2023年小學(xué)教科室學(xué)年度工作總結(jié)

2023年小學(xué)教科室學(xué)年度工作總結(jié)小學(xué)教科室工作總結(jié)

小學(xué)教科室工作總結(jié)

時間：2023-06-2012:06:13

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小學(xué)教科室2023學(xué)年度工作總結(jié)

總結(jié)是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成果，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是我收集整理的小學(xué)教科室2023學(xué)年度工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教科室2023學(xué)年度工作總結(jié)1

仿佛在轉(zhuǎn)瞬間，又是一個學(xué)期過去了，一學(xué)期來總的感覺是勞碌而充溢，為了對本部門開展的工作有一個客觀的相識，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作作如下總結(jié)：

一、扎扎實(shí)實(shí)開展校本教研

1、育花獎活動凝練教學(xué)技藝：本學(xué)期，我們以“育花獎”賽課為契機(jī)，加強(qiáng)了對35周歲以下的輕年老師的培訓(xùn)力度，為了讓更多的青年老師在這一活動中得到熬煉，為了讓“有心人”都能展示自己的實(shí)力。我們實(shí)行了自愿報名的政策，開學(xué)其次周我們就進(jìn)行了校內(nèi)選拔賽，接著我們又有條不紊地組織了片“育花獎”競賽，在片內(nèi)賽中，我校有10名老師被選拔出參與區(qū)賽，為了能在區(qū)賽中獲得好成果，我們花了很大精力，實(shí)行了多種形式對選手進(jìn)行教學(xué)基本功的全方位的訓(xùn)練，從設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案到規(guī)范課堂語言，從訓(xùn)練課堂教學(xué)機(jī)靈到板書規(guī)范合理，從上課教態(tài)到課堂組織教學(xué)的策略等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致入微。為了體現(xiàn)我校信息技術(shù)的優(yōu)勢，電教組的老師們總是不厭其煩的依據(jù)老師的需求調(diào)整多媒體課件。功夫不負(fù)有心人，我校的10名選手獲得了4個區(qū)第一名的好成果。假如說在上屆區(qū)“育花獎”競賽中我們有了零的突破，今日，我們?nèi)〉昧诵碌倪M(jìn)步，和兄弟學(xué)校相比我們不是最好，但我們已經(jīng)在力爭“做最好的自己了”。

2、教研活動促進(jìn)專業(yè)發(fā)展：本學(xué)期，我們充分利用好每周四下午第三節(jié)課后的教研活動組織開展了以系列的校本教研活動。我們聘請了江蘇省特級老師翟?？道蠋煘槔蠋焸冞M(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，他通過一節(jié)課的課例講備課前的思索，備課中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，比照課堂實(shí)況錄像，講解如何駕馭課堂的種種教學(xué)機(jī)靈，翟老師講的如行云流水，老師們聽的非常專注，天靜靜地黑了，會場里的人卻全然不知。我們還請來了揚(yáng)大教授成授昌老師為我校老師作關(guān)于“語文性”的理論學(xué)問講座。我們還常年聘請兩位教化前輩來學(xué)校對青年老師進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，每周三學(xué)校35周歲以下的老師都會實(shí)行教學(xué)研討活動，一人上課，多人聽課然后再剛好評課，真正體現(xiàn)了一人上課多人受益的教研效果。為了了解老師們對新課標(biāo)理解和把握程度，我們實(shí)行了限時獨(dú)立備課活動、老師們在沒有任何事先打算的狀況下，同一學(xué)科的老師在規(guī)定時間里完成同一課時的備課任務(wù)，然后再請專家對老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評，再組織老師看特級老師執(zhí)教本節(jié)課的教學(xué)實(shí)況錄像，使老師們對這節(jié)課有了深刻的理解和相識。本學(xué)期我們組織老師參與了各類論文競賽活動，多名老師獲得各類獎項(xiàng)。

3、教化開放展示育人風(fēng)采：在持續(xù)上學(xué)期教化開放的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對教化開放活動進(jìn)行了調(diào)整，我們將開放任務(wù)下放到年級組，由各年級組自主完成開放的一切事務(wù)，教科室起協(xié)作協(xié)調(diào)作用。在開放活動中立足了一個“全”字，突出了一個“新”字。“全”與“新”主要體現(xiàn)在：學(xué)科全、上課老師的面孔新、學(xué)生家長參加面廣。除語、數(shù)、外這三門主要學(xué)科外，還支配了科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、隊(duì)會、綜合實(shí)踐活動等學(xué)科。開學(xué)第一天楊靜校長對一年級家長開放了一節(jié)語文課，袁玉峰老師對五年級家長開放了一節(jié)音樂課，受到了家長們和社區(qū)行風(fēng)監(jiān)督員的一樣好評承。擔(dān)當(dāng)開放任務(wù)的老師兼顧到各種年齡層次和教學(xué)水平，由教學(xué)骨干引路，非教學(xué)骨干也為他們供應(yīng)熬煉與展示的機(jī)會，使廣闊家長全面了解我校的教化教學(xué)水平。在支配開放班級時盡量兼顧到全部的班級，讓全部的家長都享受參加我校教化教學(xué)管理的建議權(quán)。每次的開放活動都受到了家長的主動協(xié)作和大力支持，每次開放活動后家長們留下的熱忱洋溢的反饋看法和確定贊揚(yáng)給老師們帶來巨大的信念和力氣。

二、腳踏實(shí)地開展課題探討

1、課題探討通過中期鑒定：“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與評價”探討是我校擔(dān)當(dāng)?shù)氖〖壵n題，課題組的成員始終在課題探討的小天地里勞碌著耕耘著，依據(jù)課題探討安排，今年12月該是接受中期鑒定的時候了，為了在中期鑒定中讓與會專家和領(lǐng)導(dǎo)了解我們的探討實(shí)況，我們在開學(xué)初就特地召開了中期鑒定資料籌備會，我們將兩年來大量的課題探討的原始資料進(jìn)行梳理，按試驗(yàn)管理、試驗(yàn)方案、試驗(yàn)過程、試驗(yàn)成效四個方面分類裝訂成冊，老師們在試驗(yàn)過程中撰寫的上百份試驗(yàn)隨筆和試驗(yàn)論文，作業(yè)設(shè)計(jì)、我們的?？督萄小返谝黄诤推浯纹?，校本教材《小升初數(shù)學(xué)連接作業(yè)》，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一樣贊揚(yáng)。豐富的試驗(yàn)原始資料和反映試驗(yàn)成效的獎證和學(xué)生作品，受到了市教科所辜偉節(jié)主任充分確定。石萍主任為了寫出一份精彩的中期評估報告，放棄了國慶長假的休息時間，幾易其稿，經(jīng)過近3個月的反復(fù)斟酌，撰寫出中期評估報告受到了區(qū)教研室陳主任的高度贊揚(yáng)和與會專家的高度評價。在中期評估鑒定會上，江蘇省督學(xué)--教科所的蔡苓老師說：“過去的就是因?yàn)榻炭蒲泄ぷ魃喜蝗?，在星級?shí)小評估時失去了教科研星，如今的教科研工作蒸蒸日上，取得了令人可喜的成果……”12月18日，我們的探討課題“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與評價”，順當(dāng)通過中期評估鑒定。

