《好餓的毛毛蟲》教案

《好餓的毛毛蟲》教案《好餓的毛毛蟲》教案1

活動目標(biāo)：

1.感知理解故事內(nèi)容，初步了解毛毛蟲的生長過程。

2.學(xué)說語句“星期X，吃了X個xx”。

3.能夠樂觀參加閱讀活動，體驗與同伴一起表演故事的樂趣。

活動重點：理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲的生長過程。

活動難點：與同伴一起表演故事情景。

活動預(yù)備：

1.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。

2.《好餓的毛毛蟲》繪本故事里的.手偶。

活動過程：

一、出示毛毛蟲手偶，引起幼兒愛好。

1.師：孩子們，今日老師給大家請來了一位新伴侶。瞧瞧是誰呢？

2.對啦！它就是毛毛蟲。在它身上發(fā)生了一件很好玩的事情呢！你們想知道嗎？那我們就一起來聽聽吧。

二、幼兒自主閱讀。

1.幼兒集體觀看PPT。

師：孩子們，你們看到了什么？

2.老師再敘述故事從“星期一，吃了一個蘋果......覺得舒適多了”。

師：毛毛蟲都吃了哪些好吃的東西呢？

星期一，吃了一個蘋果，可是，肚子還是很餓；

星期二，吃了兩個梨子，可是，肚子還是很餓；

星期三，吃了三個李子，可是，肚子還是很餓；

星期四，它會吃幾個草莓呢？（幼兒爭論）

星期五，它又會吃幾個橘子呢？（幼兒爭論）

3.播放PPT，師幼一起驗證食物的數(shù)量。

師：你們真厲害！都能猜到毛毛蟲吃了這么多東西。接下來，它還吃了好多其他的東西呢！（播放PPT）

4.一起學(xué)說“星期一，吃了一個蘋果；星期二，吃了兩個梨子......”

師：我們一起來說一說毛毛蟲吃過的東西吧！

“星期一，吃了一個蘋果；星期二，吃了兩個梨子......一片西瓜?！?/p>

（孩子們在學(xué)說時，老師邊把對應(yīng)的手偶套在手指上。）

三、毛毛蟲蛻變蝴蝶。

1.播放PPT，繭的圖片。

師：快看看，這是什么呀？

師：原來毛毛蟲吃了許多許多好吃的，就長大啦！它做了一個小房子，這個小房子叫做繭。它在里面住了兩個星期以后，會發(fā)生什么事情呢？

（師幼爭論）

2.播放PPT，蝴蝶翅膀一支的圖片。

師：呀！原來毛毛蟲在里面住了兩個星期以后，它變成了漂亮的蝴蝶啦！

毛毛蟲可真奇妙，它從一顆小小的卵變成了一只漂亮的蝴蝶。

你們喜愛這個故事嗎？那我們一起用手偶表演這個故事吧。

（依據(jù)幼兒對故事的理解，選擇他們喜愛的故事角色進(jìn)行表演。）

《好餓的毛毛蟲》教案2

：

1.觀賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；

2.依據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展并情愿表達(dá)。

3.在觀看、猜想、表演的過程中體驗活動的樂趣。

：白板課件

：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒愛好。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜想，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今日我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

二、依據(jù)看到的畫面信息，觀看、猜想并大膽表達(dá)自己的想法。

1."聚焦蟲卵"，觀賞故事第一片段，激發(fā)幼兒敘述的欲望。

--聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什么顏色的？誰情愿碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，消失毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？

2."毛毛蟲飽餐"，敘述故事其次片段，情愿隨老師一起說一說。

--敘述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？

--遮屏，孩子大膽猜想毛毛蟲吃了幾個食物。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？

3."結(jié)繭化蝶"，敘述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰情愿關(guān)心毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂嬉戲）

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡潔、布滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的'思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清楚明白，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開頭孩子們還有點大方不敢大膽表達(dá)自己的意見。愛好是孩子的老師，其次環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運用已有的閱歷快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學(xué)學(xué)問，又有語言表達(dá)力量。學(xué)習(xí)過程中孩子樂觀性很高，很歡樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著嬉戲，而沒有達(dá)到嬉戲的目的。

《好餓的毛毛蟲》教案3

活動目標(biāo)：

1、觀賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗閱讀帶來的樂趣。

2、了解進(jìn)餐要合理適量。

活動預(yù)備：

PPT課件。

活動過程：

一、手指嬉戲引入。

師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里去了，你們知道嗎?

