學(xué)校語言文字工作管理制度

教育部、國家語委關(guān)于進一步加強學(xué)校普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化工作的通知

教育部、國家語委關(guān)于進一步加強學(xué)校普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化工作的通知

為了貫徹改革開放以來第三次全國教育工作會議和1997年全國語言文字工作會議精神，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動方案》的有關(guān)要求，教育部、國家語言文字工作委員會于1999年12月召開了學(xué)校語言文字工作會議。會議總結(jié)了50年來學(xué)校語言文字工作的經(jīng)驗，分析了學(xué)校語言文字工作面臨的形勢和任務(wù)，明確了今后工作的目標(biāo)和措施。根據(jù)《中華人民共和國教育法》“學(xué)校及其他教育機構(gòu)進行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和標(biāo)準(zhǔn)字〞的規(guī)定，現(xiàn)就進一步加強學(xué)校普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化工作通知如下：

一、提高對加強學(xué)校普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化工作的認(rèn)識

1．說好普通話、用好標(biāo)準(zhǔn)字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好學(xué)校普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化工作，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高素質(zhì)，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。

2．面對信息化時代的到來，必須大力加強信息技術(shù)教育。中文信息處理是我國信息技術(shù)開展的重點，語言文字標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化是中文信息處理的先決條件，普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化有利于提高語言文字信息處理和交換的效益和水平。因此，應(yīng)該加大學(xué)校普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化工作的力度，以適應(yīng)加強信息技術(shù)教育的需要。

3．推進全社會用語用字的標(biāo)準(zhǔn)化，根底在教育。語言文字能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起，使學(xué)生在義務(wù)教育階段就具備說普通話、用標(biāo)準(zhǔn)字的能力，并在非義務(wù)教育階段得到穩(wěn)固和提高。這對于充分發(fā)揮教育對全社會的根底作用和積極影響，實現(xiàn)2023年普通話在全國初步普及、漢字社會應(yīng)用根本標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，具有重要意義。

二、工作目標(biāo)要求

4．學(xué)校普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化工作的目標(biāo)是：到2005年，教師和學(xué)生的普通話水平根本到達(dá)規(guī)定的要求；普通話根本成為各級各類學(xué)校及幼兒園的教學(xué)語言，即師生在教學(xué)中使用普通話；成為城鎮(zhèn)學(xué)校及幼兒園的校園語言，即師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。教材〔含講義、教學(xué)輔助讀物〕用字，教學(xué)、公務(wù)和校園環(huán)境用字符合國家公布的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)和要求。有條件的大中城市和經(jīng)濟興旺地區(qū)的學(xué)校，應(yīng)爭取提前實現(xiàn)上述目標(biāo)；已達(dá)標(biāo)的學(xué)校要穩(wěn)固成績，不斷提高標(biāo)準(zhǔn)化水平。工作難度較大的地區(qū)、偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村可適當(dāng)推遲達(dá)標(biāo)時限，但最遲應(yīng)在2023年以前達(dá)標(biāo)。

5．教育行政部門和各級各類學(xué)校要把普及普通話、用字標(biāo)準(zhǔn)化工作列入議事日程，制定切實可行的工作方案，建立必要的工作制度，形成上下一致、齊抓共管的工作格局，確保目標(biāo)按期實現(xiàn)。根據(jù)人事部、教育部和國家語言文字工作委員會聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于開展國家公務(wù)員普通話培訓(xùn)的通知》〔人發(fā)〔1999〕46號〕精神，教育行政部門公務(wù)員和學(xué)校管理人員的普通話水平應(yīng)不低于三級甲等，新錄用公務(wù)員和學(xué)校管理人員的普通話水平亦應(yīng)到達(dá)上述標(biāo)準(zhǔn)。

6．普通話合格應(yīng)作為教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容和錄用教師條件之一，教師應(yīng)到達(dá)《教師資格條例實施方法》規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)：各級各類學(xué)校和幼兒園以及其他教育機構(gòu)的教師應(yīng)不低于二級乙等，其中語文教師和對外漢語教師不低于二級甲等，語音教師不低于一級乙等。教師應(yīng)當(dāng)具備正確使用標(biāo)準(zhǔn)漢字的能力，其中語文教師應(yīng)熟悉漢字的各項標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)和幼兒園教師應(yīng)能熟練運用漢語拼音。在實施“跨世紀(jì)園丁工程〞和對教師進行繼續(xù)教育的過程中，應(yīng)注意加強教師語文素質(zhì)的培訓(xùn)。

7．說好普通話、用好標(biāo)準(zhǔn)字是學(xué)生應(yīng)具備的根本能力。經(jīng)過義務(wù)教育階段教育的學(xué)生應(yīng)能說比擬標(biāo)準(zhǔn)的普通話，非義務(wù)教育階段的學(xué)生應(yīng)在已有根底上繼續(xù)穩(wěn)固提高；師范專業(yè)和其他與口語表達(dá)關(guān)系密切的專業(yè)的學(xué)生的普通話水平應(yīng)經(jīng)測試到達(dá)規(guī)定的等級。學(xué)生應(yīng)能掌握規(guī)定數(shù)量的漢字，做到書寫正確、端正、有一定速度，其中與文字應(yīng)用關(guān)系密切專業(yè)的學(xué)生應(yīng)熟悉漢字的各項標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)學(xué)好漢語拼音，能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

8．以少數(shù)民族語言授課為主的民族學(xué)校的普及普通話達(dá)標(biāo)要求和時限，以及對師生的普通話水平要求，由當(dāng)?shù)亟逃姓块T和語言文字工作部門規(guī)定，其中漢語課教師的普通話水平應(yīng)不低于三級甲等。

三、工作措施

9．切實采取措施，把提高學(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的根本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。

10．有方案地開展普通話培訓(xùn)測試工作，以測促訓(xùn)，以訓(xùn)保測。1954年1月1日以后出生的教師和教育行政部門公務(wù)員，師范專業(yè)和其他與口語表達(dá)關(guān)系密切的專業(yè)的學(xué)生，均應(yīng)參加普通話培訓(xùn)和測試。對教師的業(yè)務(wù)考核和教學(xué)根本功培訓(xùn)考核等應(yīng)提出語言文字標(biāo)準(zhǔn)要求，考核結(jié)果作為聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。師范專業(yè)和其他與口語表達(dá)關(guān)系密切的專業(yè)的學(xué)生，普通話達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)者應(yīng)緩發(fā)畢業(yè)證書。

11．充分發(fā)揮語文課在普及普通話、用字標(biāo)準(zhǔn)化中的主渠道作用。語文教學(xué)要重視提高學(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和語言文字應(yīng)用能力，切實改變重知識、輕能力的傾向，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。中小學(xué)語文教學(xué)要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和語言習(xí)慣。各級職業(yè)學(xué)校以及其他院校與口語表達(dá)關(guān)系密切的專業(yè)應(yīng)在教學(xué)中增加普通話口語交際方面的內(nèi)容，師范院校應(yīng)進一步加強口語課教學(xué)，并在課時安排和考試、考查等環(huán)節(jié)上給予保證。要進一步推廣小學(xué)語文“注音識字、提前讀寫〞等教改實驗，逐步擴大實驗范圍。

12．加大語言文字標(biāo)準(zhǔn)化宣傳力度，做好科學(xué)研究工作。要在師生中開展形式多樣、富有實效的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化宣傳教育活動并面向社會做好宣傳、咨詢和效勞工作，特別是要精心組織并開展好每年一度的推廣普通話宣傳周活動。有條件的學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)師生關(guān)注社會語文生活，監(jiān)督、評測語言文字的社會應(yīng)用。有關(guān)高等學(xué)校要積極參與語言文字和中文信息處理等方面的根底研究和應(yīng)用研究，為國家制定語言方案和語言文字標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，推進語言文字標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化工作，提供理論和技術(shù)支持。

13．加強學(xué)校普及普通話、用字標(biāo)準(zhǔn)化工作的檢查評估。要將這項工作納入教育質(zhì)量評估指標(biāo)體系和精神文明創(chuàng)立活動，作為教育督導(dǎo)、檢查、評估的一項內(nèi)容。各地應(yīng)結(jié)合本地實際制定相應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)及其操作方法，有方案地開展檢查評估工作。要注意總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改良工作。

四、加強對學(xué)校普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)

14．各級教育行政部門、語言文字工作機構(gòu)要認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識進一步做好學(xué)校普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要意義，切實加強對學(xué)校語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)。

15．建立、健全各級語言文字工作機構(gòu)。各級教育行政部門負(fù)有主管語言文字工作的責(zé)任。省〔自治區(qū)、直轄市〕、市〔地、州、盟〕兩級教育行政部門要有專門的語言文字工作內(nèi)設(shè)機構(gòu)，并有專職工作人員，縣和縣級市要有機構(gòu)和人員專管或兼管，以切實做好學(xué)校和全社會的語言文字工作。

