2023年實用的數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計劃

2023年實用的數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計劃好用的數(shù)學(xué)下學(xué)期工作安排1

新學(xué)期，新氣象，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合實力，更好地完成六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生狀況，擬定了以下的教學(xué)安排。

一、班級狀況

本學(xué)期，六（1）班有學(xué)生52人，六（2）有學(xué)生54人，本年段有學(xué)生106人。班級整體學(xué)習(xí)成果一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能主動主動的學(xué)習(xí)，但不夠敏捷，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了學(xué)問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)看法還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在主動進(jìn)取，有的失去了信念。

進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教化精神，落實學(xué)校教化教學(xué)工作安排，本學(xué)期我班將以全面推動素養(yǎng)教化，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深化開展各種活動，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

（一）總體要求

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8、相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

（二）內(nèi)容分析

這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算實力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的實力。分?jǐn)?shù)四則運算實力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實駕馭。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、駕馭百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)驗初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步相識探討曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的'要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班，我也要在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，感悟新的教學(xué)理念。

對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個新的臺階。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運用教材，從研、講、聽、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，積累閱歷和吸取教訓(xùn)，課前打算不流于形式，變成一種實實在在的探討，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷

與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

常思索，常探討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實力。課堂教學(xué)模式的探討與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

（一）對后進(jìn)生要“嚴(yán)”

對后進(jìn)生肯定要嚴(yán)，發(fā)覺他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應(yīng)當(dāng)剛好制止，最好是他們的不良思想行為殲滅在萌芽之中。

（二）對后進(jìn)生要“寬”

1、對后進(jìn)生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進(jìn)”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面，不要動不動就訓(xùn)斥、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗心情，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。

2、對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差，他們的成果不要能一步登天，其進(jìn)步只能是點點滴滴、按部就班的。要激勵他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步，不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生同日而語。

（三）要擅長捕獲后進(jìn)生的閃光點，剛好做好表揚和激勵。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要講究措施和方法，歸根究竟是要有“愛心、細(xì)心、耐性”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，更新教化教學(xué)觀念，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、仔細(xì)鉆研教材，教參，吃透教材的重點、難點。備好、上好每一節(jié)課。課堂上爭取做到能深化淺出進(jìn)行教學(xué)，特殊要照看到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

3、加強教學(xué)探討，形成教研之風(fēng)，取人之長，補己之短。

4、在平日的教學(xué)活動中，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

5、結(jié)合學(xué)科特點，在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)學(xué)問的同時，滲透思想品德教化。教書不忘育人。

6、加強直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

8、加強學(xué)生數(shù)學(xué)實力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜合實力；抽象概括實力；推斷、推理實力；遷移類推實力；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

好用的數(shù)學(xué)下學(xué)期工作安排2

一、學(xué)生基本狀況分析：

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)?shù)某跻唬ㄒ唬?，（二）班?shù)學(xué)教學(xué)工作，通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了發(fā)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識，邏輯思維與邏輯推理實力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細(xì)對待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，主動開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和擅長共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺與體會，喜愛動手實踐。

本學(xué)期將接著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進(jìn)行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獲得學(xué)問與技能；努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材是華東師大版七年級下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：

第六章一元一次方程

第七章二元一次方程組

第八章一元一次不等式

第九章多邊形

第十章軸對稱

第十一章體驗不確定現(xiàn)象

課題學(xué)習(xí)

三、教材分析：

1本書的前三章“一元一次方程”“二元一次方程組”與“一元一次不等式”，都是與實際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，而這三者本身也具有很多共同的特征，相互之間有著密不行分的聯(lián)系，從實際情境動身，基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知打算，引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程，方程組和不等式都是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會找尋所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量或不等量關(guān)系，駕馭其基本的解決方法。前兩章的最終都設(shè)置了一小節(jié)“實踐與探究”，目的在于通過實例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步共提高這種實力。

2“多邊形”與“軸對稱”這兩章的內(nèi)容是對圖形的進(jìn)一步相識，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些關(guān)系，以及一種特別的圖形——軸對稱圖形，通過視察與操作，感知確認(rèn)最基本的結(jié)論與最為簡潔的變換——軸對稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想，這兩章將接著七年級上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一相識數(shù)學(xué)推理的基本格式，直至學(xué)會運用演繹推理的程序解決一些較為簡潔的數(shù)學(xué)問題，漸漸實現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機結(jié)合。