二、看一看，猜一猜。

1、出示PPT引入。

師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來嗎?。由于毛毛蟲想請小伴侶一起來看看這個故事，這個故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來看一下吧。

2、出示PPT1：

師：小伴侶，你們都看到了什么呢?

師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會是什么蛋呢?小伴侶你們來猜猜這會是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來看，那究竟是什么蛋?

5、出示PPT4——7：

師：那我們接著看，毛毛蟲接下來幾天都會吃什么東西呀?

星期二，他吃了兩個xx?？墒?，肚子還是好餓。

星期三，他吃了三個xx?？墒牵亲舆€是好餓。

星期四，他吃了四個xx?？墒?，肚子還是好餓。

星期五，他吃了五個xx?？墒?，肚子還是好餓。

6、出示PPT8：

師：星期六的時候，毛毛蟲吃了許多的東西，毛毛蟲都吃了什么呀?

星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……

師：毛毛蟲一下子吃了什么多，會怎么樣呢?它為什么會肚子痛呢?

師：恩，那我們小伴侶能不能像毛毛蟲一樣呢，一下子吃這么多的東西呢?

7、出示PPT9：

師：你們看，其次天，又是一個星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒適多了。小伴侶，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒適多了呢?。

師：請小伴侶說一說，你們一天當(dāng)中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?

8、出示PPT10-11：

師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?

師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是條又肥又大的`來.源:qulao.shi教,案.網(wǎng)毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。

9、出示PPT12：

師：哇!毛毛蟲都長大了，它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了，它變成了一只漂亮的蝴蝶了!

三、幼兒隨樂表演。

聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。

《好餓的毛毛蟲》教案4

設(shè)計意圖

《好餓的毛毛蟲》是一本顏色艷麗，動畫形象的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感愛好的圖畫表現(xiàn)出來。依據(jù)星期幾的不同，會吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最終還變成了漂亮的蝴蝶。這個好玩的故事將語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的學(xué)問進(jìn)行了有效的融合。圖畫生動形象，特別符合小班幼兒天性奇怪???、愛觀看的特點。它符合小班幼兒觀賞的年齡特點，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故事當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

本班幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問，對故事觀賞特別感愛好。進(jìn)餐中有些幼兒會有挑食和不愛吃飯的習(xí)慣，所以我設(shè)計了本次語言教學(xué)活動《好餓好餓的毛毛蟲》。借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟識星期、水果、顏色、食品名稱以及蝴蝶的成長歷程等，在故事的敘述中也可告知小伴侶們每一天都會有新的變化，每天都要好好吃飯，吃得多身體才會長高高，變成美麗帥氣的大哥哥大姐姐，喜愛吃的食物不能多吃，食物要養(yǎng)分搭配，不然就會像毛毛蟲一樣吃了太多的零食肚子不舒適了。

活動目標(biāo)

情感目標(biāo)：1、培育幼兒閱讀的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

認(rèn)知目標(biāo)：2、觀賞繪本故事，了解毛毛蟲的成長以及變成蝴蝶的演化過程

力量目標(biāo)：3、鼓舞幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

重點難點

活動重點：通過繪本故事，了解進(jìn)餐要合理適量。

活動難點：嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的'動作。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1、知道蝴蝶是毛毛蟲演化而來的，2、對食物的顏色名稱有肯定的認(rèn)知物質(zhì)預(yù)備：《好餓好餓的毛毛蟲》繪本PPT

活動過程

一、手指嬉戲?qū)?/p>

師:一根手指頭呀變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，毛毛蟲扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了,小伴侶們快認(rèn)真看一看毛毛蟲在哪里??？老師出示毛毛蟲，噢，找到了，原來啊，是毛毛蟲寶寶餓了，肚子都咕嚕咕嚕叫了，它要去找食物了，讓我們一起來聽一聽《好餓好餓的毛毛蟲》這個故事，看看毛毛蟲都找了哪些好吃的食物吧。