16．做好學(xué)校語言文字工作是各級教育行政部門有關(guān)職能機構(gòu)的共同責(zé)任。各級語言文字工作機構(gòu)要積極、主動協(xié)調(diào)各有關(guān)方面，指導(dǎo)、催促各級各類學(xué)校切實做好普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化工作，為全面推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)我國新世紀(jì)的語言文字工作目標(biāo)作出奉獻(xiàn)。近年來，我校把語言文字工作作為學(xué)校工作的一個重要內(nèi)容，作為推進學(xué)校素質(zhì)教育的一個重要抓手，依據(jù)《國家通用語言文字法》，積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高〞的方針，努力營造健康標(biāo)準(zhǔn)的校園語言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動推進〞作為語言文字工作的思路，有方案、有步驟地開展，切實提高了廣闊師生的語言文字應(yīng)用能力和標(biāo)準(zhǔn)意識。一、組織管理表達(dá)常態(tài)化1、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。

在全面推行素質(zhì)教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認(rèn)識，那就是：普及普通話和語言文字標(biāo)準(zhǔn)化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對學(xué)生進行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力。開展示范校創(chuàng)立活動，對于全面推進素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質(zhì)教育工作之中，把普及普通話和語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入管理常規(guī)，納入根本功訓(xùn)練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中，逐步形成日常化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，各部門負(fù)責(zé)人為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導(dǎo)工作，使學(xué)校的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)不斷健全、日漸完善，現(xiàn)已覆蓋全校，各項工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學(xué)校把語言文字工作作為經(jīng)?；?、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期開展方案及各學(xué)期的工作方案和總結(jié)中，在各處室、各教研組、各備課組的學(xué)期工作方案及總結(jié)中都切實表達(dá)了對語言文字的重視。2、加強制度建設(shè)。

我校從實際出發(fā)，制定并完善有關(guān)語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。如建立語言文字工作專項總結(jié)表彰制度；切實執(zhí)行對校園用語用字的監(jiān)督監(jiān)測以及催促整改的制度；將普通話和標(biāo)準(zhǔn)字使用能力納入教師聘用、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等內(nèi)容和條件；普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)根本功訓(xùn)練的根本內(nèi)容；將語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識納入學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的根本要求和評優(yōu)評先的根本條件等。這些規(guī)章制度的實施，促成了學(xué)校自上而下、從教師到學(xué)生校園語言文字標(biāo)準(zhǔn)局面的形成，從而進一步強化了教職工和學(xué)生用語用字的標(biāo)準(zhǔn)化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。3、抓好常規(guī)管理。

⑴學(xué)校將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以文明學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機，不斷提高語言文字標(biāo)準(zhǔn)化水平。⑵將語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字〞的建議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶著使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊伍建設(shè)中認(rèn)真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大局部教師普通話測試合格。⑶將教學(xué)用字標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)管理常規(guī)。不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氣氛。⑷將語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求。在日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字〞作為重要內(nèi)容，在評先評優(yōu)中將語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識、語文綜合能力納入考評內(nèi)容。4、更新管理手段。

為加快語言文字工作向現(xiàn)代化開展，我校積極推進語言文字管理手段現(xiàn)代化建設(shè)，在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)語言文字工作網(wǎng)頁――中華語言美，及時報道我校有關(guān)語言文字工作情況，形成了學(xué)校語言文字工作信息化的顯著特色。5、教育教學(xué)力求標(biāo)準(zhǔn)化。

我校把推廣普及普通話作為實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓；把提高學(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，作為教育、教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的根本內(nèi)容；還把語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識的培養(yǎng)納入學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)。各年級開展普通話培訓(xùn)，將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。學(xué)校規(guī)定，教師在課堂教學(xué)中使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。學(xué)校教師之間、教師學(xué)生之間對話交流使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，在網(wǎng)絡(luò)交流以及平時領(lǐng)導(dǎo)開會、做報告、召開會議上，都使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統(tǒng)一采用標(biāo)準(zhǔn)的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。從學(xué)校實際出發(fā)，我校就口語表達(dá)、寫作，課內(nèi)訓(xùn)練等方面制定學(xué)生語言文字能力要求和各項培訓(xùn)工作，并認(rèn)真落實，效果良好，我們有培訓(xùn)內(nèi)容，有能力目標(biāo)，在師生努力下，學(xué)生口語表達(dá)能力提高了，能復(fù)述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學(xué)中，我校注重聽說讀寫能力訓(xùn)練的常規(guī)化，重視語文習(xí)慣養(yǎng)成，狠抓預(yù)習(xí)常規(guī)，誦讀常規(guī)，明確提出誦讀要求，加強聽課常規(guī)和作業(yè)常規(guī)檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦好校刊《棲山雨》，課前三分鐘練習(xí)說話，多寫精評。6、推廣工作突出活動化。