2、綜合實(shí)踐走進(jìn)社區(qū)：在區(qū)教化局組織的“和諧人居看揚(yáng)州”系列綜合實(shí)踐活動中，我校3—5年級依據(jù)區(qū)局的系統(tǒng)要求，結(jié)合本班本校的實(shí)際狀況分別開展了“古運(yùn)輸河畔看今昔”、“漂亮東城我的家”、“我為家鄉(xiāng)繪藍(lán)圖”主題系列活動，活動中，孩子們有的拿起畫筆，張開想象的翅膀?yàn)榧亦l(xiāng)描繪美妙的將來，有的走進(jìn)社區(qū)走訪老人，了解家鄉(xiāng)的今昔狀況，有的打著隊(duì)旗來到古運(yùn)輸河畔拍攝家鄉(xiāng)美景、撰寫贊美古運(yùn)輸河的美文……，12月30日，孩子們將反映活動掠影的展牌放到社區(qū)向過往行人介紹他們開展活動的狀況和家鄉(xiāng)美妙的發(fā)呈現(xiàn)況，受到了社區(qū)居民的贊譽(yù)。

3、信息技術(shù)彰顯學(xué)校特色

信息技術(shù)是我校的辦學(xué)特色，本學(xué)期在信息技術(shù)方面完成了如下工作：

1、9月參與全國計(jì)算機(jī)等級考試，在吳祖國、周峰等老師的培訓(xùn)下，我校15學(xué)生全部通過計(jì)算機(jī)等級考試，通過率100%。

2、在“育花獎”競賽中，每一位獲獎?wù)叩纳砗蠖加须娊探M人員的身影。呂斌、周峰老師自己參與競賽，同時還要為別人制作課件。

3、在校長室、黨支部的帶領(lǐng)下，全體老師的參加下，學(xué)校的“數(shù)字化”校內(nèi)創(chuàng)建取得了卓有成效的進(jìn)步，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“特性化+資源化”備課模式，電子檔案的全面實(shí)現(xiàn)，學(xué)校三級網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用，被市教化局局長、市電化教化館高度贊許，揚(yáng)州市電視臺還做了專訪。

4、吳祖國、胡冰老師參與了揚(yáng)州市專題網(wǎng)站制作大賽。

5、組織了部分青年老師參與了教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，我校有六人分別獲揚(yáng)州市一、二等獎，獲獎率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平均35%的獲獎率。

6、我校戴玉蘭校長申報的國家級課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的資源建設(shè)與應(yīng)用》課題獲中心電教館確認(rèn)，成為廣陵區(qū)乃至揚(yáng)州市首批“十一五”國家級立項(xiàng)課題，這一課題還引起了張貴聯(lián)局長高度關(guān)注。

一份耕耘就會有一份收獲，由于校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體老師的主動協(xié)作，使得教科研工作取得如下成果：本年度被評為區(qū)教科研先進(jìn)集體、年度總結(jié)：“求真務(wù)實(shí)練真功、提升內(nèi)涵促發(fā)展”在市教科研會議上溝通發(fā)言、被評為市“教科研樣板校”、校本教材《小升初數(shù)學(xué)連接作業(yè)》出版發(fā)行、編印《愛滿校內(nèi)》、信息技術(shù)作為市數(shù)字化校內(nèi)現(xiàn)場會，受到與會者的一樣好評。探討課題“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與評價”于12月18日順當(dāng)通過中期鑒定并受到高度評價。

小學(xué)教科室2023學(xué)年度工作總結(jié)2

隨著四九隆冬的到來，一學(xué)期的工作又快結(jié)束了，為了對本部門的工作有一個醒悟的相識，現(xiàn)將本學(xué)期所做的工作作如下總結(jié)：

一、校本教研促進(jìn)老師專業(yè)成長

校本教研是促進(jìn)老師專業(yè)成長的主要渠道，依據(jù)學(xué)期初擬定的校本教研安排，本學(xué)期，我們以課堂教學(xué)研討和論文寫作溝通為主線開展了一系列的校本教研活動。

專家引領(lǐng)，反復(fù)研磨，凝練教學(xué)技藝。本學(xué)期，學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)非常驚慌的狀況下接著聘請了語、數(shù)、外三個學(xué)科的專家為我校的青年老師進(jìn)行零距離的指導(dǎo)，為了將有限的資經(jīng)用在刀刃上，學(xué)期初，我們就和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商議確定重點(diǎn)培育對象。每周三，我們都支配部分青年老師通過上課、評課、研課的形式與專家進(jìn)行互動，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)則盡可能地擠出時間參加互動研討。每次互動，我們都實(shí)行超前支配老師獨(dú)立備課————專家批閱教學(xué)預(yù)案————老師上課（專家聽課）————集體評課溝通————上課者進(jìn)行教學(xué)反思的形式，把每一節(jié)課都落到實(shí)處，真正做到了精雕細(xì)琢，反復(fù)研磨，不斷凝練。有時為了將一節(jié)課研透，備課者幾易教學(xué)預(yù)案，一次上砸了，下次還上這節(jié)課，直到取得滿足的教學(xué)效果為止。古人云：玉不琢，不成器。通過一學(xué)期的研磨和凝練，我校的青年骨干老師的教學(xué)技藝得到了很大提高。董麗老師說：“過去一聽說有人要聽我的課，我心里就驚慌，壓力很大?，F(xiàn)在通過一次次地專家指導(dǎo)，我感覺每接受一次聽課、評課，我都會有許多的收獲，現(xiàn)在，我很樂意別人走進(jìn)我的課堂，因?yàn)檫@對我是一種無形的鞭策?！北緦W(xué)期剛剛調(diào)進(jìn)我校的陳士新老師說：“的教研氛圍讓我有一種久旱逢甘雨的體驗(yàn)。”剛剛走上工作崗位不久的“新”老師們成為了專家引領(lǐng)的最大受益者。新老師吳強(qiáng)旭，在專家一次次地“研磨”下，教學(xué)技藝有了很大的提高。剛剛從教才一年多的孫楊老師主動請纓，要求多上幾節(jié)課讓專家“挑毛病”?；蛟S我們的磨練還不到“火候”，但是，我堅(jiān)信只要我們這樣堅(jiān)持不懈的做下去，信任我們的青年老師的教學(xué)技藝，肯定有“豐收”的那一天。

