關(guān)注主題意義落實(shí)育人目標(biāo) 論文

關(guān)注主題意義，落實(shí)育人目標(biāo)摘關(guān)注單元的主題意義，以目標(biāo)為導(dǎo)向、以活動體驗(yàn)為方式、以思維能力提升為過程、以多維評價為促進(jìn)、全面落實(shí)單元育人目標(biāo)，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的育人目標(biāo)！關(guān)鍵詞：主題，育人2022學(xué)科育人觀！本文筆者將重點(diǎn)從四個方面闡述英語教學(xué)中如何在關(guān)注主題意義的前提下落實(shí)育人目標(biāo)。一、主題統(tǒng)領(lǐng)，目標(biāo)導(dǎo)向題意義中，引水入渠，水到渠成。以滬教版六年級第一單元Growingup為例。教師通過研讀教材內(nèi)容，基于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，將整個單元劃分為三個課時，并設(shè)定了相應(yīng)的課時主題和教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師分別設(shè)計(jì)了三個課時的育人目標(biāo)：表1課時子主題育人目標(biāo)第一課時Sallyisgrowingup!通過學(xué)習(xí)Sally中的變化，學(xué)習(xí)從客觀的角度認(rèn)識自我，悅納自我，肯定自我，形成積極向上的良好心態(tài)。第二課時LittleJustinisgrowingup!通過學(xué)習(xí)小蝌蚪LittleJustin找媽媽的故事來體會從困惑、煩惱，到最終面對成長、適應(yīng)環(huán)境的情感變化，促進(jìn)他們形成樂觀的情感態(tài)度和價值觀。第三課時Wearegrowingup!通過學(xué)習(xí)描述Kitty家庭相冊，引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的變化，巧妙地激發(fā)學(xué)生對家庭、父母的包容和體諒之情，思考成長的意義。心設(shè)計(jì)教學(xué)的重要自我監(jiān)測方式。二、主題引領(lǐng)，活動體驗(yàn)理解、體會教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)化并運(yùn)用于實(shí)踐的關(guān)鍵。教學(xué)活動要落實(shí)育人價值，首先要貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。式的方式展示和總結(jié)，筆者認(rèn)為這無疑是低效的設(shè)計(jì)。仍以六年級上冊第一單元為例。教師在第一課時主題的引導(dǎo)部分，給全班播放了一段本班學(xué)生在成人禮活動中的視頻，看著自己和同學(xué)們從小到大的照片對比，學(xué)生們又激動又興奮，對本課的主題growingup引導(dǎo)下學(xué)習(xí)核心內(nèi)容Sally’sgrowingstory。仔細(xì)觀察Sally成長的變化，提煉出關(guān)鍵詞，如smallandcute，tallandpretty，讓學(xué)生自主建構(gòu)文章的脈絡(luò)，引導(dǎo)他們用不同的語音語調(diào)朗讀語篇，感受成長這一快樂的歷程。這部分的學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)化語言，初步體驗(yàn)情感的重要環(huán)節(jié)，也是育人目標(biāo)是否能達(dá)成的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)了Sally的語篇之后，教師要適時給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生模仿語篇，延展主題，聯(lián)系自己的實(shí)際，在小組和班級展示交流觀看、聽說仿讀、表演、展示交流等各種貼近學(xué)生生活實(shí)際，能引發(fā)學(xué)生共鳴的教學(xué)活動，培養(yǎng)他們用欣賞的眼光看待自己和他人的成長，做到既悅納自己又理解他人，能正視自己和他人的成長變化，樹立積極樂觀的情感態(tài)度。三、提升思維，深化主題Why?主動探究和分析總結(jié)。通過觀察、理解的思維過程，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容才能進(jìn)行分析、遷移，并進(jìn)一步達(dá)到升華主題意義，落實(shí)學(xué)科育人的目標(biāo)。以Growingup單元設(shè)計(jì)為例。在第二課時LittleJustin的成長故事學(xué)習(xí)中，教師設(shè)計(jì)多種思維訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、論證及創(chuàng)造的思維能力，讓本課時的育人目標(biāo)始終貫穿于學(xué)生的思考中。LittleJustin第一次成為tadpole的時候，Hecannotfindhismum.Howdoeshe事情節(jié)推斷小蝌蚪的感受，從而得出成長過程中出現(xiàn)害怕和焦慮非常正常的結(jié)論。之后當(dāng)小蝌蚪遇見fish，turtle保持樂觀開朗的心態(tài)。最終當(dāng)小蝌蚪遇見青蛙媽媽的時候，教師請學(xué)生創(chuàng)編故事的結(jié)尾，有很多同學(xué)非常自然地加入了情感的表達(dá)。如：Mum，I’msohappytoseeyou!Iloveyou!/Mummy，I’mnotafraidnow，wecancatchfliestogether!/Mum，I’mlookingforyousohard.Imissyou!小作者們都能從故事的情節(jié)出發(fā)，合理地創(chuàng)編語言內(nèi)容，用自己的真情實(shí)感表達(dá)青蛙對媽媽的美好情感，也為成長的故事劃上了圓滿的句號。四、多維評價，全面育人在教學(xué)實(shí)施的全過程中教師需要通過多種形式，多重維度的評價方式來培養(yǎng)學(xué)生積從主題意義建構(gòu)的角度設(shè)計(jì)評價的內(nèi)容，從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度設(shè)計(jì)評價的頻度。以Growingup單元為例。依據(jù)成長的主題，教師在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人的表演和展示，看到別人的成長和進(jìn)步，學(xué)會反思自己。特別是學(xué)習(xí)完本單元之后，教師布置了一項(xiàng)口頭介紹家庭相冊的學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們將語音內(nèi)容發(fā)到群里共享，每位同學(xué)做小評委，聆聽他人的作業(yè)，給出適當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)生們非常認(rèn)真，評價得細(xì)致精準(zhǔn)，還附有建設(shè)性的建議，如：你朗讀的聲音很響亮，流利程度也很棒，如果能再加入情感就更好了！你的單詞有些沒有讀準(zhǔn)，比如Born，希望你多練習(xí)一下！你的介紹內(nèi)容很豐富，語言表達(dá)也很多樣，向你學(xué)習(xí)！這些細(xì)心的評語是學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)充滿熱情的寫照