結(jié)合每年全國“推普宣傳周〞活動，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽，學(xué)生演講比賽，師生書法比賽、以“說好普通話，寫好標(biāo)準(zhǔn)字〞為主題的征文比賽、以“講普通話、寫標(biāo)準(zhǔn)字〞為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴(yán)肅性、趣味性相結(jié)合，得到廣闊師生的歡送、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作。充分發(fā)揮了校園播送站和校園網(wǎng)站的語言文字宣傳示范作用。校園播送站的播送員、主持人全部經(jīng)過挑選上崗，每次播出提前準(zhǔn)備，力爭將校園動態(tài)、優(yōu)美詩文、同學(xué)作品以最標(biāo)準(zhǔn)、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)有語言文字工作的網(wǎng)頁，及時報道我校有關(guān)語言文字工作情況。播送站、網(wǎng)站自設(shè)立以來，受到了老師、同學(xué)極大的歡送，成了校園美麗的風(fēng)景線。學(xué)校每學(xué)期舉行關(guān)于“說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字〞語言文字工作宣傳的班級黑板報評比，并張榜表揚勝出的班級，為學(xué)校的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化教育效果提供量化依據(jù)，創(chuàng)設(shè)凸顯人文化。學(xué)校十分注意精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，在校園的各布告欄、宣傳欄里、從名人箴言，到各種類型的標(biāo)語，都采用標(biāo)準(zhǔn)的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡送辭等，注意標(biāo)準(zhǔn)用字，恰到好處，且注意格式措辭。學(xué)校非常重視標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字的宣傳氣氛，設(shè)置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的標(biāo)準(zhǔn)文明氣氛中，并于無形中增強愛國意識。二、缺乏與思考在總結(jié)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作成效的同時，我校的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作仍存在以下缺乏：1、語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作與素質(zhì)教育工作結(jié)合還不夠緊密；2、語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作與除語文之外的各個學(xué)科結(jié)合還不夠緊密。針對上述問題和缺乏，在今后的工作中，我們的思路是：1、將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進一步緊密結(jié)合；2、在各學(xué)科的教學(xué)中以豐富的內(nèi)容、多元的跨學(xué)科資源、靈活的學(xué)習(xí)方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的整體提升。一、主要舉措㈠組織管理表達(dá)常態(tài)化1、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。在全面推行素質(zhì)教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認(rèn)識，那就是：普及普通話和語言文字標(biāo)準(zhǔn)化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對學(xué)生進行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開展示范校創(chuàng)立活動，對于全面推進素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質(zhì)教育工作之中，把普及普通話和語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入管理常規(guī)，納入根本功訓(xùn)練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中，逐步形成日?；?、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導(dǎo)工作。2006年根據(jù)其他人事變動，學(xué)校及時調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)人員，始終使這一機構(gòu)保持正常運行。也使學(xué)校的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)不斷健全、日漸完善，現(xiàn)已覆蓋全校，各項工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學(xué)校把語言文字工作作為經(jīng)?；⒅贫然顒映Ｗゲ恍?，把語言文字工作納入中長期開展方案及各學(xué)期的工作方案和總結(jié)中，在各處室、各教研組的學(xué)期工作方案及總結(jié)中都切實表達(dá)了對語言文字的重視。2、加強制度建設(shè)。我校從實際出發(fā)，制定并完善有關(guān)語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。如建立語言文字工作專項總結(jié)表彰制度；切實執(zhí)行對校園用語用字的監(jiān)督監(jiān)測以及催促整改的制度；將普通話和標(biāo)準(zhǔn)字使用能力納入教師聘用、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等內(nèi)容和條件；普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)根本功訓(xùn)練的根本內(nèi)容；將語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識納入學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的根本要求和評優(yōu)評先的根本條件等。這些規(guī)章制度的實施，促成了學(xué)校自上而下、從教師到學(xué)生校園語言文字標(biāo)準(zhǔn)局面的形成，從而進一步強化了教職工和學(xué)生用語用字的標(biāo)準(zhǔn)化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。3、抓好常規(guī)管理。⑴學(xué)校將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以文明學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機，不斷提高語言文字標(biāo)準(zhǔn)化水平。⑵將語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字〞的建議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶著使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊伍建設(shè)中認(rèn)真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大局部教師普通話測試合格。⑶將教學(xué)用字標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)管理常規(guī)。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氣氛。⑷將語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求。在日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字〞作為重要內(nèi)容，在評先評優(yōu)中將語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識、語文綜合能力納入考評內(nèi)容。4、更新管理手段為加快語言文字工作向現(xiàn)代化開展，我校積極推進語言文字管理手段現(xiàn)代化建設(shè)，在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)語言文字工作網(wǎng)頁，及時報道我校有關(guān)語言文字工作情況，形成了學(xué)校語言文字工作信息化的顯著特色。㈡教育教學(xué)力求標(biāo)準(zhǔn)化。我校把推廣普及普通話作為實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓；把提高學(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，作為教育、教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的根本內(nèi)容；還把語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識的培養(yǎng)納入學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中明確規(guī)定：“學(xué)校全面推廣國家通用的普通話〔以《漢語拼音方案》為準(zhǔn)〕，推行標(biāo)準(zhǔn)漢字〔以《漢字簡化方案》為準(zhǔn)〕。各年級開展普通話培訓(xùn)，將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)〞。學(xué)校規(guī)定，教師在課堂教學(xué)中使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。學(xué)校教師之間、教師學(xué)生之間對話交流使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，在網(wǎng)絡(luò)交流以及平時領(lǐng)導(dǎo)開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統(tǒng)一采用標(biāo)準(zhǔn)的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。從學(xué)校實際出發(fā)，我校就初中各年段分別從口語表達(dá)、寫作，課內(nèi)訓(xùn)練等方面制定學(xué)生語言文字能力要求和各項培訓(xùn)工作，并認(rèn)真落實，效果良好，我們有培訓(xùn)內(nèi)容，有能力目標(biāo)，在師生努力下，學(xué)生口語表達(dá)能力提高了，能復(fù)述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學(xué)中，我校注重聽說讀寫能力訓(xùn)練的常規(guī)化，重視語文習(xí)慣養(yǎng)成，狠抓預(yù)習(xí)常規(guī)，誦讀常規(guī)，明確提出誦讀要求，加強聽課常規(guī)和作業(yè)常規(guī)檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習(xí)說話，多寫精評。在寫字教學(xué)與訓(xùn)練方面，我校做了以下工作：1、明確規(guī)定寫字教學(xué)的要求和各年段重點。2、全體老師應(yīng)重視寫字教學(xué)：每學(xué)期舉行一次寫字根本功比賽，舉辦書法講座。3、加強寫字教學(xué)常規(guī)管理，為寫字教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境。4、開展學(xué)生書法比賽系列活動，如毛筆、鋼筆、硬筆書法比賽或書法作品展。㈢推普工作突出活動化。結(jié)合每年全國“推普宣傳周〞活動，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學(xué)生演講比賽，教師“三字〞比賽，學(xué)生書法比賽、以“說好普通話，寫好標(biāo)準(zhǔn)字〞為主題的征文比賽、以“講普通話、寫標(biāo)準(zhǔn)字〞為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴(yán)肅性、趣味性相結(jié)合，得到廣闊師生的歡送、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作。充分發(fā)揮了校園播送站和校園網(wǎng)站的語言文字宣傳示范作用。校園播送站的播送員、主持人全部經(jīng)過挑選上崗，每次播出提前準(zhǔn)備，力爭將校園動態(tài)、優(yōu)美詩文、同學(xué)作品以最標(biāo)準(zhǔn)、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)有語言文字工作的網(wǎng)頁，及時報道我校有關(guān)語言文字工作情況。播送站、網(wǎng)站自設(shè)立以來，受到了老師、同學(xué)極大的歡送，成了校園美麗的風(fēng)景線。學(xué)校每學(xué)期舉行關(guān)于“說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字〞語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。并張榜表揚勝出的班級，為學(xué)校的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化教育效果提供量化依據(jù)。㈣氣氛創(chuàng)設(shè)凸顯人文化學(xué)校十分注意精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，在校園的各布告欄、宣傳欄里、從名人箴言，到各種類型的標(biāo)語，都采用標(biāo)準(zhǔn)的語言文字，以楷書字體書寫。班級布置上，前黑板設(shè)立的班訓(xùn)標(biāo)語統(tǒng)一用標(biāo)準(zhǔn)的漢字刻寫，學(xué)校統(tǒng)一印制。在寫通知、歡送辭等，注意標(biāo)準(zhǔn)用字，恰到好處，且注意格式措辭。學(xué)校非常重視標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字的宣傳氣氛，在進校門處及校園各個角落均設(shè)置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的標(biāo)準(zhǔn)文明氣氛中，并于無形中增強愛國意識。在總結(jié)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作成效的同時，對照《湖北省語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn)及實施細(xì)那么》要求，我校的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作仍存在以下缺乏：⑴語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作與素質(zhì)教育工作結(jié)合還不夠緊密；⑵語言文字工作標(biāo)準(zhǔn)化工作和課程改革結(jié)合還不夠緊密；針對上述問題和缺乏，在今后的工作中，我們的思路是：⑴將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進一步緊密結(jié)合；⑵在推進課程改革的進程中，充分關(guān)注語言文字的教育教學(xué)目標(biāo)指向，使學(xué)校的選修課程、校本課程以豐富的內(nèi)容、多元的跨學(xué)科資源、靈活的學(xué)習(xí)方式，成為推進語言文字工作新的增長點，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的整體提升。三、采取得力措施，注重工作實效

1、加大培訓(xùn)力度，提高教師標(biāo)準(zhǔn)用語用字能力。學(xué)校要求并積極鼓勵教師參加校內(nèi)和市語委會舉行的普通話培訓(xùn)，不斷提高自己標(biāo)準(zhǔn)用語用字能力，到目前為止，我校已啟動了教師普通話第二輪培訓(xùn)，教師全部取得了普通話合格證書，其中有省級測試員1人，一級乙等4人，二級甲等28人。全體教師根本能做到用普通話作為教學(xué)語言。同時，學(xué)校要求教師掌握并正確使用標(biāo)準(zhǔn)字，為此將《標(biāo)準(zhǔn)字總表》、《第一批異體字整理表》等材料印發(fā)給教師，通過分科評教、考試檢測等形式，催促全體教師學(xué)習(xí)和掌握漢字標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，杜絕寫不標(biāo)準(zhǔn)字現(xiàn)象，提高正確使用標(biāo)準(zhǔn)字的能力。

2、開展實踐活動，提高學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用語用字水平。近幾年來，我們充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用語用字能力，也充分開展形式多樣的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用語用字的良好習(xí)慣。如組織學(xué)生每學(xué)期至少舉行一次演講比賽和參加每年一度的“推普周〞活動，不斷增強了學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用語的意識；通過開設(shè)寫字課、組織學(xué)生到校內(nèi)外檢查出現(xiàn)的不標(biāo)準(zhǔn)字和開展硬筆書法競賽，使學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字能力得到培養(yǎng)和充分表達(dá)。實踐證明，通過組織學(xué)生參加語言文字工作實踐活動，能大大提高了他們標(biāo)準(zhǔn)用字用語的積極性和主動性，促進他們自覺標(biāo)準(zhǔn)用語用字。

3、制定整改措施，提高學(xué)校語言文字工作成效。我校語言文字工作雖然啟動較早，但由于根底較差，平時工作難免存在薄弱環(huán)節(jié)。因此，平時我們就采取得力措施，及時整改語言文字工作中的有關(guān)的問題。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到經(jīng)常過問，率先垂范，使語言文字工作常抓不懈；二是成立錯別字督查小組，定期和不定期對學(xué)校用字情況進行全面檢查，及時糾正不標(biāo)準(zhǔn)用字現(xiàn)象；三是每學(xué)期舉行校內(nèi)師生普通話培訓(xùn)，結(jié)合校外培訓(xùn)，提高師生使用普通話水平；四是每學(xué)期教育教學(xué)檢查突出語言文字工作內(nèi)容，通過分科評教等形式檢查教師在教育教學(xué)工作用字用語是否標(biāo)準(zhǔn)，對出現(xiàn)的問題及時反應(yīng)給教師并要求整改；五是定期進行語言文字知識檢測，及時了解師生標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字情況；六是建立獎勵制度，獎勵在各級演講比賽、書法比賽、作文比賽、教學(xué)評比中取得成績的教師和學(xué)生。由于采取一系列措施，使得我校語言文字工作抓得比擬到位，也抓出了一定成效。近幾年來，我校語言文字工作屢次受到上級語委會的肯定，曾屢次在市語委會召開的有關(guān)會議上做經(jīng)驗交流，學(xué)校在2004年3月被授予市“語言文字工作示范單位〞稱號。對今后進一步做好語言文字工作提具體要求