同伴互助，立足課堂，豐富教研活動。教化開放是廣陵教化接受社會監(jiān)督，展示教化風(fēng)采的主旋律，開學(xué)第一天，我們的戴校長就對社區(qū)內(nèi)的相關(guān)人員上了一節(jié)“小數(shù)和復(fù)名數(shù)”的數(shù)學(xué)開放課，十月楊靜校長也上了一節(jié)“莫高窟”的語文開放課，兩位校長的開放課受到了全體老師和全部參與聽課的家長、領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評。同伴互助是校本教研的一個重要組成部分，課堂是教學(xué)探討的主陣地。本學(xué)期，我們通過組織老師溝通特性化備課改革、集體研討作業(yè)設(shè)計(jì)，集體研討探討課、上溝通課的形式營造同伴互助的教研氛圍。其中，五年級數(shù)學(xué)教研組和三年級數(shù)學(xué)教研組主動請纓，各擔(dān)當(dāng)了兩節(jié)探討課，每次探討課的評課過程中大家都能開誠布公地暢所欲言，真可謂是知無不言，言無不盡。本學(xué)期，陳士策老師代表學(xué)校參與了市百堂好課活動，回校后，為了將外出學(xué)習(xí)的信息反饋給學(xué)校其他老師，他利用自己的休息時間仔細(xì)撰寫了匯報講座稿，還做了幻燈片進(jìn)行展示。董麗老師在工作非常繁忙的狀況下也將去南京學(xué)習(xí)的信息給全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了匯報講座，傳承一人學(xué)習(xí)大家受益好傳統(tǒng)。在日常的教學(xué)工作中，教研組內(nèi)的老師們經(jīng)常利用課間的休息時間剛好研討教學(xué)中發(fā)覺的問題，特殊是六年級教研組的老師們更是緊鑼密鼓不敢有絲毫的懈怠。

勤于筆耕，互動研討，提高寫作質(zhì)量。將教學(xué)實(shí)踐中的閱歷、感悟、反思書于筆端，形成有肯定水準(zhǔn)的教學(xué)論文，是老師們普遍感到困難的事情。為了促進(jìn)老師論文寫作水平的提高，本學(xué)期我們在中青年中組織了“新課改中的我”論文寫作研討活動?；顒忧拔覀儗⒄撐膶懽鞯脑敿?xì)要求書面通知各年級組，在老師們論文初稿完成后，我們特地聘請了市教科所所長、特級老師辜偉節(jié)老師來學(xué)校和老師們實(shí)行了一次如何進(jìn)行論文寫作的互動式研討活動，活動中老師們爭相亮出自己的論文，請專家進(jìn)行點(diǎn)評，辜老師更是毫無保留的給我們傳授珍貴的寫作閱歷，不知不覺幾個小時過去了，天黑了，辜老師要去參與別的接待任務(wù)了，可是老師們還意猶未盡……勤耕耘就會有收獲，本學(xué)期，我校的戴校長、江校長、楊校長，教科室的三位主任的撰寫的論文均獲得了廣陵區(qū)教化學(xué)會論文評比一等獎，并報省級參賽。我校的張勇老師撰寫的信息技術(shù)方面的論文在國家級的刊物上發(fā)表。陳士策老師撰寫的綜合實(shí)踐方面的論文獲國家級評比三等獎，我們還發(fā)表了《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》一期專版，陳士策老師的多篇解題方案在小數(shù)報上刊載。

二、課題探討提升學(xué)校育人質(zhì)態(tài)

組織開展課題探討是教科室的一項(xiàng)重要任務(wù)。本學(xué)期我們在課題探討方面主要做了如下幾件事。

第一，我們完滿的完成了省“十五”課題《信息技術(shù)與課程有效整合》的結(jié)題工作。

深化現(xiàn)代教化技術(shù)課題探討，推動信息技術(shù)與學(xué)科整合8月末開學(xué)前，全體課題組老師提前幾天來到學(xué)校為結(jié)題工作做打算，開學(xué)后全體課題組成員更是忙得不亦樂乎，校長室、教育處、教科室的各位領(lǐng)導(dǎo)對結(jié)題當(dāng)天的兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)心打磨，吳祖國老師主動主動地充溢網(wǎng)站內(nèi)容，一邊還擔(dān)當(dāng)著班主任工作，周峰老師為我校《教研》排版投入了大量時間，因?yàn)榻Y(jié)題須要現(xiàn)場轉(zhuǎn)播，呂斌、丁勇、張德梅、張勇老師連續(xù)幾個晚上加班加點(diǎn)。10月14日，揚(yáng)州市十五現(xiàn)代教化技術(shù)課題結(jié)題現(xiàn)場會如期實(shí)行，會議以我?！缎畔⒓夹g(shù)與課程有效整合》課題結(jié)題過程為案例，為各現(xiàn)代教化技術(shù)試驗(yàn)、示范學(xué)校相關(guān)課題的探討和結(jié)題工作供應(yīng)了借鑒。市教化局副局長周應(yīng)華出席了會議并作了講話?，F(xiàn)場會上，與會代表們觀摩了匯報課《平年與閏年》、《小小導(dǎo)購員》，并聽取了小學(xué)《信息技術(shù)與課程有效整合》課題工作報告和課題試驗(yàn)報告。由省電教館探討部徐曉梅主任、省政府督學(xué)鄭萬鐘等組成的專家組對課題進(jìn)行了答辯、鑒定，宣布該課題順當(dāng)結(jié)題，并對課題試驗(yàn)中如何體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的有效性，如何保持和體現(xiàn)課程的學(xué)科特色等問題進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，在老師們的細(xì)心打算下，陳梅春、邢永峰老師仔細(xì)打磨的示范課、江繼龍校長的工作報告、試驗(yàn)報告迎來了專家與參會代表高度評價。