二、老師展現(xiàn)PPT進(jìn)行繪本故事的共享。

1、出示封面，老師向幼兒介紹繪本的以及出版社。

2、出示圖二、師:小伴侶，你們看看圖片上都有什么啊，,(樹葉、月亮、白白的東西)師:月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會是什么蛋呢,小伴侶你們來猜猜這會是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥蛋)老師也不知道這是什么蛋，讓我們一起跟隨故事的進(jìn)展去探究一下這個答案吧。

3、出示圖三、師:小伴侶們，這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽，毛毛蟲)那我們剛才看到的蛋你們覺得是誰的蛋呢？對了，就是毛毛蟲的蛋，現(xiàn)在毛毛蟲從蛋里出來，要去找好吃的食物了。

老師敘述故事：師:一個星期天的早上，溫和的太陽升起來了，“嘭“的一聲，一條又瘦又餓的毛毛蟲從蛋里爬出來。

4、師:毛毛蟲餓了，他要去找一些東西吃，你們看，毛毛蟲找到了什么啊,(一個大蘋果)星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是它還是覺得很餓。小伴侶你們說該怎么辦呢？

（再去找一些吃的）現(xiàn)在讓我們來看看他都吃了什么食物，（老師分別將星期一到星期五毛毛蟲吃了什么食物向幼兒敘述，講到周六的時候讓幼兒去猜一猜，毛毛蟲會吃些什么食物，激發(fā)孩子們的想象力。

5、星期六的時候，毛毛蟲吃了許多的東西，小伴侶們認(rèn)真觀看圖片看看毛毛蟲都吃了什么呀,讓幼兒看圖片敘述所看到的食物。

師:毛毛蟲一下子吃了這么多，會怎么樣呢,(毛毛蟲會肚子痛)它為什么會肚子痛呢,(由于吃了太多的東西)

師:由于毛毛蟲吃了許多許多的食物，那我們小伴侶能不能像毛毛蟲一樣呢，喜愛吃的食物一下子吃許多許多可以嗎？(不能)

6、你們看，由于昨天毛毛蟲吃了許多許多的東西，肚子不舒適，所以呀，他想讓小伴侶告知他它應(yīng)當(dāng)吃些什么食物，看看誰是一個熱心的小伴侶關(guān)心毛毛蟲。想一想毛毛蟲平常最愛吃什么了啊，（樹葉）對了，今日是星期天，毛毛蟲啊，吃的是又嫩又綠的葉子，覺得舒適多了。小伴侶，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒適多了呢,(由于葉子對毛毛蟲來說是最好的食物，毛毛蟲應(yīng)當(dāng)多吃葉子就像我們小伴侶一樣，平常要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有養(yǎng)分的食物才能快快地長大)。

7、師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲師怎么樣的呀？師:恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。小伴侶你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎？（由于它長大了，要變成小蝴蝶了），毛毛蟲變成了一只美麗的小蝴蝶了。

活動總結(jié)

故事已經(jīng)講完了，現(xiàn)在，我就要請小伴侶們說一說，好餓好餓的毛毛蟲是如何變成美麗的小蝴蝶的。（吃了許多的食物）對了，毛毛蟲每天都會吃許多食物，漸漸的就長大變成小蝴蝶了，但是呢，要依據(jù)自己吃飽的狀況定假如自己小肚肚吃飽了，就不能再吃了，不然會不舒適的。小伴侶們假如想變成大哥哥大姐姐應(yīng)當(dāng)怎么做啊，每天要好好吃飯，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最終毛毛蟲長大了變成了什么啊，(蝴蝶）那現(xiàn)在我要請小伴侶來前面仿照一下毛毛蟲和小蝴蝶。（請幼兒上臺自愿展現(xiàn)毛毛蟲或者小蝴蝶的形態(tài)）。

活動延長：在班級里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應(yīng)當(dāng)多吃的，哪些食物應(yīng)當(dāng)是少吃的。同時也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時間進(jìn)行操作。

《好餓的毛毛蟲》教案5

一、活動目標(biāo)：

1、能用簡潔的語言敘述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

2、在看一看、說一說、演一演中體驗毛毛蟲變蝴蝶的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1、繪本PPT

