財務(wù)會計與財務(wù)管理知識專業(yè)分析

財務(wù)會計與財務(wù)管理知識專業(yè)分析二：教學(xué)改革與教學(xué)管理剖析目錄一：專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標三：專業(yè)特色四：師資隊伍建設(shè)五：校企互兼互聘促產(chǎn)學(xué)結(jié)合七：近三年招生數(shù)

剖析目錄六：課程建設(shè)八：實訓(xùn)基地與設(shè)施九：就業(yè)指導(dǎo)與跟蹤調(diào)查十：社會反響與專業(yè)展望

我校財會專業(yè)是1990年開設(shè)的管理類專業(yè)。二十多年來，學(xué)校為會計專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展投入了大量的人力、物力和財力，使專業(yè)的發(fā)展朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展。目前，現(xiàn)有三個年級約60人。本專業(yè)以較為廣泛的市場需求、鮮明的辦學(xué)特色和過硬的辦學(xué)質(zhì)量贏得了企業(yè)、學(xué)生和家長的認可。為了更好地總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，找準差距，加強專業(yè)建設(shè),現(xiàn)對本專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展進行剖析。一、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標

一、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標（一）專業(yè)設(shè)置隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，自主經(jīng)營、自負盈虧的經(jīng)濟實體的大量涌現(xiàn)，企業(yè)對會計人員的需求量也在不斷增大，尤其是技能熟練、綜合素質(zhì)較高的會計人才，更是企業(yè)的搶手人才。近年來我校從實際需求出發(fā)，本著為企業(yè)培養(yǎng)動手能力較強的一線會計人員這一目的，從未間斷的開設(shè)會計專業(yè)，為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了近千名會計人才。一、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標（二）培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標基本素質(zhì)基本知識基本技能

（二）培養(yǎng)目標1、基本素質(zhì)

基本素質(zhì)熱愛祖國、熱愛集體、熱愛同學(xué)、尊敬老師自強自立、誠實守信、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)具備良好的心理素質(zhì)和健康的身體具有良好的人際交往能力、團結(jié)合作精神

基本素質(zhì)（二）培養(yǎng)目標

2、基本知識

基本知識熟悉財經(jīng)法律法規(guī)及相關(guān)會計制度掌握相關(guān)的文化科學(xué)知識掌握會計確認、計量、報告等會計核算方面的基本理論了解會計分析和檢查的基本理論（二）培養(yǎng)目標

3、基本技能

基本技能遵守財經(jīng)法律法規(guī)和會計制度勝任工商企業(yè)的出納、記賬、審核、倉庫核算等會計工作編制企業(yè)主要的會計報表，具有一定的財務(wù)報表分析能力具備電腦的基本操作技能，能操作常用的會計軟件二、教學(xué)改革與教學(xué)管理教學(xué)改革教學(xué)管理教學(xué)（實驗）大綱課程考核標準雙證教學(xué)二、教學(xué)改革與教學(xué)管理

（一）教學(xué)大綱教學(xué)（實驗）大綱

根據(jù)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標和要求，將專業(yè)課程細分為專業(yè)基礎(chǔ)能力，專業(yè)核心能力，能力拓展等幾個模塊。并根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的特征制定了各模塊課程教學(xué)大綱、實驗（實訓(xùn)）大綱，要求在教學(xué)嚴格按照大綱執(zhí)行，教學(xué)實施過程有完整的資料檔案。具體如下：理論課——教學(xué)計劃、教學(xué)案、試卷、作業(yè)、聽課記錄等實驗（實訓(xùn)）課——實驗（實訓(xùn)）計劃、會計憑證、會計賬簿、財務(wù)會計報告、社會調(diào)查報告等二、教學(xué)改革與教學(xué)管理

（二）課程及考評標準

課程考評標準1、在課程設(shè)計上充分考慮市場需求，積極推行專業(yè)課程教學(xué)改革，在改革中完善，在改革中充實，在改革中提高。2、專業(yè)課程的考評以提高、注重學(xué)生能力、技能為目標，形式靈活多樣。根據(jù)課程的性質(zhì)可以采用不同的考核方法和考核標準，例如：筆試、口試、小組合作、實踐操作、實習(xí)報告、社會調(diào)查報告等形式。二、教學(xué)改革與教學(xué)管理

（三）雙證教學(xué)