其次，圍繞電教課題的后續(xù)課題的選題，強(qiáng)化信息技術(shù)和電教設(shè)施的管理工作。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校電教管理。課題結(jié)題后，我們主動主動和揚(yáng)州市電化教化館聯(lián)系，邀請網(wǎng)絡(luò)資源中心的張旭主任，為我校老師特地作了揚(yáng)州市電教館網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的介紹。明年初，我們將會加大網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的培訓(xùn)與指導(dǎo)，圍繞新課程改革，抓現(xiàn)代教化技術(shù)課題探討，真正做到了堅(jiān)持以服務(wù)于教學(xué)為中心。為協(xié)作市、區(qū)教化局實(shí)行的各種電教評優(yōu)活動，培育和選拔一批優(yōu)秀電化教學(xué)骨干老師，充溢我校的現(xiàn)代教化工作隊(duì)伍，穩(wěn)步推動我校的電教工作進(jìn)程，本學(xué)期我們實(shí)行電教優(yōu)質(zhì)課評比、電教論文、自制電教教材、試驗(yàn)課案例等活動。組織了全部信息技術(shù)老師每人上一節(jié)溝通課，課后剛好評課、溝通、反思。選送了王衛(wèi)、周峰老師的論文參與了市現(xiàn)代教化技術(shù)論文評比，吳祖國、王衛(wèi)老師的課件參與了省電教館的相關(guān)競賽。本學(xué)期，我們加強(qiáng)了電教中心機(jī)構(gòu)建設(shè)，仔細(xì)制定和落實(shí)現(xiàn)代教化技術(shù)各項(xiàng)發(fā)展安排、接著規(guī)范和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。本學(xué)期我們在每一年級組配備了特地的電教組長，定期組織對他們的培訓(xùn)與指導(dǎo)，并且制定了年級電教組長職責(zé)，明確了電教組長的責(zé)任與義務(wù)，明確了電教組長必需協(xié)作電教中心對年級組電教設(shè)備管理與指導(dǎo)，負(fù)責(zé)年級組計(jì)算機(jī)正常運(yùn)用及衛(wèi)生要求。特殊是班班通投影儀以后，年級組長動了起來，對電教設(shè)備的運(yùn)用與推廣起到了良好的作用。在20xx年秋季全國計(jì)算機(jī)等級考試中，我校又有22人通過全國計(jì)算機(jī)等級考試，通過率為88%，其中羅寧獲得了優(yōu)秀的等第。超過了部分初中學(xué)校85%的通過率，和全國60%的平均通過率。

12月份我們還組織五、六年級學(xué)生參與了電腦賀卡制作競賽活動。

第三，我們腳踏實(shí)地的組織開展了《新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與評價》的課題探討工作。

本學(xué)期學(xué)校將“作業(yè)設(shè)計(jì)與評價”課題與校本教研進(jìn)行有機(jī)的整合，依托教材設(shè)計(jì)作業(yè)，通過多種形式的活動，扎扎實(shí)實(shí)的探討。借助課題探討提高教學(xué)質(zhì)量，提高師資隊(duì)伍，形成良好的科研氛圍和團(tuán)體。

全員參加課題探討。本學(xué)期，課題組成員作為課題探討的骨干力氣，其他老師主動參加課題探討，使每個老師都能用新課程的理念來實(shí)施教化教學(xué)。為將探討落到實(shí)處，我們合理支配了教研活動的內(nèi)容和形式，單學(xué)科的小教研活動和跨學(xué)科的大教研活動相結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)合作的方式提高老師的整體教學(xué)實(shí)力。每周，分學(xué)科以年級教研組為單位教研，由教研組長負(fù)責(zé)；每月，由各子課題組長召開組內(nèi)教研，分工協(xié)作，依靠群體力氣，踏踏實(shí)實(shí)地探討課題；期初、期中和期末各實(shí)行一次大組教研，剛好總結(jié)提高。

改革作業(yè)備課形式。將教學(xué)流程與作業(yè)設(shè)計(jì)分開寫，作業(yè)設(shè)計(jì)單獨(dú)寫在備課紙上。不但寫清作業(yè)內(nèi)容，而且要注明作業(yè)來源（個人設(shè)計(jì)、摘錄、集體設(shè)計(jì)、學(xué)生設(shè)計(jì)等）、設(shè)計(jì)思路和評價方式以及學(xué)生完成作業(yè)的反饋狀況。本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)，以各年級的學(xué)科教研組為單位進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。發(fā)揮教研組長的榜樣協(xié)調(diào)作用，調(diào)動群眾的主動性，充分發(fā)揮大家的才智。每次設(shè)計(jì)的作業(yè)都相互溝通，并進(jìn)行修正、共享、提高。設(shè)計(jì)的作業(yè)成為共享的資源。在實(shí)施過程中，老師依據(jù)詳細(xì)的實(shí)際狀況，進(jìn)行增、刪、修改，并剛好記錄下學(xué)生的反饋信息和自己的心得體會，對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行批判性反思，為以后的教學(xué)供應(yīng)參考。

改革作業(yè)評價方式。作業(yè)評價的改革是本學(xué)期課題探討的重點(diǎn)。我們充分發(fā)揮老師的才智，在作業(yè)評價上力求突出情感，探究作業(yè)的多元化評價方式，實(shí)現(xiàn)作業(yè)評價的五種轉(zhuǎn)變：由關(guān)注結(jié)論向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變；由糾錯型評價向觀賞型評價轉(zhuǎn)變；由針對個體評價向針對合作小組評價轉(zhuǎn)變；由單一評價向綜合評價轉(zhuǎn)變；由單向評價向多向評價轉(zhuǎn)變。邀請陳慶源主任作有關(guān)考試命題方面的講座；邀請成授昌教授作“語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的變式”的講座。學(xué)期結(jié)束實(shí)行教學(xué)反思沙龍活動。通過一系列的活動，幫助老師提高理論素養(yǎng)，由閱歷型老師向科研型老師發(fā)展。

加強(qiáng)調(diào)研，把調(diào)研作為課題管理的重要杠桿。教科室和教育處隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)，了解老師設(shè)計(jì)作業(yè)和學(xué)生完成狀況。通過抽查、調(diào)研，剛好處理有關(guān)問題，對課題探討進(jìn)行合理的調(diào)整和限制。

溝通與評比。為加強(qiáng)課題的過程管理，便于溝通，課題試驗(yàn)老師每月上傳一份精品作業(yè)設(shè)計(jì)的電子文稿，老師通過博客溝通看法。12月份進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)與論文競賽，優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)及論文公布在校內(nèi)網(wǎng)上。

以上是教科室組織開展的工作總結(jié)，本學(xué)期，由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，由于各部門和廣闊老師的主動協(xié)作，我校被市教科所評為“市教科研先進(jìn)集體”，剛完成的課題《信息技術(shù)和課程的.有效整合》，正在主動申報省級優(yōu)秀課題。成果只能代表過去，將來仍舊是一片處女地須要我們?nèi)ラ_墾奮斗，我們將以全新的姿態(tài)挑戰(zhàn)將來。

小學(xué)教科室2023學(xué)年度工作總結(jié)3

xxxx學(xué)年度第一學(xué)期，教科室在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，接著走“做真實(shí)的教科研”的路子，探究“以校為本”的校本培訓(xùn)思路，引領(lǐng)老師“在工作中探討，在探討中工作”，開展“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”系列探討，不斷變更老師教化教學(xué)理念，提升老師教化教學(xué)技能，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。

一、扎根“校本”開展培訓(xùn)，為“學(xué)習(xí)”的“行動”

（一）專題培訓(xùn)