最近，江蘇省語言文字工作委員會召開全體委員會議，省語委主任、副省長何權(quán)出席會議并發(fā)表講話。他強調(diào)了做好語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的重大意義，充分肯定了我省“十五〞以來語言文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化工作取得的明顯成效。并指出當(dāng)前語言文字工作中存在的主要問題。對進一步做好今后幾年語言文字工作提出具體要求。要求“各地各部門一定要從落實科學(xué)開展觀、實現(xiàn)‘兩個率先’的高度，充分認(rèn)識加強語言文字工作的重要性緊迫性，采取更加扎實有力的措施，進一步提升語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化水平，努力形成良好的語言文字應(yīng)用環(huán)境，更好地為全省經(jīng)濟社會開展效勞。〞第一，認(rèn)真抓好語言文字法律法規(guī)的貫徹落實。一是要加強組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全工作機構(gòu)，做到機構(gòu)、人員、經(jīng)費、職責(zé)“四落實〞，不斷改善工作條件，優(yōu)化工作環(huán)境。二是要強化教育培訓(xùn)。使語言文字標(biāo)準(zhǔn)化知識得到更大范圍普及，促進全社會不斷增強語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識。三是要完善配套措施。要抓緊制定相關(guān)配套政策措施，著力探索建立和完善語言文字工作的執(zhí)法監(jiān)督體制和機制。四是要加大督查力度。省政府有關(guān)職能部門要主動爭取省人大支持，組織開展全省語言文字法律法規(guī)執(zhí)法檢查。第二，大力推進重點領(lǐng)域語言文字工作。要緊緊圍繞“普通話在全省范圍內(nèi)初步普及〞、“漢字的社會應(yīng)用根本標(biāo)準(zhǔn)〞這一目標(biāo)，堅持以黨政機關(guān)、學(xué)校、新聞媒體和公共效勞行業(yè)四大領(lǐng)域為重點，繼續(xù)采取目標(biāo)管理、量化評估等措施，大力推進各領(lǐng)域的語言文字工作，努力提高全社會的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化水平。在切實抓好以上重點領(lǐng)域語言文字工作的同時，要進一步做好對城市語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的評估，推動城市率先做到普通話初步普及、漢字社會應(yīng)用根本標(biāo)準(zhǔn)，并充分發(fā)揮城市對農(nóng)村的輻射帶動作用，不斷增強全社會的語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識，把全社會的語言文字標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用提高到一個新的水平。第三，切實加強語言文字教育宣傳工作。各級語委和教育行政部門要緊緊圍繞語言文字工作中心任務(wù)，堅持在宣傳的廣度和深度上下功夫，努力提高全社會對語言文字工作的認(rèn)識，進一步優(yōu)化語言文字工作的輿論氣氛和社會環(huán)境。要堅持把宣傳教育活動和經(jīng)常性工作結(jié)合起來，與精神文明創(chuàng)立、語言文字標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)、城市語言文字工作評估等活動結(jié)合起來，采取多種形式，創(chuàng)新活動方式，努力形成互動并進的良好局面。第四，進一步完善語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機制。語言文字工作涉及到方方面面，社會性、群眾性很強，工作難度大、協(xié)調(diào)任務(wù)重，是一項需要長期堅持的社會事業(yè)，必須在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實行各部門各單位各行業(yè)齊抓共管，發(fā)動全社會廣泛參與。要抓緊完善省語委各項工作制度，加大指導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理力度，進一步完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。各市、縣政府要把語言文字工作擺上重要議事日程，充分發(fā)揮本級政府語委的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職能，確保語言文字工作所需經(jīng)費列入財政預(yù)算，并提供必要的工作條件，認(rèn)真組織實施好本地區(qū)語言文字工作。各級語委成員單位以及相關(guān)單位要切實負(fù)起責(zé)任，結(jié)合本系統(tǒng)本單位實際，采取行之有效措施，有方案有步驟地推動本系統(tǒng)本單位的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作。通過各方面的共同努力，進一步穩(wěn)固政府負(fù)責(zé)、語委統(tǒng)籌、部門協(xié)同、全民參與的良好工作局面，推動全省語言文字工作再上新臺階。河南油田高級中學(xué)語言文字工作獎懲制度

河南油田高級中學(xué)學(xué)校語言文字工作職責(zé)一、語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：由校長、書記任組長，全面掛帥，統(tǒng)一布局，把語言文字工作納入學(xué)校整體建設(shè)，開展之中。副組長：由分管副校長負(fù)責(zé)具體的日常工作，制訂并實施語言文字工作方案。成員：在組長的協(xié)調(diào)下，制訂學(xué)校語言文字工作總體規(guī)劃及開展方向，全面指導(dǎo)全校語言文字工作。二、語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制訂并實施語言文字工作方案，主持辦公室日常工作，協(xié)調(diào)處理各類事宜；注重加強日常管理工作，營造良好的環(huán)境，確保語言文字工作正常開展；同時結(jié)合教育教學(xué)工作，強化訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力；開展學(xué)校語言文字工作的專題研究，分門別類整理學(xué)校語言文字工作資料。泉港區(qū)第二實驗小學(xué)

2005年9月校長語言文字工作職責(zé)一、學(xué)期分配班主任時，協(xié)助教導(dǎo)處審查教師普通話水平，落實持證上崗情況。二、監(jiān)督檢查大隊部執(zhí)行學(xué)生口語社會實踐活動中的評價制度。三、檢查教導(dǎo)處執(zhí)行教師使用普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字評價制度的情況。四、有方案地組織教師參加普通話測試及其他推普工作。五、負(fù)責(zé)檢查教研組及其他教師在教育、教學(xué)活動中使用普通話和標(biāo)準(zhǔn)字的情況。六、監(jiān)督檢查語言文字工作檔案的管理。龍門中心小學(xué)2007年9月校長語言文字工作職責(zé)一、負(fù)責(zé)語言文字全面工作的執(zhí)行落實。二、審查錄用新教師的普通話達(dá)標(biāo)情況。三、學(xué)期分配班主任時，協(xié)助教導(dǎo)處審查教師普通話水平，落實持證上崗。四、檢查教導(dǎo)處執(zhí)行教師使用普通話情況評價制度的執(zhí)行情況。五、監(jiān)督檢查少先隊大隊部執(zhí)行學(xué)生口語社會實踐活動中的評價制度。龍門中心小學(xué)2006年5月教師語言文字應(yīng)用工作評先制度一、積極參加普通話培訓(xùn)，每學(xué)期不少于二次。二、普通話水平測試在二級乙等以上。三、在校園內(nèi)說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字。四、在教案撰寫、學(xué)生寄語謄寫以及作業(yè)批改中，做到語言標(biāo)準(zhǔn)。五、經(jīng)常組織學(xué)生參加口語實踐活動，收效顯著。六、轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)進生、借讀生的方言成績突出。七、積極參加“全國推廣普通話〞宣傳工作。八、語言文字應(yīng)用工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時做好活動記錄。龍門中心小學(xué)2007年9月語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)一、負(fù)責(zé)語言文字應(yīng)用工作的行政執(zhí)法責(zé)任，對全校語言文字應(yīng)用工作負(fù)總那么。二、與教師簽訂目標(biāo)責(zé)任制并組織實施，簽發(fā)本校語言文字應(yīng)用工作的文件。三、負(fù)責(zé)組織機構(gòu)、監(jiān)督、獎懲制度的落實，檔案、環(huán)境建設(shè)。四、在教學(xué)中貫徹落實語言文字應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化工作，實施教師普通話執(zhí)證上崗的落實。五、制定語言文字應(yīng)用工作規(guī)劃、方案，組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，檢查語言文字應(yīng)用工作的落實情況。六、在教育中貫徹落實語言文字應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化工作，抓好教師和學(xué)生語言文字的應(yīng)用，使普通話成為校園語言。龍門中心小學(xué)2007年9月學(xué)生使用語言文字評先制度一、認(rèn)真學(xué)說普通話。上課答復(fù)下列問題、朗讀課文、課間交流一律使用普通話。二、努力寫標(biāo)準(zhǔn)字。作業(yè)時做到寫字工整，文字標(biāo)準(zhǔn)，防止錯別字、病句。三、積極參加各級口語實踐活動，成績突出。四、積極參加推普宣傳工作。五、當(dāng)好語言文字標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督員。龍門中心小學(xué)2007年9月教導(dǎo)處語言文字工作職責(zé)一、期初分配教學(xué)任務(wù)，審查教師的普通話水平，落實持證上崗。二、執(zhí)行教師使用普通話情況評價制度。三、有方案地對教師和學(xué)生進行普通話培訓(xùn)，提高普通話水平。四、組織教師參加普通話測試及其他推普工作。五、指導(dǎo)檢查教師在備課、批改作業(yè)、板書等各項教學(xué)常規(guī)工作中使用標(biāo)準(zhǔn)字，在教學(xué)集會等公共場合使用普通話。六、建立并逐步完善語言文字工作檔案。龍門中心小學(xué)2007年9月語言文字應(yīng)用管理制度為全面推進我校使用語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化，依據(jù)《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》，結(jié)合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：一、學(xué)校全面推廣國家通用的普通話〔以《漢語拼音方案》為準(zhǔn)〕，推行標(biāo)準(zhǔn)漢字〔以《漢字簡化方案》為準(zhǔn)〕。二、建立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé)，主抓教學(xué)的教導(dǎo)擔(dān)任副組長、各部門負(fù)責(zé)人任組員，各有分工，職責(zé)明確。三、學(xué)校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須到達(dá)二級乙等及以上水平，從事語文學(xué)科教學(xué)的教師必須到達(dá)二級甲等及以上水平。四、學(xué)?？铩淮啊?、校訓(xùn)、班訓(xùn)、標(biāo)語牌匾、以及校園網(wǎng)主頁、校內(nèi)通知、布告欄等必須使用標(biāo)準(zhǔn)漢字。五、學(xué)校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用標(biāo)準(zhǔn)漢字，學(xué)生作業(yè)必須用標(biāo)準(zhǔn)漢字。六、普通話是校園語言、教學(xué)語言。教師的課堂教學(xué)、學(xué)生在課上答復(fù)下列問題必須用普通話；校園播送站必須用普通話播報。七、積極開展語言文字標(biāo)準(zhǔn)化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。八、積極配合語委部門精心組織每年的“推普周〞活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。九、建立教師使用標(biāo)準(zhǔn)語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據(jù)。十、建立不標(biāo)準(zhǔn)語言文字監(jiān)督制度，設(shè)立語言文字監(jiān)督箱，定期公布監(jiān)督意見，促進和提高廣闊師生干部使用標(biāo)準(zhǔn)化語言文字的自覺性。十一、加強語言文字工作檔案管理，做到標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。龍門中心小學(xué)2006年2月語言文字應(yīng)用工作的部門職責(zé)一、主管校長：把語言文字工作列入學(xué)校工作方案、總結(jié)、做好有關(guān)協(xié)調(diào)工作。二、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)普通話執(zhí)證上崗制度，搞好語言文字工作的督導(dǎo)評估工作。三、后勤：負(fù)責(zé)各種獎勵制度的落實。四、班主任：負(fù)責(zé)各班語言文字工作，配合學(xué)校對學(xué)生進行普通話測試。五、大隊部：負(fù)責(zé)語言文字教育工作，通過豐富多彩的活動，增強學(xué)生的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化意識，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用水平。六、教研組：負(fù)責(zé)教學(xué)中語言文字的指導(dǎo)檢查工作，以語文教學(xué)為主渠道、在各學(xué)科中滲透，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。七、推普工作組：嚴(yán)格審查作課教師的普通話等級，納入教師的培訓(xùn)內(nèi)容，提高教師語言文字應(yīng)用水平。龍門中心小學(xué)2006年2月語言文字應(yīng)用監(jiān)督制度一、建立語言文字監(jiān)督小組。二、語言文字監(jiān)督小組監(jiān)督普通話培訓(xùn)、測試工作。三、語言文字監(jiān)督小組監(jiān)督普通話的普及，使用標(biāo)準(zhǔn)字的情況，及時糾正。四、語言文字監(jiān)督小組監(jiān)督普通話及標(biāo)準(zhǔn)字在各項工作中的使用情況。五、設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)化語言文字監(jiān)督箱。六、語言文字監(jiān)督小組定期公開監(jiān)督情況。龍門中心小學(xué)2007年9月語言文字應(yīng)用監(jiān)督制度一、建立語言文字監(jiān)督小組。二、語言文字監(jiān)督小組監(jiān)督普通話培訓(xùn)、測試工作。三、語言文字監(jiān)督小組監(jiān)督普通話的普及，使用標(biāo)準(zhǔn)字的情況，及時糾正。四、語言文字監(jiān)督小組監(jiān)督普通話及標(biāo)準(zhǔn)字在各項工作中的使用情況。五、設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)化語言文字監(jiān)督箱。六、語言文字監(jiān)督小組定期公開監(jiān)督情況。龍門中心小學(xué)2006年5月文章錄入：adxxdjs