2、毛毛蟲變蝴蝶視頻

3、《化蝶》音樂

三、活動過程：

1、回憶繪本內(nèi)容，敘述故事后半部分

（1）昨天我們一起看了繪本《好餓的.毛毛蟲》，你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎？幼兒個別敘述后，老師指導(dǎo)全體幼兒用完整的語言再次敘述。

（2）星期六它會吃些什么呢？（幼兒猜想）我們一起來看看。

（3）ppt17：毛毛蟲吃了些什么？你一下子吃過這么多東西嗎？猜猜看，毛毛蟲一下子吃了這么多東西會覺得怎么樣？（觀看畫面，發(fā)覺吃多了不舒適）

（4）ppt18：那星期天它吃了什么？現(xiàn)在感覺怎么樣？（觀看畫面，理解舒適）現(xiàn)在的毛毛蟲變得怎么樣了？（又肥又大）

2、觀看視頻，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程

（1）ppt19：毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子，我們給它起了個名字叫“繭”。毛毛蟲在里面住了2個星期，然后把繭咬破，鉆了出來……鉆出來的會是誰呢？

（2）我們一起來看一段視頻，你就知道了。

（3）ppt20：觀賞畫面，驗證猜想。（原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的本事，最終變成了一只漂亮的蝴蝶）

（4）演一演：假如你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲，你會怎么表示自己興奮的心情呢？（播放《化蝶》的音樂，幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅，呈現(xiàn)蝴蝶的漂亮。建議用上一些道具。）

3、完整觀賞繪本

（1）這下，你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？

（2）我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。（完整觀賞故事）

《好餓的毛毛蟲》教案6

活動目標(biāo)：

1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2、培育幼兒閱讀的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