1．師德專題培訓(xùn)。xxxx年8月25日，我校和昆陽一小聯(lián)袂實(shí)行xxxx年暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動?；顒友埩藴刂菔薪袒址ㄒ?guī)處吳建軍處長和浙江高?？妥淌凇⑹√丶壚蠋熣芦I(xiàn)明老師做專題講座，為全校老師“指引迷津”。上午，市局法規(guī)處吳建軍處長從《周易》蒙卦所揭示的教化之道的角度闡釋了兒童教化的原理、兒童學(xué)習(xí)實(shí)力的改變規(guī)律、家庭教化的重要性以及學(xué)校發(fā)展中“學(xué)生、老師和課程”三元規(guī)劃的關(guān)系，視角獨(dú)特、高屋建瓴，讓與會老師感受頗深，受益匪淺。下午，杭州市青少年活動中心副主任，省特級老師章獻(xiàn)明老師以《今日，我們何以為師》為題對老師進(jìn)行師德規(guī)范行為指導(dǎo)講座，分別從道德、情操和品質(zhì)入手闡述了對師德的相識，要求老師要守住底線、多元發(fā)展，建議我們學(xué)校處理好“標(biāo)準(zhǔn)化管理和標(biāo)桿化推動”的關(guān)系，提出“把學(xué)校變成學(xué)生的學(xué)校”的主見，他幽默風(fēng)趣，富有激情，深化淺出地講解并描述身邊的故事，引起老師們的劇烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓(xùn)后，一百多位老師紛紛撰寫培訓(xùn)心得，表達(dá)自己的收獲。本次師德培訓(xùn)有效地引領(lǐng)了老師成長，提升老師師德素養(yǎng)。

2．信息技術(shù)專題培訓(xùn)。xxxx年9月21日，我校邀請杭州的電子白板專業(yè)人員對我校語數(shù)老師進(jìn)行鴻和白板運(yùn)用培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專業(yè)人員為我校老師演示了電子白板在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中的常用操作方法，老師們跟著一步步操作，驚羨于現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大功能的同時，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進(jìn)一步提高語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。

另外，依據(jù)上級部署，本學(xué)期我校全體語數(shù)老師參與了杭州師范高校組織的“xxxx年中小學(xué)實(shí)力提升工程”培訓(xùn)。語文、數(shù)學(xué)工作坊的坊主林秋芬老師、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長的帶領(lǐng)下，有序地引導(dǎo)全體語文老師參與培訓(xùn)，觀看培訓(xùn)視頻，完成培訓(xùn)作業(yè)，參加培訓(xùn)發(fā)展性診斷評價。老師們紛紛反映，此次培訓(xùn)又一次變更了自己的教化教學(xué)理念，開闊了自己的視野，使自己相識到信息技術(shù)與學(xué)科整合的新天地，并在肯定程度上提升了自己的教化教學(xué)技能。

3．教科研專題培訓(xùn)。xxxx年9月28日，我校實(shí)行科研專題培訓(xùn)會暨xxxx學(xué)年度校本研修優(yōu)秀學(xué)科組（備課組）表彰大會。本次培訓(xùn)的主題是“結(jié)合學(xué)校實(shí)際做真實(shí)的教科研”。教科室林秋芬老師帶領(lǐng)老師們回顧了過去的兩年來，學(xué)校開展“四位一體學(xué)科自主研修”的過程，介紹了語文組的《六微教研:基于微信的小學(xué)語文“四位一體”項(xiàng)目研修》、數(shù)學(xué)組的《學(xué)情研判：小學(xué)數(shù)學(xué)“2+x”四位一體項(xiàng)目研修》以及英語組的《課堂視察：基于數(shù)據(jù)的小學(xué)英語“四位一體”項(xiàng)目研修》等典型閱歷，隨后引導(dǎo)老師們形成共識：老師參加教化科研是為了自己的專業(yè)成長，通過課題探討老師可以提升自己對教化的理解力和對課程的執(zhí)行力。從某種角度來說，一線老師的課題探討屬于“尋招類的探討”，應(yīng)當(dāng)在行動中思索如何解決自己身邊真實(shí)的教化教學(xué)問題，思索的原點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“教化教學(xué)如何做更好”。而在我們同一所學(xué)校里，同一備課組、教研組的老師會面臨相同的教化教學(xué)問題，這為我們進(jìn)一步開展“四位一體學(xué)科自主研修”供應(yīng)了良好的基礎(chǔ)。她激勵老師們借助學(xué)校已有的研修閱歷，以備課組、教研組為單位開展真實(shí)的教科研，努力做到“在探討中工作，在工作中探討”，共同解決教化教學(xué)教學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)職業(yè)志向的同時找到職業(yè)華蜜感。培訓(xùn)會的最終，林秋芬老師公布了xxxx學(xué)年度“做真實(shí)的教研”項(xiàng)目評比活動的結(jié)果，一年級語文組、三年級數(shù)學(xué)組以及英語組被評為“四好備課組”，五年級語文組、六年級數(shù)學(xué)組以及音樂組被評為“三好備課組”，另外，二年級語文組等11個備課組被評為“二好備課組”。

（二）學(xué)科自主培訓(xùn)

本學(xué)期，我們接著推行“四位一體學(xué)科自主研修”，把校本培訓(xùn)的重心下放到各備課組、教研組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，引導(dǎo)全體老師參加到學(xué)科自主培訓(xùn)中來。為了進(jìn)一步營造良好的教研氛圍，學(xué)校召開班子會，探討了學(xué)科自主教研和培訓(xùn)的基本要求，并在全體老師會上作了宣布。這些基本要求包括：將語文組的自主研修單位從原來的六個年級調(diào)整為三個學(xué)段、接著實(shí)行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后誕生的老師必需在校本教研和培訓(xùn)中執(zhí)教公開課，1971年1月1日以前誕生的老師可以選擇試課、說課或者開課）、學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)必需仔細(xì)參與自己所在學(xué)科的校本教研和培訓(xùn)活動、每一次校本公開課必需要支配試教和磨課等等……這些要求進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)科自主培訓(xùn)和教研的操作，為“四位一體學(xué)科自主研修”的深化供應(yīng)了基礎(chǔ)，同時為老師們的自主探究留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長的帶領(lǐng)下，各教研組深化開展“四位一體學(xué)科自主研修”活動，把學(xué)科內(nèi)的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為教研主題，圍圍著“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”這一大主題開展了校本和培訓(xùn)，各學(xué)科教研活動和培訓(xùn)次數(shù)達(dá)到三十多次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了校本培訓(xùn)規(guī)定的次數(shù)。

二、做真實(shí)的教科研，在“行動”中“前行”