責(zé)任校園用字管理制度一、學(xué)校的校牌、標(biāo)志牌、警示牌用字禁止使用繁體字、異體字、二簡字或錯別字。二、學(xué)校櫥窗、專欄、公示欄用字禁用繁體字、異體字、二簡字或錯別字。三、教室黑板報、標(biāo)語、課程表、值日表、作息時間表等使用標(biāo)準(zhǔn)字。四、教師板書、批改作業(yè)、書寫評語使用標(biāo)準(zhǔn)字。五、學(xué)生能正確分辨標(biāo)準(zhǔn)字和不標(biāo)準(zhǔn)字并做到使用標(biāo)準(zhǔn)字。六、對學(xué)校所買的各種印刷品，嚴(yán)格進行用字檢查，嚴(yán)禁不標(biāo)準(zhǔn)字進入校園。龍門中心小學(xué)2006年5月校園用字管理制度一、學(xué)校的校牌、標(biāo)志牌、警示牌用字禁止使用繁體字、異體字、二簡字或錯別字。二、學(xué)校櫥窗、專欄、公示欄用字禁用繁體字、異體字、二簡字或錯別字。三、教室黑板報、標(biāo)語、課程表、值日表、作息時間表等使用標(biāo)準(zhǔn)字。四、教師板書、批改作業(yè)、書寫評語使用標(biāo)準(zhǔn)字。五、學(xué)生能正確分辨標(biāo)準(zhǔn)字和不標(biāo)準(zhǔn)字并做到使用標(biāo)準(zhǔn)字。六、對學(xué)校所買的各種印刷品，嚴(yán)格進行用字檢查，嚴(yán)禁不標(biāo)準(zhǔn)字進入校園。龍門中心小學(xué)2006年5月校園推廣普通話工作制度一、學(xué)期有目的的，定時組織教師進行普通話培訓(xùn)，并做好培訓(xùn)記錄。一、每學(xué)年組織教師進行一次普通話比賽。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，做推廣普通話的模范，時時處處使用普通話。三、教師無論課上、課下，無論與同事交談，還是與學(xué)生交談，或是在其他場合，要自覺使用普通話。四、各班充分利用好每周的說話課，為學(xué)生創(chuàng)造實踐時機，訓(xùn)練學(xué)生說普通話的能力。五、開設(shè)紅領(lǐng)巾播送站，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用普通話的興趣，使普通話成為校園語言。六、公共場所、標(biāo)語、標(biāo)牌、板報等使用標(biāo)準(zhǔn)字。龍門中心小學(xué)2006年5月語言文字應(yīng)用監(jiān)督聯(lián)系制度一、學(xué)校與所屬街道建立“紅領(lǐng)巾〞校外語言文字應(yīng)用情況監(jiān)督崗。二、“紅領(lǐng)巾〞校外語言文字應(yīng)用情況監(jiān)督崗負(fù)責(zé)被監(jiān)督單位的普通話及標(biāo)準(zhǔn)字的使用情況，每學(xué)期定期檢查一次，并予以指正。三、“紅領(lǐng)巾〞校外語言文字應(yīng)用情況監(jiān)督崗對被監(jiān)督單位監(jiān)督完畢提出反應(yīng)意見，并監(jiān)督其改良工作。四、被監(jiān)督單位應(yīng)認(rèn)真聽取“紅領(lǐng)巾〞校外語言文字應(yīng)用情況監(jiān)督崗提出的反應(yīng)意見，并及時糾正。龍門中心小學(xué)2006年5月校園推廣普通話工作制度一、學(xué)期有目的的，定時組織教師進行普通話培訓(xùn)，并做好培訓(xùn)記錄。一、每學(xué)年組織教師進行一次普通話比賽。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，做推廣普通話的模范，時時處處使用普通話。三、教師無論課上、課下，無論與同事交談，還是與學(xué)生交談，或是在其他場合，要自覺使用普通話。四、各班充分利用好每周的說話課，為學(xué)生創(chuàng)造實踐時機，訓(xùn)練學(xué)生說普通話的能力。五、開設(shè)紅領(lǐng)巾播送站，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用普通話的興趣，使普通話成為校園語言。六、公共場所、標(biāo)語、標(biāo)牌、板報等使用標(biāo)準(zhǔn)字。龍門中心小學(xué)2006年5月清河路幼兒園語言文字工作目標(biāo)1、

將語言文字工作納入幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)，建構(gòu)相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展幼兒的語言表達(dá)水平及語言理解能力。2、