3、鼓舞幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

5、學(xué)會有感情地朗誦故事，大膽參加爭論。

活動預(yù)備：

PPT圖片

活動過程：

通過課件引出故事，引起幼兒愛好。

1、師：今日老師帶來一個小動物，你們熟悉嗎？

幼：毛毛蟲！

師：你們會學(xué)毛毛蟲走路嗎？

我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬，毛毛蟲爬的時候手指是一彎一彎的。

師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。

2、師：你們做的很棒！

老師出示毛毛蟲的圖片。

師：那這只毛毛蟲爬了沒有？它為什么不動？

幼：由于它好餓、想睡覺、沒力氣、不快樂……

師：這個小伴侶說得很好，這是一只好餓的毛毛蟲。

今日這個故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》，小伴侶一起說一說，故事的名字叫……

二、引導(dǎo)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容。（語言＋動作）

師：這只毛毛蟲好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？

幼：蘋果。

師：吃了幾個？

幼：一個。

師：好，那我們完整的說一遍。第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。

那它是怎么吃的？

幼：啊嗚！

師：很好。現(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，留意一個蘋果一聲啊嗚。

第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。啊嗚！（它吃了一個蘋果）。

師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作，可請個別幼兒表演。

師：可是，到了晚上，毛毛蟲的肚子又餓了。其次天，它又吃了什么？

幼：梨子。

師：吃了幾個梨子呢？

幼：兩個。

師：小伴侶們快，毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？

老師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個蘋果一聲啊嗚，其次天兩個梨子兩聲啊嗚。

師：現(xiàn)在你們來吃給老師看看，其次天是不是吃了兩個梨子？

幼兒練習(xí)說完整的語句，并表演。

其次天，毛毛蟲吃了兩個梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個梨子。

師：小伴侶們聽一聽，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音??？毛毛蟲的肚子怎么了？

幼：肚子的聲音、餓……

師：哎呦喂，毛毛蟲還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。

哇，看到了什么？

幼：香蕉、三個香蕉……

師：毛毛蟲抓緊爬過來，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個什么東西？

再次讓幼兒說完整。

第三天，毛毛蟲吃了三個香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。

4、師：到了第四天，毛毛蟲想吃草莓了，你們猜猜它會吃幾個呢？

幼：5個、4個、3個、2個、1個……

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，它畢竟吃了幾個草莓？

你們真棒！我來請一個小伴侶完整的說一遍。

第四天，毛毛蟲吃了四個草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

5、師：接下來，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個東西？

幼：5個。

師：真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個呀？我們來看看它吃了五個什么？

幼：……

師：小伴侶一起說一說。

第五天，毛毛蟲吃了五個桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

6、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西？（語言復(fù)述，不要動作表演。）

第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。

其次天，毛毛蟲吃了兩個梨子。

第三天，毛毛蟲吃了三個香蕉。

第四天，毛毛蟲吃了四個草莓。

第五天，毛毛蟲吃了五個桔子。

7、師：毛毛蟲還想吃什么？

集中思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。

三、引導(dǎo)幼兒嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶。

1、師：哎呀，毛毛蟲吃了這么多東西，最終吃的飽飽的。

它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺了。

毛毛蟲睡醒了會發(fā)生一件奇妙的事情，你們想知道嗎？

幼：想。

師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲，抓緊閉上小眼睛，睡覺了。

毛毛蟲睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個星期，最終醒來了。哎呀，毛毛蟲該醒了。（幼兒睜開眼睛）

師：毛毛蟲變成什么啦？

毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

2、師：小伴侶們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的？

師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點東西來喂它們吧！

師幼共同隨音樂離場。

活動延長：

觀看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。

幼兒仿編故事并表演。

活動反思：

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡潔、布滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清楚明白，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的'東西，以及它怎么吃的，一開頭孩子們還有點大方不敢大膽表達(dá)自己的意見。愛好是孩子的老師，其次環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運用已有的閱歷快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學(xué)學(xué)問，又有語言表達(dá)力量。學(xué)習(xí)過程中孩子樂觀性很高，很歡樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著嬉戲，而沒有達(dá)到嬉戲的目的。

《好餓的毛毛蟲》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀歡樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培育自主閱讀力量。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信念，培育幼兒的書面表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套，顏色標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。

活動過程：

一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小伴侶看，這是誰，（毛毛蟲）這只毛毛蟲又瘦又小，它是始終好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎，它會吃什么，吃多少呢，小伴侶們想不想知道呀，

二、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看《繪本》，提示幼兒從前往后認(rèn)真觀看畫面，猜猜故事內(nèi)容。

三、幼兒爭論故事內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，爭論故事內(nèi)容。

四、集體閱讀，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，圖上畫了什么，會是什么意思呢，是這樣嗎，

五、聽故事錄音小伴侶聽故事錄音，提示幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面。

六、找對應(yīng)畫面，幼兒聽故事指相對應(yīng)畫面。

七、講故事和幼兒一起看書，完整的講一遍故事。

活動二：

一、幼兒講故事，請兩名幼兒邊教導(dǎo)畫面，邊講故事內(nèi)容。

二、分組爭論，從這個故事中，你發(fā)覺了什么，或者熟悉了什么，學(xué)到了什么。老師參加到幼兒的爭論中去，傾聽、鼓舞、啟發(fā)、指導(dǎo)。提示幼兒把大家的發(fā)覺準(zhǔn)時地用圖片或符號的形式記錄下來。

三、集體爭論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。同時，老師將幼兒發(fā)覺按不同的線索，同于表的形式加以概括：

1、從時間上說，故事從一個星期開頭，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按挨次從上到下排成一列。

2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只美麗的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的挨次，從上到下對應(yīng)星期幾的時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大，它最終變成一只美麗的花蝴蝶。

學(xué)習(xí)詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

3、毛毛蟲吃東西的挨次：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——很多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時間的挨次從上到下排成三列，同時提示幼兒正確使用量詞。

4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個、2個、3個、4個、5個、很多，一片。小毛毛蟲吃的`一天比一天多。星期六，它吃了許多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒適多了。請小伴侶從上到下，把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。

5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。

6、從語言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可供應(yīng)圖片，或與幼兒協(xié)作做動作，然后讓幼兒表述。

教學(xué)反思：

本次活動充分調(diào)動了孩子的樂觀性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的消失，語句排列對應(yīng)有序，語言內(nèi)容有鮮亮的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)覺愛好，自主的去閱讀，以達(dá)到熬煉的目標(biāo)。

《好餓的毛毛蟲》教案8

活動目標(biāo)：

1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演化過程。

2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3、培育幼兒對繪本閱讀的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看力和想象力。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的熟悉。