我校一貫重視結(jié)合校本實(shí)際開展教化科研工作。自xxxx年—xxxx年的近5年時間里，我校相繼開展了“基于專題博客的三位一體主題研修實(shí)踐與探討”、“基于博客的四位一體學(xué)科自主研修實(shí)踐與探討”等校本研修方面的課題探討。這些扎根校本的課題探討，從根本上變更了老師對于校本研修的相識，也引領(lǐng)者老師們起先了“做真實(shí)教科研”的行動探究。

（一）在行動中探討的實(shí)踐。本學(xué)期，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，我們進(jìn)一步推動“四位一體學(xué)科自主研修”，引領(lǐng)老師開展“指向于學(xué)情的探討”，重新設(shè)計(jì)自己的教和學(xué)生的學(xué)，以切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時結(jié)合日常的教化教學(xué)實(shí)際開展課題探討。溫文娟老師、張茜茹老師圍繞課題《低年級語文“我愛識字”教學(xué)方式改進(jìn)的策略探討》組織日常的校本教研；林牡丹老師、白植想老師圍繞課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)的策略與探討》開展日常的校本教研；鄭曉晴、金榮澤老師圍繞課題《小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想培育的探討》來上探討課，鄭海影和科學(xué)組的老師圍繞日常的教學(xué)開展《基于小學(xué)科學(xué)記錄本的自主學(xué)習(xí)技能的培育探討》。

在德育領(lǐng)域，宏觀上，我們以蘇志奎校長負(fù)責(zé)的溫大立項(xiàng)課題《基于德育導(dǎo)航圖的小學(xué)生“禮”育的實(shí)踐探討》為基礎(chǔ)，開展了校內(nèi)文化建設(shè)的理論研讀和實(shí)踐探究行動。蘇志奎校長特地主持召開了多次專題研讀會，引領(lǐng)班子成員和全體老師，圍圍著“樂學(xué)、求真、賞禮、致雅”這八個字的校訓(xùn)，解讀學(xué)校的辦學(xué)新思想，思索校內(nèi)文化建設(shè)的新路子，展望學(xué)校發(fā)展的新前景。為進(jìn)一步營造良好的校內(nèi)文化氛圍，在分管教學(xué)的林鎖校長的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，教科室組織人員啟動了校刊的重編工作。微觀層面，有吳愛玲、吳愛琴老師針對課題《城鎮(zhèn)小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校內(nèi)的緣由和對策探討》開展的日常實(shí)踐。

在信息技術(shù)領(lǐng)域，謝賢曉老師負(fù)責(zé)的xxxx年度溫州市教化技術(shù)探討專項(xiàng)課題《小學(xué)信息技術(shù)基于puDuino的創(chuàng)客教化課程建設(shè)》成為學(xué)校創(chuàng)客教化課程的一個方向，相關(guān)老師開展了大量的實(shí)踐探討，取得了很豐富的成果。xxxx年10月24-25日，昆陽二小謝賢曉、金榮澤老師帶領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)客吧的學(xué)生在杭州實(shí)行的全國xxxx年教化信息化創(chuàng)新應(yīng)用展覽中一直自全國的參觀者展示他們天馬行空的創(chuàng)意和超強(qiáng)的動手實(shí)力。xxxx年1月11日，在溫州市中小學(xué)創(chuàng)客教化推動大會上，我校獲溫州市首批創(chuàng)客教化基地學(xué)校。

……

把日常的工作與教化科研結(jié)合起來，在工作中探討，在探討中工作，已經(jīng)成為我校部分老師的工作常態(tài)。

（二）在行動中探討的成果。本學(xué)期，xxxx年溫州市各類課題評審結(jié)果公示，我校取得了良好的成果：由徐文勝校長負(fù)責(zé)、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《四位一體：基于微信的學(xué)科自主研修策劃與探討》和由林秋芬老師負(fù)責(zé)、劉希老師執(zhí)筆的課題《基于“閱讀單”的小學(xué)低年級群繪本閱讀的實(shí)踐與探討》獲xxxx溫州市推廣與應(yīng)用課題二等獎；由黃鴛鴦老師負(fù)責(zé)、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《基于學(xué)情的小學(xué)語文語用序列建立的實(shí)踐探討》獲xxxx溫州高校面對基礎(chǔ)教化課題成果二等獎；王劍秋老師負(fù)責(zé)、郭遠(yuǎn)老師執(zhí)筆的課題《團(tuán)體嬉戲促進(jìn)高段小學(xué)生社會性發(fā)展的實(shí)踐探討》獲溫州市xxxx教科規(guī)劃課題成果三等獎。由葉華平老師負(fù)責(zé)、伍微微老師執(zhí)筆的課題《小學(xué)中高年級“孝文化”教化的實(shí)踐與探討》獲xxxx縣教學(xué)課題成果評審二等獎；沈玨暉老師負(fù)責(zé)的課題《三讓助學(xué)：小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)的策略探討》、王劍秋、郭遠(yuǎn)老師的課題《團(tuán)體嬉戲促進(jìn)小學(xué)生社會性發(fā)展的實(shí)踐探討》、劉希、杜秀英老師的課題《小學(xué)低年級繪本作文的實(shí)踐探討》獲xxxx縣教學(xué)課題成果評審三等獎，黃鴛鴦老師負(fù)責(zé)的課題《以學(xué)定教，優(yōu)化小學(xué)語文課堂言語實(shí)踐的探討》在xxxx年順當(dāng)結(jié)題。

實(shí)踐證明，“做真實(shí)的教科研”，不僅是二小老師的一種追求，更在二小老師的行動中成了二小教科研的一面旗幟，一項(xiàng)特色。教科室林秋芬老師在xxxx學(xué)年第一學(xué)期全縣教科工作會議暨“我心中的好教研”主題評比活動表彰會上作專題發(fā)言《從學(xué)習(xí)到行動》，介紹了二小教科研的特色，得到了與會專家、老師的好評。林秋芬老師被評為平陽縣xxxx—xxxx年度教科研先進(jìn)個人。胡萍萍老師等八位老師負(fù)責(zé)的空間在縣老師特色空間評比活動中被評為二、三等獎?！抢蠋焸儾粩嗟奶接懶袆樱偈估蠋焸儷@得不斷的成長，也推動了二小向著更好更高的明天前行。

三、學(xué)習(xí)和行動的收獲：師生參評獲佳績

1．本學(xué)期，教科室組織發(fā)動全體老師參與平陽縣xxxx年中小學(xué)優(yōu)秀德育（少先隊(duì)）暨傳統(tǒng)美德教化論文和案例評比，取得了良好的成果：劉希老師撰寫的論文《譜寫家校溝通和諧曲》、葉華平、伍微微老師撰寫的論文《小學(xué)高年級“孝文化”實(shí)踐教化初探》、蘇捷老師撰寫的論文《學(xué)校特色德育活動的整理與探究》、吳愛琴、吳愛玲老師撰寫的論文《用“贊美”之花，換“喜悅”之果》獲一等獎；雷衍頂老師撰寫的論文《基于學(xué)情的個別化教化策略例談》獲二等獎。徐仁忠老師撰寫的論文《換一種說法，如何？》、童影賽老師撰寫的論文《愛到春風(fēng)化雨時》獲三等獎。溫文娟老師撰寫的案例《對“周末綜合癥”下藥》、雷衍頂老師撰寫的案例《用愛澆灌靜待花開》獲二等獎。