將語言文字工作納入教師教育教學(xué)技能訓(xùn)練的根本內(nèi)容之中，加強園本培訓(xùn)。3、

將語言文字工作納入學(xué)校工作的常規(guī)管理，完善和強化考核機制。通過“三納入〞活動，進一步提高我園的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化水平，努力創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn)、文明、和諧的語言文字應(yīng)用環(huán)境，使我園的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化水平適應(yīng)社會開展的需要語言文字工作檢查中存在的問題及解決措施“說普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字，做文明人〞對每個教師與學(xué)生來講是共同努力的方向，這一次的語言文字工作檢查，我們發(fā)現(xiàn)了一些具體的問題，其表現(xiàn)為：一、個別教師和局部工作人員語言標(biāo)準(zhǔn)意識淡薄，對語言文字工作的重要性認(rèn)識缺乏。個別教師和局部工作人員在一些公開場合不說普通話，反而認(rèn)為說方言比擬好，沒有數(shù)典忘祖，甚至認(rèn)為那些說一口普通話的教師有捏腔拿調(diào)，裝模做樣之嫌；個別教師和局部工作人員因為自己的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，怕發(fā)錯音讓其他教師或?qū)W生恥笑，有損自己在學(xué)校的威信和形象，所以在大會小會，公開場合甚至上課不講普通話。在他們看來，推普工作只是一種形式，毫無意義。從這些情況來看，個別教師和局部工作人員對語言文字工作的重要性還是認(rèn)識缺乏，只停留在做外表文章，不明白其重要性。二、學(xué)校對語言文字工作的長期性認(rèn)識不夠，缺乏經(jīng)常性的檢查和監(jiān)督。學(xué)校雖然對語言文字工作有相應(yīng)的方案安排、條例要求，如推普周的工作方案，活動安排，要求教師上課時必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話等等，但仍然是以宣傳、教育為主，缺乏經(jīng)常性檢查和監(jiān)督。如對語言文字應(yīng)用狀況缺乏定期檢查，不能對工作中存在的問題及時發(fā)現(xiàn)，及時整改。語言文字工作是一項長期的，任重而道遠(yuǎn)的工作，語言的習(xí)慣性決定普通話的流暢程度和標(biāo)準(zhǔn)程度，只有在經(jīng)常使用中才能提高。許多教師普通話測試達(dá)標(biāo)之后就刀槍入庫，馬放南山，不注重自身素質(zhì)的提升。在普通話使用方面，非到上課不得已時才說普通話，所謂“證書一到手，方言又出口〞，這就造成了許多教師普通話達(dá)標(biāo)后水平又下降。在文字標(biāo)準(zhǔn)方面，也是草書式的簡化字頻頻出現(xiàn)。這樣顯然看來語言文字工作的開展力度是不夠的，所以學(xué)校只有經(jīng)常檢查和催促教師的普通話使用和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)用字情況，才能確保語言文字工作長期，高效的開展。三、校園文化建設(shè)園地：班級墻報和展板、手抄小報等出現(xiàn)異字、別字、繁體字以及病句的時候，沒有及時發(fā)現(xiàn)，老師與學(xué)生自我檢查的意識和能力要提高。四、在職適齡教師普通話水平的達(dá)成度要在兩個95%以上比擬困難，局部教師和工作人員沒有到達(dá)所要求的普通話等級。五、學(xué)生的普通話參差不齊，有局部學(xué)生的普通話教差，特別是插班生和借讀生方言較濃。在這次檢查中，有些班級的學(xué)生課后交談中普遍使用方言，臟話也較多。個別學(xué)生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現(xiàn)象。針對我校存在的問題，我們制定如下解決措施：1、學(xué)校的宣傳陣地要加大力度，進行播送、電視等媒體宣傳，將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的意義和要求要講解到位。2、校園宣傳材料及所有的辦公文件要認(rèn)真審定，發(fā)現(xiàn)問題要及時修訂。3、各學(xué)科的課堂教學(xué)，尤其是綜合學(xué)科不要忽略課堂標(biāo)準(zhǔn)語言的使用，一定要把讓學(xué)生養(yǎng)成張口就說普通話、提筆就寫標(biāo)準(zhǔn)字的好習(xí)慣作為課堂教學(xué)的前提條件。4、未達(dá)標(biāo)的教師要參加普通話培訓(xùn)，要下苦工夫，一定要通過等級考試?？傊破栈顒邮且豁棾掷m(xù)、長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和推普參與意識為目標(biāo)，積極工作，使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。黃岡市實驗小學(xué)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組黃岡市實驗小學(xué)關(guān)于開展普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化檢查活動的通知各處室、各教研組：為了切實貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中華人民共和國教育法》和全國學(xué)校語言文字工作匯報交流會的精神，全面提高中小學(xué)生的普通話水平和用字標(biāo)準(zhǔn)化水平，決定在我校全面開展普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化檢查活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、檢查時間11月8二、檢查內(nèi)容1、學(xué)校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須到達(dá)二級乙等及以上水平，從事文科教學(xué)的教師必須到達(dá)二級甲等及以上水平。

2、學(xué)?？铮瑱淮?、墻報、校訓(xùn)、班訓(xùn)、標(biāo)語牌匾、以及校園網(wǎng)、校內(nèi)通知、布告欄等必須使用標(biāo)準(zhǔn)漢字。

3、學(xué)校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用標(biāo)準(zhǔn)漢字，學(xué)生作業(yè)必須用標(biāo)準(zhǔn)漢字。

4、普通話是校園語言、教學(xué)語言。使用漢語進行教學(xué)的教師的課堂教學(xué)、學(xué)生在課上答復(fù)下列問題必須用普通話進行；播音室的漢語播送必須用普通話播報。5、學(xué)校所有會議發(fā)言一律用普通話，在辦公室或其它辦公區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭堅持說普通話，凡與學(xué)生交談無論何時何地一律用普通話；積極開展語言文字標(biāo)準(zhǔn)化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。6、加強語言文字工作檔案管理，做到標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。6、精心組織每年的“推普周〞活動，搞好語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的宣傳。三、獎懲措施但凡工作做得好的教研組和個人,在期終評優(yōu)評先中優(yōu)先，做得差的一票否決。黃岡市實驗小學(xué)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組2004黃岡市實驗小學(xué)迎接湖北省二類城市語言文字工作評估實施方案

為進一步貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》和湖北省實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》方法，按照省、市統(tǒng)一部署和安排，黃岡市于2006年接受二類城市語言文字評估。根據(jù)《湖北省語委、省教育廳關(guān)于開展城市語言文字工作評估的通知》〔鄂語字[2002]5號〕精神，結(jié)合我市黃政辦發(fā)[2006]36號精神。作為市直學(xué)校為做好迎評工作，也為了進一步做好我校語言文字工作，結(jié)合我校實際，特擬訂本實施方案。一、工作目標(biāo)：我校語言文字工作的目標(biāo)是：借助本次迎評活動爭取使我校的語言文字工作再上新臺階。為此，我們將加強管理力度，建立和完善相應(yīng)的工作機制，提高管理水平；切實提高全校的語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和應(yīng)用能力，使普通話成為我校的教學(xué)語言、校園語言；使校園內(nèi)的文字應(yīng)用根本標(biāo)準(zhǔn)，盡量到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)要求。二、評估內(nèi)容：湖北省二類城市語言文字工作評估學(xué)校指標(biāo)要素及評分標(biāo)準(zhǔn)1、制度建設(shè)：主要包括學(xué)校將普及普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化作為素質(zhì)教育、學(xué)校管理的內(nèi)容，要求明確，制度健全，認(rèn)真檢查落實。2、普及普通話：主要指普通話成為學(xué)校的教學(xué)語言、校園語言，在職教師的普通話水平到達(dá)相應(yīng)的等級，學(xué)校將普通話合格作為教師錄用和業(yè)務(wù)考核的一項條件。學(xué)生能說比擬流利的普通話。3、用字標(biāo)準(zhǔn)：主要指學(xué)校名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語用字符合要求。公文、?？?、試卷及其他自辦印刷物用字標(biāo)準(zhǔn)。教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字符合要求。學(xué)生能認(rèn)識并正確書寫所學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)漢字。三、工作步驟：

第一階段——宣傳發(fā)動階段〔2006年5月1．學(xué)校召開專題會議，向全校教職工進行宣傳發(fā)動，傳達(dá)上級精神，介紹我市2006年9月接受湖北省語言文字工作委員會的評估檢查的范圍、內(nèi)容，以及我市本次迎評工作的工作步驟、工作要求、任務(wù)分解等內(nèi)容。結(jié)合本校的實際以及其它城市檢查的情況，重點介紹本次評估學(xué)校的十三個指標(biāo)要素及評分標(biāo)準(zhǔn)。校長作全面的發(fā)動，提出迎評的要求，并對本次迎評工作進行部署，指出標(biāo)準(zhǔn)語言文字，學(xué)校責(zé)無旁貸。2．學(xué)校教務(wù)處、政教處、大隊部要根據(jù)《國家通用語言文字法》、省語委《關(guān)于開展城市語言文字工作評估的意見》精神，共同做好宣傳發(fā)開工作，要利用校園電視臺、紅領(lǐng)巾播送站、文化長廊、校園網(wǎng)、晨會、國旗下的講話等渠道做好宣傳工作，讓黃岡實小的每一位師生都知道語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作的重要性；要把標(biāo)準(zhǔn)工作滲透到學(xué)校的每一項工作、每一個教育、教學(xué)行為中去，每一位教職員工都要積極投身于標(biāo)準(zhǔn)祖國語言文字的工作中去，從身邊做起。3.學(xué)校根據(jù)上級要求成立學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并把評估學(xué)校的十三個指標(biāo)進行具體的分工，責(zé)任落實到位，讓黃岡實小的每一位教職員工都知道自己在語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作中的責(zé)任。4.校園網(wǎng)開通“迎評語言文字〞專欄，把相關(guān)的法律、文件掛在網(wǎng)上，供大家學(xué)習(xí)；把相關(guān)的信息掛在網(wǎng)上，供大家了解。第二階段——自查整改階段〔2006年5月1.學(xué)校各部門根據(jù)評估任務(wù)的具體內(nèi)容，逐條對照，明確責(zé)任，學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)做好組織、協(xié)調(diào)、督查、指導(dǎo)工作。