活動過程：

1、老師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導(dǎo)幼兒說出今日是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；老師問小伴侶，發(fā)覺老師的裝扮有什么變化，引起幼兒留意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，老師問："老師今日這樣裝扮美麗嗎？""為什么覺得老師很美麗呢？""老師的辮子像什么？"老師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新穎地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。老師告知幼兒今日要請一位新伴侶來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，盼望這位新伴侶--毛毛蟲會喜愛自己。

2、老師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲伴侶，"有請毛毛蟲伴侶！"話音剛落，隨著"嗨，小伴侶們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（老師適時展現(xiàn)多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小伴侶一片嘩然，老師問小伴侶毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小伴侶學(xué)一學(xué)，小伴侶們都很活躍，立即用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小伴侶們告知小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神奇之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上消失了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神奇之門"。

3、老師要求小伴侶認(rèn)真觀看這扇"神奇之門"，問小伴侶都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小伴侶說看到了字，老師請小伴侶跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。老師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神奇之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神奇之門"打開了，消失了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體觀賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀看每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：

（1）老師請幼兒認(rèn)真觀看扉頁，都發(fā)覺了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）--還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀看到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步熟悉漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）

（3）在后面的圖畫消失之前，引發(fā)幼兒思索和想像：

--假如你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀看圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的消失進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步熟悉漢字"二"至"六"）

（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）

（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的.？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒熟悉"繭"）

（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒綻開豐富的想像）在幼兒敘述時，老師利用圖片演示毛毛蟲演化為蝴蝶的自然生長規(guī)律。（圖片的擺放老師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）

4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小伴侶，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小伴侶和它一起去采花粉……小伴侶們非常興奮，躍躍欲試。

5、老師和小伴侶們一起扮演毛毛蟲，小伴侶們一起邊敘述毛毛蟲的生長過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本事，最終"毛毛蟲"們變成了一只只漂亮的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）

活動反思：

《好餓的毛毛蟲》是一本家喻戶曉的英文童書，這本書的顏色特別艷麗，封面上大大的毛毛蟲立刻就可以吸引孩子的目光，老師可以借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟悉星期、水果、顏色、食物名稱以及蝴蝶的成長歷程等，也可告知小伴侶每天都有新的變化，每天都需要學(xué)習(xí)，就像毛毛蟲每天吃的東西都不一樣，當(dāng)然也有好玩的小插曲，譬如毛毛蟲吃多了會肚子痛等，小伴侶很快就可以理解，總之涵蓋的訓(xùn)練內(nèi)容特別豐富。

《好餓的毛毛蟲》教案9

設(shè)計意圖：

幼兒經(jīng)常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象漂亮的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和顏色美。

活動目標(biāo)：

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的奇妙。

2、能有愛好地觀看畫面，愿意敘述畫面的內(nèi)容，觀賞畫面造型美和顏色美。

3、閱讀過程中愿意點數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感愛好。

活動重點：

能有愛好地觀看畫面，愿意敘述畫面的內(nèi)容。

活動難點：

觀賞畫面造型美和顏色美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。

活動過程：

一、出示掛圖，引出課題。

今日，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲究竟發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼共享閱讀。

老師閱讀文字，幼兒觀賞畫面，依據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)時與幼兒互動。

提問：它開頭去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指仿照毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音仿照毛毛蟲吃蘋果。）

三、聽故事錄音，老師翻閱掛圖，幼兒觀賞故事。

四、幼兒閱讀《小伴侶的書春天來了》，鼓舞幼兒看圖敘述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴溝通。

活動反思：

一、注意幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對個別幼兒的準(zhǔn)時、有效的引導(dǎo)。我始終很注意讓幼兒多說，但我發(fā)覺并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)覺部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思索在回答。明顯，這樣的回答的無效的。這時，老師應(yīng)當(dāng)給他們搭建一個腳手架，關(guān)心力量弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言訓(xùn)練個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。

二、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到敏捷運用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注意的是語言的運用，把語言運用看成是語言學(xué)習(xí)的`動力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式，而我發(fā)覺自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對語言力量略微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓舞其用敘事性的語言來表述。