2.本學(xué)期，教科室組織五六年級參與平陽縣讀書征文活動，取得了良好的成果：六年（1）班魏XX、六年（3）班何XX、五年（1）班林XX、五年（5）班章XX獲一等獎；六年（5）班吳XX、五年（5）班陳XX獲二等獎；六年（1）班林XX獲三等獎。

……

成果，是二小師生“樂學(xué)、樂實(shí)踐”的自然結(jié)果。我們信任，新的學(xué)習(xí)，新的行動必將帶給我們?nèi)碌捏w驗(yàn)，讓我們發(fā)覺全新的自己，帶給我們更多新的驚喜!

小學(xué)教科室2023學(xué)年度工作總結(jié)4

在教化局和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際狀況，立足校本教研，一學(xué)期教科室工作忙勞碌碌，但是始終緊扣“老師發(fā)展“這一中心，不斷豐盈老師的才智?，F(xiàn)就學(xué)期工作做總結(jié)如下：

有思想的老師，不僅關(guān)切學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)切學(xué)生的將來；不僅關(guān)切學(xué)生成果的優(yōu)秀，跟關(guān)切學(xué)生精神的充盈……為此，我們在思想上“煽動”，通過愿景感召、行動反思來喚醒老師激情點(diǎn)燃老師的才智火花。

“假如你想讓老師的勞動能夠給每位老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事探討這條路。”開學(xué)初周校做《做成一件事的行動指南》講座，引領(lǐng)每一位老師選出一項(xiàng)有價值、自己感愛好的，可以在一學(xué)期或一學(xué)年做完，且能夠漸漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個項(xiàng)目。9位老師向?qū)W校教科室申報“做成一件事”，這是學(xué)校給老師搭建的一個持續(xù)研討和行為改進(jìn)的平臺。

新老師引領(lǐng)不松懈，陳冬升老師隔周來一次，進(jìn)行理論指導(dǎo)。陳曉娟老師來指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時學(xué)校特地支配陳新如老師于20xx年3月16日到市試驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)一周。新如老師不斷進(jìn)取，始終在進(jìn)步著。班子進(jìn)課堂聽課，零距離指導(dǎo)韓才智老師、陳新艷老師和陳新如老師。本學(xué)期，學(xué)校參與區(qū)論文評比，上交8篇論文，七篇在區(qū)級獲獎。其中吳閃燕校長的《時間都去哪了——淺談小學(xué)校長時間管理的有效性》獲得市三等獎；項(xiàng)金燕老師的《悅讀閱美為“生長”助力》獲得市二等獎。邱飛虎老師的《鏈接“行健娃”點(diǎn)擊體育課堂——淺談一年級體育課行為習(xí)慣的養(yǎng)成》獲得區(qū)一等獎。溫州市“一師一優(yōu)課一課一名師”活動，學(xué)校項(xiàng)金燕老師、邵曉紅老師和邱飛虎老師分別錄制了一堂優(yōu)課，其中項(xiàng)金燕老師的《植物媽媽有方法（其次課時）》獲得市二等獎。區(qū)小學(xué)低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方案評比，鄭曉華老師寫了《善學(xué)敢為行健致遠(yuǎn)——展我校行健特色，讓評價“活”起來》，項(xiàng)金燕老師寫《“樂學(xué)行健娃”闖龍門——龍灣一小一年級下冊語文評價方案》，邵曉紅老師寫《藝術(shù)大魔法之多元評價——小學(xué)低段美術(shù)評價方案》。語文老師抱團(tuán)成長，以周校負(fù)責(zé)，陳新艷執(zhí)筆的課題《低段識字教學(xué)課程化的實(shí)踐探討》在區(qū)里立項(xiàng)。項(xiàng)黎麗老師參與區(qū)班主任基本功大賽，獲得區(qū)一等獎，后被評為區(qū)骨干班主任。吳閃燕校長的市級名班主任工作室6月21日將在在甌海仙巖一小開班，學(xué)校項(xiàng)金燕老師和陳新艷老師成為她的學(xué)員。

為了加快老師成長步伐，學(xué)校除了激勵老師走出去溝通外，還搭建起了博客溝通平臺，曬曬鋼筆字和粉筆字。

龍灣一小校本研訓(xùn)網(wǎng)記錄了我們校本研訓(xùn)的歷程，老師的實(shí)踐才智漸顯豐厚。但是由于個人專業(yè)不夠，還需多反思、多實(shí)踐。

小學(xué)教科室2023學(xué)年度工作總結(jié)5

隨著隆冬的接近，一學(xué)期的工作又將結(jié)束，為了對本部門的工作有一個醒悟的相識，更為了開展好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

一、校本教研開拓進(jìn)取

本著促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)態(tài)的宗旨，本學(xué)期我們先后組織開展了對外教化開放活動、組團(tuán)聯(lián)手打造高效課堂活動、青年老師的專家指導(dǎo)課活動、常態(tài)下的隨堂預(yù)約聽課活動、外出學(xué)習(xí)匯報課活動；圍繞老師個人發(fā)展，組織開展了專家引領(lǐng)講座活動、規(guī)劃老師專業(yè)發(fā)展前景活動、骨干老師走出校門參觀學(xué)習(xí)活動；還組織老師撰寫論文、案例、反思參與各級各類征文競賽、向各級教化刊物投稿；組織參與了區(qū)教研室開展的各項(xiàng)研討活動、參與了全國綜合實(shí)踐賽課活動等。

教化開放活動是我校4年來始終堅(jiān)持開展的一項(xiàng)工作，本學(xué)期開學(xué)第一天，我們就請來六年級和二年級的部分家長走進(jìn)校內(nèi)，深化課堂了解我校的教化教學(xué)工作狀況，12月我們又迎來區(qū)各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師代表觀摩我們的“引問教學(xué)”的高效課堂模式，最大可能地贏得家長和社會各界對我校教化教學(xué)的理解與支持，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)校教化效率最大化的目的。

