠喝，花匠得到了好處，便給了他回報(bào)。這也是雙贏的智慧。二、他很有眼光：他知道那些斷枝落葉可以賣個(gè)好價(jià)錢，但如何得到大有學(xué)問。所以，他提出以勞動(dòng)換取。這也符合勤勞制富的社會(huì)準(zhǔn)則。三、他很有組織能力：他知道，單靠他一個(gè)人難以完成這項(xiàng)工作。他組織了一幫小孩為他工作，并用糖果來(lái)支付報(bào)酬。從這一點(diǎn)看，他具備領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理才能，他用較低的成本贏得了較大的投資收益。四、他很有信息意識(shí)：他可以從和商人的談話中捕捉賺錢的機(jī)會(huì)，再用較低的價(jià)格收購(gòu)了一大批草轉(zhuǎn)手賣了個(gè)好價(jià)錢。這一點(diǎn)，與我們今天在信息時(shí)代的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易非常吻合。我們每個(gè)人都?jí)粝氤晒?，而且?cái)富就在我們身邊。有的人抱怨財(cái)運(yùn)不佳，有的人埋怨社會(huì)不公，有的人感慨父母無(wú)能……其實(shí)我們真正缺乏的正是勤奮和發(fā)現(xiàn)財(cái)富的慧眼。（二）一切都將歸于寧?kù)o曾經(jīng)看過(guò)這樣句話，說(shuō)人生道路就好比心電圖，之所以充滿起伏，只因你還活著。是啊，在活著的每一天，我們總是會(huì)遇到這樣或那樣的不順心，好不容易處理完這事，又出現(xiàn)了那事，一件夾雜著一件，永不停息。可回頭想想，那些曾經(jīng)讓人感到窒息的時(shí)刻早已被時(shí)間淹沒，那個(gè)身心焦慮又疲憊不堪的自己也安然的堅(jiān)持到了現(xiàn)在。一切的困苦，一切的磨難，都已塵封成回憶。最后漸漸明白，一切都會(huì)過(guò)去，一切都化作了寧?kù)o?，F(xiàn)實(shí)生活中，想要的與所得的總會(huì)有偏差；人與人交往中，因?yàn)槔娴牟煌挚倳?huì)有沖突。人的這一輩子，實(shí)際上就是不斷與偏差和沖突作斗爭(zhēng)的過(guò)程。如果哪一天終于可以安歇了，那也說(shuō)明到了人生終點(diǎn)站了。偏差與沖突并不可怕，它們只在當(dāng)時(shí)讓人焦慮和沮喪。那些突如其來(lái)的變故也只在當(dāng)時(shí)讓人感覺窒息。當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，再難堪的經(jīng)歷也會(huì)笑著說(shuō)出來(lái)。明白了不順心是常態(tài)還只是成熟了一半，雖然時(shí)間可以讓我們最終回歸寧?kù)o，但身處其中時(shí)，我們不能只是等待。畢竟，不去播種，我們等不來(lái)秋的收獲；不去磨礪，我們等不來(lái)劍的鋒利；不去抗?fàn)帲覀兊炔粊?lái)內(nèi)心的寧?kù)o。記得在文革時(shí)期，一女同志倍受羞辱，就在痛苦難耐時(shí)，禪門大師賈題韜遞給她一紙條，她豁然開朗，破涕為笑，安然度過(guò)此劫。而紙條上就七個(gè)字：“此時(shí)正當(dāng)修行時(shí)”。是啊，遇到困難時(shí)，我們應(yīng)像這位女同志一樣，以一顆“修行”的心勇敢面對(duì)。也許你還在為考試落第痛心、沮喪、茫然，也許你還在為初次失戀崩潰、痛苦、無(wú)奈，也許你還在為備受欺騙怨恨、愧疚、心寒，也許你還在為夢(mèng)想失意窘迫、艱辛、迷失，等等。沒關(guān)系，這正是鍛煉自己的時(shí)刻。我們要化悲憤為力量，要化壓力為動(dòng)力；我們要用毅力鑄就品格，要用堅(jiān)強(qiáng)成就高尚。相信，只要勇敢的堅(jiān)持下來(lái)了，一切都會(huì)過(guò)去。當(dāng)我們成功走出這些困境時(shí)，我們會(huì)獲得更高超的智慧、更豁達(dá)的心態(tài)、更堅(jiān)強(qiáng)的品格、更強(qiáng)大的承受力，而這些都會(huì)在最終幻化成更超脫、更寧?kù)o的內(nèi)心。泰然的面對(duì)變故，勇敢的解決困難，生命就在這高低起伏中輪回。失意是人生常態(tài)，寧?kù)o是最終歸宿，將抗?fàn)幗唤o自己，將結(jié)果交給時(shí)間，你會(huì)贏得更舒心的人生?！鹃喿x訓(xùn)練】閱讀下面的材料，完成1-3題。汽笛·布鞋·紅腰帶陳忠實(shí)他那時(shí)剛剛勒上頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時(shí)避災(zāi)禳禍乞福的吉祥物。半年以后，他勒著這根保命帶到30里外的歷史名鎮(zhèn)灞橋去報(bào)考中學(xué)。領(lǐng)著他們?nèi)?bào)考的是一位40多歲的班主任，姓杜。這是一次真正的人生之旅。為了這第一次走出家門三公里以外的旅行，他昨夜激動(dòng)慌懼得幾乎不能成眠。他肩頭挎著一只書包，包里裝著課本、一只毛筆和一只墨盒、幾個(gè)混面饃饃，還有一塊洗臉擦臉用的布巾……卻連一分錢也沒有。開始，他和老師、同學(xué)相跟著走，大約走出十多里路也不覺得累。后來(lái)的悲劇是從腳下發(fā)生的。他感覺腳后跟有點(diǎn)疼，脫下鞋來(lái)看了看，鞋底磨透了，腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪。當(dāng)他看到腳后跟上的血肉時(shí)便怯了，步子也慢了。杜老師和一位大同學(xué)倒追過(guò)來(lái)，他立即擦干了眼淚。抬腳觸地時(shí)的痛楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯，他沒有說(shuō)明鞋底磨透腳跟磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸。他已經(jīng)看不見那支小小的趕考隊(duì)列了。他終于下狠心從書包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳，踮著腳尖跛著往前趕，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒過(guò)來(lái)再包到腳上，直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書包里拿出了課本，一扎一扎撕下來(lái)塞進(jìn)鞋窩……那些紙張更經(jīng)不住砂石的蹭磨，直到課本被撕光，走進(jìn)考場(chǎng)的最后一絲勇氣終于斷滅了。偉大的轉(zhuǎn)機(jī)在他完全崩潰剛剛坐下的時(shí)候發(fā)生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。他被震得從路邊的土地上彈跳起來(lái)，驚懼慌亂而茫然四顧，終于看見一股射向藍(lán)天的白煙和一列呼嘯奔馳過(guò)來(lái)的火車。這是他平生第一次看見火車，第一次聽見火車汽笛的鳴叫。列車飛馳過(guò)去，綠色的車廂，綠色的窗簾和白色的玻璃，啟開的窗戶晃過(guò)模糊的男人或女人的臉，還有一個(gè)把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車消失在柳林叢中，直到柳樹梢頭的藍(lán)煙漸漸淡化為烏有，直到遠(yuǎn)處傳來(lái)不再那么令人震懾而顯得悠揚(yáng)的汽笛聲響，他仍然無(wú)法理解火車以及坐在火車車廂里的人會(huì)是一種什么滋味兒；坐在火車上的人瞧見一個(gè)穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會(huì)是怎樣的眼光，尤其是那個(gè)和他年紀(jì)相仿已經(jīng)坐著火車旅行的男孩。天哪!這世界上有那么多人坐著火車跑而根本不用雙腳走路!他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一蹭血地躑躅!他無(wú)端的憤怒了：不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過(guò)一陣兒竟然奇跡般的不疼了，似乎那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個(gè)怯懦者……在離考場(chǎng)還有一二里的地方，他終于趕上了老師和同學(xué)。后來(lái)他成為一個(gè)作家，這個(gè)作家回顧整個(gè)生命歷程的時(shí)候，所有經(jīng)過(guò)的歡樂已不再成為歡樂，所有經(jīng)歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，變成了只有自己可以理解的生命體驗(yàn)，剩下的還有一聲儲(chǔ)存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋。他想給進(jìn)入花季剛剛勒上頭一條或第二條紅腰帶的朋友致以祝賀，無(wú)論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈，不要?jiǎng)訐u也不必辯解，走你認(rèn)定了的路吧！因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解，都會(huì)耗費(fèi)心力耗費(fèi)生命，不要耽擱了自己的行程。（有改動(dòng)）1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“他”穿著母親納扎的布鞋，腳后跟被砂石磨出了血，暗示了母親的親情敵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的寒酸與殘酷，使文章顯得含蓄而又深沉。B.“他”好勝心強(qiáng)，想到自己與火車上的人的差距，變得十分憤怒，強(qiáng)忍著疼痛，走到終點(diǎn)，想用這種方式來(lái)改變自己的命運(yùn)。C.本文描寫了“他”在報(bào)考中學(xué)路途中不斷變化的心理，由開始的激動(dòng)，到后來(lái)的卑怯、崩潰，最后又產(chǎn)生了希望，充滿了勇氣。D.本文運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，敘寫了作家青年時(shí)期的一次趕考經(jīng)歷，表明了對(duì)待生活該有的信念與態(tài)度。2.文中的“紅腰帶”、”布鞋”、”汽笛”有什么象征意義?結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）