關(guān)注學(xué)生心理健康 成就美好未來 論文

關(guān)注學(xué)生心理健康成就美好未來可見心理健康的重要性。教師要學(xué)會觀察孩子的舉動及其彰顯的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通，準(zhǔn)確地了解孩子產(chǎn)生不良心理的原因，及時進行疏導(dǎo)，做到家校共育，讓孩子健康成長，成就美好未來。關(guān)鍵詞：心理健康觀察溝通了解疏導(dǎo)家校共育可見心理健康的重要性。從事教育事業(yè)已經(jīng)21年了，深深地領(lǐng)悟到這其中的道理。當(dāng)今社會，無論是教師還是子學(xué)習(xí)越優(yōu)秀，心理不健康，對社會危害越大。例等方面去談?wù)?。一、心理健康的含義健康教育》教學(xué)大綱《綱要》指出，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素二、中小學(xué)心理健康教育的意義1.重視中小學(xué)心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康發(fā)展的需要。以積極、陽光的心態(tài)朝著正確的方向發(fā)展。2.注重中小學(xué)生心理健康教育是青少年身心發(fā)展特點的需要。產(chǎn)生不利影響。3.重視中小學(xué)心理健康教育是當(dāng)前社會發(fā)展的需要。2.2億中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%-32%，我們從電視或手機上看到有高考失利輕生、中學(xué)生失戀跳樓、與父理健康教育。三、觀察學(xué)生心理現(xiàn)象的復(fù)雜性飽含對學(xué)生的愛與責(zé)任的體現(xiàn)。言一行中，了解學(xué)生的心，需要我們學(xué)會觀察，觀察孩子的舉動及其彰顯的內(nèi)心世界。孩子，真的不容易！四、帶著愛與責(zé)任，家校共育，疏導(dǎo)學(xué)生不良心理。學(xué)生的表現(xiàn)與原生家庭真的有很大的關(guān)系，并不是說老師教什么樣就培養(yǎng)成什么樣，這與學(xué)生的家庭環(huán)境有直接的關(guān)系。開展心理健康教育必須堅持的基本原則中提到，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教育。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理的不同，設(shè)計不同的教育路徑。對他們的不良心理引導(dǎo)要區(qū)別對待。1.被寵溺型我們班最典型的要屬席默涵了，由于父親是外地軍人，他常年和媽媽住在姥姥家，媽媽要上班，姥姥、姥爺帶的多。因為家中又無其他的孩子，席默涵很受寵，無論要什么，姥姥、姥爺立即辦到。上小學(xué)一年級時，他連凳子都坐不住，一會兒鉆到桌子底下玩卡片，一會兒玩跳跳球，要么蹲在凳子上，像一只頑皮的猴子左顧右盼，不住地和同學(xué)說話，同桌都被他干擾得不安生。我把他安排到第一排，便于督促他養(yǎng)成上課靜聽的好習(xí)慣。課下，這孩子也是閑不住，不是撓一下別人，就是搶別人的筆，甚至扒男生的褲子。一下課，打他報告的同學(xué)接連不斷。好遲到，早餐帶進班里吃，帶玩具進班，可謂不良習(xí)慣一堆。下課我和他談心、提要求，表現(xiàn)好了發(fā)糖吃。放學(xué)時留下他家長了解他在家情況，交流孩子在校表現(xiàn)，并提出建議。有一次下課時，他趁別人出去，把別人我告訴他，別人家的東西不經(jīng)別人允許是不能動的，這是規(guī)矩，如果你的飲料，別人也知道了，下次就不能再這樣了。孩子看著我，抿著嘴真誠地點了點頭。后來，我又和他家長多次溝通，家校合作，孩子各方面漸入佳境。笑交流。2.被忽略型提起被忽略型我立刻想到了李多，李多家多了個二寶，爸爸媽媽的精力轉(zhuǎn)移到了二寶身上，李多感到很失落，認(rèn)為爸爸媽媽不疼他了，無論家長要求他做什么總有抵觸情還要做飯、接送孩子，已經(jīng)很辛苦了，他還鬧情緒，于是就經(jīng)常批評他。