2.學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組及所有教職工對學(xué)校用字進行重點檢查和整改。2006年6月底前，根本完成校園內(nèi)不標(biāo)準(zhǔn)用字的整治工作。

3.學(xué)?？倓?wù)部門負(fù)責(zé)設(shè)立永久性的宣傳標(biāo)語牌，做好環(huán)境布置工作。學(xué)校將在校園醒目處設(shè)置“請說普通話〞、“說普通話，用標(biāo)準(zhǔn)字，〞等提醒牌。

4.學(xué)校完成自評工作，并于2006年6月底之前進行自查，針對缺乏加以改良。5.結(jié)合學(xué)校的有關(guān)活動，將語言文字工作有機融合，促進用語的標(biāo)準(zhǔn)?！?〕學(xué)校宣傳欄的建成，把標(biāo)準(zhǔn)的語言文字融于校園的環(huán)境和文化氣氛中，潛移默化地對學(xué)生進行教育，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能?！?〕抓住契機，適時開展活動。借評估之機，學(xué)校組織全校學(xué)生參加學(xué)校古詩詞及課文朗誦比賽活動，注重活動中的滲透?！?〕組織全校學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)字比賽?！?〕營造書香校園，分享成長快樂活動，實現(xiàn)智慧、文化分享?！?〕組織“整班朗讀比賽〞、“寫字比賽〞、“班級故事演講比賽〞。〔6〕為參加市語委組織的黃州城區(qū)教師普通話大賽，學(xué)校將舉辦一次學(xué)校教師普通話選拔賽。6、接受市語委情況反應(yīng)和市語委專家組對學(xué)校的自查整改指導(dǎo)。7、8月上旬，學(xué)校根據(jù)初查試評階段提出的整改意見進行整改，并自主組織復(fù)查，全面完成檔案整理工作。第三階段——迎接評估階段〔2006年8月中旬-2006年9月中旬〕1、8月中旬至9月上旬，學(xué)校做好評估前的各項準(zhǔn)備工作。按照《關(guān)于做好湖北省二類城市語言文字評估宣傳和檔案管理工作的通知》的要求，制作宣傳展板、宣傳標(biāo)語、宣傳資料，高標(biāo)準(zhǔn)完成檔案資料裝訂工作。2、9月中旬，高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)接受湖北省二類城市語言文字工作評估。四、工作要求1、學(xué)校將語言文字工作納入教育開展規(guī)劃和年度工作方案，納入校園文化建設(shè)規(guī)劃，滲透于全面實施素質(zhì)教育的各環(huán)節(jié)。把說普通話、寫標(biāo)準(zhǔn)字作為對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項根本要求，納入教師考核的內(nèi)容，作為評優(yōu)、評先和評職的必備條件，并嚴(yán)格實行持普通話等級證書上崗制度。2、學(xué)校教職員工上班時間在校園內(nèi)必須堅持使用普通話。3、學(xué)校沒有取得合格普通話證書的教職工必須參加普通話培訓(xùn)和測試。五、保障措施：

〔一〕加強組織領(lǐng)導(dǎo)

1.學(xué)校成立由校長為組長、副校長為副組長、學(xué)校中層干部為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織迎評工作；并分層落實責(zé)任，組織開展迎查準(zhǔn)備工作。

2.領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)條塊加強對相應(yīng)工作的總結(jié)和反思。

〔二〕明確工作責(zé)任

每位語言文字工作迎評小組成員明確自己的職責(zé)，在具體的工作中認(rèn)真完成，保證迎評工作的順利進行。

黃岡市實驗小學(xué)2006為了貫徹國家、省、市有關(guān)部門關(guān)于加強學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的精神，進一步在校園內(nèi)做好推廣普通話、推行標(biāo)準(zhǔn)漢字工作，切實發(fā)揮“學(xué)校是純潔祖國語言文字的堅強陣地〞的作用，凈化校園語言文字環(huán)境，使全體師生能自覺講普通話、寫標(biāo)準(zhǔn)字、做文明人，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提升學(xué)校辦學(xué)品位，特制定本方案。一、成立語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王海清副組長：金修發(fā)周烈祥瞿衛(wèi)鵬徐鑫成員：汪學(xué)軍陳艷祥歐志宏王融冰何建義馮年元孫琳張玖宏朱心武談小紅鄭愛民胡小軍王援農(nóng)吳順舟領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)語言文字工作辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，張玖宏同志為辦公室工作成員，負(fù)責(zé)日常工作，并與市語委辦保持日常工作聯(lián)系。二、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)1、制定學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作實施方案并組織實施；2、制定學(xué)校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作達(dá)標(biāo)評估規(guī)劃，分解落實到各部門和具體責(zé)任人；3、制定學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)評估獎懲方法，并負(fù)責(zé)考核、評估和兌現(xiàn)；4、協(xié)調(diào)各部門，共同做好語言文字達(dá)標(biāo)工作；5、監(jiān)督、檢查、評估相關(guān)各項工作的落實情況；6、不定期召開專題會議，及時研究和解決語言文字在實施過程中出現(xiàn)的各種問題。黃岡市實驗小學(xué)2004年3月11日根據(jù)區(qū)語言文字工作委員會2005年工作要點，為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，緊扣“十五〞期間語言文字工作目標(biāo)，使我委職工在日常工作中積極學(xué)習(xí)、使用標(biāo)準(zhǔn)的漢語言文字及普通話，進一步推動我委語言文字工作再上新水平，現(xiàn)制定如下安排。一、指導(dǎo)思想以貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》為契機，本著“大力推行、積極普及、逐步提高〞的原那么，加大力度進行標(biāo)準(zhǔn)國家通用語言文字使用、普通話的普及工作。依照市、區(qū)各級要求落實語言文字工作的有關(guān)法律法規(guī)、方針政策，解放思想、實事求是、扎實有效地推進語言文字工作。二、主要內(nèi)容1、強化教育學(xué)習(xí)。在全委掀起“學(xué)習(xí)普通話、書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字〞活動的新高潮，積極激發(fā)廣闊干部職工使用普通話的熱情，將語言文字工作列入議事日程，讓普通話成為公共場合講話的用語。2、積極組織培訓(xùn)。建立定期培訓(xùn)制度，抓好落實，制定檢查和改良措施，做到責(zé)任到崗、任務(wù)到人、注重實效。委內(nèi)的窗口部門是展示我委文明禮儀、精神面貌的重點部門，要加強監(jiān)督，積極組織培訓(xùn)。重點對辦公室、市容管理科、環(huán)衛(wèi)管理科及執(zhí)法人員進行普通話的普及和文字標(biāo)準(zhǔn)使用的培訓(xùn)。3、組織考核。開展普通話水平測試工作，依據(jù)《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》和測試大綱，在全委范圍內(nèi)進行測試，主要評比個人掌握普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度和運用普通話的能力。在使用標(biāo)準(zhǔn)漢字方面，根據(jù)《天津市語言文字社會應(yīng)用假設(shè)干規(guī)定》，將管理語言文字工作的責(zé)任落實到各科室，定期組織檢查驗收。完成好市人事局、教委、語委的對國家機關(guān)工作人員普通話進(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸網(wǎng)絡(luò)查看)行測試的工作任務(wù)，并要求名稱牌用字標(biāo)準(zhǔn)，公文用字標(biāo)準(zhǔn)，印章用字標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)志牌用字標(biāo)準(zhǔn)，指示牌、標(biāo)語用字標(biāo)準(zhǔn)。4、搞好宣傳。今年的9月12日至18日是第七屆全國推廣普通話宣傳周，在宣傳周期間，加大力度進行宣傳，通過黑板報、展牌、傳單等干部職工喜聞樂見的形式將語言文字的有關(guān)法律、法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)宣傳到群眾中去，通過宣傳，使全委都形成說普通話寫標(biāo)準(zhǔn)字的良好風(fēng)氣。5、開展活動。開展普通話普及工作，主辦專題活動，開展朗誦比賽，樹立典型，通過評比選出說普通話優(yōu)秀人員，加以表揚，對普通話還有待提高的同志進行一對一的幫助教育。公布標(biāo)準(zhǔn)字標(biāo)準(zhǔn)，方便每位同志加以學(xué)習(xí)。三、幾點要求1、在平時生活中，機關(guān)工作人員、執(zhí)法人員將普通話作為日常用語，在工作生活中自覺說普通話，并不斷提高普通話水平。2、標(biāo)準(zhǔn)使用漢字，在書寫有關(guān)材料時用字準(zhǔn)確，不出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡字和錯別字。第1期：2002年廈門市語言文字工作意見廈門市語委辦

2002年語言文字工作緊緊圍繞宣傳貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》這主題，使語言文字工作與城市兩個文明建設(shè)和社會開展水平相適應(yīng)，與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，按照造氣氛、抓落實，分步推進，把常規(guī)管理與突出重點相結(jié)合的根本思路，使語言文字工作逐步走向依法管理的軌道．今年的語言文字工作是非常重要的一年。教育部、國家語委將對我市進行一類城市語言文字達(dá)標(biāo)評估；普通話水平測試將面向社會，逐步走向標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。