《好餓的毛毛蟲》教案10

活動目標(biāo)：

1.能仿照學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

3.喜愛大自然，綻開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動重點難點：

活動重點：

能學(xué)唱歌曲，帶有動作。

活動難點：

簡潔仿編歌詞中的水果名稱并展現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀閱歷

2.毛毛蟲手偶

3.音樂鋼伴

教學(xué)過程：

一、開頭部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

老師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒愛好。（練聲）

二、基本部分。老師清唱表演，引導(dǎo)幼兒熟悉毛毛蟲的成長過程。

1、老師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的`變化過程。

師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？

2、老師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

3、老師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。

三、情景延長，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

1、老師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起查找吃的。（老師提出要求：毛毛最寵愛吃會唱歌的水果了）

2、老師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

3、老師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

四、結(jié)束部分。

隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并開心表現(xiàn)。

《好餓的毛毛蟲》教案11

活動目標(biāo)：

1.鞏固5以內(nèi)數(shù)量對應(yīng)關(guān)系及數(shù)列關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)肯定的挨次數(shù)數(shù)。

3.訓(xùn)練幼兒不行過量飲食。

活動預(yù)備：

1.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。

2.1-5的數(shù)字卡及水果卡一套。

3.幼兒每人一份1－5的水果卡，一個貼有排序標(biāo)記的墊板。

活動過程：

師：今日老師請來了一位動物伴侶，它是誰？你們喜愛和它做伴侶嗎？你們知道毛毛蟲是從哪來的嗎？我們來看一看。

1.演示PPT，老師敘述。

提問：猜猜蛋里住著誰呢？我們來看看誰會從蛋里出來？

2.演示PPT，老師敘述。

提問：又小又餓的毛毛蟲長的什么樣？它是怎么走路的？你來學(xué)一學(xué)，看誰最象毛毛蟲。

師：毛毛蟲好餓啊，它要去找一些東西吃。

3.星期一，毛毛蟲吃了一個水果，猜吃了一個什么水果？演示PPT。

提問：吃了一個什么水果？用數(shù)字幾來表示？吃的時候發(fā)出什么聲音？

可是毛毛蟲的肚子還是好餓?，F(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣連續(xù)出去找東西吃吧。

4.星期二，毛毛蟲吃了幾個水果，我們一起蒙上眼睛聽一聽，幾聲？用數(shù)字幾來表示？吃了二個什么水果？演示PPT。

提問：吃了兩個什么水果？

可是毛毛蟲的肚子還是好餓?，F(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣連續(xù)出去找東西吃吧。

5.星期三，毛毛蟲會吃幾個水果呢？請你用聲音告知我。吃了三個什么水果？演示PPT，老師敘述，出示相應(yīng)數(shù)量的水果卡。

可是毛毛蟲的肚子還是好餓。

6.星期四毛毛蟲會吃幾個水果？星期五毛毛蟲會吃幾個水果？分別吃的是什么水果呢？每個人面前都有幾張水果卡片，請你數(shù)一數(shù)，告知我答案。說說為什么？演示PPT，7.毛毛蟲從星期一到星期五吃了好多的食物，你能把它們根據(jù)挨次排隊嗎？請你試一試。

老師點評，小伴侶是根據(jù)從少到多的挨次排列的.，現(xiàn)在我想把5個桔子排在第一個，你能按著挨次幫它們排隊嗎？請你試一試。

8.毛毛蟲的肚子還是好餓，星期六吃了什么？演示PPT。提問：一共吃了幾樣食物？請個別幼兒上來數(shù)一數(shù)。

建議小伴侶根據(jù)挨次數(shù)一數(shù)，大家小手一邊指，嘴巴一邊數(shù)。

9.毛毛蟲一下子吃了這么多的東西，會怎么樣？訓(xùn)練幼兒一次不行食入過多的食物。

10.演示PPT，老師敘述。

提問：你舒適的時候是什么樣子的？請你學(xué)一學(xué)。

現(xiàn)在毛毛蟲不覺得肚子餓了，它不再是一條又小又餓的毛毛蟲了，長成什么樣了？有多大多胖？還能不能走路？

11.演示PPT，老師敘述。

提問：猜最終毛毛蟲變成了什么？

你們看，蝴蝶正在花叢中跳舞呢，讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧。

《好餓的毛毛蟲》教案12

《好餓的毛毛蟲》是個特殊優(yōu)秀的繪本，它顏色艷麗，動畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、觀賞。從認(rèn)知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征，這無疑是天性奇怪???、愛觀看的孩子們最感愛好的。