當(dāng)李多媽媽哭著打電話和我溝通時，我能體會到他的焦慮，并安慰她孩子只是孩子，不要有強迫孩子的心理，換位思考一下，慢慢來，給孩子一個緩沖期。同時，我也和李多進行一次次的談心，讓他明白爸爸媽媽是愛他的，只是他長大了，有自理的能力了，許多事可以自己做，而弟弟還小，需要人照顧，自己小時候也是這樣被爸爸媽媽照顧才長大的，弟弟再大一點，爸媽就會輕松一些，不這么關(guān)注小弟弟了。我還建議李多父母周末約孩子到自我在校又進行鼓勵，孩子心里漸漸敞亮了，晚上寫完作業(yè)后，還主動為爸媽捏肩捶背、陪小弟弟玩。3.留守兒童留守兒童由于長期不和父母生活在一起，由爺爺奶奶照顧，而這些老人照顧孩子，大部分是隔輩親，舍得疼、不舍得管，所以毛病比較多，等大一些，想管又管不了了。我們班的欒子碩就是典型，因為父母長期在外務(wù)工，奶奶長期照顧他，吃穿用都是最好的，作業(yè)不寫奶奶也只是說說。孩子心里對她沒有敬畏感，只知道奶奶是最疼他的。上學(xué)期拿商店東西被店主抓到，過不久又下課時在廁所里和同學(xué)打架，當(dāng)我約他奶奶來到我一邊安撫她的情緒，一邊告訴他孩子就是在不斷地糾正錯誤中長大的，并讓他把孩子這些現(xiàn)象給孩子的父母反饋一下，讓孩子父母多和孩子交流，讓孩子明白是非，以后不再犯類似的錯誤就行。我又一次次地找到欒子碩談心，問清事情的經(jīng)過，耐心疏導(dǎo)孩子反正是錢是丟在商店里了，就拿等值的玩具卡來抵消自己的虧損。我耐心地告訴他，錢丟了是自己沒保護好，是自己的責(zé)任，應(yīng)該自己去承擔(dān)，與商店無關(guān)。如果私自拿商店的東西就是偷，是違法犯罪的，要被派出所抓走的，孩子聽了才意識到自己行為的嚴(yán)重子溝通、講道理。4.特殊家庭翁鳳汝是我們班一位沉默寡言的女孩，父母離異后跟著母親。母親平時做生意根本顧不上她，接送也是找別人幫忙，孩子的學(xué)習(xí)更是無人問津。我就經(jīng)常利用下課和孩子聊天，讓她說說最近發(fā)生的事。她告訴我媽媽又找個對象，她不喜歡那我告訴孩子，可以把自己的想法告訴媽媽，讓媽媽參考一下?？粗鑱y的頭發(fā)，我拿出包中的梳子給孩子梳一梳，扎個精神的馬尾辮；她沒本子和筆時我會及時遞給她，有時還會給她拿些零食吃。孩子多單純呀！感動得不得了。上課時，我鼓勵她大膽發(fā)言、，我和其他同學(xué)邀她做游戲、跳大繩，并適時和鳳汝媽媽交流孩子的在校表現(xiàn)及心理狀態(tài)，漸漸地，孩子的話多了，臉上也出現(xiàn)了笑容。5.班級中的小團體老師也要關(guān)注班級體中的小團體成員的心理。在班集體中由于有些家長興趣相投而經(jīng)常聚在一起，使他們的孩子在班級中形成了小團體，這些小團體的行為有時也會對班級產(chǎn)生不利影響，要及時調(diào)解、疏導(dǎo)孩子的心理。班級中的王馨、孟宇嬌、田曉冉等七位同學(xué)的家長玩得很好，家長周末經(jīng)常帶孩子聚在一起玩耍、吃飯，這些孩子很抱團。有一次，翟茜玥在下課時問楊雨涵班級當(dāng)中最不喜歡誰？楊雨涵直接告訴她，最不喜歡孟宇嬌立刻帶著幾個好朋友來質(zhì)問楊雨涵，楊雨涵氣得直哭。我得知后，把他們叫到辦公室，先安慰楊雨涵，夸獎她是個誠實的孩子，每個人都有自己喜歡和不喜歡的人，這很正常，關(guān)鍵是不是心里話誰都可以說？你拿別人當(dāng)知心朋友，但別人不一定拿你當(dāng)知心朋友而去守口如瓶。下次別人再這樣問，就不要這么急著說。孩子像找到了救星，哭著一下子抱住了我的腰，連聲說：“趙老師，謝謝你！”我又找到翟茜玥，讓她談?wù)勛约旱南敕?，再換位思考一下。翟茜玥低下了頭，承認(rèn)自己錯了。我微笑著告訴她，楊雨涵信任你，把你當(dāng)做好朋友才說心里話，咱不能去傷害一個信任你的朋友。去和你的好朋友聊聊吧！我又把這個小團體的成員叫來，問問他們有沒有自己喜歡或不喜歡的人，他們紛紛點頭，我說，對，這很正常，我也有。興趣相同的人就喜歡在一起玩兒，就相互喜歡，反之，則不喜歡，所以，即使聽到別人說不喜歡你又怎么樣呢？如果有缺點咱就改正，有什么關(guān)系？為什么還要去質(zhì)問？你們小團體在班集體中要發(fā)揮優(yōu)勢，傳播正能量哦！他們都低下頭沉默了。我告訴他們，要互相包容，不利于團結(jié)