1、進一步加強語言文字的法制建設(shè)，實行依法管理、依法標(biāo)準(zhǔn)。要緊緊圍繞《中華人民共和國國家通用語言文字法》公布實施，繼續(xù)深入開展多種形式的宣傳活動，使廣闊市民進一步提高語言文字的法律意識和正確使用語言文字的能力，以適應(yīng)廈門特區(qū)精神文明建設(shè)開展需要。

2、繼續(xù)加強社會用字的管理工作，全面樹立對外開放的良好形象，今年將對外語譯文進行全面清理整頓，使我市語言文字工作向縱深開展。

3、堅持以黨政機關(guān)為龍頭，以學(xué)校為根底，發(fā)揮示范和典范作用，促進新聞媒體和出版物正確使用語言文字．要繼續(xù)在加強上下功夫，以培訓(xùn)測試為杠桿，以開展活動為載體，使語言文字在創(chuàng)新特色方面更上新臺階。

4、按照教育部、國家語委文件要求，今年是我市接受一類城市語言文字檢查評估的關(guān)鍵一年．要在市政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按有關(guān)要求，積極做好我市語言文字的檢查評估準(zhǔn)備工作．并積極配合工商、城監(jiān)等部門共同做好城市社會用字工作；努力抓好新聞出版用字、影視用字、教學(xué)用字、機關(guān)公文用字、計算機用字和公共場所用字．對于社會用字的有關(guān)人員，要把漢字標(biāo)準(zhǔn)知識作為他們業(yè)務(wù)進修的常規(guī)內(nèi)容。

5、做好第五屆全國推廣普通話宣傳周活動，堅持普通話的法定地位，繼續(xù)大力推廣普通話，在普及的根底上逐步提高，特別要注意普通話口語能力的提高。

6、逐步使普通話水平培訓(xùn)測試轉(zhuǎn)向標(biāo)準(zhǔn)化制度化。要按照教育部頒發(fā)的《〈教師資格條例〉實施方法》規(guī)定教師普通話水平等級要求，以及人事部、教育部、國家語委頒發(fā)［1999］46號文件精神，把普通話水平測試逐步推向社會．重點做好教師、公務(wù)員、效勞窗口行業(yè)的普通話的培訓(xùn)與測試工作。

7、進一步加強學(xué)校語言文字工作的管理力度，說好普通話、寫好標(biāo)準(zhǔn)字是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的根本要求之一、是教育教學(xué)的根本要求，各級各類學(xué)校，要堅持按照《國家通用語言文字法隊以及教育部和國家語委的文件要求做好語言文字工作。今年繼續(xù)對1954年以后出生的教師進行培訓(xùn)測試。

8、積極與新聞媒體配合，加大《國家通用語言文字法》的宣傳力度，開辟語言文字專版，繼續(xù)與廣告公司與市工商局廣告處配合做好語言文字宣傳廣告。繼續(xù)舉辦每年一次的夏令營活動、各類普通話朗誦比賽、演講比賽、漢字書寫標(biāo)準(zhǔn)比賽。

9、認(rèn)真總結(jié)近年來語言文字工作的經(jīng)驗，2002年底評選表彰語言文字工作先進單位、先進個人，進一步推動我市語言文字工作深入開展。

10、盡快建立完善廈門市普通話培訓(xùn)測試中心。加強國家級、省級普通話測試員的隊伍建設(shè)；認(rèn)真總結(jié)普通話培訓(xùn)測試的經(jīng)驗，完善普通話水平培訓(xùn)測試的機制。

11、加強對臺灣語言文字調(diào)研工作，促進對臺語言文字工作的交流合作，與廈門大學(xué)臺灣研究所緊密配合，做好對臺語言文字工作。

12、進一步加強語言文字工作的研究．廈門作為中國語文現(xiàn)代化的發(fā)源地，必須充分發(fā)揮優(yōu)勢，與廈門的語言文字專家、教授相互配合，深入探索和研究語文現(xiàn)代化與經(jīng)濟建設(shè)、精神文明建設(shè)的關(guān)系，使我市語言文字工作向更高更深層次開展。的風(fēng)氣。2007年9月16日沐浴著經(jīng)典名篇的陽光雨露發(fā)表日期：2007年8月25日

出處：江蘇語言文字網(wǎng)

朱衛(wèi)文

已經(jīng)有118位讀者讀過此文

“你熱愛中華古詩文嗎？

你向往在電視上朗誦嗎？

誦讀天下，誰是王者，

讓我們拭目以待——〞

你看〔聽〕到過這句話嗎？這是CCTV10《子午書簡》欄目第十屆全國推普周媒體行動——“我愛誦讀〞的廣告詞。這項活動的口號是——“朗誦，你行，我也行〞。

今年9月9日—15日是我國第十個推廣普通話宣傳周。為配合推普周宣傳，進一步提高國民語文素質(zhì)，提高國家通用語言文字——普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢字的社會應(yīng)用水平，激發(fā)全社會對中華優(yōu)秀和先進文化的學(xué)習(xí)和熱愛，中央電視臺《子午書簡》同國家語委聯(lián)合，特別推出全國第十屆推普周媒體行動——《子午書簡》暑期特別節(jié)目“我愛誦讀〞。

“我愛誦讀〞暑期特別節(jié)目和以往節(jié)目有所不同的地方是：在以往節(jié)目中，大家看到的都是朗誦專家誦讀文章，而這一次將請普通群眾參加到節(jié)目中來，在央視熒屏上，誦讀中國文化經(jīng)典作品，表現(xiàn)誦讀技藝，展示中國文化底蘊。

作為一名語言文字工作者，這項活動和我的工作有密切關(guān)系?！拔覑壅b讀〞專題節(jié)目方案播出9周，推普周期間將播出由我省選送的節(jié)目。

為了保障“我愛誦讀〞節(jié)目錄制工作的順利進行，省語委辦專門召開了工作會議，對節(jié)目錄制工作進行了具體安排。

參賽選手：每市一名。限于各級各類學(xué)校學(xué)生。

誦讀內(nèi)容：優(yōu)秀的古典詩文、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品。其中古典詩文、現(xiàn)當(dāng)代詩文各一篇。時間三分鐘。要求配樂，并提供反映本地特色的多媒體背景素材。

這幾天，我就在忙著挑選這名代表我市誦讀水平的選手和誦讀篇目。

首先是確定選手的年齡段。以我的經(jīng)驗，越是小的孩子越有可塑性和真實自然的表現(xiàn)力，而且也符合“推廣普通話，從娃娃抓起〞的推普理念。于是我決定在小學(xué)生中挑選。由于正值暑假，孩子都放假在家，我只有從以往市里組織的各種朗誦比賽講故事比賽的優(yōu)秀選手中挑候選人。最終，我確定了一名一年級男孩崔暢。別看小家伙年齡小，可有靈氣了?，F(xiàn)場挑了篇文章讀了一下，繪聲繪色，活靈活現(xiàn)。再一問，嗬，還得過不少全省全國的大獎呢！就是他了。

然后是根據(jù)選手特點確定誦讀篇目。我一下子想到了《西游記》。這是膾炙人口的四大名著之一，又是我們當(dāng)?shù)匚幕尿湴痢ü骄驮谖覀兗亦l(xiāng)。用《西游記》開篇介紹花果山和石猴出世的那一段應(yīng)該挺出彩的，也吻合這個男孩活潑機靈的特性。讓孩子試了一下，確實不錯。——古典名篇有了。

另外一篇選什么呢？我們頗費周折。設(shè)計了好幾種方案，或者不夠經(jīng)典，或者不夠生動，或者不好表演，或者不適合年齡，推翻了很屢次，最后選了一首冰心的小詩《雨后》。充滿童真童趣又有生活氣息和畫面感?！F(xiàn)代名篇有了。

接下來的事情就是藝術(shù)處理和加工，還有音樂和多媒體的制作，以及服裝等諸多細(xì)節(jié)問題了。

在上報省里的推薦材料中，我給選手寫了一句話——“沐浴著經(jīng)典名篇的陽光雨露，我茁壯成長。〞

是啊，一個七八歲的孩子，吮吸著經(jīng)典的營養(yǎng)，可以想像他該成長得多么健康茁壯啊。

附上兩篇誦讀詩文:

《西游記》節(jié)選

東勝神洲。海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。上有九竅八孔，四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞。一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。五官俱備，四肢皆全。便就學(xué)爬學(xué)走，拜了四方。

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中無甲子，寒盡不知年〞。你看他——

跳樹攀枝，采花覓果；拋彈子，跑沙窩；砌寶塔，趕蜻蜓；參老天，拜菩薩；扯葛藤，捉虱子；理毛衣，剔指甲；挨的挨，擦的擦；推的推，壓的壓；扯的扯，拉的拉，青松林下任他頑，綠水澗邊隨洗濯。

選材理由：