3“體驗不確定現(xiàn)象”一章，讓學(xué)生相識日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，它們出現(xiàn)的機會各有不同，有的是必定發(fā)生的，有的是不行能性發(fā)生的，也有的是可能發(fā)生的。試驗是相識實際問題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過自己動手，反復(fù)試驗，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語言表述各種正確的見解。

4課題學(xué)習(xí)的確是一種良好的學(xué)習(xí)活動形式，本書設(shè)置了兩個課題學(xué)習(xí)。

這一課題既是對“多邊形”一章的小結(jié)，又是一種拓展。通過這一課題的學(xué)習(xí)學(xué)生可以運用所學(xué)到的三角形與多邊形的學(xué)問解決圖形鑲嵌的問題，鞏固所獲得的一些探討方法，進(jìn)一步豐富自己的探討策略和閱歷，美工從中加深理解有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問通過獲得勝利的體驗和克服困難的經(jīng)驗，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信念。

紅綠燈是學(xué)生非常熟識的實際情境，交通法規(guī)又是常常遇到的問題，從中選擇一個自己認(rèn)為重要的探討課題，通過實地調(diào)查，收信數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，尋求問題的答案，在這一課題學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)覺并解決實際生活中的問題，運用數(shù)據(jù)與圖表等式邏輯表達(dá)自己的觀點，體會試驗工廠是相識不確定現(xiàn)象的極其有用的手段，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：①了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，并經(jīng)驗和體會解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能敏捷運用。②了解三角形的內(nèi)角、外角及其主要線段（中線、高線、角平分線）等概念，會畫出隨意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩(wěn)定性，了解幾種特別三角形與多邊形的特征，并能加以簡潔的識別，探究并駕馭三角形的外角性質(zhì)與外角和，理解并駕馭三角形三邊關(guān)系，探究、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式。③通過詳細(xì)實例相識軸對稱探究線段、角和圓等圖形的軸對稱性，了解線段中垂線的性

質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會畫軸對稱圖形并探究軸對稱的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計，了解等腰三角形的概念駕馭其性質(zhì)和其識別方法。④讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)分，感受抽樣調(diào)查的必要性和現(xiàn)實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是非常重要的，會求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，體驗隨機事務(wù)在每一次試驗中是否發(fā)生是不行預(yù)言的，但在大數(shù)次反復(fù)試驗后是有規(guī)律的。

2、方法與過程目標(biāo)：①通過實踐與探究，經(jīng)驗“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——說明、應(yīng)用與拓展”的過程，體會數(shù)學(xué)建模思想，提高分析和解決實際問題的實力，經(jīng)驗從詳細(xì)問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程，體會并相識到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)驗列出二元一次方程組解決有關(guān)多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過探求二元一次方程組的解法，經(jīng)驗把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化困難為簡潔的化歸思想。②體驗探究、歸納多邊形內(nèi)角和的過程，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知、操作確認(rèn)的基礎(chǔ)上，體驗證明的必要性，初步學(xué)會說理。通過生活中的詳細(xì)實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質(zhì)，并利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計。③通過實踐體驗隨機事務(wù)的隨機性和規(guī)律性，并學(xué)習(xí)用分析或試驗的方法推斷嬉戲規(guī)則的公允性。本文章由供應(yīng)

3、情感與看法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究中，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實力，增加合作意識；通過觀賞豐富多彩的圖案，體驗數(shù)學(xué)美，提高審美情趣；在動手操作和實踐探究中通過體驗勝利和克服困難的過程，增加解決困難的信念和志氣。

五、教學(xué)重、難點：

1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點是從實際情境動身基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會找尋所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，駕馭其基本的解決方法。難點是在實踐與探究小節(jié)中通過實例運用方程思想解決實際問題。

2、多邊形與軸對稱是對圖形的進(jìn)一步相識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系，以及一種特別的圖形——軸對稱圖形。重點是通過視察與操作，讓學(xué)生感知確認(rèn)電子表基本的結(jié)論與最為簡潔的變換——軸對稱中隱含著的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點是數(shù)學(xué)說理。

3、統(tǒng)計的初步相識一章，簡要地介紹了統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析問題時所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法——抽樣調(diào)