2023年五年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)工作總結(jié)

2023年五年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)工作總結(jié)1

一、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生健康學(xué)問(wèn)不夠全面，校內(nèi)外意外損害有所增加，有必要接著開(kāi)展健康教化，讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，培育對(duì)自己和他人生命珍惜和敬重的看法，增進(jìn)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生獲得健全發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解健康的概念，培育健康的意識(shí)行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法。

2、讓學(xué)生了解適時(shí)、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生培育樸實(shí)、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格。

3、使學(xué)生相識(shí)吸毒的危害，教化學(xué)生千萬(wàn)不要因新奇去嘗試吸毒。

4、讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。正確看待自己身上的生理和心理改變，培育獨(dú)立思索實(shí)力，擅長(zhǎng)聽(tīng)取別人的看法，限制自己的心情，多參加集體活動(dòng)，培育良好的愛(ài)好，并懂得如何自我愛(ài)護(hù)；

5、了解校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生不僅影響學(xué)校的形象，而且影響學(xué)生的健康，懂得愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生從我做起。

6、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容，并在行動(dòng)上支持和參加學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)。

三、教學(xué)內(nèi)容支配

本學(xué)期的.教學(xué)內(nèi)容主要有：大腦；怎樣使大腦更聰慧；愛(ài)護(hù)蔬菜中的維生素；別等渴了再喝；當(dāng)心破傷風(fēng)；牙周疾病的預(yù)防；狂犬病的預(yù)防；發(fā)生扭傷怎么辦；發(fā)生地震怎么辦。這些學(xué)問(wèn)貼近社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近青少年成長(zhǎng)須要，適合當(dāng)代小學(xué)生的審美情趣和接受習(xí)慣與方式，能促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀及行為實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)

充分利用各種教化手段，使學(xué)生獲得必要的健康學(xué)問(wèn)，激發(fā)其增進(jìn)健康的愿望，樹(shù)立正確的健康觀念，提高愛(ài)護(hù)生命、維護(hù)健康的實(shí)力，為學(xué)生的終身健康打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀及行為實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展。六、提高質(zhì)量的措施

強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)于社會(huì)生活中有意義的事務(wù)、有爭(zhēng)議的話題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的支配，做肯定的加工和整理，使之與學(xué)生的接受實(shí)力和心理發(fā)展特點(diǎn)更加貼近。

七、教學(xué)時(shí)間支配

周次日期29月39月49月59月710月810月910月1011月1111月1311月內(nèi)容

第一課大腦

其次課怎樣使大腦更聰慧

第三課愛(ài)護(hù)蔬菜中的維生素

第四課別等渴了再喝

第五課當(dāng)心破傷風(fēng)

第六課牙周疾病的預(yù)防

第七課狂犬病的預(yù)防

第八課發(fā)生扭傷怎么辦

第九課發(fā)生地震怎么辦

復(fù)習(xí)、考

五年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)工作總結(jié)2

近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺(jué)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決沖突，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的實(shí)力。作為教化工作者我們對(duì)此不能漠視不理，不能只注意分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培育的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，本學(xué)期我下足功夫，正視心理健康教化，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培育合格的人才。

一、堅(jiān)持開(kāi)展心理健康教化的基本原則

1.依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教化。

2.面對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教化活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教化有主動(dòng)的相識(shí)，使心理素養(yǎng)逐步提高。

3.關(guān)注個(gè)別差異，依據(jù)不同學(xué)生的不同須要開(kāi)展多種形式的教化和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

4.以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。把老師在心理健康教化中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教化的主動(dòng)參加有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、駕馭進(jìn)行心理健康教化工作的途徑

1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問(wèn)，是進(jìn)行心理健康教化的主渠道課堂是學(xué)校進(jìn)行教化活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的.訓(xùn)練；美術(shù)、音樂(lè)可利用特有的旋律、線條、色調(diào)培育學(xué)生的審美實(shí)力，體育課可熬煉學(xué)生的堅(jiān)毅意志，培育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的學(xué)問(wèn)，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問(wèn)上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教化的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)切子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教化的重要方式

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)切子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)切他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于相識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至實(shí)行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺(jué)他們心理有缺陷時(shí)我們就剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛(ài)生活、酷愛(ài)科學(xué)、關(guān)切社會(huì)、關(guān)切他人，培育他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教化

開(kāi)設(shè)了心理詢(xún)問(wèn)活動(dòng)，幫助學(xué)生解除心理障礙。通過(guò)師生之間的摯友式的溝通，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法、成果等方面產(chǎn)生的困惑，又增加了學(xué)生的交往實(shí)力。并通過(guò)建立“靜靜話”信箱，學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡?wèn)，可以隨時(shí)把自己的心里話或疑問(wèn)以書(shū)信形式投入信箱，并很快能得到詢(xún)問(wèn)回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生，或接受個(gè)別詢(xún)問(wèn)。建設(shè)了