組團(tuán)辦學(xué)是推動教化均衡的一個重要舉措，依據(jù)區(qū)教化局的統(tǒng)一支配，我們沙口小學(xué)和湯汪小學(xué)、宦橋小學(xué)共同牽手組成了沙口組團(tuán)教化共同體，在教研層面上，為了便于組團(tuán)內(nèi)教研聯(lián)手，我們組建了組團(tuán)內(nèi)各學(xué)科名師工作室，制定了組團(tuán)教研安排、方案。我們先后組織語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等學(xué)科到湯汪小學(xué)和宦橋小學(xué)送交上門，我校的骨干老師主動上門上示范探討課，我們的葛敏蕓校長多次帶領(lǐng)名師工作室的成員走進(jìn)組團(tuán)內(nèi)學(xué)校中青年老師的課堂聽課，并進(jìn)行零距離的指導(dǎo)。在走出去的同時，我們還讓組團(tuán)內(nèi)學(xué)校的青年老師走進(jìn)我校的課堂上課、聽課，和我校青年老師一同共享我校外聘專家的指導(dǎo)。我們每組織一項(xiàng)研討活動，總是忘不了和組團(tuán)內(nèi)學(xué)校一同牽手，共同進(jìn)步。我們和組團(tuán)內(nèi)學(xué)校一起去外地取經(jīng)學(xué)習(xí)、一同聽專家講座、一同研磨高效課堂教學(xué)模式，一同編輯“引問教學(xué)”模式的設(shè)計(jì)、案例集，一同組織老師向各級各類教化刊物投稿……。辛勤的耕耘換來的是上級教化主管部門的支持與認(rèn)可，12月10日區(qū)高效課堂模式推動會在我校如期實(shí)行，我校研磨探討的“引問教學(xué)”模式得到了上級主管部門的高度確定，充分體現(xiàn)引問教學(xué)理念的兩節(jié)展示課受到了與會者的一樣好評。

青年老師的專家指導(dǎo)課活動已經(jīng)傳承了6年之久，6年來，我們依據(jù)青年老師的實(shí)際狀況，不斷改進(jìn)專家指導(dǎo)方式，由集體研磨向個體研磨轉(zhuǎn)化，本學(xué)期我們對青年老師進(jìn)行了86節(jié)課的指導(dǎo)研磨，如今青年老師的課堂教學(xué)水平有了顯著提高，我校胡冰老師執(zhí)教的“走進(jìn)魔方”一課代表揚(yáng)州市參與了全國綜合實(shí)踐賽課，并榮獲一等獎；周俊、朱紅募、劉怡三位老師參與區(qū)“育花獎”競賽均獲得了一等獎的好成果。

老師素養(yǎng)凹凸干脆影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)態(tài)，為了進(jìn)一步促進(jìn)我校老師專業(yè)素養(yǎng)的提升，本學(xué)期我們組織45周歲以下的老師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助老師們樹立目標(biāo)，查找差距，確定長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)。在校內(nèi)我們通過上、聽、研、評課的形式，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過請專家與老師零距離溝通，開拓老師的視野。除了組織老師老師主動參與區(qū)教研室開展的各類進(jìn)修學(xué)習(xí)外，在學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)非常驚慌的狀況下，先后組織百余人次參與全國、省、市級業(yè)務(wù)培訓(xùn)，花費(fèi)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)萬余元。

擅長總結(jié)，提升理論水平是老師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)記，本學(xué)期，我們抓住每一次文論競賽的機(jī)會，不厭其煩地督促老師們進(jìn)行“筆耕”，在今年9月全國綜合實(shí)踐論文評比活動中我校老師的5篇論文獲一等獎、4篇論文獲二等獎、本學(xué)期還有二十多篇教學(xué)設(shè)計(jì)分獲省教化學(xué)會評比二、三等獎。一學(xué)期來，我校共有30篇論文獲省、市級評比獎，3篇論文發(fā)表于核心期刊和省級刊物。撰寫試驗(yàn)隨筆和教學(xué)反思是沙口老師每學(xué)期的“必修課程”，每當(dāng)學(xué)期結(jié)束的時候，老師們就會靜下心來實(shí)行反思沙龍，溝通心得。雖然老師們的文筆還不夠成熟，但是從老師們主動參加的熱忱中，我看到了勝利的希望。

二、課題探討層層推動

本學(xué)期在課題探討方面開展了如下工作：

（一）、“新課程背景下小學(xué)課堂提問的有效設(shè)計(jì)與評價”課題探討

本學(xué)期，我們重點(diǎn)探討兩個問題，一是課堂教學(xué)中老師的有效提問，二是如何引導(dǎo)學(xué)生提問。開展專家指導(dǎo)課，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，請專家進(jìn)行理論指導(dǎo)，進(jìn)行“引問教學(xué)”教學(xué)模式探究，逐步提高老師課堂教學(xué)提問的技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，實(shí)現(xiàn)減負(fù)優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)。

1。有效備課

接著采納電子備課的模式，重點(diǎn)提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，教科室隨機(jī)抽查教案。課題組成員細(xì)心設(shè)計(jì)提問，對關(guān)鍵提問要明確設(shè)計(jì)意圖，注意提問的有效。

2。有效課堂教學(xué)研討

學(xué)校課題組成員參與了專家指導(dǎo)課的聽課評課，課前教研組集體備課，揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，聽課后再溝通探討。探討課堂教學(xué)的可取之處，有哪些環(huán)節(jié)須要改進(jìn)，或者就其中的某個教學(xué)環(huán)節(jié)探討教學(xué)提問的有效性。每次聽課老師要填寫聽課看法表，留下聽課看法，剛好交給教科室。

我們將課題的研討擴(kuò)大到沙口組團(tuán)的其他成員校，請宦橋和湯汪兩所學(xué)校的骨干老師加入課題組，帶動兩所學(xué)校的課題探討。由宦橋小學(xué)肖慧老師執(zhí)教《錢學(xué)森》，沙口小學(xué)楊素春執(zhí)教《愛之鏈》，組團(tuán)學(xué)校老師參加備課、聽課、評課，探討課堂提問的有效。

3。自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)結(jié)合

激勵課題組老師勤于讀書，學(xué)校圖書室新增了教化教學(xué)類和經(jīng)典美文等書籍，老師既可在圖書室閱讀，也可借閱，并勤寫讀書筆記，促進(jìn)老師提高自身文化素養(yǎng)和教化理論水平。

為提高課題探討的實(shí)效性，學(xué)校請省、市專家來校指導(dǎo)。市教科所辜偉節(jié)主任為課題組成員講座，為課題的進(jìn)一步探討指路。《江蘇教化》主編姚衛(wèi)偉給課題組作了《讀書教學(xué)寫作》的講座，指導(dǎo)課題組成員如何做一個探討型老師

4。加強(qiáng)與外校的研討溝通

我們不僅在組團(tuán)學(xué)校間進(jìn)行課題研討，還加強(qiáng)與組團(tuán)外學(xué)校的課題研討。學(xué)校課題組骨干到解放橋小學(xué)