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)對大自然的探究愛好。

2、進(jìn)展觀看和表述力量。

3、通過繪本故事，了解蝴蝶的整個蛻變過程。

重點：通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。

難點：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的`。

活動預(yù)備：

卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事PPT，輕音樂。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好

出示卵的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，看看上面都有什么。

二、敘述故事，理解內(nèi)容

1、解開懷疑，引出繪本。

操作PPT,顯示第一幅畫面，利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。

“你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢?”

“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)

2、逐幅顯示畫面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看。

引導(dǎo)幼兒敘述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。

講到星期天時，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會發(fā)生什么變化。

3、幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探究認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。

幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，老師巡回指導(dǎo)。

組織幼兒分組爭論自己是怎樣拼擺貼圖的。

請個別幼兒用完整的語言敘述蝴蝶的蛻變過程。

師幼小結(jié)：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只漂亮的蝴蝶。

三、故事命名，完整敘述

1、請幼兒為故事取名字。

2、播放PPT，老師有感情地完整地敘述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。

四、延長活動

1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時觀看。

2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的挨次。

《好餓的毛毛蟲》教案13

活動目標(biāo)：

1.觀賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的奇妙。

2.愿意敘述畫面內(nèi)容，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3.激發(fā)幼兒的觀看力和想象力。

活動重難點：

重點：觀賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的奇妙。

難點：愿意敘述畫面內(nèi)容，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶，激發(fā)幼兒的觀看力和想象力。

活動預(yù)備：課件《好餓的毛毛蟲》。

活動過程：

一、引入

1.播放課件，引發(fā)幼兒的愛好。提問：這是什么？你們在哪見過它們？

2.今日老師帶來一個好聽的故事，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽聽這只毛毛蟲發(fā)生了什么好玩的事情！

二、完整觀賞故事，初步理解故事。

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒寧靜的觀賞。

2.提問：故事的題目叫什么？

故事里的.毛毛蟲都吃了些什么？最終，毛毛蟲變成了什么？

三、看圖觀賞故事，愿意敘述畫面內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1.播放課件，請幼兒觀看畫面，學(xué)習(xí)故事第一段。

提問：畫面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來？點擊喇叭，觀賞故事第一段。

2.播放課件中的“”按鈕，學(xué)習(xí)故事其次段。

提問：星期天，從卵里面爬出了什么？點擊喇叭，觀賞故事其次段。

3.播放課件中的“”按鈕，學(xué)習(xí)故事第三段。

提問：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什么？點擊喇叭，觀賞故事第三段。

《好餓的毛毛蟲》教案14

活動目標(biāo)：

1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演化過程。

2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3、培育幼兒對繪本閱讀的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看力和想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的熟悉。

活動過程：

1、老師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導(dǎo)幼兒說出今日是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；老師問小伴侶，發(fā)覺老師的裝扮有什么變化，引起幼兒留意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，老師問："老師今日這樣裝扮美麗嗎？""為什么覺得老師很美麗呢？""老師的辮子像什么？"老師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新穎地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。老師告知幼兒今日要請一位新伴侶來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，盼望這位新伴侶--毛毛蟲會喜愛自己。

2、老師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲伴侶，"有請毛毛蟲伴侶！"話音剛落，隨著"嗨，小伴侶們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（老師適時展現(xiàn)多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小伴侶一片嘩然，老師問小伴侶毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小伴侶學(xué)一學(xué)，小伴侶們都很活躍，立即用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小伴侶們告知小蝴蝶我們請的`不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神奇之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上消失了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神奇之門"。

3、老師要求小伴侶認(rèn)真觀看這扇"神奇之門"，問小伴侶都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小伴侶說看到了字，老師請小伴侶跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。老師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神奇之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神奇之門"打開了，消失了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體觀賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀看每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：

（1）老師請幼兒認(rèn)真觀看扉頁，都發(fā)覺了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）--