雙證教學(xué)1、近三年來，本專業(yè)學(xué)生積極參加計算機水平考試（一級），并取得較好成績。2、將“會計從業(yè)考試”作為會計專業(yè)必須參加的考試，將課程教學(xué)輔導(dǎo)與考證時間有效的相銜接，保證課程教學(xué)與考證復(fù)習(xí)相一致。學(xué)生畢業(yè)要求既拿到“會計從業(yè)資格證”又拿到“畢業(yè)證”，即實行“雙證教學(xué)”制。三、專業(yè)特色

專業(yè)知識+技能+綜合素質(zhì)1、課程理論教學(xué)與實驗課相結(jié)合2、課程實驗與綜合模擬實驗相結(jié)合3、手工會計實驗與會計電算化實驗相結(jié)合4、校內(nèi)實驗與社會實踐鍛煉相結(jié)合

四：師資隊伍建設(shè)

現(xiàn)有校內(nèi)專任專業(yè)教師

人，均為本科以上學(xué)歷，具有“雙師”素質(zhì)的

人。擁有

位相對穩(wěn)定的外聘教師，主要來自于金融、財政及相關(guān)企業(yè)。所有的外聘教師均具有中級以上職稱，理論功底扎實，思維活躍，并且擁有豐富的教學(xué)和實踐經(jīng)驗。四：師資隊伍建設(shè)專任教師概況姓名職稱學(xué)歷主講課程蔣殿勝高級講師本科財務(wù)會計李樺中級本科成本會計宋健中級本科管理會計江順玉高級講師本科財務(wù)會計吉紅青高級講師本科財務(wù)會計梁歡歡初級本科會計電算化五：校企互兼互聘促產(chǎn)學(xué)結(jié)合

1、開設(shè)會計專業(yè)以來，我們利用各種人際關(guān)系，從企業(yè)、銀行等單位邀請有關(guān)專業(yè)人士，作為實習(xí)指導(dǎo)老師，主講會計知識在實際中的具體應(yīng)用，加強理論與實踐的聯(lián)系。2、我們還要求教師在不影響教學(xué)的同時，到企業(yè)參加實踐，增加教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗，成為“雙師型”教師。五：校企互兼互聘促產(chǎn)學(xué)結(jié)合

3、具體模式

企業(yè)公司銀行學(xué)校三者之間互兼互聘，加強理論與實踐的聯(lián)系六：課程建設(shè)

(一)理論課程標準+實訓(xùn)課程標準：依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，制定了各專業(yè)課程及實訓(xùn)課程的課程標準（大綱）理論教學(xué)大綱

實訓(xùn)課程大綱(二)教材建設(shè)：

在教材的選擇上，突出職業(yè)技術(shù)教育的特征，貼近學(xué)生的實際，盡可能選擇中職優(yōu)秀教材。教材選用堅持以下原則：

教材建設(shè)

優(yōu)選中職教材

次選考證教材

鼓勵教師自編教材七：近三年各年級生數(shù)年級人數(shù)201120122013合計八：實訓(xùn)基地與設(shè)施

（一）校內(nèi)實訓(xùn)：財會手工模擬實訓(xùn)室（實訓(xùn)樓四樓）一次可以容納30人；八：實訓(xùn)基地與設(shè)施

（一）校內(nèi)實訓(xùn)：會計電算化實訓(xùn)室（綜合樓）一次可以容納30人，目前操作的是用友軟件。八：實訓(xùn)基地與設(shè)施

（一）校內(nèi)實訓(xùn)管理：指定專人管理維護實訓(xùn)室，制定明確的規(guī)章制度并貼于墻上，便于師生遵照執(zhí)行，有固定的課程表和專任教師跟班指導(dǎo)實習(xí)。

八：實訓(xùn)基地與設(shè)施

（二）校外實訓(xùn)：

我們先后在鹽城市泰豐聯(lián)合會計事務(wù)所、響水縣中誠會計服務(wù)有限公司、響水縣茂源紡織制衣有限公司等單位建立校外實習(xí)基地，定期安排學(xué)生前去參加見習(xí)、頂崗實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。通過實戰(zhàn)性實習(xí)提高學(xué)生的動手能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。九：就業(yè)指導(dǎo)與跟蹤調(diào)查

學(xué)校以“學(xué)生為中心，就業(yè)為導(dǎo)向”為辦學(xué)理念，認真抓好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和管理工作，并對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查。通過跟蹤調(diào)查，了解到用人單位對學(xué)生的評價以及市場對人才的需求狀況，及時進行課程改革和教學(xué)改革。十：社會反響與專業(yè)展望（一）用人單位評價

本專業(yè)自1990年招生以來，已有近千名畢業(yè)生走向社會，學(xué)生主要集中在中小企業(yè)。用人單位對